《旅游地理》课程教学大纲
旅游地理学教学大纲
旅游地理学教学大纲第一部分：引言旅游地理学是研究旅游活动与地理环境相互关系的学科，旨在帮助学生深入了解旅游地理学的基本概念、原理和研究方法，进一步认识旅游业对地理环境的影响以及地理环境对旅游业的影响。
第二部分：教学目标本课程的主要目标是使学生能够：1. 了解旅游地理学所研究的对象及其重要性；2. 熟悉旅游地理学的基本概念和理论框架；3. 掌握旅游地理学的研究方法和技巧；4. 能够分析和评估旅游业对地理环境的影响；5. 能够针对旅游目的地的地理特点提供有效的旅游规划和管理措施；6. 培养学生的批判性思维和创新思维能力。
第三部分：教学内容1. 旅游地理学的定义和发展历程：- 旅游地理学的概念、研究对象和研究方法；- 旅游地理学在地理学中的地位和作用。
2. 旅游地理环境：- 地理环境对旅游的影响；- 旅游对地理环境的影响；- 地理资源与旅游地开发；- 地理环境保护与可持续发展。
3. 旅游目的地的地理特征：- 旅游目的地的分类与特点；- 不同地理环境条件下的旅游资源类型和特征；- 旅游目的地的评价指标和评价方法。
4. 旅游规划与管理：- 旅游规划的概念、原则和步骤；- 不同地理环境条件下的旅游规划与管理策略；- 旅游目的地的规划与可持续发展。
第四部分：教学方法1. 授课：通过讲授基本概念、理论以及案例分析，培养学生对旅游地理学的理论基础和实际应用的理解能力。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析和解决旅游地理学中的经典问题、案例或研究成果，培养学生的批判性思维和创新思维能力。
3. 研究项目：组织学生开展旅游地理学相关的研究项目，培养学生的科研能力和实践能力。
4. 实地考察：安排学生进行旅游目的地的实地考察，提升学生对地理环境与旅游发展的实际认识能力。
第五部分：课程评估1. 平时表现：包括课堂积极参与、小组讨论、作业完成情况等，占比30%。
2. 课堂测试：针对每个章节设置的知识点测试，占比40%。
3. 期末考试：综合考核课程所学内容，占比30%。
旅游地理学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述旅游地理学是一门研究旅游现象和旅游活动在地理空间中分布、变化及其规律的科学。
实践教学是旅游地理学教学的重要组成部分，旨在通过实地考察、案例分析、实验操作等手段，提高学生的实践能力和综合素质。
本实践教学大纲旨在指导教师进行旅游地理学实践教学，培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力。
二、实践教学目标1. 使学生掌握旅游地理学的基本理论和方法，了解旅游资源的分类、评价和开发。
2. 培养学生运用旅游地理学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 提高学生的地理信息系统（GIS）应用能力，学会使用GIS软件进行数据采集、分析和制图。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的实践创新精神。
5. 增进学生对旅游业的了解，提高学生的职业素养。
三、实践教学内容1. 实地考察（1）旅游资源的分类与评价实地考察不同类型的旅游资源，如自然景观、人文景观、旅游设施等，了解其特点、分布和评价方法。
（2）旅游地开发与规划考察旅游地的开发与规划案例，分析其成功经验和不足之处。
2. 案例分析（1）国内外著名旅游地案例分析选取国内外具有代表性的旅游地，分析其发展历程、旅游产品、市场营销和旅游环境等问题。
（2）旅游可持续发展案例分析分析旅游可持续发展理论在旅游地实践中的应用，探讨旅游与环境保护、社区发展等方面的关系。
3. 实验操作（1）地理信息系统（GIS）实验利用GIS软件进行数据采集、处理、分析和制图，提高学生的GIS应用能力。
（2）旅游地理学实验通过实验操作，加深学生对旅游地理学基本理论和方法的理解。
4. 团队协作与沟通（1）团队项目实践组织学生进行旅游项目策划、实施和评估，培养学生的团队协作能力。
（2）学术交流活动举办学术讲座、研讨会等，提高学生的沟通能力和学术素养。
四、实践教学实施1. 教学过程（1）前期准备：教师根据实践教学大纲，制定详细的实践教学计划，包括考察路线、案例选择、实验设计等。
（2）实施过程：按照实践教学计划，组织学生进行实地考察、案例分析、实验操作等活动。
旅游地理学理论教学大纲
《旅游地理学》课程教学大纲课程名称：旅游地理学课程性质：专业选修课适用范围：景区开发与管理专业学时数： 52 其中实践学时：21一、课程的定位与目标《旅游地理学》是景区开发与管理专业的专业选修课，面向高职二年级上学期的学生开设。
其目标在于奠定学生对作为一种空间现象的旅游产业及其影响的基本知识体系，同时培养学生用地理学的思维和方法分析旅游问题的能力，并为将来学习旅游市场学、旅游景区的开发与规划等课程打下坚实的基础。
二、教学目的与要求《旅游地理学》系统全面地反映当代国内外旅游地理学的基本理论、研究方法和最新成果。
通过本课程的学习，使学生了解旅游地理学的概念及学科性质；了解旅游客源地理，包括旅游者的概念、旅游产生的条件及其背景、旅游者的行为规律及旅游客流分布等；了解旅游资源产生的条件及各类资源的分布规律；对旅游规划开发、旅游环境容量、旅游资源保护、旅游交通和旅游线路设计有基本的认识和了解；了解旅游开发对环境、社会和经济的有利和负面影响。
旅游地理学具有较强的实践性，要求学生能走出课堂，深入旅游景区，灵活运用，加深对书本知识的理解；同时，该课程具有学科交叉性，要求学生知识面较宽，如对社会学、心理学、历史学、民族学、园林学、美学等都有一定程度的了解。
三、教学方法及其要求本课程的教学以课堂讲授为主，结合课堂讨论及多媒体手段进行教学。
在教学过程中，为提高学生分析问题、解决问题的能力，在进行课堂讲授时，引入相关案例讲授和分析，从分析的过程当中得出讲授时的相关结论。
同时，考虑到课程教学内容多而课时相对较少的客观实际，就课程学习的重点、难点问题进行讲授，而一般的内容以学生自学为主。
四、学习方法及其要求课堂认真听讲，积极参与，作好笔记；课后复习，完成作业（复习思考题、课外作业）；利用多媒体查阅资料，了解我国主要的旅游资源及开发利用现状。
对和本课相关的内容进行实践，从实践中获得真正的价值意义的内容，学会举一反三，融会贯通。
《中国旅游地理》教学大纲讲课教案
《中国旅游地理》教学大纲《中国旅游地理》教学大纲适用专业：航空服务与旅游专业适用学时：62~62+22课程类型：理论制定日期：2012年04 月08 日制订人员：刘德正推荐教材：《中国旅游地理》，高等教育出版社，陈锡畴王雁一、课程目的与任务本课程以航空服务与旅游专业培养目标和“大旅游”职业岗位需求为依据，参照该职业领域对必须要掌握的基础知识的要求来制订，属于公共基础课程；旨在培养学生“大旅游”职业领域里的基础知识学习能力，以便在工作岗位上顺利完成各方面工作。
二、课程教学目标本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。
（一）素质（情感）目标1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、服从分配、诚实守信；2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力；3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识；4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等；（二）知识目标1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识；2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识；（三）能力目标1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图；2、能完成简单的旅游线路设计；3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解；三、教学设计四、评价方式：本课程采取考试方式进行评价，考试分两个部分，均安排在期末课程全部结束后，一部分是围绕八大旅游区的核心旅游城市和旅游景区，用抽签方式进行简单介绍和讲解，此部分占课程全部评价的50%；另一部分围绕当期所有课程内容，用试卷方式进行考核，该部分占课程全部评价的50%，两部分的总评即为学生本课程的期末考评结果。
旅游地理学教学大纲
旅游地理学教学大纲1. 引言旅游地理学作为一门综合性的学科，旨在探究旅游与地理之间的相互关系，并深入研究旅游景点的地理背景、旅游资源的分布规律以及旅游对地方经济和环境的影响。
本教学大纲旨在为学生提供系统的旅游地理知识和工具，培养学生的地理思维能力，并为他们未来从事旅游规划、开发和管理等领域做好准备。
2. 课程目标本课程的目标是使学生掌握旅游地理学的基本概念、理论和方法，具备对旅游景点进行地理分析和评估的能力，了解旅游对地方经济、社会和环境的影响，以及对可持续旅游发展的重要性有深入的认识。
3. 教学内容3.1 旅游地理学基本概念- 旅游和旅游地理学的定义- 旅游地理学的发展历史- 旅游地理学的研究方法和工具3.2 旅游资源与旅游景点- 旅游资源的概念和分类- 旅游景点的地理背景和特点- 旅游景点的分布规律和空间分布模型3.3 旅游地理学与地方经济- 旅游对地方经济的直接和间接影响- 旅游经济的多样性和地区差异性- 旅游开发对地方经济结构的影响3.4 旅游地理学与社会文化- 旅游对当地社会文化的影响- 旅游与文化遗产保护的关系- 旅游与社会可持续发展的挑战3.5 旅游地理学与环境保护- 旅游对自然环境的影响- 生态旅游与可持续旅游发展- 旅游环境评估与管理4. 教学方法4.1 授课与讨论通过授课和讨论相结合的方式，向学生传授旅游地理学的理论知识，引导学生思考和分析旅游地理学的相关问题，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
4.2 实地考察与实践组织学生进行实地考察，以实际的旅游景点和地理环境为案例，加深学生对旅游地理学的理解，并培养他们的实践操作能力。
4.3 研究项目与报告要求学生选择一个具体的旅游景点或地区展开研究，并编写研究项目和报告，以加深他们对旅游地理学的实际应用能力。
5. 教学评估通过课堂参与、作业、考试、研究项目和报告等方式对学生进行综合评估，以考察他们对旅游地理学知识和能力的掌握情况。
6. 参考教材- Liu, Z. 2010.《旅游地理学导论》。
中国旅游地理课程教学大纲
《中国旅游地理》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：中国旅游地理2、英文名称：二、课程简介该课程分四大部分。
首先，揭示了旅游地理学的研究对象、性质和任务，叙述了旅游的产生与旅游业的发展历程，分析了中国旅游业的发展现状和前景，阐明了旅游业在我国经济、社会发展中的重要地位和作用；其次，阐述了旅游资源的概念及主要类型，分述了各种不同类型旅游资源的特征，分布规律及与旅游的关系；第三，提出了旅游地理区划的一般原则与方法及中国旅游地理区划的对象和主要的旅游区，分析了各旅游经济区中旅游资源的地理分布规律和旅游线路的布局特点，我国各省、市、自治区和特别行政区发展旅游业的地理条件和经济基础，旅游业的发展水平和旅游产品的特色，旅游景点的开发利用情况等；第四，旅游交通地理，论述了旅游与交通的关系及旅游交通的特点与分类，主要旅游交通的方式及其发展趋势等。
三、适用专业全校所有专业。
四、本课程在教学计划中的地位、作用和任务本课程是一门任意选修课，在各专业教学中起辅修作用，加强学生文化修养和扩大知识面。
五、课程内容和教学要求（一）中国旅游地理学概述1、内容：中国旅游地理学的研究对象，性质和任务，旅游的产生和旅游业的发展，旅游业在国民经济发展中的地位与作用等。
2、要求：通过学习，了解中国旅游地理学发展史与我国旅游业发展现状及对国民经济的重大影响。
掌握旅游地理学的研究对象、性质和任务，熟悉与旅游地理学研究相关的一些基本概念，明确中国旅游业发展的方向。
（二）旅游资源概述1、内容：旅游资源概念，分类原则和基本类型，旅游资源的特性等。
2、要求：通过本章学习，掌握旅游资源的概念，旅游资源的研究范畴，了解旅游资源的基本类型及分类方法，弄清旅游资源的特性。
（三）自然景观旅游资源1、内容：自然风光旅游资源的类型及各类型资源的旅游价值。
地貌、水域、气候天象、生物等。
2、要求：通过本章的学习，了解自然风光旅游资源中的各类型资源对旅游的作用，掌握自然风光旅游资源中各类型资源形成的原因及特点，各类型资源在我著名景区景点中的分布情况。
旅游地理学教学大纲
旅游地理学教学大纲
课程名称：旅游地理学
课程类型：专业选修课
学分：3
课程时间：36学时
课程目标：
本课程旨在使学生了解旅游地理学相关理论和实践，掌握旅游地理学研究方法和技能，培养学生对旅游地理环境和旅游活动的分析和评估能力，促进学生对旅游地理学领域的深入理解和应用。
课程内容与要求：
一、旅游地理学的基本概念和定义
a.旅游地理学的研究方向和范围
b.旅游地理学的基本理论及其研究方法
c.全球旅游业和旅游地理管理
二、旅游地理背景和景观
a.旅游地理背景的概念和要素
b.旅游景观的类型和特点
c.旅游景观管理和保护
三、旅游地理资源
a.旅游地理资源的类型和特点
b.旅游资产的评估和开发
c.旅游资源管理和保护
四、旅游产业和市场分析
a.旅游产业的发展和现状
b.旅游市场的特点和结构
c.旅游企业和旅游业的竞争力
五、社会文化和环境影响
a.旅游活动的社会和文化影响
b.旅游环境问题和影响
c.旅游可持续发展和管理
课程评估方法：
1.期中考试（占总分30%）
2.小组讨论和演讲（占总分20%）
3.个人论文（占总分30%）
4.平时课堂表现和参与（占总分20%）
参考教材：
1.《旅游地理学原理与应用》
2.《旅游管理学》
3.《旅游可持续发展》
4.《旅游心理学与行为分析》
备注：教学大纲仅供参考，具体教学内容和要求以授课教师为准。
《旅游地理学》教学大纲
《旅游地理学》教学大纲一、课程及教师基本信息2：平时考核应占总成绩的40-70%。
二、任课教师简介苏明明，中国人民大学环境学院，副教授教育背景2007.09-2010.06，加拿大滑铁卢大学环境学院，地理与环境管理系，博士学位2008.09-2010.01，加拿大滑铁卢大学教学研究中心，获得大学教育资格证书2006.09-2007.09，加拿大滑铁卢大学环境学院，旅游政策与规划，硕士学位1998.09-2002.07,中国清华大学外语学院，英语系，科技英语专业，学士学位研究兴趣与研究领域旅游与社区关系，社区参与和社区可持续生计，扶贫旅游遗产旅游、生态旅游、保护地旅游发展旅游影响评估（经济，环境及社会文化影响）、可持续发展、可持续旅游旅游规划和旅游管理主要教授课程旅游资源管理研究方法(硕士研究生方法课，2学分)生态旅游-理论与实践（硕士研究生专业课，3学分）旅游地理学（全校公共选修课，2学分）专业英语(本科课程，2学分)旅游：变化、影响与机遇(暑期学校全英文授课，2学分)社会职务2011.10-今，英国International Journal of Tourism Anthropology杂志编辑委员会，委员；Tourism Management, Journal of Sustainable Tourism, Asia Pacific Journal of Tourism Research, International Journal of Tourism Research, Current Issues in Tourism Research, Environmental Management, Journal of Environmental Management等国际期刊审稿人；国家自然科学基金地学部评审专家获奖2016年，国家旅游局优秀旅游学术成果奖，论文优秀奖，“多利益主体视角下的生态旅游评估研究—以中国兴凯湖国际级自然保护区为例（英文）”2015年，中共北京市委教育工作委员会-北京高校青年教师社会调研优秀项目二等奖, “北京市社区家庭可持续消费意识调查及政策倡导”2014年，国家旅游局优秀旅游学术成果奖，国家旅游局优秀旅游学术成果奖论文优秀奖，“国际地方关系和遗产治理研究-以中国长城世界遗产地为例（英文）”2013-2014年度，中国人民大学校级优秀班主任2013年11月，中国人民大学第一届青年管理干部岗位技能竞赛，英语技能组一等奖三、课程简介课程梗概：本课程系统介绍旅游产生的历史背景、掌握旅游的基本概念及其内涵，旅游发展的理论基础及发展理念，旅游影响分析等旅游地理学核心内容。
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《旅游地理》课程教学大纲 一、课程名称 《旅游地理》 二、课程学分与总学时数 学时：4学分，学分：60学时 三、课程教学对象
适用于涉外旅游专业大专班。 四、课程类别及属性 类别：本课程是专业基础课（含实践）。 课程属性：必修课。
五、课程性质和任务 本课程是涉外旅游专业的一门主干专业基础课程，通过对《旅游地理》课学习，使学生能对中国旅游环境有一个广泛的了解，对中国的旅游区划有一个初步的认识，特别是对中国的旅游资源有一个深刻的掌握。
六、课程教学目标 (一) 思想目标 1. 从祖国锦绣山川的壮美中更加饱满爱国热情，从祖国灿烂的古今文化中更加增强民族自豪感，自信心。激发学生为祖国的昌盛，旅游业的发展勤学、敬业、奉献。 2. 树立唯物辩证观点，理解旅游活动与旅游资源保护的关系，自觉做有生态旅游意识的公民。 3. 培养积极乐观的生活情趣，在旅游美中陶冶情操，完善修养，提高素质。 (二) 知识目标 1. 旅游地理的基本理论；旅游资源类型、特征、成因；旅游资源美学特征与欣赏。 2. 中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源。 3. 中国不同地域的旅游景观特色，区域旅游分布知识、旅游资源或景点的知识，能正确解释其成因。 4. 旅游资源开发与保护理论知识、旅游可持续发展理论。 (三) 能力目标 1．旅游资源的观察、判断其类型、口头表达地能力。 2. 掌握主要旅游地和主要旅游线路，具备自助旅游能力。 3. 熟练掌握阅读旅游地图能力，利用网络收集旅游信息的能力。 4．归纳区域旅游资源特色的能力。 5．培养旅游欣赏能力。
6．引导游客爱护旅游环境，宣传可持续旅游的能力。 五、课程教学要求 学生应具备的基础课程：地理、历史及相关学科知识，校内灵活运用“课前演讲”、“案例分析”、“启发引导”、“角色扮演”、“分组讨论”；校外“项目教学”、实景演练等多种教学手段和方法，使学生掌握全国旅游环境，旅游资源的分布状况，主要旅游资源的特点和旅游价值。
六、课程教学学时数分配表
章 次 教 学 内 容 学时数分配 作 业 次 数 备 注 总 学 时 数 理 论 实践 习题
第一章 绪论 2 2 第二章 旅游与地理环境 8 8 第三章 中国旅游资源地理 8 8 第四章 中国旅游地理区划 2 2 第五章 林海雪原——关东文化旅游区 4 4 1 第六章 京畿要地——燕赵文化旅游区 4 4 1 第七章 中华民族摇篮——中原文化旅游区 4 4 1 第八章 峡谷巨川——巴楚文化旅游区 4 4 1 第九章 山水神秀——吴越文化旅游区 4 4 第十章 南国侨乡——岭南文化旅游区 3 3 第十一章 石林洞乡——西南少数民族农业文化旅游区 3 3 第十二章 坦荡草原——蒙古族游牧文化旅游区 3 3 第十三章 沙漠绿洲——西北少数民族游牧文化旅游区 3 3 第十四章 世界屋脊——青藏高原游牧文化旅游区 3 3 第十五章 港澳台旅游区 3 3 总结 2 2 合 计 60 60 4 七、理论教学内容 第一章 绪论 （2学时） 内容提要： 旅游地理学概念、研究的主要内容、研究方法等。 能力目标： 学生能够对旅游地理学的基本概念，包括学科性质，研究对象、研究内容及研究重点有所了解，能够弄清中国旅游地理与旅游地理学之间的联系与区别。学会将本书所介绍的学习方法灵活运用于该课程学习的全过程。
第二章 旅游与地理环境 （8学时）
内容提要： 旅游的主体（旅游者）、客体（旅游资源）、媒介（旅游业）三者之间的关系。地理环境对旅游的主体、客体和媒介三者的影响。
能力目标： 通过旅游评价方法的学习使学生对某一（类）景点能够进行比较具体综合的评价：可以通过对旅游者的特征分析来判断旅游者选择什么类型的旅游地。
§2.1旅游者与地理环境 （2学时） 1、旅游者 2、旅游者产生的地理背景 3、旅游者的旅游决策与旅游客流
§2.2旅游资源与地理环境 （4学时） 1、旅游资源类型与地理环境 2、旅游资源的调查与评价 3、旅游资源的开发规则
§2.3旅游业的区域影响 （2学时） 1、旅游业的性质与特点 2、旅游业对区域经济的影响 3、旅游业对区域社会的影响 4、旅游业对区域生态环境的影响
第三章 中国旅游资源地理 （8学时） 内容提要： 中国旅游资源形成的地理环境，中国主要的自然旅游资源和主要的人文旅游资源的形成因素和特点。
能力目标： 能够判断出某一具体旅游资源的基本类型，并且能够根据某具体旅游资源特点和地理环境的关系说出有关旅游资源保护问题。
§3.1中国旅游资源形成的地理环境 （2学时） 1、中国自然地理环境基本特征 2、中国人文地理环境基本特征 3、中国旅游资源的基本特点
§3.2中国自然旅游资源 （2学时） 1、地貌旅游资源 2、气象与气候旅游资源 3、水体旅游资源 4、生物旅游资源
§3.3中国人文旅游资源 （4学时） 1、古人类遗址旅游资源 2、古代陵墓旅游资源 3、古代伟大工程旅游资源 4、古代宫殿建筑旅游资源 5、古都名城旅游资源 6、园林旅游资源 7、宗教旅游资源 8、风土民情旅游资源 9、名优特产及风味佳肴旅游资源 10、其它人文旅游资源
第四章 中国旅游地理区划 （2学时）
内容提要： 中国旅游区划的原则、方法，中国旅游地理区划的几种方案。 能力目标： 熟练掌握中国行政区划、掌握本书旅游区划的方法、初步学会填图和简单的画图
§4.1中国旅游地理区划概述 （1学时） 1、旅游地理区划的目的和任务 2、旅游地理区划的原则 3、旅游地理区划命名 §4.2中国旅游地理区划方案 （1学时） 1、中国旅游地理区划方案简介 2、教材中的中国旅游地理区划方案介绍
第五章 林海雪原——关东文化旅游区 （4学时）
内容提要： 旅游地理环境，主要的旅游景点，本区自然地理环境对旅游业的影响。 能力目标： 使学生能够熟练地读懂该旅游区地图，并能熟练讲解本区主要旅游景点，初步具有根据不同的旅游主题设计本旅游区不同的旅游线路，并结合本旅游区特点和需求能够简单的设计旅游产品，
§5.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响 （2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§5.2旅游业概述 （2学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（黑、吉、辽）
第六章 京畿要地——燕赵文化旅游区 （4学时）
内容提要： 旅游地理环境特征，主要的旅游景点，本区人文旅游资源在旅游业发展中的作用。
能力目标： 学生通过在对本旅游区的自然，人文旅游环境了解的基础上，能够结合本区环境特征对本区的现状特征和成因进行初步分析，并能熟练掌握本旅游区地图和主要旅游景点
§6.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响 （2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§6.2旅游业概述 （2学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（京、津、冀）
第七章 中华民族摇篮——中原文化旅游区 （4学时） 内容提要： 旅游地理环境，主要旅游景点，本区自然和人文环境对旅游业发展的影响。 能力目标： 学生通过在对本旅游区的自然，人文旅游环境了解的基础上，能够结合本区环境特征对本区的现状特征和成因进行初步分析，并能熟练掌握本旅游区地图和主要旅游景点
§7.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响 （2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§7.2旅游业概述 （2学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（陕、晋、豫、鲁）
第八章 峡谷巨川——巴楚文化旅游区 （4学时）
内容提要： 旅游地理环境，主要的旅游景点，自然、人文环境对旅游业发展的影响。 能力目标： 学生通过在对本旅游区的自然，人文旅游环境了解的基础上，能够结合本区环境特征对本区的现状特征和成因进行初步分析，并能熟练掌握本旅游区地图和主要旅游景点
§8.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响 （2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§8.2旅游业概述 （2学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（川、渝、鄂、湘）
第九章 山水神秀——吴越文化旅游区 （4学时）
内容提要： 旅游地理环境，主要旅游景点，自然、人文环境对旅游业的影响。 能力目标： 学生通过在对本旅游区的自然，人文旅游环境了解的基础上，能够结合本区环境特征对本区的现状特征和成因进行初步分析，并能熟练掌握本旅游区地图和主要旅游景点 §9.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响 （2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§9.2旅游业概况 （2学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（沪、苏、浙、皖、赣）
第十章 南国侨乡——岭南文化旅游区 （3学时）
内容提要： 旅游环境，主要旅游景点，自然、人文旅游环境对旅游业的影响。 能力目标： 学生通过在对本旅游区的自然，人文旅游环境了解的基础上，能够结合本区环境特征对本区的现状特征和成因进行初步分析，并能熟练掌握本旅游区地图和主要旅游景点
§10.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响（2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§10.2旅游业概况（1学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（闽、粤、琼）
第十一章 石林洞乡——西南少数民族农业文化旅游区（3学时）
内容提要： 主要旅游环境，主要旅游景点，岩溶地貌、民族风情对旅游业的影响。 能力目标： 学生通过在对本旅游区的自然，人文旅游环境了解的基础上，能够结合本区环境特征对本区的现状特征和成因进行初步分析，并能熟练掌握本旅游区地图和主要旅游景点
§11.1旅游地理环境特征及其对旅游业的影响 （2学时） 1、自然旅游环境 2、人文旅游环境
§11.2旅游业概况（1学时） 1、旅游业现状特征与成因分析 2、主要游览区（滇、黔、桂）
第十二章 坦荡草原——蒙古族游牧文化旅游区 （3学时）