基础心理学1t(新)xs
精神疾病治疗简述
卫生杂志 ，９ ９ （ １９ ， 增刊） １７—１ １ ：２ ３．
西 医学 ，０ ４ ２ （ ） ３５— ３ ． ２ ０ ，６ ３ ：３ ３ ６
［］ 龚耀先． ５ 修订艾森克个性 问卷手册［ ］长沙． Ｍ． 湖南医学院出版
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［ １ Ｂ ￣ ｒ Ａ Ｃ ａ ｏ Ｅ Ｐ ｍ ｇｒ Ｖ Ｐｍ ｉ ｄ ｓｅｓｉ ｅ ￣ ｒ １ ］ ｏ ｅ Ｐ ， ｈｍ ｔ ， ｅ ｅｅ Ｔ ． ｅ ｅ ｅ ｔ ｓ， ｔ ｖ ｒ ｎｍ ｅ －
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中国民康 医学
Ｍｅ ｉ￣ Ｊｕｎ ｌｏ ｈｎ ｓ ｅ ｐｅＳＨｅ ｌ ｄｃ ｏ ｒ ａ ｆＣ ｉｅｅＰ ｏ ｌ ａｔ ｈ
Ｊｎ ２ １ ａ ．０ ２
Ｖ０． ４ Ｓ １２ ＨＭ Ｎｏ ２ ．
第２ ４卷
下半月
第 ２期
（ 上接第 １ １页） ４
参考文献
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函数极限limf x→x0(x)=A的“ε-δ定义”教学探讨
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例１ 已 知自由 落休的运动方程是Ｓ＝ ｆ ÷ｇ ，
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说明学生学习新知识要借助原有 的认知结构． 因
收 稿 日期 ：０８ —０ ２０ ６—１ ８
１２ ７
成 宁学 院学报
第２ ８卷
此， 我们 需要建 立 函数概 念 与 数 列概 念 的联 系 ， 函 数极 限与数列 极 限的联系 ．
么？ 例如设 ｛ ｝＝｛ ２一
｝｛ ｝＝ ｛ ＋ ， ２
第２ ８卷 第 ６期
２ ０８ １ ０ 年 ２月
成
宁 学
院 学 报
Ｖｏ ． ８， １ ２ Ｎｏ． ６
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｎ ｎ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＸｉｎ ｉ ｇ Ｕｎ ｖ ｒ ｉｙ
Ｄｅ ２ ０ ｃ． ０ ８
文章编 号 ：０ ６—５ ４ （０ ８ ０ １０ ３ ２ ２ ０ ） ６—０ ７ １ １—０ ３
办法 ：
（ ）任意 取一个 很短 的 时间 间隔 ［ ，］ 或 ［， １ １ｔ（ ｔ １ ）把 质点在 这段 时 间 内作 的 运动 近 似 地 看作 匀 ］ 速运 动 ， ｔ 且 越接 近于 １ 时 ， 点 运动 越 接 近 于匀 ｓ 质
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IE基础测试题(含答案)
IE基础测试题(含答案)（考试时间：90分钟）一、填空题: （共50题，每题1分）1、标准时间＝观测时间*评比系数/正常评比*(1+放宽率)2、1MOD＝ 0.129 秒3、测时方法有归零法周程测时法累积计时法连续测时法四种.4、动作分析方法有目视动作分析动素分析影片分析三种.5、动作经济原则的四大黄金准则(ECRS)取消, 合并,重排,简化.6、人体的动作分为5等级.人体动作应尽可能用低等级动作得到满意的结果.7、动素分析（Therblig）的基本动作元素有17种.8、最早提出科学管理的人是美国,国的泰勒;9、工业工程-‘IE’是INDUSTRIAL ENGINEERING两英文单词的缩写;10、标准时间由作业时间和宽放时间组成;11、生产的四要素指的是人员,机械设备,原材料和方法;12、写出以下工程记号分别代表的内容:○--- (加工) ◇---- (质量检查)﹔□--- (数量检查) ▽---- (储存)13、美国工业工程师学会(AIIE)于1955年正式提出，后经修订的定义，其表述为：“工业工程是对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行设计、改善和设置的一门学科，它综合运用数学、物理学和社会科学方面的专门知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确定、预测和评价。
”14、IE的核心是降低成本、提高质量和生产率。
15、IE的功能具体表现为规划、设计、评价和创新等四个方面。
16、模特法(MOD)将人体基本动作划分为两类，它们是移动动作和终结动作。
17、根据不同的调查目的，操作分析可分为人机操作分析、联合操作分析和双手操作分析。
18、基本生产过程包括操作过程、检验过程、运输过程、存储过程。
19、方法研究的内容有程序分析操作分析动作分析。
20、线路图主要用于搬运或移动线路的分析。
21、预定时间标准法简称PTS法。
MOD法中M4G3＝0.903。
22、所谓标准资料是将直接由作业测定所获得的大量测定值或经验值分析整理，编制而成的某种结构的作业要素正常时间的数据库。
变革型领导PPT
领导 感召力
变革型领导描述令人向往的愿景和使命, 并通过象征性的、 与愿景相一致的行动和言语来传达如何实现这些目标
智力 激发
激励下属创造性思考和解决问题的能力, 包括向下属 灌输新观念、启发并鼓励下属提出新观点和利用新
方法解决工作问题
02 理论与假设
效能感
假设1：变革型领导行为与下属的心理资本正向相关 乐观
员工
中介 变量
02
调节 变量
心卷实理（施资PC本Q步）问员骤量2测测员.工控与量与工&L(uY制2效过效ot① 供0hu0方as7标程标获的7sn78)e8s法5取配f变中变5 人送：量所量2力部①4之采，11资门88程——间取对源所55序6人的测6部有4控门员为控量提工制的制进0：0共措行..736358指6变施时5.,,6.006的。，间..7865是（比上,②封研如、系向电Li究k该子从空统er部邀者t不间误7-门请6在7同上差点的信研来、）所（良究源心有目好设员的测理7工是计1量上.得总347发告与%预、1个分平.送知3维的均%一本度加值
心理资本 (M)
智力 激发
坚韧性
Bass & Avolio,1994
02 理论与假设
假设2：下属的心理资本与其工作绩效(Y2a) 和工作满意度(Y2b)正向相关。
心理资本 (M)
效能感
积极行为意向
Bandura 社会认知理 和工作绩效Βιβλιοθήκη 论及大量的实证研究乐观
Snyder & Lopez, 2002; Luthans et al., 2007
员工
研究结果
4.1 变量区分效度的验证性检验 • 基准模型
变革型领导 (X)
程序公平 (U)
中南大学社会学专业本科培养方案
社会学专业本科培养方案一、专业简介社会学一级学科下设七个二级学科，分别是理论社会学、应用社会学、社会政策与社会管理、人类学、人口学、民俗学和社会工作。
中南大学社会学系于1999年筹建，2000年招生社会学本科生、硕士研究生；2003年招收人类学专业硕士生，2005年获得社会学一级学科硕士点，同年增设人口学硕士点。
2010年获得社会工作专业硕士点(MSW)。
目前在岗教师18人，其中教授6名，副教授8名，讲师4名，80%的教师拥有博士学位。
历届本科毕业生就业率在95%以上，就业质量良好。
二、培养目标本专业强调社会学理论素养、社会管理水平与调查统计技术，培养学生社会管理、组织管理、人力资源管理、社区建设、社会工作、心理分析、市场调查与预测、数据处理、新闻传播等多方面的技术和能力，培养学生成为能从事政府部门、企事业单位(企业、银行、医院、非正式组织、慈善组织、房地产等)、社会调查和市场调查公司、文化传播媒介机构，以及高等教育教学研究方面的高素质、复合型的高级专门人才。
三、培养要求本专业学生主要学习理论社会学和应用社会学的基本知识，受到社会研究和社会调查技能以及表达能力的基本训练，具有理论分析、管理实践、实证调查研究等多方面的基本能力。
具体要求如下：1．完整掌握社会学基本理论和方法。
2．熟练掌握社会调查、社会统计的方法和技能。
3．运用社会学理论和方法分析社会现象和社会问题，具有较好的社会管理能力和社会工作技巧。
4．熟练运用软件并能尝试开发相关程序处理调查数据及文字资料。
5．掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力。
6．掌握文献检索，资料查询的基本方法和手段。
7．具有健康的体魄、良好的个性品格、较强的责任意识和法治精神。
四、主干课程和特色课程主干课程：社会学概论、社会学理论、社会心理学、中国社会思想史、社会研究方法、社会统计学、数据分析方法与技术、社会政策、社会管理、社会工作理论与实务、社会问题、社区建设与管理、心理学等。
《有多重》教学设计
《有多重》教学设计《有多重》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册教材分析：学生在日常生活中都接触过物体轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识。
为了使学生获得克、千克的明确观念，要充分利用直观，创造条件让学生进行实际操作活动，使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。
教学目标：1、结合具体生活情境，感知并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
重、难点：建立1千克和1克的质量观念。
课前准备：学生准备1、了解生活中的各种秤及用途。
2、每组准备一个台秤（或一个弹簧秤）两个熟鸡蛋、两袋盐、1小袋水果、几枚硬币教师准备1袋棉花和1袋铁钉（大约都是1千克左右）并为每组学生准备一个天平。
教学手段：动手操作合作交流感知体验多媒体课件学校及学生的状况分析：我校是一所具有现代化规模的省级师范校，学校的各个班级都配有电脑、投影仪等先进的教学设备，学生很容易从网上了解一些必要的信息，而且学校地处市场、超市和药店等公共场所较近。
学生经常跟家长一起买东西能看见不同类型的秤（如：台秤、电子秤），所以容易感受并认识质量单位千克和克，也容易了解1千克和1克的实际质量。
但平时人们经常交流的语言还是几斤、几两，因此学生对1千克和1克的质量观念很陌生，另外，班级学额（60人左右）较大，分组时各组人数要达到8—10人，这可能对教学造成一些障碍。
因此，教师一定要结合生活实际，为学生创造有利的条件让学生多进行实际操作，使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。
教学过程：一、创设情境，感知轻重1、情境导入。
师：同学们学校准备在下周三进行一次拔河比赛，咱们班应该选那些同学参加呢？（生纷纷指出学生的名字。
）师：（指着班上最瘦小的一名学生）为什么不选他？2、实践体验。
2023前驱期AD简易筛查中国专家共识要点总结
2023前驱期AD简易筛直中国专家共识要点总结引言据统计，我国60岁以上人群中有983万阿尔茨海默病（AD）患者、3877万轻度认知损害（MCI）患者，且随着人口老龄化的发展，我国AD患者增速加快，疾病负担不容忽视。
目前的国际趋势是将诊断与干预的窗口前移，即关注AD痴呆前阶段，前驱期AD（pAD）的诊断与干预是目前临床与医学研究关注的焦点。
在pAD阶段，临床症状尚不严重，但神经病理改变已经开始形成，在此阶段及时干预有可能终止或减缓进展到痴呆阶段，本文将针对《前驱期阿尔茨海默病的简易筛查中国专家共识（2023年版）》（以下简称〃共识”）相关内容进行分享。
一、神经心理评估有助于识别pAD的认知量表主要包括：传统神经心理测试、元认知评估、电子版认知评估，以及数字化行为评估。
（-）传统神经心理测验传统神经心理测验是临床诊断的核心依据，如：辅助识别痴呆可用简明精神状态检查量表（MMSE）,识别MCI可用蒙特利尔认知评估量表或基础量表（MoCA或MoCA-B）、Addenbrooke认知功能检查量表第3版（ACE-DI）。
区分不同认知领域损害的评估，如听觉词语学习测验（AV1T）、Boston 命名测验（BNT）、词语流畅性测验（VFT）、符号数字模式测验（SDMT）,连线测验（TMT）,分别反映记忆、语言、注意和执行功能损害。
近年来用于反映脑AB沉积程度的评估，如视觉短时记忆捆绑测验（VSTMBT）与1OeWenStein-ACeVede）语义干扰学习测验（1ASSI-1）o（二）元认知评估1 .自评差异患者回顾或预测性地评估他们在不同神经心理学测试中的表现并与实际得分进行比较，用得分差来表示元认知的水平。
常见的元记忆评估使用语义或情景记忆任务相结合的方法，如知道感觉判断（FoK）、学习判断（JO1s）和自信度评价（DoC）。
2 .自评他评差异患者和照顾者独立评估患者在某项功能上的水平，并以患者和照顾者之间评分的差异作为衡量患者元认知的标准，如日常认知功能问卷（ECog）、病感缺失测量工具和记忆自我觉察量表（MARS）等。
2020年公需科目人工智能题库答案-梁老师
群2020年专业技术人员继续教育公需科目人工智能及应用试题及答案单选题1. 下列有关人工智能的说法中，不正确的是B C(A)人工智能是以机器为载体的智能(B)人工智能是以人为载体的智能(C)人工智能是相对于动物的智能(D)人工智能也叫机器智能2. 以下属于素养性知识的是A A)为人处事方面的知识(B)行业性知识C)分析性知识(D)创造性知识3. 本课程提到，人工智能皇冠上的明珠是D (A)数据智能C(读写智能C()逻智能(D)语言智能4. 根据本课程，以下哪项不属于情感分析四维模型的内容D(A)读音知情(B)读脸知情(C)读搏知情(D)读书知情5，人工神经网络发展的第一次高潮是C(A)1986年启动“863计划”(B)197年，吴文俊创立吴方法QQ(C)1957年，罗森布拉特提出感知机神经元关系(D)1985-1986年提出误差反向传播算法6，人工智能在围棋方面的应用之一是 Alphago 通过()获得“棋感”。
DC(A)视觉感知C(B)扩大存储空间C(C)听觉感知D)提高运算速度7. 以下哪项不属于教育信息化的三个阶段A A)教育创新化(B) 教育技术化(C)教育智能化(D)教育智慧化8. 以下不属于人工智能对当前经济社会冲击最大的四个领域的是C C(A)制造C(B)教育(C) 艺术D)金融9.2013年，麻省理工学院的基础评论把()列为第一大技术突破DA)机器学习C(B)人工智能()智能围棋：(D) 深度学习10. 根据木课程，过去生产一台哈雷机车需要21天，但在工业4.0时代，只需要()就可以把私人定制的摩托车交给客户，极大提高了生产效率，同时满足用户的个性化需求。
D(A) 2天(B)24小时C)12小时(D)6小时11. 根据本课程，根据相关机构数据分析，中国制造业.总体成本与美国相比C A 远远低于美国B 远远高于美国C 已经几乎相等同D 无法判断12. 根据本课程，高速公路自动驾驶属于智能网联汽车的哪个发展阶段?CA 驾驶辅助B 部分自动驾驶C 有条件自动驾驶D 高度/完全自动驾驶13. 根据本课程，2011年，美国正式推出()，并提出优先发展三大代表性技术。
关于声乐基础理论课教学设置的思考
引 言
每 一 门学 科都 应有 自己的基础 理论 课 ，声 乐学科 也 不例 外 ，没 有理 论指 导的 实践 通常 带 有盲 目性 。虽然 ，在 目前 的国际 声乐理论 界 ，“ 心理一 一机 理教学 法 ” 已受 到 了广 泛的 认 可 ，即要 求歌 唱者通 过心 理方 法调控 生理 机能 ，使 心理 与生理 有机 的协 调 ，从而 达到歌 唱的 最佳状 态 ；但是 ，大 多数 教师和 绝大部 分学 生都 还没 有 系统 的 声乐生 理学和 心 理学知 识作 为理论 基 础 ，以至 各种科 学方法 作 用于实践 的 成果还 不够 显著 。在诸 多的声 乐教学 方 法 中 ，最 有效 的往往 是他 们能 够理解 的 。声乐 基础理 论课 ，就 是要 让声 乐学 生系统 的学 习 与专 业相 关的 生理学 、心 理学 甚至物 理学 知识 ，使 只可 言传 不可意 会的 声乐 教学变 得更具 体 ，更 易于被 理解和 接 受 ，让 他们 从心 理和 生理两 方面提 高 自己的演 唱能 力 ，同时也 培养 学 生的逻辑 思 维能 力 ，教授方 法论 范畴 的知识 ，让 他们 尽快 掌握学 习规 律 ，摆 脱盲 目学 习 的 现状 和 对教 师 的过分 依 赖等 问题 。
然而 “ 歌唱 是生理 的 ，也 是物 理的 ，但 归根结 底是 心理 的” … 唱的 整个过程 都离不 。 歌
开 心 理感 受 、心理 体 验等 心理 控制 手段 ， “ 优美 的歌 声 ，是心 理 活动 灵敏 指挥 歌 唱发 声器
官 在生理 上做 出反映的物 质 （ 响 ）效 果 。１¨ “ 音 ” ／ 而生理 器官的 外在表现 ，正是这 些 内在 心 ２ 理导 向的艺术 发挥 。 ｌ 歌 唱心理 自始至终 （ 括课前 准备 ）都影响 和支配 着技能技 巧及艺 ＂ 包 术情 感的 发生和 发展 。脱 离 了心理 的调控 ，声 乐 的教和 学将是 盲 目的 。只有 建立在 心理 机 制 与生理 机能 相互 作用 的基础 上 ，声乐 教学 活动 才能有 章可 循 、有法可 依 的。 因此 系统 的
摩尔斯电码
摩斯电码「摩斯电码」是一位美国人像画家摩斯（Samuel Morse, 1791-1872）所发明的。
1832年，这位纽约大学设计学教授乘船横渡大西洋，途中听到别人谈论电磁，于是获得灵感，致力研究一种以电力为基础的信号系统，希望有一天可使海上航行更安全。
终于，他制成了一个电报机模型，可以收发信号。
他发明的电码包括国际无线电求救讯号SOS(三短三长三短)，曾在多次海难中救回了无数生命。
摩斯电码是由点画所成的。
点画是指发报机所送出的断（点）续（击）电波信号，画的信号长度为点信号约三倍长。
在拍发的每个字母中，点画相隔一点之长；每句中每个字母相隔三点之长。
如何学习摩斯电码多数人所谓学习摩氏电码之方法皆错，完全错误。
业余无线电操作者传统上使用最慢，最受到挫折，最痛苦及最低效率的方法去获取熟练技巧。
怪不得13-20字组之要求对多数HAM来说是近乎不能超越的障碍。
你可用合理的时间，最小的挫折及痛苦去解决这障碍。
你必须以跟个往半世纪业余操作者所使用之技术明显不同的电码训练方法去达到目的。
这须要努力，你须承诺每天最小用15-30分钟训练时段直至达到你的目标，你可能在壹个月或数个月内成功，因人而异，就算没有承诺，起码不会伤恼筋。
那么，有何良方？使用60年前壹位心理学家所设计的电码训练方法，并得到充足的支持，及受到最少的挫折，你便可进步神速。
要了解这方法怎样建立熟练技巧，你要知晓怎样花时间练习，并能够预测所需练习时间。
就让我们步向成功之路，抛弃以下获得信誉的传统方法：慢速电码(5wpm)--教授他人5字组电码应视作不合理，花壹分钟玩弄5字组电码确实浪费时间。
再者，容后观之，从5字组慢速电码开始，确保你会步向挫折及离场。
5字组摩氏电码与15至20字组其实是不同准则的，你无须浪费时间在错误的方法上。
图表，记忆法，歌诀及其它辅助记忆法，会令你在抄收电码途中记忆着以上方法。
这是练习抄收电码的致命伤。
录音带--在短时间及不知不觉中记忆录音带，对自己的能力产生错误自信，这错误自信，当你抄收未曾记忆的电讯时，很快便会粉碎。