高等教育公平性研究——以寒门难出贵子为视角
《寒门再难出贵子》读书笔记
《寒门再难出贵子》读书笔记第一篇：寒门再难出贵子1. 寒门再难出贵子永乐大帝二世现在越来越看清楚“性格决定命运”，性格这东西是熔透与骨髓的，性格的养成和学校教育没有多大关系，大多决定与家庭背景，和成长环境。
从大学毕业出来的第一步，往往起到至关作用的是家庭背景，也就是从起跑线普通家庭的孩子就输了一大截。
在一个物欲横流的时代，当金钱决定一切，成为人得终极信仰的时候，这时候也是“门阀”、阶层相应出现的年代。
一群...第二篇：寒门再难出贵子“寒门再难出贵子”教育公平让人心凉“做了15年老师我想告诉大家，这个时代寒门再难出贵子！”近日，一名教师在网上发帖称，现在成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，在网上引起热议。
原帖点击率已经达到40多万次，3000多个回帖，还有不少网站。
“寒门难出贵子”引发了网友普遍共鸣，无独有偶，8月4日，《南方周末》也发表封面文章提出质疑《穷孩子没有春天？——寒门子弟为何离一线高校越来越远》。
文章认为：“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势正在被加剧和固化。
三十年来，国家的转型在继续，但底层个体命运的转型，却在逐渐陷入停顿。
社会学把由于经济、政治、社会等多种原因而形成的，在社会的层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。
各阶层之间流动受阻的情况称为阶层固化。
“我国高等教育公平问题研究”有关数据表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落；北大农村学生所占比例从三成落至一成；清华20XX级农村生源仅占17%。
造成“寒门再难出贵子”直接原因，在于当下的一些高考政策。
诚如北大湖北招生组负责人朱怀球所问：“保送、加分、自招等高考政策叠加了优越家庭的优势，寒门子弟拿什么和他们竞争？靠什么改变命运？”事实上，不仅“寒门再难出贵子”，不仅农村家庭对“知识改变命运”在失去信心；在求职上，农村学生同样处于劣势。
现实屡屡表明，竞争者个人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脉关系；这在一些公务员考试和垄断国企招聘时，表现得尤其明显。
对“寒门再难出贵子”的思考
对“寒门再难出贵子”的思考作者：杨璐来源：《西部论丛》2018年第11期摘要：“寒门再难出贵子”的话题使得人们的视野再次投向了教育公平，在国家经济迅速发展的阶段，社会底层的“寒门子弟”却离一流学府越来越远了，社会个体命运转型陷入了僵化，社会的不公平也是教育的不公平。
本文运用布尔迪厄文化再生产理论，探析“惯习”、“资本”、“符号权力”对教育公平问题的影响，认为“寒门再难出贵子”是观念、资本、阶层多方面相互作用的结果，并提出相应的促进教育公平的建议。
关键词：文化再生产社会分层教育公平文化资本1.研究背景2011 年，南方周末刊发了一篇《穷孩子没有春天？——寒门子弟为何离一线高校越来越远》的文章，文章提到“出身越底层，上的学校越差”，并且这种趋势正在被加剧和固化。
北京大学教育学院副教授刘云杉统计1978-2005年近 30 年间北大学生的家庭出身发现，1978-1998 年，来自农村的北大学子比例约占三成，上世纪 90 年代中期开始下滑，2000 年至今，考上北大的农村子弟只占一成左右。
并且，农村子弟比例下滑的速度远大于全国农村人口减少的速度，这表明，农村人口的减少并非名校农家子弟比例下滑的主要原因。
关于寒门子弟可能远离名牌大学、社会分层阻碍“穷二代”向上流动的讨论，引发了人们对于教育公平问题的关注。
2.布尔迪厄文化再生产理论文化再生产是布尔迪厄社会理论中的核心观念，关注的最核心问题是分层的社会等级和统治系统如何在代际之间进行维持与再生产而没有受到强有力的抵抗。
①文化再生产理论中包含的核心概念有“惯习”、“场域”、“资本”、“符号权力”等。
惯习就是人们在社会中养成的一种行为习惯和性情倾向系统。
布尔迪厄认为人们的“惯习”是建立在特定的资本基础上的，资本总是意味着一种生产利润的潜在能力，在教育活动中传递的文化资本决定了个人接受教育的效果与他所拥有的资本（我们可以理解为个人的家庭背景）有关。
“场域”是人进行活动形成的网络体系，“符号权力”表现在对社会秩序的支配，通过运用一种“符号暴力”（看不见的暴力）来使社会成员接受支配与被支配的社会秩序。
高校教育公平性研究
高校教育公平性研究随着社会的发展和经济的进步，高等教育逐渐成为人们提升自身素质和竞争力的重要渠道。
然而，高校教育公平性问题一直备受关注。
在这篇文章中，我们将探讨高校教育公平性的研究，并提出一些解决方案。
一、公平性问题的存在公平性是一个普遍存在的问题，尤其是在高等教育领域。
首先，高校招生中存在的地区差异使得学生的机会不均等。
一些发达地区的学生有更多的机会获得高质量的教育资源，而发展中地区的学生却常常面临贫困和学校教育资源的匮乏。
这种差距导致了不同地区学生在高考竞争中的不公平现象。
其次，高校招生制度的不完善也是高校教育公平性问题的原因之一。
例如，对于某些重点学科，只依赖于高考成绩来决定学生的录取，在一定程度上忽视了学生的综合素质和潜力。
这使得那些才华横溢但缺乏高考成绩的学生无法得到公正的机会。
二、研究的意义高校教育公平性的研究具有重要的意义。
首先，研究可以帮助我们了解公平性问题的本质和原因，并根据研究结果制定相关政策和改变现行的教育体制。
其次，研究可以引导社会关注公平性问题，唤起人们对教育公平的关注，推动社会进步。
三、解决方案要解决高校教育公平性问题，需要采取一系列的措施。
首先，政府应该加大对农村和贫困地区的教育投入，提高教育资源的均衡分配。
其次，在高校招生制度改革中，应该综合考虑学生成绩、综合素质和潜力，建立多元化的评价机制来评估学生的能力。
此外，还需要加强对高校教师的培训和考核，提高他们的教学水平和专业素质，提供公正的评价环境。
在国外，一些国家已经提出了相应的解决方案来促进高校教育的公平性。
例如，美国的综合评价机制可以为学生提供多种途径来展示自己的才能，减少对应试的依赖。
澳大利亚则通过改善教育资源的分配来提升公平性。
四、挑战和机遇解决高校教育公平性问题面临着一些挑战，比如教育资源的不均衡分配、缺乏公正的评价体系等。
然而，这也给我们创造机遇，推动教育公平的实现。
随着技术的发展和互联网的普及，跨地区的教育资源共享正在成为可能，这有望缩小地区间的教育差距。
“寒门难出贵子”现象的现状及成因浅析
“寒门难出贵子”现象的现状及成因浅析1. 引言1.1 导言在古代社会，寒门难出贵子这一现象一直存在，并且在现代社会中仍然普遍存在。
寒门指的是出自贫困家庭的人，而贵子则是指出自富有家庭的子女。
寒门难出贵子，意味着贫困家庭的子女很难脱离贫困的境况，而富有家庭的子女则更容易获得更好的教育和资源，从而取得更大的成功。
这一现象的存在，既涉及到个人的机遇和能力，也涉及到社会的制度和环境。
在现代社会中，教育资源的不均衡、贫富差距的逐渐扩大等因素都加剧了寒门难出贵子的现象。
而对于寒门家庭的子女来说，要想打破这一现象，除了要付出更多的努力外，还需要社会的关注与支持，为他们提供更多的机会和资源。
了解寒门难出贵子现象的现状及成因，对于我们更好地认识社会现实，促进社会公平与公正，具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 现状分析"现状分析"：寒门难出贵子这一现象已经存在了许多年，而且在当今社会依然存在。
寒门难出贵子的主要表现在以下几个方面：寒门难出贵子在教育领域表现得尤为突出。
贫困家庭的孩子由于缺乏良好的教育资源和优质的教育机会，往往无法接受高质量的教育，从而无法获得足够的知识和技能来支撑自己未来的发展。
相对富裕的家庭则能够为他们的孩子提供更好的教育资源，从而为他们的未来打下更好的基础。
在就业领域，寒门难出贵子也表现得十分明显。
由于贫困家庭的孩子缺乏社会资源和人脉，往往在就业机会上处于劣势地位。
相反，富裕家庭的孩子则能够通过家族关系或者其他渠道获得更多的就业机会，从而在职场上取得更大的成功。
寒门难出贵子的现状主要表现在教育、就业、社会地位和财富等方面，贫困家庭的孩子往往面临更大的困难和挑战。
而这种现象的存在也反映了社会资源分配的不公平和缺乏机会均等的问题。
2.2 成因分析寒门难出贵子这一现象的成因可以从多个方面来进行分析。
教育资源不均衡是导致这一现象的主要原因之一。
在我国，大城市和发达地区的教育资源更加丰富，学校、教师、教学设备等都要比偏远地区更为完善，这就导致了寒门子弟在接受教育方面的劣势地位。
寒门难出贵子的看法 简答
寒门难出贵子的看法简答寒门难出贵子是指出身贫寒的人很难成为拥有社会、经济、政治地位的人。
虽然人人平等是社会发展的趋势，但实际上，出身和背景仍然在很大程度上决定了一个人的机会和成就。
现今社会，个人素质、能力和学历等是重要的选择标准，但是背景和出身仍然有时是一个人成功的决定性因素。
首先，贫寒出身通常意味着缺乏资源和机会。
这可能包括教育、经验、技能、资金等。
许多拥有良好背景的人，受到良好的教育和家庭教育的熏陶，能够更容易地接触到各种资源和社交网络，这有助于他们更轻松地开始自己的职业生涯，以及获得更高的地位和收入水平。
相反，寒门出身的人可能会遇到困难，在资源和机会等方面面临挑战和限制，这也限制了他们实现自己潜力和采取行动的能力。
其次，寒门出身的人通常需要忍受更多的劳动和困苦。
他们为了生计不得不接受更加苦难的工作和职业。
这实际上加大了他们成功的难度。
他们需要更加刻苦地工作来证明自己，并竞争获得更好的职位和更高的薪水。
相反，那些出身优越的人，其已经拥有了足够的资源和给定的条件，他们工作中的压力会相对较小，而且通常更易于在工作场所中获得社交网络和更好的机会，从而更容易地走向成功。
最后，贫寒出身的人也可能在社会定位和自我认知上遇到挑战。
他们往往需要更加努力和执着地突出自己，以证明自己的价值和实力。
尝试同样的手段来领导和实现目标是非常困难的，从而可能导致他们的自信心和情感较低。
没有自信是很难取得成功的。
总的来说，寒门出身的人想要取得成功，需要努力抓住任何机会。
这意味着寻找资源和机会来促进学习和个人发展，确保其能力和技能得到不断提升。
同时也要实现社交网络的建立，传授经验，分享知识，这有利于在首要的职业生涯早期便取得突破，并在自己感觉自信的情况下，更好地推自己突破困难障碍，取得成功。
高考作文模拟题及范文：寒门难出贵子？
阅读下面的题目，根据要求作文。
（60分）“农村的孩子越来越难考上大学，而第一名都是这种，家里条件好又厉害的人。
”北京市高考文科最高分获得者熊轩昂的一句话，在网上引发热议。
有人赞赏这位颇为耿直的青年“有着超出同龄孩子的眼界和胸怀”“关注点不局限于自身，心有大格局”；也有人说“这是一彳固幸运者对不幸者的愧作”；还有人说“出身寒微不是耻辱，能屈能伸方为丈夫”。
对于“寒门难出贵子”的议论，你有何看法？请写出你的感悟，表明你的态度。
要求：自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含意作文，不少于800字。
佳作展示及写作心得寒当自强“第一名都是这种，家里条件好又厉害的人。
”北京市高考文科最高分获得者熊轩昂的一句话无奈又残酷地道出了当今时代“寒门子弟考学难”的现状。
对于熊轩昂所说的现实，也有着充分的数据支撑。
清华大学的一项调查显示，清华社科学院2014级的学生，入学之前曾到过境外的学生占43.9%,没有出过省的学生为0°而西部一所211大学，相应的比例为 2.3%和22.7%。
由此来看，家庭经济地位对于孩子进入不同层次的高校有着直接影响。
不仅如此，根据学者对韩、日、欧美等国家及地区福布斯排行榜前十名的统计，榜上有名者多是知名企业的继承者。
这也在一定程度上印证了“寒门再难出贵子”的论调。
细思之下，寒门难出贵子的原因很多，但归根结底是教育资源分配不均衡。
义务教育解决了基础教育机会平等的问题，但教育资源并不均衡。
城乡的鸿沟、区域的鸿沟都横贯在广大学子的面前，这是必须直面的棘手的问题。
精心培养的植物才会开出艳丽的花朵，教育资源的不平衡暂时堵塞了寒门学子纵向上升的渠道。
然而，且不管国家将会出台何种举措，单就我们个人来说，是不是出身寒门就意味着人生之路被完全堵死？答案是否定的。
一生贫微的凡•高说过：“生活对于我来说是一次艰难的航行，我不知道潮水会不会上涨, 及至没过嘴唇，甚至涨得更高。
但是我要前行。
是啊，寒门子弟当自强。
寒门易出贵子辩论素材
寒门易出贵子辩论素材寒门易出贵子，这是一个古老而深刻的观点。
寒门指的是社会底层的贫困家庭，而贵子则是指那些能够脱颖而出，取得成功的人。
这个观点认为，寒门出身的人更容易通过自己的努力和才华，实现社会的上升和成功。
然而，这个观点也引发了一些争议。
本文将从不同角度探讨寒门易出贵子的辩论素材。
一、教育机会不平等寒门出身的人在教育机会上往往面临着不平等的待遇。
由于经济条件的限制，他们很难接受到良好的教育资源。
相比之下，富裕家庭的子女可以接受更好的教育，拥有更多的机会。
这种教育机会的不平等导致了寒门出身的人在竞争中处于劣势地位，难以实现社会的上升。
二、社会资源分配不公平寒门出身的人在社会资源的分配上往往面临不公平的情况。
社会资源包括就业机会、政府支持、社会关系等。
由于缺乏社会资源的支持，寒门出身的人往往难以获得更好的工作机会，无法发挥自己的才华和能力。
相反，那些出身于富裕家庭的人可以通过家庭背景和社会关系获得更多的资源，从而更容易取得成功。
三、心理压力和社会歧视寒门出身的人在追求成功的过程中，往往面临着巨大的心理压力和社会歧视。
他们需要面对来自家庭、社会和自己内心的各种困难和挑战。
与此同时，社会对于寒门出身的人存在着偏见和歧视，往往认为他们没有能力和潜力。
这种心理压力和社会歧视对于寒门出身的人来说是一种巨大的阻碍，使他们更难以实现社会的上升。
四、个人努力和机遇的重要性尽管寒门出身的人面临着各种困难和挑战，但个人的努力和机遇仍然是实现成功的关键。
寒门出身的人往往具备更强的意志力和毅力，他们通过自己的努力和才华，克服了各种困难，取得了成功。
同时，机遇的出现也为他们提供了实现梦想的机会。
只要寒门出身的人能够抓住机遇，发挥自己的优势，他们同样可以成为贵子。
综上所述，寒门易出贵子的观点存在一定的合理性，但也面临着教育机会不平等、社会资源分配不公平、心理压力和社会歧视等问题。
然而，个人的努力和机遇仍然是实现成功的关键。
寒门难出贵子的辩论观点
寒门难出贵子的辩论观点咱今儿就来唠唠这“寒门难出贵子”的事儿。
你还别不信，我就有这么一段亲身经历，那细节啊，现在回想起来都历历在目。
我有个发小，叫阿强，咱从小一块儿长大，那关系，铁得没话说。
阿强家那条件啊，真可谓是寒门中的寒门。
他家住的那房子，年头久得都不知道经历过多少风雨了，墙壁上满是斑驳的痕迹，一到下雨天，屋里还得摆上好些个盆子接漏下来的雨水。
家里的家具啊，也是破破烂烂的，那张吃饭的桌子，腿都歪了，还得拿块石头垫着才能稳住。
阿强的爸妈呢，都是普通的工人，每天起早贪黑地干活，挣那点死工资，也就勉强维持一家人的生计。
家里的日子过得紧巴巴的，有时候连顿肉都舍不得吃。
阿强上学的时候啊，文具都是用了又用，铅笔短得都快握不住了还舍不得扔。
咱那时候都还小，天真得很，总觉得只要努力学习，将来肯定能有出息。
阿强也特别争气，学习成绩那叫一个好啊，每次考试都是班里的前几名。
老师也特别喜欢他，经常夸他将来肯定能考上好大学，有一番大作为。
我们几个小伙伴也都觉得，阿强将来肯定能出人头地，到时候可别忘了我们这群穷哥们儿。
可是啊，随着年龄的增长，问题就慢慢浮现出来了。
高中的时候，别的同学都在参加各种补习班、兴趣班，学这个学那个的，为的就是能在高考中多拿几分。
可阿强呢，家里哪有那个条件啊？他爸妈那点工资，除了供他上学，还要应付家里的各种开销，根本就拿不出钱来给他报班。
阿强心里也着急啊，可又没办法，只能自己拼命地看书、做题。
有一次，我们几个小伙伴一起聊天，说起了参加补习班的事儿。
其中一个家里条件好的同学说：“我爸妈给我报了好几个补习班呢，老师教得可好了，我感觉自己的成绩都提高了不少。
”另一个同学也跟着说：“就是啊，那些补习班的资源就是不一样，有很多学习资料和方法，我们自己学可想不到。
”阿强在一旁默默地听着，脸上露出了一丝无奈的笑容。
我看他那样子，心里也不好受，就拍了拍他的肩膀说：“阿强，别灰心，咱靠自己也能行！”阿强点了点头，说：“嗯，我知道，我会努力的。
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高等教育公平性研究
——以寒门难出贵子为视角
发表时间：
2012-08-15T17:25:39.433Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第7期供稿 作者： 陈琳
[导读] 随着教育的大众化和普遍化，教育公平成为现代教育的核心价值。
郑州大学公共管理学院（
450001）陈琳
【摘要】随着教育的大众化和普遍化，教育公平成为现代教育的核心价值。而现行高等教育公平问题日渐凸显，作为其现之一的寒门难出
贵子现象已引起人们的广泛关注。本文用横向、纵向对比的方法，探究了寒门难出贵子的原因，并提出相应的解决措施，旨在为我国寒门
难出贵子现象提出可行性意见。
【关键词】寒门高等教育公平制度
1
寒门难出贵子的原因
1.1
教育资源配置不合理。现如今中国育资源严重不平衡，表现在各个地区、城乡以及学校之间。淤全国全日制普通高校一共1500 多
所，本科院校
600 多所，专科院校900 多所，除此之外，还细分为副部级学校、教育部直属高校、“985 工程”、“211 工程”等，高校之间的
等级排列带来的拨款政策不一突显了不公。于地区之间教育资源的严重不均衡，比如，北京市
“211”学校有26 所，但是河南、山西、西藏等
地区只有一所。
1.2
高考录取制度的缺陷。
1.2.1 “
超级学校”的存在。即有少数高中的各方面条件，与其他学校形成极大差距，从而获得一系列制度内和非制度内的支持。比如北
京四中，这类高中往往人气高，水平高，受到政府和社会的重视，容易获得加分政策、较多保送名额等政策的优惠，但对于起跑线上的其
他学生来说是不公平的。
1.2.2
高考移民愈演愈烈。高考录取的最大特点是分省份录取，许多省份的考生数目很多，但录取名额相对较少。例如，2012 年的河
南考生为
80.5 万人，而青海仅4 万多人。考生人数之多，录取名额的限制促成了一波又一波的“移民”浪潮。可见，任何名为保护弱势群体的
政策都有可能被强势群体所用，而保护一种弱势群体的同时往往又造就了新一群的弱势群体，造成了另外一种不公平。
1.2.3
不公正的加分政策。高考加分政策本是为弥补高校招生制度的缺陷而制定，但除了教育部有加分政策，各省、直辖市、自治区也
制定了相应的加分政策。实施过程中，各地加分项目彼此相差很大，加分项目和加分分值也完全不同，加大了地区之间的不公平。
1.3
对大学的期望降低。如今越来越多寒门子弟放弃高考。有资料显示，自2009 年至2012 年，高考弃考者达超过300万，是四年报考
总人数的一成，除了有一部分的考生选择出国，另外大部分是来自农村的考生，他们放弃高考多数是选择读职业学校或者打工。
学生对大学的期望不高，主要表现在两个方面：淤沉迷于物质性和诱惑性的虚拟网络世界中。2009 年中国青少年网络协会发布的《中
国青少年网瘾数据报告》显示，
13耀17 岁的青少年中有网瘾的比例高达29.9豫，另外有13豫的青少年存在网瘾倾向。于公众对于大学的期
待，已经渐渐超出了
“接受教育”本身，出现了功利化倾向。近日，中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合开展了一项调查（共有
8777
人参与），结果显示，34.7豫的受访者在谈到自己的大学生活时，都觉得“后悔”。51.5豫的人认为，自己在大学里“没学到什么有用的
东西
”。
1.4
家庭条件的差距。从幼时就已站在了不平等的起跑线上，并随着年龄的增长，差距越来越大，在竞争中，双方是此消彼长的关
系，寒门之子的升学率遭到冲击。家庭对教育的影响主要表现给予孩子的硬件设施、父母关怀与引导、孩子接受教育的选择等。显然，优
越的家庭环境比寒门带给孩子的外部条件更为有利。
2
解决寒门难出贵子的对策
2.1
在农村率先实现十二年义务教育。我国如今实行的是9年义务教育，涉及小学六年、初中三年。但针对寒门难出贵子的现实情况，
9
年的义务教育已不再满足国民的对于文化素质的需求，更不再适应与时俱进的新兴社会和竞争激烈的国外环境。据了解，2009 年全球
190
多个国家和地区中有170多个已经实现了免费义务教育。其中发达国家大多普及了十二年免费义务教育，并向十五年免费义务教育迈
进，即使在不发达国家，十二年制免费义务教育也正在成为共识。所以，十二年义务教育在我国势在必行。但在高校中农村生源的不断减
少的事实提醒我们应该率先在农村地区实现十二年义务教育，保证穷孩子有书读，有学上的机会。
2.2
加大财政对教育的倾向投入。人才的培养必须靠教育。邓小平也曾经说过：“再穷不能穷教育。”国家必须加大对教育事业的投入，
尤其是对经济落后地区的援助，主要包括增加拨款以改善学校硬件条件，为科研课题的开展提供经济保障，增加助学金、助学贷款的力度
等。
2.3
健全高考录取制度。淤坚持公平、公正的原则创设每一所中学，杜绝“超级学校”的出现，这并不意味着放弃高水平中学的建立，而
是缩小学校之间过大的差距。于考虑省份考生的人数以及考题的难度，差额录取。坚持渐进的原则逐步推行。
2.4
实施差别学费制度。其旨在缓解寒门之子上学的物质压力。目前我国对家庭困难的学子实施了一系列的优惠政策，如绿色通道、
国家助学金、勤工助学、奖学金等各项政策。为了进一步缓解学子压力，应实行差别学费制度，对家庭情况困难的学生给予帮助，减收或
免收其学费。
3
总结
随着当今科学技术的飞速发展，国家之间的竞争日益激烈，综合国力已成为了衡量整体实力的重要标准，而实力的提高要靠教育基础
的雄厚。但我国的教育水平相对较低，其中一个重要原因各地之间教育差距较大，
“不患寡为患不均”的真理昭示着公平的重要性。当然，社
会不会完全的公平，但希望借全大众之力帮助生活在底层的孩子们，圆他们一个象牙塔之梦，还我们一个和谐的中国。
参考文献
1
杨东平.教育：我们有话要说[M].北京：中国社会科学出版社，1999
2
张德详.试论高等教育机会问题[J].社会科学辑刊，2000（4）