西藏大学
西藏大学藏族大学生普通话使用情况分析
西藏大学藏族大学生普通话使用情况分析摘要：本文从西藏大学藏族大学生使用普通话情况入手，分析了交际场合、交际对象、交际事件等因素对民族地区少数民族大学生双语交流的影响，提出民族地区高校语言教育在加强普及民族共同语的同时也要加强少数民族语的教育，切实做到“推普”和“双语”工作稳步推进。
关键词西藏大学藏族大学生普通话西藏是一个多民族、多语言的地区，随着西藏与内地交流的不断增加，生活和工作在西藏的各民族干部、群众相互学习语言文字已蔚然成风，尤其是少数民族群众学习、运用国家通用语言文字的热情很高。
本文力求通过对西藏大学藏族大学生普通话使用情况的分析，针对西藏高校藏族大学生普通话使用中存在的问题，提出相应对策。
一、调研范围与方法（一）调研范围。
西藏大学是西藏自治区唯一一所“211工程”重点建设大学，本文调查对象为西藏大学2007级——2010级在校藏族大学生。
我们的调查范围是西藏大学在拉萨的三个校区（老校区、新校区、财经学院）的藏族学生，有效问卷468份。
（二）调研方法。
艾尔·巴比说过“问卷调查是社会调查的支柱”。
本调研使用的问卷具体题型的设计主要采取“填空式”和“单项多选式”，相对更能体现被调查者意愿的针对性与正确性。
同时在调研问卷问题的表述方面，语言尽量简短、通俗易懂，避免了双重性或多重性含义，做到了不带有倾向性或诱导性提问、不用否定形式提问、不问回答者不知道的问题、不直接询问敏感性问题。
在调研问卷答案的设计方面，严格遵循了所列答案能够包括所有可能的回答的穷尽性和答案之间不能相互重叠和相互包含的互斥性。
在问卷的问题顺序上，把简单易答的问题放在前面，把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把被调查者熟悉的问题放在前面。
本次调研活动没有任何外在的压力，完全是自然地，严格遵守自愿原则，除了采用问卷调查之外我们也进行了访谈。
二、调查结果分析与讨论（一）调查问卷的分析。
在调查问卷中，有228人很清楚普通话的准确定义，约占调查人数的48.6%，240人不清楚普通话的准确定义，约占调查人数的51.4%。
西藏大学2023年研究生招生专业目录
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
西藏大学校徽校标
文档编号：0000 105
VI设计
西藏大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
西藏大学校徽西藏大学校名。
走进新世纪的西藏大学
走进新世纪的西藏大学冲吉林卡中的帐篷学校1951年,西藏和平解放初期,遵循中央“根据西藏的实际情况,逐步发展西藏的民族语言、文字和学校教育”，当年12月,进藏人民解放军在拉萨大桥旁的冲吉林卡搭起帐篷,创办了干部藏文培训班。
1952年,改称西藏军区干部学校,中共西藏工委副书记、十八军政委谭冠三将军担任校党委书记兼校长。
一批西藏上层人士亲自到学校来担任教师。
唐麦·贡觉白姆也就是从那个时候走出贵族家庭，开始从事教育和妇女工作。
短短几年，学校共培养了2000余名各类人才。
贡觉白姆回忆说，学生毕业时，都很好地掌握了藏语。
1956年西藏军区干部学校易名为西藏地方干部学校,在校生达1673人。
1959年,以达赖为首的西藏上层反动集团悍然撕毁“十七条协议”,公开发动武装叛乱，西藏地方干部学校的党团干部和教师挺身而出,站在斗争前列,成为西藏民主改革的骨干力量。
西藏教师的摇篮1961年在原基础上成立了西藏行政干部学校,阿沛·阿旺晋美任校长,杨东生任校党委书记,为西藏培养各类人才2000多人。
1965年10月,学校改名为西藏师范学校,次年招收755名翻身农奴子女入学。
“文化大革命”期间,学校停止招生。
1971年恢复招生,1974年在校生近500人。
1975年学校改建为西藏师范学院,设有政治语文系、数学物理系、文艺体育系。
1982年增设藏文系,建立附中。
1983年实行学位制和奖学金制。
西藏师范学院办学10年间,为西藏培养师资1600多人,附中毕业生达200人,专修班学员达100人。
从帐篷学校到西藏师范学院(1951-1984),为西藏培养了藏、汉、回、门巴、纳西、人等各族专业人才达8000余人。
80年代以来,随着改革开放的深入,西藏经济社会发展迫切需要建立一所具有地方特色的多学科综合性大学。
1983年5月国务院正式批准在西藏师院的基础上筹建西藏大学,1985年7月20日在西藏师院的校址和原有专业的基础上,经国家批准正式成立了西藏大学,设有藏语言文学系、汉语言文学系、政治历史系、藏医系、数理系、化生地系、艺术系，以后又增设了经济管理系、计算机科学系等,标志着西藏高等教育步入新的发展阶段。
最新西藏大学考研分数线汇总考研难度
学校综合介绍西藏大学招生基本信息解读西藏大学(Tibet University)，简称藏大，是西藏自治区所属的综合性大学，“211工程”重点建设大学，“中西部高校基础能力建设工程”高校。
西藏自治区人民政府与教育部共建高校，“卓越医生教育培养计划”“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校，2013年5月列入中西部高等教育振兴计划，2013年7月成功获批为博士学位授予单位。
截至2013年8月，学校拥有1个国家级重点学科，14个自治区级重点学科，3个博士学位授权一级学科，12个二级学科;7个硕士学位授权一级学科;30个硕士学位授权二级学科;2个专业硕士学位授权点;本科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学和艺术学10个学科门类。
西藏大学本年度录取分数线与国家线对比图再看2020年考研国家线总体趋势图考研一共13大学科门类，总体走向参差不齐，但依旧有规律可循。
2020考研的国家线走势分为三种：1.本学科分数线与去年相比持平。
2.本学科分数线与去年相比上升。
3.本学科分数线与去年相比下降。
除此之外，我们还要计算出国家线的两个极限值，也就是上涨分数最多的学科和下降分数最多的学科。
本学科分数线与去年相比持平有3个：文学、管理学、享受少数民族照顾的考生.本学科分数线与去年相比上升的有5个：哲学（+5分）、法学（+5分）、教育学（+6分）、艺术学（+7分）、体育学（+7分）。
本学科分数线与去年相比下降的有9个：经济学（-2）、历史学（-1）、理学（-2）、工学（-6）、农学（-2）、医学（-5）、军事学（-5）、工学照顾专业（-6）、中医照顾专业（-5）。
国家线的两个极限值出现在如下两个专业：1.上涨极限值（+7分）,艺术学和体育学。
2.下降极限值工学（-6）和工学照顾专业（-6）。
一般而言，本学科国家线和去年相比持平，意味着去年和今年的报名人数和考试难度总体无大变化。
本学科国家线和去年相比上涨，意味着去年和今年的报名人数和考试难度有所增长（具体原因要视本学科特点而言，请关注high研网发布的2020年分类学科报告综述。
西藏大学博士2023招生目录
西藏大学博士2023招生目录
一、招生专业
1、农学类
2、化学类
3、环境科学与工程类
4、自然地理学类
5、历史学类
6、汉语言文学类
7、政治学类
8、新闻传播学类
9、哲学类
10、中国语言文学类
11、经济学类
12、法学类
13、管理科学与工程类
14、图书情报与档案管理类
15、计算机类
16、艺术学类
二、招生要求
1、申请人报考本科以上学历者，可报考本专业；
2、申请人具有本科学历或普通高校本科毕业生，具备本专业的背景基础及较强的学习能力；
3、经西藏大学文凭审查委员会审查认可具有相当学历水平的文凭持有人，可参加招生考试并参加研究生招生录取；
4、本科毕业研究上层次的毕业生，具备较强的基础理论和实践能力的，可参加招生考试并参加研究生招生录取；
5、申请人本科毕业年限不得超过5年；
6、本科毕业以及文凭持有人，距报名时间不得超过1年；
7、申请博士学位者，须具有国内外著名高校研究生学历，并取得学位；
8、办理外国留学人员进入西藏大学博士研究生招生录取手续，应按照《外国留学人员进入中国大学接受学习的有关规定》相关规定办理。
大学_西藏大学优势专业排名
西藏大学优势专业排名西藏大学专业排名-优势专业排名西藏大学(Tibet University)，简称藏大，是西藏自治区所属的综合性大学，“211工程”重点建设大学，“中西部高校基础能力建设工程”高校。
西藏自治区人民政府与教育部共建高校，“卓越医生教育培养计划”，“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校，5月列入中西部高等教育振兴计划，7月成功获批为博士学位授予单位。
学校办学历史可追溯到1951年的藏文干部训练班，1985年7月，成立西藏大学。
1999年以来，西藏自治区艺术学校、西藏医学高等专科学校和西藏民族学院医疗系、西藏自治区财经学校、西藏农牧学院先后并入西藏大学。
截至7月，学校分拉萨校区和林芝校区。
拉萨校区拥有老校区、新校区、医学院校区和财经学院校区，占地面积93.6万平方米，建筑面积42.4万平方米，教学科研仪器设备总价值2.25亿元，图书总藏量104万册，校园网是CERNET西藏主节点。
学校设有14个学院(部)，本科专业50个，46个硕士学位授权二级学科，7个硕士学位授权一级学科，12个博士学位授权二级学科，3个博士学位授权一级学科。
拥有教职工1119人，各类在校生约2.8万人，其中普通本专科学生9417人，硕士研究生581人，博士研究生23人，各类成人生约1.8万人。
西藏大学专业排名-本科专业排名1、经济学推荐指数: 4.2(98人推荐)2、中国少数民族语言文学推荐指数: 4.4(90人推荐)3、土木工程推荐指数: 4.2(90人推荐)4、法学推荐指数: 4.3(88人推荐)5、水利水电工程推荐指数: 4.4(74人推荐)6、计算机科学与技术推荐指数: 4.2(36人推荐)7、电气工程及其自动化推荐指数: 4.3(35人推荐)8、生态学推荐指数: 4.5(32人推荐)9、交通运输推荐指数: 4.5(31人推荐)10、临床医学推荐指数: 4.3(31人推荐)11、汉语言文学推荐指数: 4.5(24人推荐)12、建筑学推荐指数: 4.4(24人推荐)13、教育学推荐指数: 3.9(24人推荐)14、信息工程推荐指数: 4.6(23人推荐)15、资源勘查工程推荐指数: 4.1(23人推荐)16、电子信息工程推荐指数: 4.8(21人推荐)17、行政管理推荐指数: 4.3(21人推荐)18、英语推荐指数: 4.3(21人推荐)19、财政学推荐指数: 3.8(21人推荐)20、思想政治教育推荐指数: 4.4(19人推荐)西藏大学的学校简介(1)、工学门类[地质类] 资源勘查工程：第36名/3星级/地区第1名。
西藏大学实施学分制的可行性研究
近年来随着中央对西藏高等教育重视程度的不断提高， 西藏 自然科学和社会科学等领域的交叉课程 ，允许学生根据 自己的志 大学作为西藏唯一一所综合性大学取得了前所未有的发展，办学 趣 、特长 、能力跨专业 、跨年 级选课 ，允许延长或缩短学制 ，为
２１ 年 １ ０ １ ２月 第 ２ 卷第 １ 期 ７ ２
长春教育学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｃｕ ｄ ｃ ｔｏ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒ ａ ｆＣ ａ ｇ ｈ ｎ Ｅｕ ａ ｉｎ Ｉ ｓ ｉｕ ｅ
Ｄｃ２ １ ｅ ． ０１
Ｖ １２ Ｎ ． ２ ｏ ． ７ ｏ １
西藏 大学 实施学分 制的可行性研究
依然实施学年制教学管理 ，是否要进行学 分制教学管理改革 ，以 人才的引进和培养力度，师资队伍的学历结构，职称结构得到明 及如何实施学分制是一个亟待解决的问题 。
一
显优化 ， 师资队伍素质明显提升 。在 “ 十一五 ”期间科研计划项
目立项 ２６项 ，科研经费六干一百多万元 ，是 “ ７ 十五 ”期 间的 ６
施。但随着社会经济发展对人才需求的变化，这种制度已经缺乏 人才培养质量，科研服务能力和学校管理水平提供更好的机遇。
规模不断扩大 ，办学质量也得到提 升。但学校规模的扩 大、学生 学生综合素质的提高和复合型人才 的培养创造 了条件。学分制与
人数的增加对学生培养提出了更高的要求，如何培养出适合西藏 学年制的简单对比见表 １ 。
社会经济 发展的人才 ，如何使 西藏大学 与区外高 校发展逐 渐接 轨 ，如何使 西藏大学部分专业能够 实现立足西南 、走向世界，这 表 １ 学分制 与学年制对比 学年制 学分制 规的分 定 学 学 自选 为 生由课主 对资求高 师 要 较 自灵 ，以 材 教 由 活 可 因 施
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。