通用技术人机关系报告
高中通用技术：如何实现合理的人机关系 教案
《如何实现合理的人机关系》教学设计一、教学目标(1) 知识目标：让学生了解在设计中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。
(2) 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
形成“以人为本〞的设计理念。
(3) 情感目标：设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。
二、教学重点难点重点：在设计过程中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。
难点：引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题并解决问题。
三、教学方法本节书从理论上讲内容较为简单，学生不难理解。
因此主要是让学生在自主的探究活动中去发现问题、分析问题、解决问题。
本节课的内容主要以图片与活动来创设教学情境，以案例分析为课堂教学的主线，并结合学生的生活经验，以激发学生的学习兴趣，达到教学目的。
四、教材和学生分析《技术与设计1》是普通高中技术课程的必修模块，其基本内容是技术设计。
主要是培养学生的创新精神和实践能力，并强调“技术应造福人类，以人为本〞的技术理念。
《如何实现合理的人机关系》是苏教版的《技术与设计1》中第二章第二节“设计中的人机关系〞中第2 课时的内容。
在第1课时的教学过程中，已经让学生理解了人机关系的含义，熟悉了人机关系在设计中要实现的目标。
在第2课时的教学过程中,要让学生了解设计中如何实现合理的人机关系。
为后面讲产品与人的关系奠定一定的基础。
高中学生已有一定的生活经验和分析问题的能力，能够对现实生活中的问题提出自己的观点。
因此，本课的学习主要是让学生自主的探究，发现不合理的人机关系，并提出自己的解决方法。
五、教学课时一课时四、教学过程〔过程配合课件讲解〕1、导入新课：在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，当然希望这些物品能达到高效、健康、安全、舒适等合理的人机关系的要求。
2、新课内容前面已学过，在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全等目标。
设计中的人机关系(教学设计)高一通用技术上册
新课导入前面我们已经学过了技术的价值和
技术的性质，知道了技术因人而生、
为人服务这一设计的基本理念，如何
才能使技术实现为人服务这一目的
呢？我们就要从研究人机关系入手。
用老师需要一个教鞭，后勤的老师就
给我了一个这样的教鞭。
来引发学生
的思考，引入“人机关系”这一节的
主题
回顾、听
讲
通过回
顾引
入，顺
利导入
新课
介绍什么是人机关系
当人使用物品时，物品就与人或
(人的某些部位)产生了一种相互的关
系,这种人或(人的某些部位）与物品
的相互关系就称为人机关系。
这里的
机，包括机器设备、工具、家具、车
辆、劳保用品，也包括人使用的环境
等。
【马上行动】找出下列活动中的“人
"与“机"体会其人机关系
【案例分析】P29
填空、案
例分析、
讨论
归纳总
结
通过介
绍、案
例分
析、讨
论等形
式，了
解人机
关系。
4.1设计中的人机关系(第二课时)教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》
胡杨河市第一中学教学共案
课堂测试1如图所示是一款测力矩扳手，在紧固螺栓时可显示所施加的力矩值。
从人机关系角度分析，该设计主力矩显示屏要考虑了（）
课堂小结一、实现合理人机关系的方式：（1）普通人群与特殊人群（2）静态的人与动态的人（3）人的生理需求与心理需求（4）信息的交互
板书设计
4.1设计中的人机关系（第二课时）
双限作业设计基础作业：
能力作业：
总结本节知识点
拓展作业：
记录学习与游戏过程中手部运动的各项数据，理解“长时间使用工具不当，还可能带来疾患”这句话
课后反思：1：整体课堂教学情况：2：学生学习方面情况：
3：教学目标（对照课标）完成情况：4：亮点、优点：
5：不足（失误）：
6：后期整改措施或教学设想：。
通用技术之人机关系教学设计
技术世界中的设计--设计中的人机关系一、教材分析1.教材内容分析本节课选自苏教版《技术与设计1》第二单元《技术世界中的设计》第二节《设计中的人机关系》，人机关系是人机工程学研究中的一部分内容,是技术设计活动中必须考虑的核心问题之一;本节内容通过对具体案例的分析，剖析了人机关系的丰富内涵,指出了人机关系要实现的目标;产品是为人服务的,设计产品时，要力求人机关系合理，渗透“以人为本”的设计理念，学生能够通过本节课的探讨，熟悉有关设计的分析方法方面的知识，为以后学习中关于设计方案的构思、交流、评价、优化作准备。
所以本节课在整本教材中起着承上启下的作用。
2.重点难点分析重点：理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现“以人为本”设计理念。
难点：引导学生联系生活中的案例，初步掌握如何考虑并运用在设计过程中存在的人机关系。
3．学习目标⑴知识与技能：1）理解人机关系的含义，让学生对“机”形成比较全面深刻的认识。
2）熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
3）了解与初步掌握在设计中如何合理运用人机关系。
⑵过程与方法：根据教师提供的教学资源，充分讨论、交流自己的看法。
积极参与实际体验，获取感性经验；学会通过亲身体验、自由发挥的方式，学会归纳总结，初步学会评价产品的分析方法。
⑶情感态度与价值观：在师生互动、同学间的相互协作、亲身体验等积极的学习方式中，体验获取知识的乐趣；同时建立科技服务于人与社会的观念，树立产品设计要“以人为本”的理念。
二、教学对象分析人机关系无处不在，学生们平时生活中都存在着人机关系，只是学生们在使用产品或系统时，没有注意到人机关系的存在。
因此，虽然对人机关系的概念是陌生的，但对人机关系在设计中的应用是有经验的。
通过简单而熟悉的事例的分析，学生容易形成人机关系的概念，但人机关系的内涵是丰富的，在各个不同的层面上有各种不同的人机关系，使“人”与“机”之间构成复杂的联系，如何深刻领悟人机关系的内涵，如何评价产品设计中的人机关系是学习难点。
人机关系
《设计中的人机关系》教学设计新余市第四中学陈丹一、教材分析本课是《通用技术》中《技术与设计（1）》苏教版第二章第二节的内容。
本节分成三个内容：（1）什么是人机关系（2）人机关系要实现的目标(3)如何实现合理的人机关系。
本节教学内容是全书的基础内容之一，它和上一节《技术与设计的关系》都是围绕技术与设计的问题展开的。
在技术世界中的的设计，最终目的是为了满足人的需要。
设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。
这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。
在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是“机”的丰富内涵。
并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。
联系现实生活中的案例，引导学生掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，如何实现合理的人机关系。
二、学情分析学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。
高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。
三、教学目标知识目标：理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。
能力目标：使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。
情感、态度与价值观：通过人机关系的案例分析，充分调动学生的学习兴趣，并从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。
四、教学重难点重点：理解人机关系，如何实现合理的人机关系难点：人机关系的几个目标不是孤立的，往往需综合实现。
人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。
设计中的人机关系
【例3】[2015浙江改编] 如图所示是一款手镯式蓝牙耳机，耳机嵌 放在手镯中，使用时从手镯中抽出，耳机电量不足时，红灯亮起提 醒充电，从人机关系角度分析，下列说法中错误的是（）
A. 手镯式蓝牙耳机设计要考虑人的静态尺寸 B. 耳机具有蓝牙功能，考虑了特殊人群的需求 C. 手镯外型新颖美观，满足了人的心理需求 D. 电量不足时，红灯提醒充电，考虑了人机关系的信息交互
背部压力增大，产生酸痛感。
6-8厘米的高跟鞋：在走路时，你的身体重心会自然上移。一项研究发现，如果你穿
着7厘米的高跟鞋走2小时，脖颈僵硬度会上升22%。
8厘米以上的高跟鞋：你的身体重心会在走路时不断上移，美国坦普尔大学的医学
专家研究发现，常穿8厘米以上高跟鞋的女性，经常会产生神经性头痛、眼痛，视网膜压 力会比平均水平高25%。
指令
人对电梯发 出指令的工 具，如：去 八楼，只要
按8号键
电梯反馈现在的 位置
上下箭头是 电梯反馈给 人的一种形 式，如向上 箭头亮表示 电梯正在向
上运动
电脑以对话框的形式把 信息反馈给电脑操作者
人与电脑之间实现了信息的交流
当然，电脑反馈给操作者 的信息可以是多种多样的， 例如图像画面，声音等
利用键盘鼠标 输入指令
人走近门，便与门板构成人机关系； 人要握住把手，便与门把手构成人机关系； 人开门后要通过门，便与门框构成人机关系。
尝试分析:
当人坐在椅子上的时候，人的一些部位与椅子不同部分 之间构成哪些人机关系？
手臂 背 臀 腿 脚
扶手 靠背 座面 座面、支撑 支撑、底座
【通用技术】必修1 苏教版 第四章 方案的构思及方法 第一节 设计中的人机关系 教案设计
教学过程教师学生任务一寻找身边的人机关系什么是人机关系（1）生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
（2）机的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等.任务二理解人机关系要实现的目标1.高效设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
2.安全人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计。
“人”有不同的部位、不同的层面，“机”也有不同的部位、不同的层面，人机关系要具体化，才有利于分析。
人与门的人机关系示意图我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
【案例分析】阅读:----铁锹作业效率(P79)【马上行动】（3分钟）请找出下列活动中的“人”与“机”，体会其中的人机关系。
1 奶奶使用遥控器看电视2 妈妈使用洗衣机洗衣服3 司机驾驶汽车4 木工用手锯锯木头5 同学们坐在凳子上【马上行动】说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系（3分钟）思考:“铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?（2分钟）【思维碰撞】设计台灯，需要考虑哪些人机关以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系，分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。
利用小组活动活跃课堂氛围利用讨论得出设计要实现怎3.健康人机关系所追求的健康，是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人的健康造成不良影响。
4.舒适人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
通用技术资料资料（五篇范例）
通用技术资料资料（五篇范例）第一篇：通用技术资料资料通用技术复习资料第一章走进技术世界一、技术的价值：1、技术与人的关系技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
（1）人类需要着衣裳遮身避寒——纺织、印染、缝制技术。
（2）人类需要进食补充能量——食品烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术。
（3）人类需要住所以避风挡雨——建筑技术（4）人类需要抵御野曾攻击和伤害——武器制造技术。
（5）人类需要出行——车、船制造技术。
（6）人类需要交往、保持联系——邮电通讯技术。
技术的产生发发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。
技术的作用：保护人：提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。
解放人：解放或延长了身体器官，拓展活动了空间，提高了劳动效率，增强了各方面的能力。
发展人：技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。
2、技术与社会的关系技术促进社会的发展，丰富社会文化内容，改变社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
具体为：（1）技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。
它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。
如福特T型车的生产流水线。
（2）随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。
例如：因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。
（3）技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。
（4）技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗透到军事、政治、文化各领域。
3、技术与自然的关系（1）利用技术，人类可以改造和利用自然。
如：填海造田、南水北调、西气东输、都江堰、荷兰的风车。
（2）人类利用技术和改造自然要有合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通用技术人机关系报告
报告内容：
1. 简介
本报告旨在探讨和分析通用技术在人机关系方面的应用和影响。
人机关系是指人与计算机或其他技术设备之间的相互作用和交流。
随着通用技术的迅速发展和普及，人机关系正在发生深刻的变革，对我们的日常生活、工作环境和社会关系产生了巨大的影响。
2. 人机交互的演变
人机交互是人与计算机之间信息交流和互动的过程。
经过多年的发展，人机交互方式从最初的文本输入和输出发展到了图形用户界面、触摸屏和语音识别等更直观和自然的形式。
这些进步使得计算机系统更易于使用，用户能够更快速、高效地与计算机进行交互。
3. 通用技术的影响
3.1 工作环境改变
通用技术的应用对工作环境产生了深远的影响。
现代办公室中，大部分人使用个人电脑进行工作，这要求员工具备一定的计算机技能。
同时，通用技术的进步也导致了自动化和机器人技术的广泛应用，取代了一些劳动密集型工作，改变了传统
的工作方式和就业结构。
3.2 生活方式的变革
通用技术的普及使得人们的生活方式发生了巨大变化。
移动设备和智能家居技术的应用使得人们可以随时随地获取信息和进行交流，极大地改变了人们的生活习惯和社交方式。
同时，生活中的许多方便的应用，如在线购物、在线支付和智能健康监测等，也成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
3.3 社会影响
通用技术的快速发展给社会带来了许多机遇和挑战。
一方面，通用技术促进了信息的传播和知识的共享，有助于推动社会进步和创新。
另一方面，通用技术的广泛应用也引发了一系列的社会问题，如网络安全和隐私保护等。
同时，数字鸿沟问题也突显了通用技术在社会中的不平等分布。
4. 未来展望
随着通用技术的不断进步和创新，人机关系将继续发展和演变。
人工智能、虚拟现实和增强现实等新兴技术将进一步改变人机交互的方式和体验。
同时，我们需要加强对人机关系的研究和探索，以应对伴随着通用技术的挑战和问题。
5. 结论
通用技术在人机关系方面的应用和影响是无可避免的。
它们
改变了我们的工作和生活方式，带来了众多机遇和挑战。
我们应该积极适应和应用通用技术，同时也需要认识到其中的问题，寻求合适的解决方案，以实现人机关系的良好发展。