河海大学2012年转专业学生拟录取名单公示
关于河海大学2012年
转专业学生拟录取名单的公示根据《河海大学全日制普通本科生学籍管理规定》，经学生申请、学院审核、教务处复核并组织统一考试，学校研究决定，拟同意以下学生转专业。如有异议，请于2012年8月29日17：00前将意见返回学校教务处或纪委（电话:58099170或83786240）。
河海大学教务处
二0一二年八月二十六日
河海大学2021专业课参考书目
2021年硕士研究生入学考试自命题科目参考范围 说明：按照教育部规定，学校不提供考试科目参考书，以下书籍仅供参考。 科目代码科目名称参考范围 初试科目： 211翻译硕士英语请参考相应的本科专业通用教材。 243日语（二外）新版《标准日本语》（初级上、下册）人民教育出版社和光村图书株式会社。 245法语（二外）《法语》第一、二、三册的前八课马晓宏等编（92年版），外语教学与研究出版社。 251英语（单）请参考相应的本科专业通用教材及国家考试大纲。 331社会工作原理全国MSW考试专业课考试大纲的基础上，参考下列书籍： 《社会工作概论》（第二版），李迎生，中国人民大学出版社，2010年； 《社会工作理论》(第二版)，何雪松，格致出版社＆上海人民出版社，2017年；《社会学教程》（第四版），王思斌，北京大学出版社，2016年。 334新闻与传播专业综合能力《新闻采访与写作》编写组：《新闻采访与写作》（马工程重点教材），高等教育出版社2019年。 337工业设计工程《工业设计史》（第4版），何人可，高等教育出版社，2010年；《世界现代设计史》，王受之，中国青年出版社，2002。 357英语翻译基础请参考相应的本科专业通用教材。 431金融学综合请参考相应的本科专业通用教材，《财务管理》《货币银行学》《商业银行经营与管理》《证券投资》。432统计学《统计学》（第五版），贾俊平，中国人民大学出版社，2014年。 434国际商务专业基础《国际商务专业基础复习指南》，科兴教育经济学教学研究中心著，中国石化出版社，每年的最新版；《国际贸易实务(第三版)》，冷柏军、段秀芳，北京大学出版社，2017年1月； 《国际经济学》(第四版），李坤望，高等教育出版社，2017年02月。 436资产评估专业基础《资产评估基础》，中国资产评估协会，中国财政经济出版社，每年的最新版；《西方经济学简明教程》，尹伯承，格致出版社，上海人民出版社，2018年；《财务管理学》，荆新，中国人民大学出版社，2018年。
河海大学交通工程专业
河海大学交通工程专业 培养方案 河海大学土木与交通学院
交通工程专业本科培养方案 学科门类：工学专业大类：交通运输类专业名称：交通工程 专业代码： 081802 学制：四年授予学位：工学学士 一、培养目标 本专业致力于培养服务社会主义现代化国家战略需要，德智体美全面发展，掌握交通运输工程学科的基本原理、知识和技能，以及交通、土木、水利等学科交叉的相关知识，能够胜任交通规划、交通工程、道路工程和物流运输等相关领域的规划、设计、控制、管理和施工等方面工作的高级专门人才。培养的人才应能满足工程教育专业认证的要求。 学生毕业后5年左右，应有能力成为其部门负责人，具有：1）扎实的交通工程学科理论基础和宽广的专业知识，2）较强的实践能力、创新能力和终身学习能力，3）扎实的人文、社会、科学素养和综合素质，4）能胜任交通工程相关领域的技术与管理工作。 二、毕业要求 毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1. 具有从事交通工程所需的扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，以及相关工程基础和专业基础知识，并能够用于解决复杂工程问题。 2. 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析交通规划、管理及控制，以及道路工程等方面的复杂工程问题，获得有效结论。 3. 能够设计针对交通规划、管理与控制及道路工程有关的复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4. 能够基于科学原理并采用科学方法，对交通规划、管理与控制及道路工程等方面的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5. 能够针对交通规划、管理与控制及道路工程等方面的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 6. 熟悉国家和地方关于交通工程领域的方针、政策与法规，能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7. 能够理解和评价针对交通领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 8. 具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德。 9. 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10. 能够就交通规划、管理与控制及道路工程等方面的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。具有交通工程专业领域的国际视野和跨文化的交流、竞争和合作能力。 11. 理解并掌握工程管理原理和经济决策方法，并能够在多学科环境中应用。 12. 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 三、主干学科 道路与铁道工程、交通运输规划与管理、交通信息工程及控制
(完整版)河海大学水资源规划及利用复习知识点
河海大学水资源规划与利用复习资料 一、 水资源特点：流动性，可再生性，多用途性，公共性，利与害的两重性 水资源的综合利用：同时满足几个部门的需要，并且将除水害和兴水利结合起来统筹解决，这种开发水资源的方式，称为水资源的综合利用 防洪与兴利矛盾：疏浚河道有利于防洪、航运等，但降低了河水位，可能不利于自流灌溉引水；若筑堰抬高水位引水灌溉，又可能不利于泄洪，但却降低了水电站的水头，使所发电能减少。 二 1水资源评价的涵义与任务 水资源评价是对某一地区或流域水资源的数量、质量、时空分布特征、开发利用条件、开发利用现状和供需发展趋势作出的分析估价。它是合理开发利用和保护管理水资源的基础工作，为水利规划提供依据 依据：《中华人民共和国水法》《水资源评价导则》(SL/T238-1999) 水资源评价的内容： 水资源评价的背景与基础水资源数量评价水资源质量评价 水资源开发利用及其影响评价水资源综合评价 2、中国水资源评价分区 10个一级区——按流域水系划分，以松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、东南诸河、珠江、西南诸河和西北诸河 80个二级区——一级区以下划分二级区，基本保持河流水系完整性； 3、水平年、典型年和系列法 ●水平年 基准年：为现状情况，又称现状水平年，是指进行水资源评价工作的现状情况，以某一年为标准——力求准确地反映实际情况 近期水平年：为近期情况，一般为基准年以后的5～10年——要求有一定的精度——供需分析时应进行平衡的调整 中期水平年：为远景情况，一般为基准年以后的15～20年——精度要差一些——供需分析时也可不作调整平衡 远期水平年：一般为基准年以后的30～50年——精度将会更差一些——仅侧重于区域水资源承载能力的宏观分析 ●典型年法 典型年法又称代表年法 首先根据对已有水文气象资料进行频率分析的成果，确定平水年和枯水年等不同典型年的雨情和水情，然后在此基础上对各水平年的水资源供需情况进行分析 我国规定，平水年保证率P＝50％，枯水年保证率P＝75％，特枯水年保证率P=90％（或95％）典型年选择 一般选水利年或水文年，合理确定年总水量和年内分配 同一年各分区的保证频率不同时——上、中、下游或各分区的协调 降雨和径流的频率不同时——根据实际情况分析确定：供水主要靠河川径流、而且有较强水库调蓄能力的情况，也应按径流系列选择；河川径流供水相对较少且调节能力差的区域，应按降雨系列选择 ●系列法 系列法，又称为水资源供需平衡动态模拟法——根据所选的水文气象系列，通过逐年逐时段
工程管理专业本科培养方案-河海大学商学院
工程管理专业本科人才培养方案 学科门类：管理学专业大类：管理科学与工程专业名称：工程管理专业代码：120103 学制：四年授予学位：管理学学士 一、培养目标 本专业培养具备扎实的自然科学和人文科学素养，掌握土木、水利工程技术及与工程建设管理相关的管理、经济和法律等方面的专业基础理论和基本技能，能力强，素质高，敢于创新，善于合作，能在水利、交通、城建、环保、国土资源、教育等部门从事与建设管理有关的工程投资评价、工程招投标策划、工程项目管理、工程施工、教学与科学研究等工作的高级专门人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习土木水利类工程技术、工程管理、经济法律等方面的基本知识和基本理论，受到工程建设与管理领域的工程测量、科学运算、实验和测试等方面的的基本训练，掌握运用工程技术、管理学、经济学和法律等方面的基础理论和基本技能分析解决实际问题、开展科学研究和从事管理工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 掌握管理科学与工程领域内的基本知识、基本理论； 2. 掌握从事工程项目管理、工程造价、工程招投标与咨询等工作所需的基本的分析方法和技术； 3. 具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程管理领域问题的基本能力。具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；具有综合应用各种方法查询资料，获取信息的初步能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习能力； 4. 熟悉建筑、水利等行业领域内关于工程施工、工程建设管理等方面的方针、政策和法规； 5. 了解水利、建筑等行业的行业需求及发展动态、工程项目管理理论前沿及其研究热点；具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和创新能力； 6. 具有较强的语言与文字表达能力及组织、协调能力；具有较强的英语听、读、说、写能力，初步具备国际工程管理的能力； 7、具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和职业道德； 8、初步形成并具备注册造价师、注册建造师、注册监理工程师等职业技能素质。 三、主干学科 管理学、经济学、土木工程、水利工程 四、主要课程 管理学、经济学、会计学、运筹学、财务管理、工程制图、工程力学、土力学及地基基础、工程结构、工程材料、工程施工、工程经济学、项目管理、工程项目合同管理、工程项目估价、工程项目控制、项目融资、建设法规、项目投资决策分析等。 其中，全英文课程：工程项目控制、工程经济学 研讨课程：项目管理信息化（新生研讨课） 专业核心课程：财务管理、市场营销、会计学、管理学、微观经济学、工程经济学、项目管理、工程施工、工程项目合同管理 五、实践教学 包括课程实习（测量实习）、课程设计（土木工程施工组织设计、工程项目估价、工程经济、工程项目管理）、专业实习（认识实习、生产实习）和毕业设计等，其中每门课程设计一般安排1～2周，毕
河海大学工程水文学习题集
第一章绪论 1－1 水资源的定义，我国地表水资源的时空分布特点。 1－2 通过哪些工程措施来提高水资源的利用率。 1－3 工程水文学的任务是什么，在本专业中有什么作用。 1－4 工程水文学包括哪些内容，有哪些主要的研究方法。 第二章水循环及径流形成 2－1 水循环包括哪些要素，与水资源有什么关系。 2－2 如何量算流域面积、河流长度、河流纵比降。 2－3 某流域面积为793km2，多年平均流量Q＝26.4m3/s，流域内多年平均降水量为1980mm。试求多年平均径流总量W（104m3），多年平均径流深R（mm），多年平均径流模数M（m3/s/km2）及多年平均径流系数α。 2－4 如在上题的流域上兴建一座水库，从而增加水面面积△F＝24km2，当地多年平均 ＝1220mm。蒸发皿折算系数采用0.83。问建库后该流的水面蒸发量（蒸发皿读数）E 皿 域的流量增加还是减少。建库后多年平均流量为多少。 2－5 北方的河流上修建水库和南方的河流上建库对径流的影响哪一个大。为什么。2－6 写出任一时段的流域水量平衡方程式，说明各符号的意义不同时段（多年、年、一次雨）的流域水量平衡方程式中影响径流的主要因素为什么不同。 2－7 试述流速仪测流的操作步骤及适用条件。 2－8 试述实测流速推算断面流量的方法、步骤。 2－9 已知某测流断面，起点距和测点流速如图2－1所示，岸边系数α＝0.7，计算相应水位，断面面积，断面流量。 表2－1 流速仪测流，断面流量计算表
图2－1 2－10 为什么要建立水位流量关系，如何延长稳定的水位流量关系。 第三章 降雨径流分析 3－1 写出计算流域（面）平均雨量的方法、公式及适用条件。 3－2 图3－1中有四个雨量站，用垂直平分法求面雨量可以连成三角形ABC 、BDC ，也可连成三角形ADC 、ABD ，哪一种连法比较好，面雨量成果有无不同。 图3－1 雨量站点分布图 3－3 为什么一次降雨总量大于对应的径流深，而一次径流过程历时一般大于降雨历时。 3－4 什么叫蓄满产流，判别蓄满产流与超渗产流主要依据是什么。 3－5 在我国南方湿润地区产流计算中采用什么扣损方案，其中参数（P 、R 、Pa 、E m 、I m 、K ）如何确定及计算。 3－6 计算某流域1960年6月13～14日的流域平均降水量P 、前期影响雨量Pa 和相应的径流深R ，成果填入表3－4的洪号3 中。 （1）求6月13～14日的流域平均降水量P （资料见表3－2，表中A 、B 、C 、三个 雨量站的面积权重各为20%、50%、30%）。 （2）求6月13～14日降雨开始时的Pa 值。（资料见表3－2，I m ＝100mm ，K ＝0.92）。
河海大学水环境规划论文
夏热冬冷地区湖泊湿地型城市水环境规 划—武汉四新地区 1四新地区水环境概述 1.1四新地区区位 “武汉新区”位于武汉三镇之一的汉阳，由长江、汉江和外环线(京珠高速公路)合围形成“两江一路”的天然扇形区域，涵盖汉阳区、武汉经济技术开发区的全部及蔡甸区和汉南区的一部分，规划面积368 km 2，建设用地160km2，规划人口100万。 武汉四新地区的范围中心区域，具体为：东启长江，西至318国道，南接三环线，北至二环线，规划总面积15. 33公顷(不含江滩公园99. 26公顷)。 新一轮武汉城市总体规划对四新地区的功能定位提出了明确的要求：四新是城市副中心，依托沌口经济技术开发区汽车整装和相关机械制造产业，积极发展服务区域的国际博览、科技展览和汽车贸易等专业性公共中心职能，并布局服务四新组团的商业、文教卫体等综合性服务功能。 1.2四新地区气候特点 武汉市地处北亚热带季风区，属亚热带湿润季风气候。雨量充沛、热量丰富、夏热冬冷、四季分明。夏季最长为135天，冬季次之为110天，春秋季各为60天。年均气温17. 70C， 1月最低，月平均气温3. 00C, 7月最高，月均达28. 80C。年月气温平均值差达25. 80C，大于同纬度的杭州、成都等地，显示出武汉气候的大陆性。武汉市市
区盛夏闷热，白天气温常在3 70C左右，夜间也常保持在30 0C左右，极端最大气温为41. 30C，素有“火炉”之称。 武汉市风向明显地随季节变化而变化，冬季以北风和东北，偏北风为主，夏季多东南风。年平均风速为2. 7米/秒，最大风速10. 0米/秒(北风)，静风频率为10%。在城市化进程和城市居民活动剧增的影响下，武汉三镇(武昌、汉口和汉阳)城区己经形成明显的城市的“热岛效应”。据相关资料统计，2003年7月23口一8月3口，武汉市20时的相对湿度高达50%一80%，并且4项温度记录刷新了历史记载:日最低气温32. 3 0C；日最低气温≥300C持续时间:10d；日平均气温35. 80C；日平均气温≥330C持续时间:10d。 通过对武汉市多年典型气象条件的分析，可以得出其夏季主导风向为东南风和南风；冬季则以北风和东北风为主。而武汉主城周边地区湖泊洽以南部和东部地区为最。长江、汉水为武汉市内天然风道，因此，缓解武汉市城市热岛效应的最现实途径，是结合城市内外天然的江河湖泊，通过对城市空间形态的调整，结合城市水廊道的建设，建构基于夏季主导风向的城市广义通风道系统，将自然风引入城市，缓解城市热岛效应。 1.3四新地区水环境特征 武汉新区的水系资源主要由两江——长江与汉江，六湖——月湖、莲花湖、墨水湖、龙阳湖、三角湖、北太子湖和南太子湖，以及其他湖泊——后官湖、万家湖、汤湖、西北湖和烂泥湖，另外还包括后官湖和诛山湖的一部分加之琴断口小河、朱家老港、朱家新港、墨竹港、
水文学及水资源
水文学及水资源（081501） (Hydrology and Water Resources) 学科门类：工学（08）一级学科：水利工程（0815） 河海大学水文学及水资源学科创建于1952年。1981年获学士、硕士和博士学 位授予权。1988年、2002年、2007年连续三次被评为国家重点学科。2004年被批准设立水文水资源与水利工程科学国家重点实验室，2005年被批准设立水资源 高效利用与工程安全国家工程研究中心。现有教师75人，教育部长江学者“特聘 教授”1人，教育部长江学者与科技创新团队一个，教授28人，副教授22人，具有博士学位者54人。本学科设置了水文物理规律模拟及水文预报等7个研究方向。 2000年以来主持与承担国家“973”、“863”、自然科学基金、国家科技攻关和直接 服务于国民经济建设的800余项研究项目，获国家科技奖5项，部省级科技奖50多项。学科瞄准国际前沿和国家重大需求，特色显著，基础雄厚，在国内处于领 先地位，在国际上也具有重要的影响。研究生就业部门主要有科研院所、高等学 校、流域管理机构、勘测设计部门、环境保护和地矿部门等。 一、培养要求 培养面向现代化，品行端正，身心健康，学风严谨，具有强烈的事业心和创 新精神，在水文学及水资源科学方面掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识，具备独立从事科学研究和专门技术工作的能力，适应我国社会主义建设需要的德 智体美全面发展的高层次专业人才。 二、主要研究方向 １．水文物理规律模拟及水文预报 （Watershed Hydrological Simulation and Forceasting）２．水文不确定性理论与应用（Theory of Hydrological Uncertainty and Application）3．水资源规划与管理（Water Resources Planning and Management） 4．地下水数值模拟及开发利用（Numerical Simulation and Utilization of Groundwater ）5．水信息理论与技术（Theory and techniques of hydroinformatics） 6．生态水文与水环境保护（Ecohydrology and Water Environment Protection） 7．应用水文气象（Applied Hydrometeorology ） 三、学分要求 总学分为30学分，其中学位课程为18学分，非学位课程为9学分，教学环节3学分。 四、课程设置
河海大学院系及专业设置
河海大学院系及专业设置 本科专业介绍： 1.水文与水资源工程 国家级特色专业、江苏省品牌专业，通过全国首批水文与水资源工程专业认证，国家级教学团队。创立于1952年，培养具备扎实的自然科学和人文科学素养，掌握水文水资源、水环境和水生态专业基础理论和基本技能，能力强、素质高、敢于创新、善于合作的高级专门人才。学生毕业后能在水利、水务、能源、交通、城建、农林、环保、国土资源、教育等部门从事与水文、水资源、水环境和水生态有关的勘测评价、规划设计、预测预报与管理、教学与科学研究等工作。 2.水务工程 培养掌握城市水务工程的规划与设计、水资源开发利用、水环境保护、水务管理等方面的专业基础知识与技能，具有较宽的知识面和较强的实践能力，富于创新精神，善于沟通与合作，适应市场经济的高级技术人才。学生毕业后可在水务、水利、市政、环境、交通等有关部门从事涉水工程规划、设计、施工、管理、教学与科学研究等工作。 3.自然地理与资源环境 培养掌握自然地理、水资源、水环境与水生态理论基础，具有国际视野和开拓精神的高级专门人才，特别突出水资源保护、水环境监测、水生态修复等专业特色。学生毕业后可在水利、水务、环保、国土资源、能源、交通、城建、农林、教育等部门从事与水资源、水环境、水生态及城乡规划管理等有关的勘测、评价、规划、设计、施工、管理、教学与科学研究等工作。 4.港口航道与海岸工程 国家特色专业、江苏省品牌专业。由两院院士严恺教授于1952年创建，是我国同类专业中建设最早、培养学生最多的专业之一，为全国首批海岸工程博士学位授权点，2012年全国首家高水平通过该专业的工程教育专业认证，2012年教育部学位中心授权发布的一级学科评估中所属“水利工程”全国排名第一。秉承严恺院士的优良教风，培养基础扎实、知识面宽、综合能力强、敢于创新、乐于奉献和具有港口、航道及海岸工程方面规划设计、研究开发和施工管理能力的高级专门人才。就业面向全国交通、水利等行业各大设计院、科研所、工程施工及管理单位、高等学校等，主要集中在沿海发达省市，平均一次就业率高达98.5%。 5.水利水电工程
河海大学水资源规划及利用复习知识点教学提纲
河海大学水资源规划及利用复习知识点
河海大学水资源规划与利用复习资料 一、 水资源特点：流动性，可再生性，多用途性，公共性，利与害的两重性 水资源的综合利用：同时满足几个部门的需要，并且将除水害和兴水利结合起来统筹解决，这种开发水资源的方式，称为水资源的综合利用 防洪与兴利矛盾：疏浚河道有利于防洪、航运等，但降低了河水位，可能不利于自流灌溉引水；若筑堰抬高水位引水灌溉，又可能不利于泄洪，但却降低了水电站的水头，使所发电能减少。 二 1水资源评价的涵义与任务 水资源评价是对某一地区或流域水资源的数量、质量、时空分布特征、开发利用条件、开发利用现状和供需发展趋势作出的分析估价。它是合理开发利用和保护管理水资源的基础工作，为水利规划提供依据 依据：《中华人民共和国水法》《水资源评价导则》(SL/T238-1999) 水资源评价的内容： 水资源评价的背景与基础水资源数量评价水资源质量评价 水资源开发利用及其影响评价水资源综合评价 2、中国水资源评价分区 10个一级区——按流域水系划分，以松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、东南诸河、珠江、西南诸河和西北诸河 80个二级区——一级区以下划分二级区，基本保持河流水系完整性； 3、水平年、典型年和系列法 ●水平年 基准年：为现状情况，又称现状水平年，是指进行水资源评价工作的现状情况，以某一年为标准——力求准确地反映实际情况 近期水平年：为近期情况，一般为基准年以后的5～10年——要求有一定的精度——供需分析时应进行平衡的调整 中期水平年：为远景情况，一般为基准年以后的15～20年——精度要差一些——供需分析时也可不作调整平衡 远期水平年：一般为基准年以后的30～50年——精度将会更差一些——仅侧重于区域水资源承载能力的宏观分析 ●典型年法 典型年法又称代表年法 首先根据对已有水文气象资料进行频率分析的成果，确定平水年和枯水年等不同典型年的雨情和水情，然后在此基础上对各水平年的水资源供需情况进行分析 我国规定，平水年保证率P＝50％，枯水年保证率P＝75％，特枯水年保证率P=90％（或95％） 典型年选择 一般选水利年或水文年，合理确定年总水量和年内分配 同一年各分区的保证频率不同时——上、中、下游或各分区的协调 降雨和径流的频率不同时——根据实际情况分析确定：供水主要靠河川径流、而且有较强水库调蓄能力的情况，也应按径流系列选择；河川径流供水相对较少且调节能力差的区域，应按降雨系列选择 ●系列法
河海大学专业 历史 历任院长简介
河海大学毕业证样本历任校长 河海大学简介乘车路线地址： 河海大学，原华东水利学院，是一所拥有百年历史，以水利为特色，工科为主，理、工、经、管、文、法多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，其前身可追溯到创建于1915年的河海工程专门学校。河海大学校本部位于南京市鼓楼区清凉山北麓，并在南京市江宁区、常州市设有校区，总占地面积2301.96亩。从南京火车站到河海大学本部公交车有318路直达，坐地铁到珠江路站出来，1号出口，就能见到公交站台，有91，132都到国防园，就是河海门口啦。详细地址：江苏省南京市西康路1号。 河海大学历任校（院）长及任职年限： 华东水利学院时期：院长严恺（1979.7-1983.12）；院长左东启（1983.12-1985.9）；河海大学时期：院长左东启（1985.9～1986.12）；院长梁瑞驹（1986.12～1993.8 ）；院长姜弘道（1993.8～2003.3）院长张长宽（2003.3～2009.2）；院长王乘（2009.2 -今）。 河海大学所设院系和专业学科： 河海大学下设水文水资源学院、水利水电学院、港口海岸与近海工程学院、土木与交通学院、环境学院、能源与电气学院、计算机与信息学院、计算机与信息学院(常州)、机电工程学院、力学与材料学院、地球科学与工程学院、理学院、商学院、商学院(常州)、公共管理学院、法学院、马克思主义学院、外国语学院、体育系、大禹学院等专业院系。拥有1 个一级学科国家重点学科（水利工程），7个二级学科国家重点学科，4个一级学科省级重点学科，9个二级学科省级重点学科；10个国家级以及省部级重点实验室，7个国家级以及省部级工程研究中心；9个博士后流动站；12个一级学科博士点，34个一级学科硕士点；11种硕士专业学位类别，其中工程硕士专业学位涉及18个工程领域；52个本科专业。 河海大学历史变迁过程详解: 1915年，在救国思潮的影响下，张謇和一批水利专家创立了专门治水的高等学校--河海工程专门学校，成为第一所专门培养水利科技人才的高等学府，也是河海大学的前身。1924年，东南大学工科与河海工程专门学校合并，成立河海工科大学，茅以升任首届校长。1927年06月并入第四中山大学。1952年由南京大学、交通大学、同济大学、浙江大学以及华东水利专科学河海大学校的水利系科合并成立“华东水利学院”。1953年吸收厦门大学土木系水利技术建筑专修科，山东农学院农田水利系和淮河水利学校水利工程转科班。 1955年吸收武汉大学水利学院水道海港系。1985年恢复传统校名“河海大学”，邓小平同志亲笔
河海大学水务工程专业本科培养方案(DOC)
水务工程专业本科人才培养方案 学科门类：工学专业大类：水利类专业：水务工程 专业代码： 081104T 学制：四年授予学位：工学学士 一、培养目标 培养适应经济社会发展要求，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学基础，具备良好的计算机、外语、经济、管理等方面的应用基础，掌握水务工程专业基础知识以及专业基本技能，具有较强的适应性、创新性及协调能力的复合型人才，能在水务、市政、环境、水利等部门从事与水务工程有关的规划、设计、施工、管理，以及相关的科研和理论研究工作。 二、培养要求 本专业学生主要学习水务工程的基本理论和专业知识，进行应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，要求具有较好的科学素养，掌握水务工程规划、设计、管理的专业技能，具有应用所学基础理论和专业知识独立解决实际问题、进行科学研究、工程应用以及从事组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学、物理、化学、水文学、水力学、水利学等方面基础理论和基础知识； 2.掌握水务工程规划、水资源和水环境评价、城市节水与需水管理、水灾害防治以及计算机管理系统的应用和开发等方面的技术方法； 3.具有从事与水务工程有关的规划、设计和管理的基本能力； 4.熟悉与水务相关的国家方针、政策、条例、法规； 5.了解水务工程、水资源与水环境等学科的理论前沿、应用前景和国内外最新发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有从事科学研究的初步能力； 7.具有终身学习的能力和适应发展的能力； 8.具有国际视野和跨文化的交流、竞争和合作能力。 三、主干学科 水利工程、土木工程。 四、主要课程 高等数学、大学物理、大学化学、大学英语、工程制图、测量学、水力学、计算水力学、工程力学、结构力学、工程水文学、环境学导论、钢筋混凝土结构、水文地质及工程地质、城市水利工程、给水排水工程、水处理工程、水务规划与管理、水环境评价与保护。 五、实践教学 包括课程实习（测量学）、专业认识实习、专业综合实习、课程设计及毕业设计，课程实验有水力学实验、物理实验、化学实验等，全部实践环节共38个学分。 六、所含专业方向及特色 根据专业涉及面及知识口径，本专业人才培养不设置专业方向。 七、课程框架及学分要求
河海大学各专业录取分数线
河海大学各专业录取分数线 专业名称年份平均分最高分最低分考生类别录取批次水利2011 384 388 379 理科一批水利水电工程2011 380 382 377 理科一批水务工程2011 375 376 373 理科一批给水排水工程2011 373 374 371 理科一批土木工程2011 376 376 375 理科一批水文与水资源工程2011 376 377 374 理科一批测绘工程2011 372 373 371 理科一批交通工程2011 372 373 371 理科一批工程力学2011 372 373 371 理科一批农业水利工程2011 375 377 372 理科一批管理科学与工程2011 372 373 370 理科一批工商管理2011 373 374 372 理科一批计算机科学与技术2011 373 373 372 理科一批通信工程2011 371 371 370 理科一批电子信息工程2011 372 373 371 理科一批数学2011 375 375 374 理科一批应用物理学2011 372 372 372 理科一批资源环境与城乡规划管理2011 374 375 373 理科一批海洋科学2011 374 375 373 理科一批环境科学2011 372 372 371 理科一批地质工程2011 372 372 372 理科一批材料科学与工程2011 374 375 372 理科一批热能与动力工程2011 374 375 373 理科一批新能源科学与工程2011 374 376 372 理科一批电气工程及其自动化2011 376 378 374 理科一批经济学2011 372 374 370 理科一批港口航道与海岸工程2011 380 383 376 理科一批什么是录取线差？
河海大学水资源利用课程设计报告
《水资源利用》 课程设计报告 班级： 学号： ： 指导老师：
2016.01.20 目录 1 自然地理及经济发展概况1 1.1自然概况 (1) 1.2水系概况1 1.3水资源供需平衡分区1 2 水资源总量评价2 2.1汛期雨量及年降雨量的统计2 2.2各种来水频率代表年的选择4 2.3水资源总量分析5 3 供水工程调查分析10 3.1蓄水工程10 3.2提水工程11 3.3水井工程11 4 用水调查分析12 4.1生活用水算 (12) 4.2工业用水计算 (13)
4.3农业灌溉用水计算14 5 可供水量及供需平衡21 5.1可供水量计算21 5.2用水次序 (21) 5.3水资源供需平衡计算21 6 课设感想 (26)
1、自然地理及经济发展状况 1.1自然概况 评价地区（某县）位于苏北西部，洪泽湖南岸。总面积2492.8 km2，耕地面积113.31万亩，其中水田面积70.99万亩，旱地面积42.32万亩。全县水面积428.8 km2，陆地水面积133.3 km2。该县属季风性湿润气候，夏季高温多雨，秋季气爽天高，冬季干燥寒冷，气象灾害频繁，洪涝汗渍热带风暴齐全。2000年末全县总人口68.34万人，农业入口61.57万人，占总人口的90.1％。2000年工业总产值6.0亿元，比1995年增长219.0％，年递增26.1％。 1.2水系概况 该县境内河流、湖泊属淮河水系，境内河流有淮河和入江水道，淮河全长64.95 km2，水面积80多km2；入江水道全长20.5 km2，水面积约7.0 km2。境内有湖泊8面，总湖泊面积约197.3 km2。现有中型水库5座，总库容20160万m3，兴利库容12168万m3，小型水库120座，总库容13681万m3，兴利库容7022万m3。 1.3水资源供需平衡分区 由于水资源供需条件在面上存在一定的差异性，因此，需要划分若干个计算单元。本设计以县境为界，采取以流域水系分区。全县共分7个计算单元，即：仇集大涧片、沿淮河南岸片、沿洪泽湖片、沿入江水道片、铜龙河片、古城大涧片和河西片。各片面积分类情况见表1。 表1 该县各片面积分类表单位：km2
推荐单位河海大学项目简介-河海大学科技处
项目名称：变化环境下流域水资源大系统全过程实时调控关键技术及应用 推荐单位：河海大学 项目简介： 气候变化、社会经济发展及水资源开发利用等外界胁迫已严重影响流域水文情势演变，面对流域内愈发激烈的多利益主体间的竞争以及水库运行条件的变化，如何实现流域水资源大系统全过程实时调控是流域水资源适应性利用和统筹调配的重大需求。项目组历经17年系统研究，依托国家水资源监控能力建设项目等，结合各大流域实时调度的现实需求，研究变化环境下流域水资源大系统全过程多目标实时调控技术，取得如下突破性进展： 1、研发了气候变化下区域水文气象双向耦合技术，揭示区域水文气象反馈机理。系统基于我国范围实际产流物理过程及不同时间尺度陆气耦合特征，建立具有区域特色、考虑空间变异性的水文模型，并研发该水文模型与气象模型的双向耦合技术；提出一种影响区域降水的水汽输送路径的定量诊断方法，为极端水文气象事件的诊断及预报提供了理论依据；设计改进了分布式水文模型。 2、发展创立了变化环境下多维联合径流预报技术。提出一种非线性偏态分布的基于全河任意点的径流时间位移二维矩阵模拟方法，通过评估选择最佳方法进行多维联合预报，完成全河径流预报；提出了干流控制站“年-月-旬-日”多时间尺度的滚动预测技术，充分考虑水流传播时间并实时校正，实现了长与短期预报的嵌套，对区域防洪、水旱灾害预防起到了预警作用。 3、提出了自然社会外界胁迫下的流域用水需求耦合响应分析技术。建立流域需求对变化环境（气候变化、农业种植结构调整、产业结构变化、电力结构变化、生态建设需水）的耦合响应模型及不同需水预测技术；针对黄河水量调度中出现的水量不平衡问题，建立大数据驱动下的不平衡水量对变化环境的耦合响应技术。解决了变化环境下流域用水需求的量化难题。 4、提出变化环境下水库群多尺度嵌套式全过程联合实时调度模式。研究流域水资源及水文情势演变特征，确立了考虑径流不确定性的水库群多目标多时间尺度协调优化调度模型及大系统分解协调技术。提出了适宜的满足最严格水资源管理的水资源大系统全过程闭环控制技术，解决了大流域、多节点、多需求、实时传递的分布式联合调度及水资源全过程动态适应性调控的难题，提升了系统调度对未来气候变化及极端水文事件的应急能力。
(完整版)河海大学水资源规划终极资料
水资源总量第五 水资源：是指可利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。 水能资源：又称天然水能。 水资源评价：是指对水的来源、数量范围、可依赖程度及水的质量等方面的确定。 水资源评价的内容：1.水资源评价的背景与基础2.水资源数量评价3、水资源质量评价4.水资源开发利用及其影响评价5.水资源综合评价 水资源评价分区：全国水资源一级区按流域水系分为10个，即以松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、东南诸河、珠江、西南诸河和西北诸河等江河为主体，并入其邻近单独入海或出境的河流各成一个一级区。 水平年：（1）基准年：为现状情况，又称现状水平年，是指进行水资源评价工作的现状情况，以某年为标准。（2）近期水平年：为近况情况，一般为基准年以后的5~10年。（3）中期水平年：为远景情况，一般为基准年以后的15~20年。（4）远期水平年：一般为基准年以后的30~50年。 典型年：又称代表年法，就是首先根据对已有水文气象资料进行频率分析的成果，确定水平年和枯水年等不同典型年的雨情和水情，然后在此基础上对各水平年的水资源供需情况进行分析。日历年是自1月1日至12月31日，水文年是从一年汛初至次年讯初，水利年是按农作物灌溉期末划分其实停止时间的。 系列法：又称为水资源供需平衡动态模拟法，是指未来的水资源供需分析是根据所选的水文气象系列逐年逐时段计算的。（1）一次历史系列法：a计算系列应有足够的长度b计算系列的均值能代表长系列的均值，两者相差应控制在5%以内c所选计算系列的年径流量和年降水量应有明显的各年丰枯变化，其变差系数等统计特征值也应与长系列的相接近。（3）随机系列模拟法：随机系列多年的统计特征值应和历史系列相近，其特点是过程是随机形成的，没有人为因素。 可供水量：地表水供水系统可提供的水量 地下水资源主要水均衡参数：（1）给水度（2）降雨入渗补给系数（3）潜水蒸发系数（4）渠系渗漏与灌溉入渗补给系数（5）由区域地下水动态资料检验或推求水均衡参数 五类水质标准：（1）Ⅰ类：主要适用于源头水，国家自然保护区（2）Ⅱ类：主要适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地、鱼虾类产卵场、仔稚幼鱼的索饵场等（3）Ⅲ类：主要适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、鱼虾类越冬场、洄游通道、水产养殖区等渔业水域及泳区（4）Ⅳ类：主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区（5）Ⅴ类：主要适用于农业用水区及一般尽管要求水域 水资源综合规划的目标：为我国水资源可持续利用和管理提供规划基础，要在进一步查清我国水资源及其开发利用现状、分析和评价水资源承载能力的基础上，根据经济社会可持续发展和生态环境保护对水资源的要求，提出水资源合理开发、优化配置、高效利用、有效保护和综合治理的总体布局及实施方案，促进我国人口、资源、环境和经济的协调发展，以水资源可持续利用支持经济社会可持续发展。 水资源规划的任务和主要内容：水资源调查评价、水资源开发利用情况调查评价、需水预测、节约用水、水资源保护、供水预测、水资源配置、综艺布局和实施方案。 水资源需求计算项目分类：（1）生活需水预测（2）农业需水预测（3）工业需水预测（4）建筑业和第三产业（5）需水量预测统计（6）生态环境需水（7）河道内其他需水（8）需水预测汇总与成果合理性分析 水资源供需平衡分析的方法：1.现状供需分析（1）调查统计现阶段年份各水源的实际供水量和各部门的实际用水量（2）进行水量平衡校核（3）现状供需状况及分析（4）典型年法
水文学及水资源081501-河海大学研究生院
水文学及水资源（081501） 学科门类：工学（08）一级学科：水利工程（0815） 1952年在河海大学创建了我国第一个水文学及水资源学科，1981年首批获得学士、硕士和博士学位授予权，1988年和2002年被批准为国家重点学科，2004年批准设立水文水资源与水利工程科学国家重点实验室。本学科有一支理论基础深厚、实践经验丰富的老、中、青相结合的学术带头人和学术骨干队伍，现有教师68人，其中双聘院士4人，教育部长江学者“特聘教授”1人，教授26人，副教授30人。50多年来已为国家培养700多名硕士和博士生。2001年以来主持与承担900余项各种科研项目。研究生主要就业部门包括水利部机关、科研院所、流域管理机构、高等学校、勘测设计部门和水文水资源勘测部门、环境保护和地矿部门等。 一、培养目标 培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的高级专门人才。具体要求：（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、建设和谐社会的新思想，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，具有强烈的事业心；（2）在水文学及水资源学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性的成果；（3）具有熟练利用第一外国语阅读本专业外文资料的能力及较强的听、说、写、译能力,并具有用第二外国语阅读本专业外文资料的基本能力；（4）熟悉现代信息技术，具有熟练的计算机和信息方面的技能；（5）身心健康。 二、主要研究方向 1、水文物理规律模拟、实验水文及水文预报 2、不确定性理论与水灾害风险 3、水资源规划与管理 4、地下水系统模拟及调控 5、数字流域和水信息理论及应用 6、生态水文与生态修复 三、学制与学分 攻读博士学位的标准学制为3年，学习年限实行弹性学制，最长不超过5年（非全日制学生可延长1年）。博士研究生课程由学位课程和非学位课程组成。课程总学分不少于18学分，其中学位课程不少于12学分，非学位课程不少于6学分。 四、课程设置
河海大学信息服务指南
河海大学信息服务指南 学生版 2015年12月
目录 一、校园网使用 (1) 二、河海大学电子邮件服务 (4) 三、学校主页网站及部门网站 (6) 四、信息门户 (6) 五、Vpn (7) 六、统一通讯 (8) 七、河海地理信息服务 (8) 八、教务系统 (9) 九、研究生系统 (12) 十、统一支付 (12) 十一、一卡通 (12) 十二、迎新系统 (13) 十三、离校系统 (14) 十四、学工系统 (14) 十五、就业系统 (14) 十六、图书情报 (15) 十七、附录：学校部门网站一览 (16)
信息系统服务手册-学生版v1.4 本手册介绍了为全校师生提供的信息服务的内容、使用的方法或入口，提供信息服务的主要责任联系部门和联系方式，方便师生了解信息服务，使用信息服务。如果您有任何意见和建议请及时和我们联系：xxzxxxb@https://www.360docs.net/doc/c013838875.html,或xxzx@https://www.360docs.net/doc/c013838875.html,. 一、校园网使用 1、新用户如何注册自己的上网帐号 （A）新注册用户人员范围: 河海大学正式在校生（本科生、硕士研究生、博士研究生、留学生） （B）新用户注册流程 对于新入学的学生（本科生，硕士研究生，博士研究生）由教务处或研究生院将其学生的个人信息录入教务系统或者研究生系统，然后通过学校数据共享平台共享至信息中心供自注册使用，特殊情况下也可以其本人到信息中心提供个人的基本信息，由信息中心工作人员将其信息添加至认证计费系统的数据库中。留学生需要其本人到信息中心提供个人的基本信息，由信息中心工作人员进行账户开通。 需要注册的新用户可通过校园网，使用浏览器访问页面https://www.360docs.net/doc/c013838875.html,， 进入“用户自服务系统”（见图1） 图1.用户自服务系统 点击“没有帐号点击这里注册”按钮，出现注册表单界面后输入相应的信息。 填写真实的姓名和身份证号，用于核对身份。上网使用的帐号及密码，帐号的长度不要
河海大学专业发展史编写要求_5-28_
河海大学专业发展史（1978----2000）编写要求 为了做好河海大学专业史的编写工作，在上部专业史编写的基础上，按照学校专业发展的基本概况，结合编写形式与方法，将有关要求如下： 一、编写的基本要求 1、专业史是一连续的出版物，在编写体例、编写形式、结构框架等 要有一致性和连续性。因此在本部专业史编写过程中要在如下几方面：保持统一性和有续衔接，做到形式上衔接，内容上衔接，要求上衔接。 2、编写的组织形式以现在的专业所在学院进行组织，编写内容以 2000年专业为基础，其专业现所在学院为编写的责任单位，以专业的存在为基础，向前追溯，与上部专业史形成有机衔接，形成专业发展主线。 3、专科专业发展独立成章，列出专业成立的背景时间及停办的时间。 4、研究生专业发展独立成章。由于研究生专业与本科专业的关系， 尽量做到不交叉和重复，研究生专业编写形式要与本科专业发展保持一定统一性和一致性，做到内容上相辅相成。 三、专业史的结构与内容 第一章：概述 第二章；各本科专业发展情况 第一节：专业设置的历史背景 1、社会发展、建设对该专业人才的需求
2、设置专业的过程 3、专业设置的依据 4、专业机构运转 第二节：专业的变化与沿革 1、名称与内涵的变化 2、沿袭与扩充 3、沿革图 4、招生情况 第三节：专业教学计划与课程组织 1、教学计划的制订与组织 2、教学计划修订与变化情况 3、课程的组织体系 第四节；专业建设与特色 1、专业建设与发展 2、专业特色总结与研究 3、专业发展过程比较（竖向本专业的提高，发展。横向国内同专 业比较，突出特点及优势） 第五节;教学与科研成果 1、教材编写及使用情况 2、教学与教学成果 3、科研成果介绍