小班益智区活动案例：滚落的小球
《滚球》幼儿园小班体育教案5篇
你若盛开，蝴蝶自来。 第 1 页/共 11 页 《滚球》幼儿园小班体育教案5篇 一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。以下是我为大家整理的《滚球》幼儿园小班体育教案，感谢您的观赏。
《滚球》幼儿园小班体育教案1 活动目标： 1. 学习向肯定的方向滚球，增加手臂力气。 2.在嬉戏情节中尝试向肯定和范围滚球，提高手眼协调力量。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.增加思维的敏捷性。 指导要点： 1.活动重点：复习拖球走跑力量。2.活动难点：指导幼儿学习向肯定的方向滚球。3.指导要点：指导幼儿尝试向肯定的范围滚球。提示幼儿身体蹲下，皮球放在脚前，双手抱着球的两边，用力推出去。
活动预备： 1.小猫头饰、录音机、磁带。 2.皮球、积木、拱门、带绳的圈和小鱼卡片若干。 千里之行，始于足下。 第 2 页 /共 11 页 活动过程： (一)预备部分 1.幼儿扮演猫宝宝，跟着猫妈妈在音乐伴奏下进场律动。 2.自编球操。(上肢运动、体侧运动、腹背运动、跳动运动、整理运动。)
(二)教学与练习部分 1.嬉戏“小猫玩球”。 老师出示大皮球，吸引幼儿留意。幼儿四散玩球，老师观看幼儿有无消失滚球动作(一物多玩：拍球、抛球、踢球等)。
老师：我们用球和身体的各个部位做嬉戏吧，看看谁的玩法多! 2嬉戏“小猫滚球” (1)幼儿自由探究滚球的玩法，老师有目的地观看幼儿。 老师：刚才有只小猫把皮球滚出去，我们也来试一试吧! (2)师生共同共享、沟通阅历，总结动作要领：身体蹲下，皮球放在脚前，双手抱着球的两边，用力推出去。
(3)幼儿再次用刚才共同总结的动作要领，尝试滚球。 3.嬉戏“球儿在赛跑”。 你若盛开，蝴蝶自来。 第 3 页/共 11 页 玩法：在场地一边拉上标识线，小猫们在起点线上跟着猫妈妈一起玩嬉戏，看看宝宝能否将自己的球滚到标识线范围。
幼儿园小班游戏教案《桌面滚球》含反思
幼儿园小班游戏教案《桌面滚球》含反思幼儿园小班游戏教案：桌面滚球一、教学目标1. 培育幼儿的手眼协调本领及手指运动本领。
2. 提高幼儿的注意力和察看本领。
3. 加强幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备1. 一张桌子2. 小球若干3. 手制造的障碍物（如彩色卡纸等）三、教学步骤1. 游戏介绍老师介绍游戏规定，让幼儿们知道要把小球从起点滚到尽头，并在路程中穿过手制造的障碍物，通过此游戏让幼儿们学会合作，共同完成游戏目标。
2. 操作训练老师将球放在起点上，引导幼儿们将球推向尽头，通过滚球过程，训练幼儿的手眼协调本领。
3. 制作障碍物老师引导幼儿们在课堂中用手制造障碍物，并将制作好的障碍物放在桌子上，制作过程中，可以让孩子们发挥本身的制造力和想象力，加添游戏乐趣。
4. 游戏实践老师提示幼儿一个简单的失败方案，让他们找寻最优解来完成游戏任务。
可以为幼儿供给在他们本身的桌面上一样的障碍溜滑梯、小桥、大门等障碍，让幼儿们选择本身最喜爱的障碍物，然后在规定的时间里，在本身的桌面上赛跑。
5. 游戏总结老师带领幼儿们总结学习内容，强调要认真察看和分析问题，多思考和尝试，同时也要注意团队合作和与小伙伴之间的沟通协调。
四、反思桌面滚球游戏是一款特别适合幼儿园小班的游戏，它不仅能够培育幼儿的手眼协调本领及手指运动本领，还可以提高幼儿的注意力和察看本领，加强幼儿的合作意识和团队意识。
在教学中，我发觉幼儿们对这款游戏表现出了深厚的爱好和参加度，还积极呈现了本身的制造力和想象力，制作出了各种不同难度的障碍物，让游戏更加有趣味。
但是在制作障碍物和操作过程中，个别孩子存在不够专注和耐性的问题，简单失误和埋怨，这时我会耐性地激励他们，引导他们重新思考问题，找到解决方法。
由此可见，这款游戏不仅能够磨练幼儿的手脑本领，也能够培育他们的耐性和解决问题的本领。
总之，桌面滚球游戏给幼儿们带来了高兴、愉悦和积极的体验，让他们在游戏中学习、成长和进展了很多紧要的本领和品质。
小班游戏活动教案：滚接球教案(附教学反思)
小班游戏活动课程计划：滚球教学计划（带教学反思）小班游戏活动滚球教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，掌握滚球技巧，调整球的力量适合幼儿园教师参加小班游戏活动课程。
来看看滚球课程计划。
事件设计背景1.小班的孩子更年轻，缺乏合作，不懂得如何与同龄人交流，让孩子通过这项活动感受到游戏的快乐。
你还可以锻炼孩子滚球的方法，技巧和力量。
活动目标1.掌握滚球的技巧。
2.调整球的强度。
3.培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。
4.提高幼儿和同龄人玩游戏的意识，体验游戏的乐趣。
5.通过活跃的孩子学习游戏，学习游戏的乐趣。
教学重点，难点1.合作意识，2。
滚动强度，3。
节奏和游戏规则。
活动准备1.准备球。
宽敞的活动区活动程序：1.进口，今天老师想带孩子玩体育比赛，'孩子想玩吗？“2.游戏名称被称为“滚球”，让孩子重复游戏的名称。
3.一组两人，双脚坐在对面，将球放在两脚之间，然后将球相互滚动。
4.孩子熟悉游戏后，老师可以延长两个孩子之间的距离，让他们探索球的大小并尝试滚球。
5.改变吸引孩子的方式，增加游戏的乐趣。
6.'鲜花开了'一组两人，坐着两只脚，每只脚都有一个中等大小的球。
8.老师和老师摇动铃铛开始游戏，引导孩子想象球是花，然后让孩子将球滚到同伴身上。
9.当老师说'开花'时，最后一个带球的孩子会把球抱起来说花开了。
10.重复游戏。
11.孩子们熟悉游戏后可以延长两个孩子之间的距离。
教学反思这项活动简单而有趣。
对小班教学的孩子来说更具吸引力。
小班上的孩子更年轻，更尴尬。
该活动还考虑了儿童的年龄特征。
2.滚球这场比赛更适合孩子，因为小班的孩子对球特别感兴趣。
“兴趣”是最佳指南，因此孩子们可以对游戏感兴趣，以获得锻炼和成长。
3.游戏练习孩子的动手能力，球的技巧和力量。
还有两个人的合作意识，翻身，变成小花等等。
5.我觉得这个活动的形式和方法可以多样化，吸引孩子的更多方式和方法会更有趣，这样孩子们可以在各方面都有所提高。
幼儿园教案小班滚球教案反思
幼儿园教案小班滚球教案反思教案标题：幼儿园教案小班滚球教案反思教案反思的目的是为了评估和改进教学过程，提高教学效果。
针对幼儿园小班滚球教案，以下是一些建议和指导，帮助教师进行反思和改进。
1. 教学目标的明确性：在教案中，教学目标应该明确、具体，并与幼儿园小班滚球活动的特点相匹配。
例如，教学目标可以包括培养幼儿的手眼协调能力、提高团队合作意识等。
确保目标的可操作性和可衡量性，以便更好地评估幼儿的学习成果。
2. 教学活动的多样性：在教案中，应该设计多样化的教学活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
可以包括滚球比赛、滚球接力、滚球练习等。
同时，要注意活动的难易程度，根据幼儿的年龄和能力进行适当调整，确保每个幼儿都能参与其中。
3. 教学资源的合理利用：在教案中，要考虑使用适当的教学资源，如小球、球场、标志等。
这些资源可以帮助幼儿更好地理解和掌握滚球技巧。
同时，要确保资源的安全性和可持续性，避免使用易碎或危险的物品。
4. 教学评估的有效性：在教案中，应该明确教学评估的方式和标准。
可以采用观察记录、口头评价、绘画作品等形式进行评估。
评估内容应该与教学目标相对应，能够全面了解幼儿的学习情况，并及时调整教学策略。
5. 家庭与学校的合作：在教案中，可以考虑家庭与学校的合作，促进家园共育。
可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通幼儿在家中的学习情况和兴趣爱好，以便更好地设计教学活动和提供个性化的教育。
通过以上建议和指导，教师可以对幼儿园小班滚球教案进行反思和改进，提高教学效果，促进幼儿全面发展。
幼儿园小班教案《滚球》
幼儿园小班教案《滚球》
教学目标
1.学生能了解滚球游戏规则，掌握正确滚球方式。
2.学生能提高敏捷度和协调性能力，增强体育意识。
3.学生能发扬团队合作精神，理解互相帮助的重要性。
教学材料
1.滚球。
2.圆桶。
教学步骤
第一步：游戏介绍
1.教师将滚球和圆桶拿出来，告诉学生今天要玩的游戏是滚球游戏。
2.介绍游戏规则：将圆桶置于场地的一端，学生轮流将滚球成功滚进圆桶为得分。
得分最高者获胜。
第二步：规范动作
1.让学生看一遍教师演示正确滚球动作。
2.让学生模仿教师演示的滚球动作。
3.教师逐个指出学生滚球动作中的不规范之处，并进行纠正。
第三步：分组比赛
1.将学生分为若干小组。
2.每个小组先进行一轮练习，以熟悉滚动球的基本技巧，并体验协同合作的乐趣。
3.进行比赛，学生各自站在同一位置轮流滚球，三次机会为一轮，每轮结束计算每组得分。
第四步：讲解游戏策略
1.引导学生思考比赛策略，并讲解一些简单但有效的方法（例如加强力度冲刺直接射进桶子，或者斜着往边磕击，让球路转弯等）。
2.比赛完毕后，教师与学生讨论比赛的结果以及运用何种策略是最有效的。
教学反思
本次活动共计时60分钟，学生们积极参与、团结合作，学会了滚球的基本技巧，并加强了团队合作意识。
滚球比赛通过分组营造竞争氛围，增加了活动趣味性和竞争性。
但也存在不足之处，需要教师认真总结，进一步提升教学效果。
小班教案益智区滚珠
小班教案益智区滚珠教案标题：小班教案益智区滚珠教学目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿观察力和注意力。
3. 提高幼儿的空间意识和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的合作精神和社交能力。
教学准备：1. 益智区滚珠游戏板。
2. 彩色滚珠。
3. 益智区滚珠游戏卡片。
4. 记分板和计分卡。
5. 幼儿绘画纸和彩色笔。
6. 教学画板和白板笔。
7. 讲解卡片。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示益智区滚珠游戏板，并解释游戏规则和目标。
2. 与幼儿一起讨论滚珠游戏的好处，如锻炼手眼协调能力和提高观察力等。
活动一：观察和辨认1. 将益智区滚珠游戏卡片放在画板上，并向幼儿展示一张卡片。
2. 鼓励幼儿观察卡片上的图案，并尝试辨认其中的形状、颜色或图案。
3. 让幼儿用彩色滚珠在游戏板上找到与卡片上图案相匹配的位置，并放入滚珠。
活动二：计数和记分1. 将记分板和计分卡分发给幼儿，并解释记分规则。
2. 随机选择一个幼儿开始游戏，让他/她使用彩色滚珠在游戏板上滚动，并记录滚珠经过的格子数。
3. 其他幼儿观察并记录滚珠经过的格子数，然后在计分卡上进行记分。
4. 重复以上步骤，直到每个幼儿都有机会参与游戏。
活动三：创作和表达1. 给每个幼儿分发绘画纸和彩色笔。
2. 鼓励幼儿根据自己的想法和创意，在纸上绘制一个滚珠游戏板，并在上面设计自己喜欢的图案。
3. 鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，并解释他们设计的游戏规则和目标。
总结：1. 回顾今天的活动，强调幼儿在游戏中学到的技能和知识。
2. 鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
3. 提醒幼儿将所学技能应用到日常生活中，如在画纸上绘制滚珠游戏板，或与家人朋友一起玩益智游戏。
扩展活动：1. 鼓励幼儿设计自己的益智区滚珠游戏卡片，并与同伴交换。
2. 制作更复杂的滚珠游戏板，增加难度和挑战性。
3. 鼓励幼儿与家人一起玩益智游戏，加强亲子互动和合作能力。
注意事项：1. 确保幼儿使用彩色滚珠时小心谨慎，避免滚珠滚出游戏区域。
小班教研活动滚球(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们的身体协调性和手眼协调能力也在不断提高。
滚球活动是一种简单而又富有挑战性的游戏，既能锻炼幼儿的身体素质，又能培养他们的合作意识和团队精神。
为了提高小班幼儿的体育活动质量，本教研活动以滚球为主题，旨在通过实践、讨论和反思，探索出适合小班幼儿的滚球活动方案。
二、活动目标1. 了解滚球活动的特点和适宜性，提高教师对幼儿体育活动的指导能力。
2. 培养幼儿的身体协调性、手眼协调能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。
4. 通过活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 活动一：滚球基本技巧（1）教师示范滚球的基本动作，如坐地滚球、站立滚球等。
（2）幼儿跟随教师学习滚球的基本动作，并尝试独立完成。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿动作中的错误。
2. 活动二：滚球接力赛（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一名队长。
（2）各小组进行滚球接力赛，要求队员按照规定的路线进行滚球，并在规定时间内完成。
（3）比赛结束后，教师对各组进行点评，总结经验教训。
3. 活动三：滚球障碍赛（1）设置障碍物，如圈、椅子、玩具等。
（2）幼儿按照规定的路线进行滚球，并在通过障碍物时保持球不落地。
（3）教师观察幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导。
4. 活动四：滚球创意赛（1）教师提供多种滚球道具，如小球、软球、泡沫球等。
（2）幼儿自由组合，利用道具进行创意滚球比赛。
（3）教师对幼儿的创意进行评价，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动实施1. 教师提前准备好活动场地、器材和道具。
2. 活动前，教师向幼儿讲解滚球活动的规则和注意事项。
3. 教师以身作则，示范滚球的基本动作，引导幼儿学习。
4. 活动过程中，教师巡回指导，关注每个幼儿的表现，及时纠正错误。
5. 活动结束后，教师组织幼儿进行总结，分享活动中的收获和感悟。
五、活动反思1. 教师应关注幼儿个体差异，针对不同能力水平的幼儿制定相应的教学方案。
滚的球教案小班7篇
滚的球教案小班7篇滚的球教案小班篇1活动目标1、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。
2、家长能在教师的引领下，把握亲子绘本阅读指导的根本方法3、幼儿在观看、想象、表演中感受读图与文的欢乐、享受阅读的乐趣。
活动预备1、绘本《我爸爸》2、电子绘本3、音频《我爸爸》4、各种动物图片若干活动过程1、导入活动师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节?(父亲节)，说说父亲节你为爸爸做了什么?爸爸有你们这样给他过节心里肯定很快乐，感觉很幸福是吗?今日郭教师带来了一本书，一本很好玩的书，和爸爸有关的书，想不想看?(出示娃娃电子课件)这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)说的洪亮一点，是的说的很骄傲，为爸爸骄傲。
这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)告知你，他的确是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多好玩呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来共享关于爸爸的故事。
我们一起看。
2、阅读故事，尝试解决问题这就是我爸爸(电子绘本)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告知我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜爱喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的”衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们信任吗?我们一起来看看。
——提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(英勇)我们连续看看他爸爸还有哪些本事?他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比凹凸，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。
幼儿园小班教案《滚球》
小朋友园小班教案《滚球》【--小班嬉戏教案】小班教案《滚球》适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友调整滚球的力度，把握滚接皮球的技巧，培育小朋友的合作意识，感受嬉戏的欢乐，快来看看小朋友园小班《滚球》教案吧。
活动目标1.把握滚接皮球的技巧。
2.调整滚球的力度。
3.培育小朋友的合作意识，感受嬉戏的欢乐。
4.提高小朋友思维的灵敏性。
5.使小朋友学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。
活动设计背景1.小班小朋友年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和同伴沟通沟通嬉戏，通过本次活动，让小朋友感受嬉戏的欢乐，2.还可以熬炼小朋友滚球的方法和技巧和力度。
3.培育小朋友的合作意识，感受嬉戏的欢乐！教学重点、难点1.合作意识，2.滚接的力度，3.节奏和嬉戏规章。
活动预备1.预备皮球。
宽敞的活动区活动过程：1.导入，今日老师要带小朋友玩一个体育嬉戏，小朋友想玩吗？2.嬉戏的名字叫滚接球让小朋友重复嬉戏的名字。
3.两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后相互滚接皮球。
4.小朋友熟识嬉戏后，老师可延长两位小朋友之间的距离，让他们探究调整滚球力度的大小，并尝试相互滚接皮球。
5.变换方式吸引孩子，增加嬉戏的趣味性。
6.花开了7.两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。
8.老师老师摇动铃铛开头嬉戏，引导小朋友想象皮球是一朵花，求小朋友把球滚个同伴，9.当老师说花开了最终持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。
10.重复进行嬉戏。
11.小朋友熟识嬉戏之后可以延长两位小朋友的距离。
教学反思1.本次的活动，简洁，好玩比较吸引小班的孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。
2.滚接球这个嬉戏孩子比较喜爱，由于小班的孩子对球特殊感爱好，爱好是最好的引导，让孩子对嬉戏产生爱好才能从中得到熬炼和成长。
3.嬉戏中熬炼了孩子的动手操作力量，滚球的技巧和力度。
4.还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩。
【精品模板】《滚球》小班教案
【精品模板】《滚球》小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“球球滚动”章节，详细内容围绕“滚球”这一主题，通过实践活动让幼儿感知球体的形状和滚动特性，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解球体的基本特性，知道球可以滚动，培养幼儿对球类运动的兴趣。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力，提高幼儿的动作准确性。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，让幼儿在活动中学会发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握滚球的技巧，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
难点：如何引导幼儿在活动中观察、分析问题，培养幼儿的思维能力。
四、教具与学具准备教具：滚球玩具、小球、平衡木、障碍物等。
学具：小班幼儿人手一个小球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在操场上进行“滚球大赛”，让幼儿亲身体验球体的滚动特性。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示滚球玩具，讲解滚球的基本技巧，引导幼儿注意观察球体的滚动轨迹。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行滚球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏活动（10分钟）设置障碍物，让幼儿在游戏中运用滚球技巧，提高幼儿的手眼协调能力。
六、板书设计1. 《滚球》2. 内容：1）球体特性：圆形、可以滚动2）滚球技巧：手眼协调、用力均匀3）团队协作：互相配合、共同完成任务七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起玩滚球游戏，记录下滚动过程中发现的问题和解决方法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的球体，探索球体的其他特性，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握滚球的技巧，培养手眼协调能力和团队协作意识。
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幼儿教育：________
小班益智区活动案例：滚落的小球
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班益智区活动案例：滚落的小球
案例背景：我们小班益智区有一个叫“砸小球”的玩具，孩子们百
玩不厌，一到区域活动时他们就抢着玩，但是受玩具数量的影响（只有
一个）总是发生争执，于是根据孩子们的需要，我利用休息时间，用薯
片筒、饮料瓶、纸盒等废旧材料在暖气旁边的空余地方给孩子做了两个
自制玩具——“滚落的小球”。
案例描述
今天区域活动时，“滚落的小球”那里有五个孩子在游戏，孩子们
把小球从自己的手中放在起点，看着小球按照既定的轨道快速地滚到地
上的盒子里，他们特别高兴，他们在反复的操作中感知和体会着球体能
滚动的特性。我和美工区的幼儿在玩泥，一会儿功夫，听到振粤的声音：
“刘老师，刘老师您看，我们玩不了了！都是小万弄的。”我走过去发
现轨道中已经堵满了大大小小的塑料球、小桃核，我看到玩具不能玩儿
了，虽然有些生气，但还是忍住心中的不悦对孩子们说：“你们看，老
师辛苦为你们做的玩具，现在玩不了了，你们怎么就不能好好地玩玩具
呢？”小万低着头一句话也没有，见到他那样我赶紧又说：“先玩别的
的吧！等老师修好了你们可得好好玩。”他红着脸看着我把每一个粘上
去的轨道卸下来，把堵住的大球倒出来，（大球是益智区投球器用的，
我请小万给放了回去）又把轨道粘好，低声对小万说：“看，老师给你
们做玩具多辛苦呀！以后可别再乱玩了！”他使劲地点点头。
过了两个星期，同样的事情又发生了，而且比前一次还要严重，不
但那个白色的大球堵在那里，饮料瓶里面不光是圆球，还有串珠用的正
方体、圆柱体、三角形的珠子等等，装了满满一大罐子，我发现之后并
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没有立即动手去修缮，而是等待时机。下午区域活动的时候，我看见没
有一个幼儿来这里玩小球，我没有急于去打扰中断孩子们的游戏，而是
在孩子们区域活动结束评价时，有意问孩子：“你们今天怎么没人玩这
个玩具呀？”“堵住了”、“玩不了了”、“是小万弄坏的，我看见
了”、“是，我也看见了！”我并没有理会是谁弄得，也没有急于去批
评谁，而是说：“你们看看为什么会堵住呢？”孩子们七嘴八舌地说：
“有个大白球”“在瓶子的口儿那！”“那我们有什么办法
吗？”“有！”孩子们一下子走过来好几个，小万也伸着小手走了过来，
他们用自己的小手一个一个的把饮料瓶里的东西慢慢地掏了出来，看着
玩具又能玩了，我和孩子们一起鼓起了掌，我又肯定地对孩子们说：“今
天是你们自己动脑筋，用自己的小手把玩具修好了，你们很能干！”孩
子们听了我的话，都美滋滋地看着我，我拿着那个大白球说：“这个球
怎么会堵住，下不去呢？”有的说：“它太大了”有的说：“那个瓶子
口小。”“对，这个球比瓶子口大，所以滚不下去，那什么样的物体能
顺利地滚下去呢？谁来找一找？”我出示着刚才堵在瓶子里的各种珠
子，并请小万来挑，他找到了小桃核、小个塑料球和中个的塑料球，“这
些真的能顺利的滚下去吗？你来试试吧！”小万拿着自己挑出来的小
球，一块堆儿都放在轨道的起点上，看着小球们叽里咕噜地依次滚落在
地上的纸盒里，脸上露出了喜悦之色；我又出示剩下的珠子（正方体、
圆柱体和三角柱体）：“这些能下去吗？”有的说能，有的说不能（小
万也说不能），“那么好吧！咱们再试一试好吗！”“好、好！”第二
天，暖气板上又出现了两个粗细不同的轨道。
分析和反思：
一、把儿童的探究行为误解为不好好玩。第一次轨道堵了，我的气
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愤源于幼儿没按我设计的玩法操作，于是埋怨幼儿“怎么就不会好好的
玩玩具呢？”要求幼儿“可别乱玩了！”事后反思，小万把投球器的大
球拿来试一试，正是幼儿喜欢探究的表现，教师应该给与肯定和支持。
在活动区中，这样类似的情况经常发生，幼儿往往不按照教师认可的方
式方法操作玩具材料，甚至出现破坏行为，教师应从积极的方面解读幼
儿，无论造成什么样的结果他们的行为更多的是探究。只有这样，教师
后续的指导才有可能有效。
二、教师善于观察，适时提出问题，及时投放、调整材料，才能支
持、引发幼儿的学习和活动。我观察发现幼儿喜欢“砸小球”玩具，于
是，为幼儿制作了“滚落的小球”，满足了幼儿游戏的需要；在幼儿操
作第二次出现堵塞现象后，我及时抓住教育契机，提出问题：什么样的
材料能顺利通过现有轨道？引发幼儿思考材料和轨道粗细的关系。及时
调整材料，为幼儿提供粗细不同的轨道支持幼儿进一步探究。这样激发
了幼儿探究的兴趣，使探究不断深入。
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幼儿教育资料
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