浅议实现我国高等教育公平的措施
如何促进教育公平的实现
如何促进教育公平的实现教育公平是社会公平的重要内容，也是实现社会可持续发展的重要保障。
然而，当前我国教育领域还存在一些不公平现象，如城乡差距、地区差异、贫富分化等。
为了促进教育公平的实现，需要从多个方面入手，以下将分别从资金投入、消除地域差异、提高师资力量、关注弱势群体、推行素质教育、优化教育资源、完善评价体系、培养创新意识、加强国际交流、建立合作机制等方面进行分析。
1. 资金投入资金投入是实现教育公平的基础。
政府部门应该加大对教育的投入，特别是对农村和偏远地区的学校，要提供足够的经费支持。
同时，要通过多种渠道筹集资金，鼓励企业、社会团体和个人捐资助学，以弥补政府投入的不足。
2. 消除地域差异地域差异是导致教育不公平的重要因素之一。
政府部门应该加强对农村和偏远地区的支持，改善学校硬件设施，提高教师待遇，吸引优秀教师到这些地区工作。
同时，要采取措施缩小城乡和地区之间的差距，如实施教育扶贫政策、推进城乡义务教育均衡发展等。
3. 提高师资力量师资力量是决定教育质量的关键因素。
要实现教育公平，必须提高师资力量。
政府部门应该加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，要制定优惠政策，吸引优秀教师到农村和偏远地区工作，提高这些地区的教育水平。
4. 关注弱势群体弱势群体包括贫困家庭、残疾人和少数民族等。
这些群体在教育公平实现中存在的问题尤为突出。
政府部门应该关注这些群体的特殊需要，采取措施帮助他们克服困难，接受优质教育。
如提供资助、设立特殊教育学校、开展少数民族预科班等。
5. 推行素质教育素质教育是提高学生综合素质的重要途径。
政府部门应该加强素质教育，改变传统的应试教育模式，注重学生的全面发展。
同时，要创新教育方法和手段，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣和创新精神。
6. 优化教育资源教育资源的不均衡是导致教育不公平的重要原因之一。
政府部门应该优化教育资源，提高教育质量。
这包括合理配置教师资源，改善硬件设施，提高教学设备和教材的更新频率等。
教育公平促进教育公平的措施与成效
教育公平促进教育公平的措施与成效教育公平一直以来都是社会发展的重要目标和关注的焦点。
只有实施有效的措施，才能促进教育公平的实现。
本文将探讨一些教育公平的措施，并分析这些措施所取得的成效。
一、制定并完善教育公平政策为促进教育公平，各国纷纷制定并完善相关政策。
这些政策旨在保障每个学生都能享受到优质的教育资源，无论他们来自于哪个社会阶层或是地区。
政府将投入巨额资金用于改善基础设施，提高教育资源的均衡分配。
同时，政府还制定了针对弱势群体的特殊政策，包括提供贫困学生补助金、设立奖学金、提供免费午餐等。
这些政策的实施有效地推动了教育公平的实现。
二、提供优质的教育资源为了确保教育的公平，教育资源的均衡分配至关重要。
政府应加大对农村和贫困地区教育的投入，提高这些地区教师的待遇，改善学校的基础设施。
此外，政府还应该支持优质学校的力量，提高这些学校的教育质量，吸引更多的学生。
通过提供优质的教育资源，可以减少不同地区、不同社会背景学生之间的教育差距，促进公平教育的实现。
三、推行教育扶贫政策贫困是导致教育不公平的主要原因之一。
为了解决这个问题，政府应该积极推行教育扶贫政策。
这包括提供贫困学生的免费教育，并提供资金补贴以减轻他们的经济负担。
政府还可以通过设立特殊的培训项目，提供技能培训，帮助贫困家庭的孩子提高就业能力。
教育扶贫政策可以有效地改善贫困地区的教育状况，实现教育公平。
四、鼓励和支持社会组织的参与除了政府的努力，鼓励和支持社会组织的参与也是实现教育公平的重要途径。
非政府组织、慈善机构和企业可以提供资金支持，为贫困学生提供奖学金和助学金。
同时，他们还可以组织志愿者和专业人士为弱势群体提供辅导和指导。
社会组织的参与可以为教育公平事业注入新的力量，扩大公平教育的覆盖面。
通过以上一系列的措施的实施，教育公平的成效逐渐显现。
在许多国家，教育差距明显缩小，不同社会阶层、不同地区的学生都能够平等获取良好的教育资源。
尤其是在一些贫困地区，通过扶贫政策和社会组织的参与，贫困学生的受教育机会明显增加，人均受教育年限得到提高。
高等教育公平性
高等教育公平性高等教育公平性是指所有适龄的学生都可以接受到公平、平等的高等教育机会，不论其出身、经济状况、性别、种族等因素。
实现高等教育公平性是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校、社会各方面的共同努力与合作。
本文将从多个角度分析并讨论高等教育公平性的问题，并提出相应的解决方案。
一、政府角度政府在确保高等教育公平性方面担负着重要职责。
首先，政府应该加大对教育事业的投入，提供充足的财政拨款，建立更多的大学与高等教育机构，以满足不断增长的学生需求。
同时，政府还应加强对教育资源的合理配置，确保教育资源的均衡分布，避免出现地域性的教育差距。
其次，政府应该制定和完善相关的法律法规，明确高等教育公平性的目标和原则，并建立监督机制，防止各类不公平现象的发生。
例如，可以设立独立的监察机构，对高等教育机构的招生和录取过程进行监督，确保招生过程的公开透明，杜绝腐败现象。
此外，政府还应该加大对贫困家庭学生的资助力度，设立专项奖学金和助学金，帮助那些有能力但由于家庭经济困难无法支付高额学费的学生顺利完成学业。
同时，政府还可以鼓励企业和社会组织参与助学活动，建立更多的合作项目，提供更多的资金和机会。
二、学校角度高等教育机构作为教育的承担者，也应承担起保障公平性的责任。
首先，学校应公正、透明地制定招生政策，并对招生过程进行监督和评估，确保录取程序的公正性和透明度。
学校可以采取面试、文化课成绩、综合素质评价等多种方式进行综合评定，避免仅凭一次考试成绩作为录取的唯一标准。
其次，学校应加强对贫困家庭学生的资助力度，设立特殊录取计划或专项招生计划，为贫困家庭学生提供机会。
同时，学校还可以配备更多的专职辅导员，为学生提供个性化的指导和帮助，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高学习成绩和发展潜力。
三、社会角度实现高等教育公平性离不开整个社会的支持和参与。
社会应该加强对教育的重视，尤其是对高等教育的关注。
社会各界可以设立专项基金，为贫困家庭学生提供资金支持，促进他们顺利完成学业。
高等教育公平性
高等教育公平性引言随着社会的发展，教育在促进社会公平、推动个人成长和实现社会进步方面发挥着越来越重要的作用。
其中，高等教育作为培养高级专业人才的重要阶段，其公平性问题也日益受到社会各界的关注。
本文将从多个角度探讨高等教育的公平性问题，并提出相应的对策建议。
一、高等教育公平性的内涵高等教育公平性是指所有公民在接受高等教育过程中享有平等的机会和权利，不受性别、种族、经济状况等因素的歧视。
具体来说，高等教育公平性包括以下几个方面：1. 入学机会公平：所有学生在高考等选拔考试中应享有平等的竞争机会，不受地域、家庭背景等因素的影响。
2. 教育过程公平：学生在校期间应获得平等的教育资源配置和教学质量保障，不因个人背景差异而受到不公平待遇。
3. 就业与发展公平：毕业生在就业市场上应享有平等的竞争机会，不因学历、专业等因素受到歧视。
二、高等教育公平性的现状与挑战1. 地区间教育资源分配不均：我国各地区经济发展水平存在较大差异，导致高等教育资源在不同地区的分布极不平衡。
一些发达地区的高校数量多、质量高，而欠发达地区则相对匮乏。
这导致了地区间的教育差距进一步扩大。
2. 家庭背景对教育机会的影响：家庭经济条件较好的学生更容易获得优质的教育资源和升学机会，而贫困家庭的学生则面临更大的困难。
这种现象在一定程度上加剧了社会的不平等现象。
3. 专业选择与就业前景的关联度：部分热门专业的就业前景较好，吸引了大量学生报考；而一些冷门专业的就业形势相对较差，导致学生在选择专业时面临较大的压力和困境。
三、提高高等教育公平性的对策建议1. 优化高等教育资源布局：政府应加大对欠发达地区高等教育的支持力度，通过政策引导和资金支持等方式促进教育资源的均衡发展。
同时，鼓励高校加强合作与交流，共享优质教育资源。
2. 完善资助体系：建立健全覆盖全体学生的资助政策体系，确保贫困家庭的学生能够顺利完成学业。
此外，还可以设立奖学金、助学金等激励措施，激发学生的学习积极性和创新能力。
高等教育中的教育公平问题
高等教育中的教育公平问题引言随着社会的进步和经济的发展，人们对于教育的重视程度日益提高。
高等教育作为培养高素质人才的重要途径，其公平性问题也受到了广泛关注。
本文将就高等教育中的教育公平问题进行探讨，分析其现状、原因及解决对策。
一、高等教育公平的现状1. 教育资源分配不均：在高等教育领域，优质教育资源往往集中在一线城市和经济发达地区，而农村和欠发达地区的高校则相对匮乏。
这种资源分配的不均衡导致了教育机会的不公平。
2. 招生政策倾斜：部分高校在招生时对本地生源或特定群体给予优惠政策，如加分、降分录取等，这在一定程度上影响了其他考生的公平竞争。
3. 学费负担过重：高昂的学费使得一些家庭经济困难的学生难以承担，从而限制了他们的教育机会。
4. 就业歧视：部分用人单位在招聘时存在对学历、学校等方面的歧视，导致部分高校毕业生面临就业压力。
二、影响高等教育公平的原因1. 经济发展不平衡：我国地域辽阔，各地区经济发展水平差异较大，这直接影响了教育资源的投入和分配。
2. 政策导向：政府的教育政策在很大程度上决定了教育资源的配置方式，如高考招生政策、财政拨款政策等。
3. 社会观念：社会上普遍存在的“名校情结”和“学历至上”的观念，使得部分学生和家长过分追求名校和高学历，忽视了教育的本质。
4. 教育体制：现行的教育体制在一定程度上加剧了教育资源的不均衡分配，如重点大学制度、高考制度等。
三、解决高等教育公平问题的对策1. 优化资源配置：政府应加大对农村和欠发达地区教育的投入，缩小地区间教育资源的差距。
同时，鼓励高校之间开展合作与交流，实现资源共享。
2. 改革招生制度：逐步取消或调整现有的高考加分政策，实行更加公平、公正的招生制度。
此外，可以探索多元化的招生方式，如自主招生、综合评价等。
3. 降低学费负担：政府应加大对贫困学生的资助力度，提供更多的奖学金、助学金等，减轻他们的经济压力。
同时，鼓励高校通过提高教学质量、降低办学成本等方式来降低学费标准。
学校实施教育公平的措施
学校实施教育公平的措施教育公平是一个社会的基本要求，也是学校教育的根本宗旨。
为了实现教育公平，学校需要采取一系列措施来确保每一个学生都能接受到良好的教育。
下面将从多个角度探讨学校实施教育公平的措施。
1.优质教育资源的合理配置学校应根据学生的需求和特点，合理配置优质教育资源。
首先，学校应增加师资力量，招揽优秀教师。
这样可以保证每个班级都有足够的教师帮助学生学习。
其次，学校应提供先进的教育设施和学习资源，如图书馆、实验室、体育馆等，以满足学生多样化的学习需求。
2.差异化的教学方案学校应根据学生的不同特点和需求，制定差异化的教学方案。
在课程设计层面，学校可以分层授课，为学生提供适当的学习内容和难度。
在教学方法层面，学校可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、讨论式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.提供平等的学习机会学校应确保每个学生都有平等的学习机会。
首先，学校应取消任课教师对学生的偏见和偏爱，公平对待每个学生。
其次，学校应提供多样化的选修课程和兴趣班，以满足学生的个性化学习需求。
此外，学校还应加强对学生的心理辅导，帮助弱势学生克服学习障碍，提升学习能力。
4.建立留守儿童关爱机制在农村地区和城市边缘地带，留守儿童是教育公平的一大关注问题。
学校应建立留守儿童关爱机制，包括寄宿制和校外辅导等，以确保他们能够接受到良好的教育。
同时，学校还应加强与家庭的联系，提供家庭教育指导，帮助留守儿童健康成长。
5.培养学生的综合素质学校应注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数。
学校可以开设丰富多样的课外活动和社团组织，如音乐、体育、美术、科技等，提供学生全面发展的机会。
此外，学校还应注重培养学生的创新能力和实践能力，为他们将来的发展奠定基础。
6.倡导公正评价机制学校应建立公正的评价机制，避免只以学生的考试成绩来评价他们的能力和价值。
学校可以采用多种评价方式，如综合评价、个性化评价等，更全面地了解学生的学习状况。
促进教育公平的措施
促进教育公平的措施1.提供普惠的教育机会：确保每个孩子都有机会接受教育，无论他们的社会经济背景、种族、性别或残疾状况如何。
这包括提供免费的教育、提供免费的学习材料和教科书，以及免费的饮食和交通。
2.提供财政支持：提供经济援助和奖学金，以帮助那些来自低收入家庭的学生接受教育。
这可以减轻经济负担，让他们能够获得与其他学生相同的教育机会。
3.提供资源平等：确保学校和教室具备必要的资源，如图书馆、实验室、计算机和互联网接入等。
这将有助于消除贫困地区和农村地区与城市之间的教育差距。
4.实行固定学校招生政策：确保学校的招生过程公正透明，不受家庭背景、财务状况或其他个人因素的影响。
通过采取固定的招生政策，可以减少基于个人关系和背景的不平等。
6.提供职业指导和辅导：为学生提供职业规划和辅导，帮助他们了解就业市场的需求，选择适合他们兴趣和能力的职业道路。
这将帮助学生更好地准备未来的学习和就业。
7.加强师资培训：提供良好的师资培训，使教师能够教授全面的课程、运用有效的教学方法，并关注学生个体差异，以满足他们的学习需求。
教师的专业发展也应得到支持，使其能够保持教育和最新教学方法的步伐。
8.加强校外教育资源：通过与社区和非政府组织合作，提供额外的学习机会和资源，如艺术、音乐、体育和技能培训等。
这将帮助学生全面发展，促进教育公平。
9.提供语言支持：为非本土语言的学生提供语言支持，以帮助他们更好地融入学校和课堂环境。
这包括提供额外的语言课程和支持，以确保他们能够顺利学习。
10.定期评估和监测：定期评估教育体系的效果，监测不同学生群体之间的教育差距，并针对发现的问题采取相应的措施。
通过不断评估和监测，可以确保教育措施的有效性和可持续性。
教育公平是一个长期的努力，需要整个社会的参与和支持。
政府、学校、教师、家长和社区应共同努力，为所有学生提供平等和公平的教育机会，让每个孩子都能实现他们的潜能。
如何加强教育公平提高教育质量
如何加强教育公平提高教育质量教育公平一直是社会发展的重要议题，而教育质量则是教育公平的关键保障。
本文将探讨如何加强教育公平，并提出一些措施来提高教育质量，以期达到更公平、更优质的教育目标。
一、加强教育资源的公平分配教育资源的公平分配是确保教育公平的基础。
为了实现这一目标，政府应加大对教育的投入，增加教育经费，并合理合法地将其分配给不同地区和学校。
此外，政府还应注重改善农村和贫困地区的教育条件，提高这些地区学校的硬件设施和师资力量，以保证每个学生都能享受到相对公平的教育资源。
二、推进优质教育资源的跨区域共享在当前信息时代，推进优质教育资源的跨区域共享是提升教育公平的重要手段。
通过建设和发展跨校区、跨地区的优质教育资源共享平台，学校可以共享优秀教师、教材、教学设备等资源，以弥补地区之间的教育差距。
这样可以让每个学生都能够享受到来自其他地区的高质量教育资源，提升教育公平的水平。
三、强化教育评估和监督机制教育评估和监督机制的完善对于提高教育质量至关重要。
政府应建立完善的教育评估制度，对学校和教师进行定期评估，并根据评估结果采取相应的措施。
同时，政府还应建立有效的监督机制，对学校和教师的教育教学质量进行监督，确保教育质量达到一定的标准，并纠正教育过程中出现的不公平现象。
四、加强师资队伍建设优质的教育离不开优秀的教师队伍。
政府应加大对师资队伍的培养和引进力度，提供更多的培训机会和职业发展空间，吸引优秀人才从事教育工作。
此外，政府还应加强对教师的激励和评价机制，激发教师的积极性和创造力，提高他们的专业水平和教育教学质量。
五、推动课程改革和教学方法创新课程改革和教学方法的创新是提高教育质量的重要途径。
政府应推动课程改革，注重培养学生的综合素质和创新能力，强化实践教学和实践能力的培养。
同时，政府还应鼓励教师积极探索和应用新的教学方法和教育技术，提高教学的针对性和有效性，提升学生的学习成果和满意度。
总结：加强教育公平提高教育质量是一个复杂而长期的任务。
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浅议实现我国高等教育公平的措施[摘要]在任何社会，教育是实现社会公平的重要而有效的手段和途径，教育公平是检验社会公平的重要尺度，高等教育公平是促进我国教育公平的一个重要环节。
推进我国高等教育公平是一个复杂庞大的系统工程，需要政府、社会、高校等协同努力。
[关键词]高等教育公平措施当前，我国已经进入高等教育大众化阶段，虽然有更多的人可以接受高等教育，但在教育领域引入市场机制后，“教育产业化”在很大程度上损害了高等教育的公益性，增加的高等教育机会并不是所有人群都相同，处于社会底层的弱势群体得到的高等教育机会少之又少，阶层差距反而有扩大的趋势。
一、教育公平的界定所谓教育公平，是指“适龄儿童、青少年享有同等的接受教育的权利和机会，享有同等的公共教育资源服务，并向社会弱势群体倾斜”。
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，它包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面。
其内涵主要包括：第一，教育起点公平，即每位公民都能平等寺享有受教育的权利；第二，教育过程公平，即在教育资源和教育经费的投放、教学课程的设置、师生关系等方面，相应的制度、政策继续体现和维护教育公平；第三，教育结果公平，指人的发展公平，即每个人都能有效利用社会提供的教育机会，取得符合其特征、才智的学业上的成功。
为了深刻地理解教育公平的特定内涵，有必要探讨一下教育公平所具有的基本特征。
(一)教育公平是一个历史范畴，具有历史性公平始终只是现存经济关系的或者反映其保守方面或者反映革命方面观念化的神圣化的表现。
公平的状态，从根本上说，取决于社会生产力的发展水平和社会性质。
因此，公平在任何时代都不是抽象的，一成不变的，而是具体的发展变化的。
例如第一次世界大战前，欧洲普遍存在的双轨制学校就是典型代表，资本主义社会里资产阶级把现实的物质利益和迫切的政治要求上升为普遍理性化的“自由”、“平等”、“人权”，倡导“人人生而平等”，这种公等反映在教育上就是人人获得了形式上的平等的受教育权利。
不过这种教育却受着金钱的限制。
那些教学条件好、教学质量高的学校几乎成了富家子弟的“专利品”，教育实际是一种金钱公平(二)教育公平是一个相对范畴，具有相对性由于人与人之间的差异存在具有普遍性、绝对性，由于公平的不同层次(起点公平、过程公平和结果公平)之间具有矛盾性，也由于人类生存资源的空间稀缺性，因此，任何公平总是相对的，绝对的公平是不存在的。
教育公平也是一个相对的概念，具有相对性。
教育公平总是相对于某一特定的教育评价标准而言才有意义，脱离了某一特定的评价标准，教育公平就成了一个毫无意义的存在。
(三)教育公平是个人主观价值判断范畴，具有主观性教育公平的主观性主要表现为教育公平感，即对教育公平问题进行评价时所产生的一种心理感受。
它与客观存在的教育公平问题，既具有一致性，又具有不对称性。
教育公平感实际是公平感与不公平感的总称。
客观存在的教育公平事实与主观心理预期完全吻合时，便产生公平感；不完全吻合，则产生了不公平感。
一般而言，教育不公平感的产生大致有三种情况：一是由于多种实际情况的限制，事实上存在着教育不公，因而产生不公平感；二是有一些现象从某种角度看公平，但从另一种角度看是不公平的。
比如义务教育择校问题，若限制择校，则有违教育市场公平，若不限制则有可能导致社会的不公平；三是由横向比较所产生的不公平感，在某一群体里，主体是感到公平的，但对同类情况横向比较时，若同样的情况没有受到同样的对待也会产生不公平感。
如校内比较是公平的，但校际比较却感到不公平。
二、我国高等教育公平中存在的问题(一)高等教育入学机会不公平在接受高等教育的起点上，存在着不公平的现象。
其一是城乡差异，有研究表明，城乡差异是造成高等教育入学机会不公平现象的重要因素。
在我国，高等教育资源分配偏向于城市，并且由于城乡居民在经济收入以及价值观念上的差异，更加剧了高等教育入学机会的不公平性。
其二是区域差异，仅以教育部直属的71所高校为例，北京市就有22所，占约31％，上海市有8所，江苏7所，湖北7所，合占约31％，在优质教育资源较多的地区中，考生进入重点大学的机会必然比高等教育资源贫乏地区的考生要多得多，在录取分数上也存在着事实上的不公平；其三是阶层差异，名牌大学、重点大学中干部、知识分子家庭背景的学生，往往比一般劳动者子女在入学竞争中占有较大的优势；其四是学费差异，日益高涨的学费导致农村学生不得不选择一些学费相对较低的军校、师范、农林院校及一些冷门专业。
(二)高等教育的过程不公平教育过程公平是教育起点公平的延伸，是教育结果公平的基本前提和重要保证。
高等教育过程不公平体现在：第一，教育资源、质量的差异，为了早出、多出人才，并出好人才，我国在教育资源配置时采取了向重点学校倾斜的政策。
重点高校与一般高校的投资差距悬殊，导致了教育质量的差异；第二，高校教育方式差异，部分学校的教学方式没有跟上时代的步伐，远远落后于社会的发展，同时，教师对成绩好、社会地位高的学生关注高，这也导致了教育实质上的不公平；第三，是教育大众化导致的教育不公平，扩招后学生人数增多而教学设施并未随之增加，没有达到应有的水平。
(三)高等教育结果不公平高等教育的终点是就业，然而现在大学生毕业后找工作越来越难。
一些高校在几近淘汰的专业上仍继续招生，再加上由于高校专业设置和结构设置不合理等因素影响了大学生就业；户口问题也导致了就业的不公，各地的就业岗位均倾向于本地的学生或者具有本地户口的学生，尤其以上海、北京为甚；性别歧视导致在求职过程中普遍存在男女不平等的情况，据调查，有67％的女生认为在求职过程中普遍存在男妇不平等的情况，并且部分企业在招聘中明文规定不招收女性。
三、实现我国高等教育公平的措施教育公平是人类的一种教育理想，是社会公平在教育领域内的反应。
诚然，从现实条件而言，教育公平受到诸多限制，我们不能无视现实，所示绝对的平等，但我们应该通过各种途径促进教育公平的实现。
教育公平不仅事关人们大众的切身利益，同时也是保障社会稳定，促进社会发展，构建和谐社会的重要基石。
因此，针对我国现存高等教育公平中存在的问题，对如何改善目前状况而促进教育公平提出了几项措施。
(一)强化政府的主导责任公平是一种社会稳定的机制，高等教育公平的真正实现需要政府对高等教育活动的进程进行宏观调控。
政府作为教育资源配置的主体，应充分发挥其调节教育公平的职能，通过完善政策、健全制度、规范管理、加强监督，确保教育活动公平进行，使社会各阶层教育群体和个体所享受的教育利益相对公平。
1加大政府投入力度.为高等教育发展提供充足资金教育是最重要的长期投资，教育资源的不足会影响我国经济的可持续发展，因为社会发展，人才优先；人才培养，教育为本。
政府应强化自身作为高等教育经费的主要承担者的角色，加强政府在教育分担中的作用，提高政府在高教分担中的比例，建立与公共财政体制适应的教育财政制度，强化各级政府对教育投入的责任，在财政预算中加大对教育，包括高等教育的拨款份额，使高等教育成为政府先投资的事业，从根本上遏制高校收费大幅上涨的趋势。
2控制高等教育成本，多渠道筹措教育经费有关部门应该从我国实际出发，建立高校成本核算制度，对成本计算作出严格的限制，避免各高校滥支、高估教育成本，在规定范围的基础上降低不合的收费。
要通过以社会平均成本为依据制定高校教育收费标准，把那些超过社会平均成本的高收费降下来，以鼓励高校适应社会主义市场经济要求；再者，要进一步拓宽非财政性教育经费来源渠道，应该走出一条以国家拨款为核心，多元化筹资办学的道路，为控制甚至降低收费标准提供财政后盾。
例如高校可以多种形式办学，在完成国家计划内的招生任务以外，招一些自费生、委培生、进修生、留学生。
除此以外，高校可以凭借自身的科研能力和优秀的科研成果争取科研课题。
同时应加强与厂矿的合作，争取更多的科研资金。
在科研方向上多开展应用研究和实验开发，创造新材料、新产品、新方法，使科技成果转化为生产力，获取一定的经济补偿，增加学校的收入。
3政府应给予高校足够的办学自主权大学的独立自治主要体现在学术的自由中立、办学的独立自治，这种独立自治的精神是大学的特质。
大学自治思想的核心就是大学作为自治机构或法人，其办学不受政府或其他社会机构的控制和干预，只根据国家的教育方针和遵循相关的法规秉承自身的发展规律和内在逻辑处理办学过程中各种关系。
(二)完善相关制度，抑制因客观因素导致的不公平1改革高等教育收费制度因高收费导致的高等教育入学机会公平问题越来越严重，日益引起人们强烈不满和影响社会的和谐。
因此首先高校应该确定经常性运行成本的具体内容，把不属于培养学生的其他开支剔除在教育成本之外。
明确收费项目，便于行政部门和社会各界进行监督。
其次，建立高校收费中的制约机制，为了使办学的各种收入能用于教育的发展，有效地防止挪用、挤占、滥用教育经费现象，教育行政部门和税务部门要严格学校会计制度，经常检查教育经费使用情况，对那些巧立名目乱收费、擅自提高收费标准的单位和个人要予以公开曝光，对情节严重、社会上产生不良影响的高校主要负责人要进行惩罚。
最后，采取差别学费制度，实现教育机会公平，各高校和专业的实际培养成本差异很大，学生就业后的回报率、收益率悬殊也很大，而我国目前各高校和专业的收费标准却没能体现这一差别。
因此应根据高校的类型、层次和专业类别来拉开收费水平。
还要按学生家庭经济情况收取学费。
我国贫富不均，应该考虑学生家庭经济状况的不同对学费采取不同的收取和处置方式，如减、免、缓、补等。
2完善高等教育资助制度在我国存在大量的社会经济背景较差贫困学生。
特别是广大农村地区，就学生个人而言，如果因为成本补偿不完善而使某些家庭经济困难的学生不能上学或辍学，这是不公平的。
因此高校应该从建立学生资助档案做起，保障困难学生获得相对多的资助。
当然这是靠政府，在国家财力有限的情况下，应广开渠道，在更大范围内筹集更多的资金，广泛动员社会各界伸出援助之手帮助困难学生，在政府资助之外，构筑起政府、社会共同资助贫困生的双重保障机制，同时设立多种形式的奖学金，并提高奖学金额度，更有利于鼓励学生奋发向上积极学习。
3健全对弱势群体的高等教育补偿机制弱势不仅包括经济弱势还包括地域弱势、身体弱势。
贫困农民、下岗失业者、进城农民工子女是当我国经济弱势群体的主要成分，其子女在高等教育入学机会、教育过程等方面处于弱势。
因为弱势群体在参与表达自身权益的机会和能力都处于不利地位，也最有可能受到社会的不公平的损害，在教育机会分配中表现为入学机会的不均等分配及倾斜的录取分数线两个方面。
教育制度应该全面保障弱势群体的利益，对弱势群体不仅要平等对待，维护其权益，而且在政策制定上向弱势群体倾斜。
除此之外，资源配置应向中西部地区高校倾斜，对于优势区域的高校，一般有来自国家或地方政府的财政拨款，学校的品牌能够吸引足够的优秀学生、优质教师以及社会投资，而中西部高校则由于历史和地理的原因陷于完全相反的境地。