第一课《小熊购物》教案

第一课：小熊购物

教学内容：P2--4

教学目标：

1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

重点难点：

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准备：口算题卡等

教学过程：

一、复习

1、口算。（开火车）

4×5= 2×8= 5×6= 42-17= 80-34=

2×3= 5×5= 24-15= 22+15= 34+7=

2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？

30+5-15 40-15+20

指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知

认真观察书本“小熊购物”情境图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信

息？

2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？

3、解决问题。

（1）列算式：3×4+6 6+3×4

（2）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。

这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

（3）引导学生用脱式计算。

3×4+6 6+3×4

以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）

讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？

（4）认识脱式计算的格式。（板书）

解法一：3×4+6 解法二：6+3×4

（先算的一步用直线划起来）

=12+6 =6+12

=18（元）=18（元）答：该付18元。

三、尝试独立解决新的问题

1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？

2、让学生在小组内合作、讨论。

四、巩固练习：

1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”

2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。

五、作业：

书本第4页，第4题。

六、课堂小结：今天我们学习了什么？

板书设计：

小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）解法一：3×4+6 解法二：6+3×4

（先算的一步用直线划起来）

=12+6 =6+12

=18（元）=18（元）答：该付18元。