浅谈培智语文的生活化教学
简述培智学校语文生活化教学实践措施
简述培智学校语文生活化教学实践措施一、拓展课外阅读 -- 培养学生阅读兴趣培智学校注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过开设多种形式的阅读活动，帮助学生拓展课外阅读，丰富自己的文学素养。
学校建立了丰富多彩的图书馆资源，每周定期组织学生到图书馆阅读、借书，同时鼓励学生分享自己的阅读体会。
学校还邀请专业的讲解员进行讲座，指导学生如何选择适合自己的阅读材料。
通过这些措施，培智学校激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的语文素养。
二、实践性写作 -- 提高语文实际运用能力在语文教学中，培智学校注重提高学生的语文实际运用能力，通过实践性写作来锻炼学生的语文表达和写作能力。
学校鼓励学生利用课外时间开展各种主题写作活动，同时积极参加校内外的作文比赛。
学校还注重对学生写作的指导和批阅，为学生提供详细具体的写作评价，鼓励他们持之以恒、不断提高写作水平。
三、语文实验教学 -- 增加触手可及的学习体验培智学校一直倡导以“引导式”实验教学，引导学生关注问题和现象，培养学生主动提问和探究的能力。
在语文教学中，学校通过布置有关文字内容的实验任务和小组合作探究等方式，让学生在实践中掌握语文知识和技能。
学校还注重鼓励学生进行实地考察，学校会组织学生进行实地写生、考察等活动，让学生在实践中感知语文，增加触手可及的学习体验。
四、多媒体辅助教学 -- 丰富教学手段，提高学习效果培智学校注重引入多媒体教学手段，通过图文并茂的教学方式，丰富了语文课堂的教学内容和形式，提高了学生的学习效果。
学校配备了多媒体教室，老师可以利用多媒体展示教学内容，使得学生在视听上有更好的感知和体验。
学校还利用多媒体资源进行辅助课外阅读，提高了学生对语文知识的理解和掌握。
五、互联网教学平台 -- 扩展语文教学资源随着科技的发展，培智学校将利用现代化的互联网教学平台，拓展语文教学资源，提供更丰富多样的学习内容和形式。
学校建立了自己的教学网站和学习平台，老师可以通过这些平台传授知识，学生也可以通过平台进行课外作业和学习。
浅谈特殊教育学校培智班语文生活化教学
浅谈特殊教育学校培智班语文生活化教学因张小娟摘要：随着新课改逐步推进，生活化教学在现代语文教学中的作用越来越明显。
通过生化教学可以培养学生对生活中许多细节的感悟能力，不仅适用于常规阶段的语文教学工作，而且在很多特殊教育领域也能够发挥出重要的作用。
基于此，本文将围绕特殊教育学校培智班语文教学中的生活化内容展开探究。
关键词：特殊教育；培智班；语文生活化生活化的教学可以让学生在学习知识的过程中对语文和生活都有更加高阶的理解，对于特殊学校的语文教师而言，采用生活化的教学方法，有利于大大提高教学效率，让学生将若干语文知识回扣到活当中去，感悟语文道理，有利于提高语文知识的学习效率。
一、特殊教育培智班语文教学存在的问题对于特殊教育学校来说，开展语文知识方面的教学，不仅仅是为了培养学生的语文水平，提高语文成绩，更重要的是要让培智班的学生具备基础的语文能力，能够和他人进行平等正常的交流。
但是在长期开展教学工作的过程中存在一些比较显著的问题亟待解决。
比如教师采取的教学方法和特殊教育学校的学生严重不符，教师在教学语文知识的过程中，往往会采用比较普通的教学手段，这会使得学生的整体注意力无法完全集中于课堂之上，教学效率十分低下。
再比如教师在教学过程中采用的教学案例和生活实际严重不符，教师为了提学生的理解能力，通常会在童话故事中选择一些案例，引导学生进行理解，但是这样的教学方法显然已经脱离了实际，不利于培养学生适应社会的能力。
基于以上两点，教师应当对个人的教学方法进行总结和反思，及时调整教学策略，运用生活化的手段来培养学生的语文水平，提高语文教学效率。
二、从生活中选择素材，引导语文对话在以往的特殊教育学校语文教学活动开展过程当中，教师通常会选择在一些基础的童话故事里寻找教学案例和教学素材，比如给学生讲述《小猴子的故事》，让学生来思考，小猴子在故事中的所作所为是否符合道德标准？在一定时期内，这样的教学方法具有较强的先进性，但是随着时代的发展，生活化的教育已经成为特殊教育学校中的一个大趋势，教师应当对个人的教学方法进行及时的总结和反思，尽可能采用更加有效的教学手段来培养学生的语文水平。
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略为了实现生活化的语文教学，在教学内容的选择上，我们应该尽可能地贴近学生的生活实际，选择他们熟悉并且感兴趣的话题和材料。
在初中语文教学中，我们可以引入一些与学生相关的现实生活问题或者事件，让学生在学习中能够产生共鸣，提高学习的积极性。
通过选择与学生相关的文学作品，让学生在阅读中产生共鸣，更好地理解和感受文字的魅力。
在高中语文教学中，可以引入一些与学生关注的社会热点或者人文事件，让学生在学习中得到启示，从而使学习更加生动和有趣。
生活化的语文教学需要采取多元化的教学方法。
传统的语文教学注重"讲解、背诵、默写"，这种单一的教学模式往往容易让学生产生厌倦和抵触情绪。
我们可以尝试使用小组合作学习、角色扮演、讨论交流等多种教学方法，让学生在参与中感受到学习的乐趣，从而提高学习的效果。
我们可以通过小组合作的方式进行阅读理解、课文讲解，让学生在交流和讨论中更好地理解和消化知识。
在课外拓展方面，可以利用实地考察、社会实践等方式，让学生在感受生活的增加语文学习的趣味性。
生活化的语文教学也需要关注学生多元化的学习需求。
每个学生的学习风格、学习能力和学习习惯都不尽相同，我们在教学中应该尽量满足学生的多元化需求。
在评价方式上，可以尝试采用开放式的评价方式，关注学生的全面能力发展，鼓励学生在写作、表达方面的创新和突破。
在教学内容上，可以根据学生的兴趣和需求，为学生提供多样化的学习资源和学习选择，满足学生的个性化学习需求。
在生活化的语文教学中，我们还可以通过利用现代化的教育技术手段，为学生提供更加生动、形象的学习资源。
通过利用多媒体、互联网等技术手段，为学生提供丰富多彩的学习资源，激发学生学习的兴趣。
也可以通过在线学习、微信公众号等方式，为学生提供综合性的学习支持和辅导，使学生在学习中可以随时随地获取到相关学习资源，提高学习的灵活性和自主性。
生活化的语文教学也需要学校教师和家长的共同合作。
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略语文教学一直是学校教育中的重要环节，其对学生的语言表达和文字理解能力具有重要的影响。
传统的语文教学方法存在着一定的局限性，无法完全满足学生的学习需求。
培智学校语文教学日趋注重生活化，通过一系列有效策略，使语文教学更加贴近学生的生活，更加符合学生的学习特点和发展规律。
本文就浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略进行探讨。
一、关注学生兴趣，激发学习动力在教学中，培智学校注重调动学生学习语文的兴趣，激发学习动力，使之能够积极参与到语文教学中来。
培智学校通过了解学生的兴趣爱好，倾听学生的心声，根据学生的兴趣特点调整教学内容和教学方法。
在阅读教学中，教师会选择那些符合学生兴趣的优秀文学作品，让学生在阅读中感受美、体验美，从而增强学生对语文学习的热情。
培智学校还注重引导学生积极参与语文知识的探究和实践活动，通过亲身实践，激发学生对语文学习的兴趣，使语文学习更加贴近生活，更加有趣味性。
二、注重语文实践，培养语言能力培智学校强调语文学习的实践性，通过各种形式的语言实践活动，让学生在实际的语境中运用所学的语文知识，提高语言表达和交际能力。
在写作教学中，培智学校鼓励学生写日记、作文，参与语文写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
在口语表达教学中，培智学校通过朗读、演讲、辩论等形式，让学生在实践中提高口头表达能力。
通过这些实践活动，培智学校使学生更加深入地理解和掌握语文知识，培养学生的语言能力。
三、跨学科融合，提升语文学习效果培智学校注重跨学科融合，将语文教学与其他学科相互渗透，提升语文学习的效果。
在历史教学中，语文老师会结合历史故事、历史人物等内容进行解读，帮助学生更好地理解历史知识，提高学生对历史故事的把握能力。
在地理、科学等课程中，语文老师也会引导学生运用语文知识，提高对相关知识的理解和掌握。
通过跨学科融合，培智学校使学生更加全面地学习语文知识，加深对知识的理解和记忆。
简述培智学校语文生活化教学实践措施
简述培智学校语文生活化教学实践措施一、结合实际生活，选材生动有趣培智学校语文生活化教学的第一步就是选材生动有趣。
教师们会根据学生的实际年龄和兴趣爱好，选取生活中的有趣事物、有趣故事或者经典名著中的精彩片段作为教学材料。
在教学《小熊棕熊》这篇课文时，老师会带着学生一起来感受山林中的大自然，了解熊的生活习性，甚至让学生们亲身感受一下熊的生活环境。
这样，学生们就能更加深入地理解课文所要表达的意境和情感，从而提高学习语文的兴趣和积极性。
二、融入生活情景，启发学生思考在培智学校，语文教学并不仅限于课堂之中，教师们会利用生活中的情景来引发学生的思考。
在学习《小猫钓鱼》这篇课文时，老师可能会组织学生进行一次户外实践活动，让他们亲身体验钓鱼的乐趣，感受大自然的美好。
通过这样的活动，学生们可以更好地理解到课文中作者所要表达的情感，同时也能够在实践中启发出对生活的独特思考。
这种融入生活情景的教学方法，不仅提升了学生的学习兴趣，更加深了他们对课文的理解和对生活的体验。
三、引导语文实践，提高阅读能力培智学校的语文生活化教学还包括了引导学生进行语文实践，提高阅读能力的措施。
除了课内的文学作品阅读，培智学校还鼓励学生广泛阅读各种文学作品，向学生介绍一些优秀的文学作品，并为学生提供相应的指导和鼓励。
学校还会定期组织阅读分享活动，让学生们有机会将自己的阅读体验分享给他人，并通过讨论和交流的方式，相互学习提高阅读能力。
这样一来，学生们不仅可以在实践中提高自己的阅读能力，也可以从中获得更多的阅读乐趣和收获。
四、结合实际情景，进行作文创作作文是语文学习中非常重要的一个环节，而培智学校在语文生活化教学方面也进行了一系列措施。
教师们会结合实际情景，引导学生进行作文创作，结合学校周边的风景和人文环境，组织学生进行写景作文；或者根据学生的实际经历，给予一定的题材，让学生进行自由创作。
这样的教学方式，不仅可以让学生在实践中更好地掌握作文技巧，更能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略随着社会的发展，教育也朝着更加人性化、生活化的方向发展。
教学生活化已经逐渐成为语文教学的主流。
生活化的教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识，使学生更加主动地参与到课堂中来，增强学生的记忆、思维和创新能力。
本文就培智学校的语文教学生活化策略做个简要的介绍，以供教学实践者参考。
一、情境化教学法生活化的语文教学需要注重从生活中发掘教材，让孩子在家庭、社会、文艺作品等中感受生活的美好与真理，所以我们需要贯彻情境化教学法。
教师要认真研究和了解学生的生活环境和学习特点，尽可能地将教学内容融入到学生的日常生活中。
比如，教授《红楼梦》中贾宝玉出游处女葬时之感，可请学生参观陵园，亲自感受文化之光的照耀和生之悲鸣的沉重；教授《三国演义》：关羽过五关斩六将、单刀赴会时，可让学生穿上古装，扮演三国名将，通过模拟实战的形式学习兵法战略；教授《论语》的“仁者不忧，智者不惑”这一名言，可以请学生进行巧妙的分组角色扮演，让学生发挥自己的才智，猜猜经典名言的确切含义。
二、亲子读书互动课开展亲子读书活动，不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以促进家长参与学生学习的过程中，提高家长对学生的关注度。
家长可以通过亲子读书的方式来增强家庭教育效果，让孩子在家庭和社会中深入了解此书的主人公、情节、背景等。
教师在课堂上可以选取适合年龄段的经典童话、故事等教材，通过亲子读书的交流方式，促进学生的阅读习惯养成，提高学生的语文素养和阅读能力。
三、课程开放日在学校举办课程开放日活动，邀请家长前来观看子女的课堂，既可以让家长了解学校课程设置、教学质量等情况，也可以让家长和孩子之间加强沟通和互动。
教师的讲解可以让家长感受到学校的教学氛围和教学理念，更加了解学生的学习情况和表现。
在这样的环境下，家长和孩子都可以感觉到学习的乐趣和成就感。
四、生活化教育语文教育不能只停留在课本和教室之内，要让学生感受语文在生活中的应用和重要性。
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略一、倡导听说读写培智学校倡导听说读写，注重培养学生的听说能力。
在语文课堂上，老师会通过朗读课文、听力训练、口语表达等方式，引导学生去聆听和说话，培养他们的语感和口语表达能力。
在课堂上，老师会给学生播放一段语音，要求学生听一遍后，用自己的话复述出来，这样不仅可以培养学生的听力和口语表达能力，还可以加深学生对课文的理解和记忆。
而且在教学中，老师还会通过朗读文章、诗歌等方式，引导学生去朗读，让他们领略文字的美和韵味，从而提高学生的朗读能力和语感。
学校还会组织一些朗诵比赛、演讲比赛等活动，鼓励学生参与，提高他们的口语表达和演讲能力。
二、生活化教学培智学校注重将语文教学和学生的生活联系起来，让学生在课堂中感受到语文的美和魅力。
在教学中，老师会根据学生的生活经验和兴趣爱好，设计一些与生活相关的话题，如家庭、假期、节日等，让学生通过阅读文章和讨论的方式，感受语文的魅力。
在某一节课上，老师可以设计一个与“假期生活”相关的话题，让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己的假期生活，通过实际的生活经历和感受，激发学生对语文学习的兴趣。
而且在教学中，老师还会利用各种教学资料和实物，如图片、视频、实物等，让学生通过观察和体验，感受语文的生动和形象，从而提高学生的阅读能力和情感表达能力。
这种生活化的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还可以增强学生对语文的认同感和归属感。
三、情感化教学培智学校注重情感化教学，通过课堂教学和校园文化建设，培养学生对语文的情感投入和情感表达能力。
在语文课堂上，老师会通过文学欣赏、作文教学等方式，引导学生去感受文字的情感，表达自己的情感。
在一篇课文中，老师可以引导学生去感受文章中的情感色彩，通过朗读、解读等方式，引导学生去表达自己的情感。
在作文教学中，老师也会引导学生去发现生活中的美好，感受生活中的情感，让学生通过写作的方式，表达自己的情感和思想。
而且在校园文化建设中，学校还会举办一些文学演讲、朗诵会等活动，让学生有机会展示自己的情感表达能力，增强对语文学习的认同感和归属感。
浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略
初等教育—【摘要】以生活为核心的教学理念不仅符合培智学生的认知特点和智力发展水平,而且使学生在生活化教育中加深对所学知识的理解,在抽象知识与具体生活实际有效融合的过程中体现"知识来源于生活、服务于生活"的思想,提高培智学生的生活适应能力,为培智学生的生活及学习提供有力帮助。
【关键词】培智学校;生活语文;小组合作浅谈培智学校语文教学生活化的有效策略刘小玲【吉安县特殊教育学校,江西吉安343100】在开展生活化的教学活动中,加强语文与实际生活间的联系是培智学校教育活动得以顺利开展的有力保障。
生活语文作为培智学校的重要教学内容理应受到重视。
培智教师应积极探究融合教育背景下生活语文教学活动有效开展的教学策略,促进学生对知识的理解与吸收,提高学生的认知水平及学习能力。
一、采用多样化的教学方法特殊教育学校的语文教师要根据学生的实际情况采用适宜的教学方法,为学生营造轻松愉悦的课堂教学氛围,提升学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性。
教师在教学时要把握好课堂教学进度,避免出现过多的教学内容,黑板板书以单字或单句为宜。
语文学科注重培养学生的理解能力和表达能力,教师在教学时可以利用多媒体设施为学生创设教学情境,通过播放益智类的小故事提升学生的学习兴趣,锻炼学生的听说能力。
俗话说台上十分钟,台下十年功。
为了提高学生的学习效率,教师要根据学生的学习特点和教学目标进行仔细的备课,将学生的学习需求放在首位。
二、将课堂教学与日常生活相结合特殊教育学校培智班的学生存在一定的智力障碍,智力水平整体偏低,学习能力参差不齐。
在语文教学中,教师要注重提升学生的语言表达能力和对知识的理解能力,将教学内容与日常生活有机结合在一起,以此降低学生的学习难度,帮助学生理解和运用相关知识点。
在语文教学中,教师可以用“我的校园”为题引导学生进行小组对话,让学生用自己的语言描述校园生活,从而起到锻炼学生语言表达能力的目的。
生活化教学方式既可以帮助学生理解相关知识点,还能够提升学生的日常生活能力。
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浅谈培智语文的生活化教学
作者：刘太荣
来源：《读与写·上旬刊》2017年第06期
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0088-01
"语文的外延与生活的外延相等"（美国教育家华特）。培智语文从课程内容到教学方法都
无法脱离生活，而是要与智障生的生活紧密联系。教育部在《培智学校义务教育课程标准》
（2016年版，以下简称《课标》）中强调："语文课程应着眼于学生的生活需要，按照学生的
生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系。教学中要尊
重和利用学生已有生活经验，运用生活化教学，突出语文教育的功能作用，发展学生运用语文
知识和技能解决生活问题的能力。"
生活化教学需要老师在教学过程中有一种联系生活的意识，到生活中去寻找教学的源头活
水，引导智障生用生活的标准去理解知识，用生活的经验去拓展技能，把传授知识与补偿缺陷
有机结合，为智障生学会适应生活、适应社会、终身发展奠定基础。如何做好培智语文的生活
化教学呢？
1.培养语文兴趣，走近生活
"兴趣是最好的老师"。快乐教学是培养学生兴趣的前提，和谐的师生关系是教学的情感基
础。智障生的智力及心理水平与正常学生有一定的差距，要从智障生认知特点出发，多形式、
多维度培养他们对语文学科的兴趣。让学生走近生活，把教学内容生活化，采用激发学生兴趣
的方法，可以唱歌、可以跳舞、可以朗诵、可以表演、可以看视频……只要是与教学内容相
关，只为便于学生理解、记忆。其次，多给智障生提供与生活有相关的动手操作机会。动手操
作能训练手眼协调能力、语言表达能力，特别是多使用游戏方法，满足智障生好动的需要，激
发兴趣。
在教学七年级课文《买鞋》第二课时，准备若干小皮尺。课前通过游戏导入课题。课中让
学生量量自己的脚长和鞋长，并展开比赛，看谁量得准。通过动手操作让学生获得了感性知识
体验，理解了课文内容，突破了教学重难点。
2.培养良好习惯，观察生活
培智课文记录着大量的生活信息，但对智障生往往是陌生的。培养认真观察的良好习惯，
引导学生观察生活、通过观察来认识生活，就显得尤为重要。教学中给与学生观察的机会，为
学生制造观察的氛围，交给学生观察的方法，让学生用手、口、眼等不同的感觉器官，从不同