三年级语文陶罐和铁罐

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语文三下语文第6课《陶罐和铁罐》知识点

语文三下语文第6课《陶罐和铁罐》知识点

语文三下语文第6课《陶罐和铁罐》知识点陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。

骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但这并不是懦弱。

”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。

说到盛东西,我不见得比你差。

再说……”“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。

”“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。

时间在流逝,世界上发生了许多事情。

王朝覆灭了,宫殿倒塌了。

两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年代过去了。

有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。

“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。

“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净。

它还是那样光洁,朴素,美观。

“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把他碰坏了,这是古代的东西,很有价值。

”“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。

”人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。

本文作者黄端云课前预习1.朗读①课文共( )个自然段,我读了( )遍,能做到(正确流利有感情)地朗读。

②边读边在课文中圈生字,画生词,不明白的画上“?”。

2.概括课文是一篇寓言,讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。

然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成了_________,铁罐却已_________。

3.认写①读词语,不会读的在旁边做上标记。

陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字,在上面注上拼音。

小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文、教案及教学反思

【导语】《陶罐和铁罐》这是⼀篇童话故事。

讲的是国王御厨⾥的铁罐⾃恃坚硬,瞧不起陶罐。

埋在⼟⾥许多年以后,陶罐出⼟成为价值连城的⽂物,铁罐却被氧化,不复存在。

故事告诉我们:每个⼈都有长处和短处,要善于看到别⼈的长处,正规⾃⼰的短处,相互尊重,和睦相处。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《陶罐和铁罐》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《陶罐和铁罐》原⽂ 国王的御厨⾥有两只罐⼦:⼀只是陶的,⼀只是铁的。

骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

“你敢碰我吗,陶罐⼦?”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。

”谦虚的陶罐回答说。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神⽓。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。

”陶罐争辩说,“我们⽣来的任务是盛东西,并不是来互相碰撞的。

在完成我们的本职⼯作⽅⾯,我不见得就⽐你差。

再说……” “住嘴!”铁罐愤怒地说,“你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了⼏天,你就会变成碎⽚,消失掉。

我却会永远在这⾥,什么也不怕。

” “何必这样说呢,”陶罐说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!” “和你在⼀起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“我们⾛着瞧吧,总有⼀天,我要把你碰成碎⽚!” 陶罐不再理它。

时间在流逝,世界上发⽣了许多事情。

王朝覆灭了,宫殿倒塌了。

两只罐⼦被遗落在荒凉的场地上,历史在它们的上⾯堆积了渣滓和尘⼟,⼀个世纪连着⼀个世纪。

许多年以后的⼀天,⼈们来到这⾥,掘开厚厚的堆积层,发现了那只陶罐。

“哟,这⾥有⼀只罐⼦!”⼀个⼈惊讶地说。

“真的,⼀只陶罐!”其他的⼈也⾼兴得叫起来。

⼤家把陶罐捧起,把它⾝上的泥⼟刷掉,擦洗⼲净。

陶罐和它当年在御厨的时候完全⼀样,朴素、美观、漆⿊锃亮。

“⼀只多美的陶罐!”⼀个⼈说,“⼩⼼点⼉,千万别把它损坏了,这是古代的东西,很有价值的。

” “谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我的⾝边,请你们把它挖出来吧,它⼀定闷得够受了。

人教版三年级上册语文阅读理解练习及答案

人教版三年级上册语文阅读理解练习及答案

人教版三年级上册语文阅读理解练习及答案一、阅读短文,回答问题。

陶罐和铁罐(节选)“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。

”陶罐争辩说,“我们生来就()盛东西的,并()来互相碰撞的。

说到盛东西,我不见得就比你差。

再说……“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。

”1.在选文的括号中填上恰当的关联词。

2.第四自然段中省略号省略的内容是________________________。

3.从选文中可以看出铁罐___________,陶罐_____________。

4.联系全文回答:这个故事告诉我们一个什么道理?__________________________二、快乐阅读。

亮出你自己每到黄昏,住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。

戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着,一边还思考着什么;花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么;大象背着手,脚步重重的,好像有什么心事;小兔子最快乐,跳上跳下……整个河岸,热烈、快乐而又充满着诗情画意。

生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上,一动不动地看着河岸上的一切。

“嗨!小家伙!在看什么呢?”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。

“看河岸上遛弯的人!他们真有趣!”小螃蟹说,眼里流露出羡慕。

“喜欢是吗?走!我们这就去加入遛弯的队伍!”乌龟说。

“可是我……我走路是横着爬的,别人会不会笑话我。

”小螃蟹说出了他的担忧。

“哈哈……”乌龟笑了,“怎么会呢?你横着走,那是你的独特之处。

你看,小兔走路(AABB式),鸭子走路(AABB式),花猫走路(ABB式),我走路(ABB式)……各有特色哦!别担心,亮出你自己!”小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。

“你好!小螃蟹!”大家都热情地与小螃蟹打招呼,没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬!河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印,就像一个个小音符,很美!很美!1.动物们走路有怎样的特点?请你根据提示在短文中的横线上补充完整。

铁罐和陶罐的故事(精选12篇)

铁罐和陶罐的故事(精选12篇)

铁罐和陶罐的故事(精选12篇)《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,各教师对它进行了创作课件,下面店铺为您带来铁罐和陶罐的故事,欢迎阅读!铁罐和陶罐的故事篇1在皇宫的一个厨房里,有两个罐子,一个是铁的,一个是陶的。

陶罐经常奚落铁罐。

“我的优点比你多的多,你非常差!是吗?铁做的东西!老是要生锈。

”陶罐傲慢地问。

“是的,陶罐兄弟。

”铁罐谦虚地回答道。

“够了!你给我滚开!”陶罐不停骂着身旁的铁罐。

“陶罐,你不应该骂人,我们不要做不文明的行为,再说……”“闭上你那臭嘴!”陶罐十分生气,它并没有改掉这个坏毛病,还觉得是铁罐不可理喻。

“你竟敢在本王(这“本王”是陶罐自称的)的面前指责我!”“不是……”铁罐刚想说话,却被身旁陶罐打断。

“还敢再说!你到底有没有感到羞耻,总有一天,你会遇空气而生锈!死亡!我呢?会千古留名,永远活在世界上!哼!”陶罐理气壮直地说道。

铁罐见陶罐竟然说它几句,改正它的错误都会所得面红耳赤,实在是无药可救。

于是便不在理会陶罐。

时间一天一天地流逝过去,皇宫里每天都会发生许多意外的事情。

一个女仆开门走进厨房,正要去烧饭,忽然,碰到了陶罐,“砰”只听一声惨叫,陶罐摔碎了,它死了。

铁罐见自己的兄弟死了,就“呜!呜!”地哭了起来,女仆心里一慌,于是,急忙去报告国王。

国王觉得很奇怪,便想去弄个清楚,走进了厨房。

铁罐还在大哭。

国王就问:“小铁罐,你怎么了?有什么伤心事吗?”铁罐说:“尊敬的国王,我的兄弟陶罐死了。

”国王就说:“那我就帮你把陶罐复原吧。

”话音未落,铁罐就说:“谢谢好心的国王。

”国王把泥匠叫来,吩咐泥匠把陶罐复原。

泥匠就拿了点黄土,把陶罐复原了。

陶罐复活后,变得谦虚了,它向国王道谢,并和铁罐道歉,自己不应该这么骄傲,这么爱骂人。

最后,陶罐和铁罐过上了幸福的日子。

铁罐和陶罐的故事篇2多年之后,士兵们重新建设城堡时,挖出埋在地下多年的铁罐早已锈迹斑斑,它到变得谦虚了许多,就在士兵刚刚把它挖起来的时候,它还十分礼貌的说道:“谢谢您让我重见天日,好人有好报……”陶罐长期生活在皇宫里为国王服务,日子过得有滋有味,自从当上了厨房器皿的总管后,他的脾气十分暴躁,似乎变得骄傲自大起来。

部编版语文三年级下册6陶罐和铁罐课件

部编版语文三年级下册6陶罐和铁罐课件

教学评价与反馈
学生朗读情况
课堂表现评价
学生回答问题情况
学生参与课堂讨论情况
学生作业完成情况
作业完成情况评价
作业完成率:统计学生作业的完成情况,了解学生的参与度和学习态度。 作业质量:评价学生作业的质量,包括答案的准确性和表述的清晰度。 作业态度:观察学生完成作业的态度,包括认真程度和努力程度。 作业反思:引导学生对作业进行反思,发现自己的不足之处,并提出改进措施。
添加标题
特点:教师主导,学生被动接受; 信息量大,但学生难以直接体验; 适合知识传授,不适合技能培养
注意事项:要注重启发式教学,避免 满堂灌;要结合其他教学方法,如演 示法、实验法等,以提高教学效果
讨论法
定义:讨论法是一种以小组为单位,通过讨论、交流、分享等方式,引导学生主动探究、发现问题、解决问题的教学方法。
部编版语文三年级 下册6陶罐和铁罐课 件
汇报人:
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学方法
教学步骤
教学重点与难 点
教学评价与反 馈
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识本课的18个生字,会写其中的“陶、谦、虚、嘴”等字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友善。 理解寓意,懂得每个人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。
导入新课
图片展示:展示陶罐和铁罐的 图片,让学生直观感受两者的 区别
提问导入:提出与课文相关 的问题,引导学生思考
故事导入:讲述陶罐和铁罐 的故事,引起学生的兴趣
情境导入:创设情境,让学 生感受课文的背景和情境
讲授新课
导入新课:通过 故事导入,引导 学生思考陶罐和 铁罐的特点和价 值

部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐(课件)部编版语文三年级下册(共20张ppt)

部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐(课件)部编版语文三年级下册(共20张ppt)

“我就知道你不敢,懦弱的 东西!”铁罐说,带着更加轻视 的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我 们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我 不见得就比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐愤慨了,“你怎么敢 和我相提并论!你等着吧,要不了几天, 你就会破成碎片,我却永远在这里,什么 也不怕。”
因为作者在文章结尾虽没有交代铁 罐不复存在的原因,但给读者留下了想 象的空间,让我们明白,只看到自己的 长处,看不到自己的短处,终究会自取 其辱的道理。
这篇童话通过陶罐和铁罐埋藏前后 的强弱对照,告知我们每个人都有长处 和短处,要善于看到别人的长处,正视 自己的短处,相互尊重,和谐相处。
能说会道
“和你在一起,我感到羞耻,你算什 么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一 天,我要把你碰成碎片!”
陶罐说的句句有理, 铁罐无语反驳,很丢面 子,所以他恼羞成怒, 生动的刻画出铁罐蛮横 无礼的形象。
通过以上学习,你看出铁 罐和陶罐的性情有什么区分了 吗?
陶罐:谦虚,宽容,友善 铁罐:自以为是,傲慢无礼
从铁罐和陶罐的不同结局中, 你明白了什么道理呢?
能说会道
人各有长处和短处,要正确看待自己 的长处和短处,要善于看到别人的长处, 正视自己的短处,相互尊重,和谐相处。
谈收获
《陶罐和铁罐》
谈话导入
陶罐和铁罐是日常生活中经常见 到的两种物品,在这篇文章中,有两 个主人公,一个是坚硬傲慢的铁罐, 一个是脆弱善良的陶罐,他们到底谁 更有价值呢?随着时间的流逝,他们 又去哪里了呢?读读课文,从文中找 到答案吧!
读一读
jiāo ào qiān xū nuò
骄傲 谦 虚懦
ruò chén pěng dài jià

《陶罐和铁罐》课文讲解

《陶罐和铁罐》课文讲解一、课文背景。

这篇课文是一则寓言故事,出自人教版小学语文三年级上册。

寓言往往通过简短的故事,传达深刻的道理。

在古代,陶罐和铁罐都是人们日常生活中常见的容器,它们有着不同的材质特性,作者以此为基础创作了这个富有教育意义的故事。

二、故事内容。

1. 角色特点。

- 陶罐:它质地比较脆弱,容易破碎,但很谦虚。

例如,在面对铁罐的奚落时,陶罐总是很温和地回应,它说:“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。

说到盛东西,我不见得比你差。

”从这里可以看出陶罐明白自己的价值,并且不与铁罐争强好胜。

- 铁罐:它质地坚硬,非常骄傲。

铁罐自恃坚硬,常常奚落陶罐。

它用“你敢碰我吗?陶罐子!”这样带有挑衅的话语来显示自己的强大,还说陶罐“懦弱”,认为自己比陶罐高贵得多。

2. 情节发展。

- 故事以铁罐不断地奚落陶罐展开。

铁罐看不起陶罐,觉得自己坚硬无比,而陶罐一碰就会碎。

陶罐虽然据理力争,但始终保持着一种温和的态度。

- 随着时间的推移,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,它们被埋在了土里。

很多年以后,人们发现了陶罐,它依旧完好无损,还被人们视为珍贵的文物。

而铁罐却因为长期埋在土里,被氧化得无影无踪了。

三、主题思想。

1. 关于正确看待自己和他人。

- 这篇课文告诉我们,每个人都有自己的长处和短处。

铁罐只看到自己的长处,即坚硬,却看不到自己的短处,如容易被氧化。

陶罐虽然脆弱,但它的价值并不低于铁罐。

我们在生活中不能像铁罐那样骄傲自大,要正确认识自己,也要尊重他人的价值。

2. 关于内在品质的重要性。

- 陶罐的谦虚和包容也是值得我们学习的品质。

它在面对铁罐的无理奚落时,没有生气,而是理智地回应。

这种内在的品质在人际交往和自身成长中是非常重要的,而铁罐的傲慢最终导致了它的消失,这也警示我们不要过于自负。

四、写作特点。

1. 对话描写生动。

- 课文主要通过陶罐和铁罐的对话来推动情节发展。

这些对话生动地表现出了两个角色的性格特点。

铁罐的话总是盛气凌人,如“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论!”等话语,充满了攻击性。

统编版语文三年级下册6 陶罐和铁罐 (课件)


(铁罐) “住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你等着
吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这
里,什么也不怕。
(陶罐) “何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有
什么可吵的呢!”
(铁罐)
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”
“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
✓铁罐为什么那么傲慢? ✓陶罐为什么不敢碰铁罐?
默读课文2—9自然段
找出铁罐说的话,画上横线 找出陶罐说的话,画上波浪线
提示语 “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲傲慢慢地地 问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦谦虚虚地地 回答。 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更更加加轻蔑蔑的的神 气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争争辩辩 说,“我们生来 就是盛东西的,不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。 再说……” “住嘴!”铁罐恼恼怒怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧, 要不了几天,你就会变成碎片,我却永 远在这里,什么也不怕。” “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可 吵的呢!” “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着 瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
铁罐只看到自己 的优点和别人的
缺点。 优点 缺点
作用
铁罐 陶罐
坚硬 ?
? 易碎
生来就是盛东西的,并不是来互相碰 撞的。
陶罐明白自己的缺点但不 自卑,它很明确自己的作
用是盛东西。
铁罐和陶罐性格上有何不同
人们对陶罐的 爱惜
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净, 它还是那样光洁,朴素,美观。
时间没有让陶罐 改变
陶罐不再理会铁罐。
铁罐 陶罐
抓住陶罐铁罐的态度变化,演出各自的特点。

人教版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件


这是课后第2题哦!
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、 铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。
点拨:先读课文,在文中分别画出描写陶罐、铁罐的神态和 语言的语句,抓住重点词语体会它们不同的性格,然后分角 色朗读课文。铁罐可以按照“傲慢─轻蔑─恼怒─怒不可遏” 这样的情感线索来体会朗读时不同的语气,“你敢碰我吗”
2. 在写人物对话时,要与神情、动作等结合起来,这样能 使人物形象更加鲜明生动。在本课中,作者在进行语言描 写时,增加了一部分神态描写,如“傲慢”“谦虚”“轻 蔑的神气”“恼怒”等。 3. 人物对话要简练,力求准确、形象、生动、口语化。在 本课中,陶罐和铁罐的对话非常简单和口语化,如“不敢, 铁罐兄弟”“走着瞧吧”等,就非常简练。
正视自己 铁罐坚硬、结实,但容易生锈;陶罐美观、耐腐,但 容易破碎。生活中,每个人都有长处和短处,我们不能 像铁罐那样,拿自己的长处去嘲笑别人的短处。在人生 路上,我们只有正视自己,尊重他人,取长补短,才能 够取得进步。
恼怒( lǎo nǎ√o ) √ 尘土(chéng chén)
懦弱( ruò nu√ò ) √ 捧起( pěng pěn )

骄 谦懦恼

同音易混字
恼 nǎo

字义:发怒,使发怒。 组词:(烦恼)(苦恼)(恼羞成怒)
字义:人和高等动物神经系统的主要部分。 组词:(大脑)(首脑)(呆头呆脑)
运用:他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
人教版 语文 三年级 下册
第二课时
通过上节课的预习,请你话说说陶罐和铁罐之间发
生了什么故事?
课文讲的是国王橱柜里的铁
罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,
时间流逝,埋在土里许多年后,

三年级下册第6课陶罐和铁罐笔记

三年级下册第6课陶罐和铁罐笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 懦(nuò)弱:指软弱,不坚强。

例如“他性格懦弱,不敢反抗。

”- 陶(táo)罐:用陶土烧制而成的罐子。

- 谦(qiān)虚:虚心,不夸大自己的能力或价值。

如“他很谦虚,从不炫耀自己的成绩。

”- 嘴(zuǐ)巴:这里指器物的口部。

- 恼(nǎo)怒:生气、发怒。

“他的话让对方恼怒了。

”- 吵(chǎo)闹:大声争吵。

- 感(gǎn)觉:客观事物的个别特性在人脑中引起的反应。

- 荒(huāng)凉:人烟少,冷清。

“这片荒地很荒凉。

”- 捧(pěng)起:用双手托着。

- 朴(pǔ)素:质朴,无文饰。

2. 会写的字。

- 骄(jiāo)傲:自以为了不起,看不起别人。

“他很骄傲,总是看不起别人的努力。

”- 傲(ào)慢:轻视别人,对人没有礼貌。

- 谦(qiān)虚:与骄傲相反,虚心。

- 虚(xū)弱:身体不结实,疲弱。

- 懦(nuò)弱:软弱无能。

- 弱(ruò)小:力量单薄,年龄小。

- 提(tí)醒:从旁指点,促使注意。

- 尘(chén)土:细小的土粒。

二、文章结构。

1. 开头。

- 交代故事的主人公是陶罐和铁罐,它们的身份是御厨里的罐子。

2. 中间。

- 铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

铁罐认为自己很坚硬,而陶罐很容易破碎,陶罐却很谦虚,并不与铁罐计较。

- 例如铁罐说:“你敢碰我吗,陶罐子!”陶罐回答:“不敢,铁罐兄弟。

”铁罐又说:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”3. 结尾。

- 许多年过去了,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗落在荒凉的场地上。

人们发现陶罐依然完好无损,而铁罐却消失得无影无踪,因为铁罐被氧化生锈了。

三、人物形象。

1. 铁罐。

- 性格:傲慢、无礼、自以为是。

它总是以自己的坚硬来嘲笑陶罐的脆弱,觉得自己比陶罐高贵、强大,没有认识到自己也有弱点。

- 结局:因为自己的材质容易被氧化,最后消失不见。

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“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的 呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” “走着瞧吧, 总有一天,我要把你碰成碎片!” 陶罐不再理会铁罐。
认真读读描写铁罐和陶罐 的句子,边读边想他们的样子, 小组合作,根据课文的描写, 画出铁罐和陶罐的样子。
铁罐:“傲慢” 不讲理| “轻蔑” “恼怒” “蛮

铁罐
陶罐
要求:
1、读准字音,画出生字词,联系上下文 理解词的意思。
2、课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么 事?
读一读,认一认
陶罐 住嘴 傲慢 骄傲 吵架 神气 懦弱 感到 恼怒 谦虚 捧着 理会
荒凉
价值 够受
惊讶
兴奋
光洁
奚落
朴素
轻蔑
相提并论
铁罐说的话:
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带 着更加轻蔑的神气。
陶罐和铁罐的对话:
“你敢碰我吗?陶罐子!”
“不敢,铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢,懦弱的东西!” “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西 的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再 说……” “住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天, 你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
陶罐:“谦虚”
“不再理会”
我想对铁罐说: 我想对陶罐说:
我想对自己说:
尺有所短,寸有所长。 左眼看别人的优点,右眼看自己的缺点。
你们能学着也女
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奇,但谁也没有闲情多问。这种恶劣的环境中依然有许多凶猛的食肉动物存在,而且都是猫的天敌,即使我们都有一定的修为,也无法 抗拒他们他们。所以我们被迫向西南方向继续迁移。而我尾巴上的金色纹路也从最初的一圈,变成了九圈。随着不断的南下,气候已经 开始有所好转。我们在一片较为广阔的地带安居下来,继续潜心修炼,我似乎十分适应这里的环境,第二年便奇迹般的修炼出了第二条 尾巴,赶上了许多同类的修炼速度。”第061章 史诗级催泪虐心大剧从早上折腾到现在,慕容凌娢真想好好休息一会儿。可是柳茗算是 前辈,有人气,有资历,有颜值,不管从任何角度来看,都不能怠慢了。既然古代人的生活那么乏味无趣,我就陪她聊聊好了。就当是 去敬老院当义工……我穿越的时候怎么就没有带上手机呢!这下可好了,完全没什么共同语言吧!要是冷场就太尴尬了。“妹妹来醉影 楼也有一段时间了吧?”结果慕容凌娢的茶,轻抿了一口,柳茗果然率先发起了问话。“恩,有将近半年时间了。”慕容凌娢老老实实 的回答。“唉~还真是快啊,我来的时候啊,和你差不多大呢,一转眼,四年都过去了……”刘茗美眸中流露出的伤感格外真实,那种 感觉,甚至让慕容凌娢都跟着些难受,但有不知道该说些什么好。“哎呀,怎么又说起以前的琐碎事了,让妹妹见笑了。”柳茗眨了眨 眼睛,露出一丝歉意的笑容。“不过妹妹你有因何孤身一人来到这里呢?”“唉,这就说来话长了……”没等柳茗表态,慕容凌娢就自 顾自的继续说了起来。韩哲轩只要一走,论胡扯,这里估计没人比得过她,毕竟以前编高分作文都是编出了套路。“我家原本离这京城 很远,家里兄弟姐妹总共六个,那一年遇上天灾人祸,粮食总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有规定……收成又坏…… 我在家里排行老大,迫于生计,父母让我来投靠京城里的亲戚,结果没有找到,盘缠倒是花完了,要不是百蝶楼主收留了我,我恐怕早 就饿死街头了……如今能在这里安定下来,我已经很满足了,等一攒够路费,我就要回去和家人团聚……”不管柳茗的经历再怎么悲惨, 自己这个故事也能让她好受一些吧,慕容凌娢心里想着,同时又让自己显得更加蓝瘦香菇——啊~多么悲催啊,笄筱玦给我制定人设的 时候是不是睡着了啊,居然要让我穿越到这种鸡不生蛋,鸟不拉屎的地方。连个手机都不给我,连个充电宝都不给我,就给我留了一套 校服,一只自动铅笔,自动铅笔还是我自己掏钱买的……唉~我可能再也不能吐槽老班的包子发型了,再也不能听到数学老师那催眠效 果极好的绵羊音了,再也看不到地理老师转教鞭时装13失败的情况了……“妹妹也别太伤心了,这些往事不提也罢。”柳茗象征性的安 慰了
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并 论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我 却永远在这里,什么也不怕。”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” (蛮不讲理、怒不可遏地) 说,“走着瞧吧,总 铁罐 有一天,我要把你碰成碎片!”
陶罐说的话:
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争 辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相 碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再 说……” “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和 睦相处吧,有什么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
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