教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度范文（二篇）
2024年小学教师听课评课制度范文推进新一轮课程改革，课堂教学环节至关重要，而管理制度则是其坚实的保障。
上课、听课、评课构成了学校管理工作的核心部分，同时也是校本教研活动的重要形式。
通过这些活动，一方面，学校领导能够直接掌握教师的课堂教学状况，发现并总结教师的教学优势，进而推广；同时，对存在的问题给予及时指导。
另一方面，通过领导与教师、教师之间的相互听课与评课，促进了彼此间的相互学习与帮助，共同促进了教学水平的提升。
现依据新课程改革的精神，并结合我校实际情况，特提出以下具体要求：一、教师听课要求：（一）听课数量：校长：每学期听课不得少于____节，听课范围需涵盖所有年级及所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不得少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不得少于____节，听课范围需涵盖所有年级及所有学科。
教研组长：每学期听课不得少于____节，听课内容以本专业学科为主。
教师：从事教学工作五年以上的教师每学期听课不得少于____节，从事教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不得少于____节。
（二）听课方式：1、独立听课。
学校中层以上领导及教研组长可随时进入班级听“调研课”，教师之间的独立听课可协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
（三）听课要求：1、听课前，原则上应自行调整好自己的课程安排，若遇无法解决的问题，可请求教导处协调，确保不因教师听课而影响学生学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班级的班主任应协助做好听课的准备工作，包括时间、地点的安排，电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师应提前____分钟进入教室，保持安静，关闭通讯工具。
除非有特殊情况，不得中途离场，以示对执教者的尊重。
4、听课后，应认真记录听课情况，并撰写听课简评。
二、教师评课要求：1、参与评课的教师应秉持互相学习、取长补短的态度，对教学中的优点给予充分认可，以供他人学习；对不足之处则应实事求是地提出，以助于改进和提升。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
教师听课评课制度(精品)
听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制本制度：
1、参加听课人员：年级主任、教学秘书、分团委书记、教师以及督导组成员。
2、要求听课学时（按月统计）：一周一课时，一月4个课时。
3、听课方式：听课方式以随机检查为主，也可组织重点听课、联合听课等。
所听课程由本人自行选择。
听课内容包括：课堂讲授、实验、实习等教学环节，着重了解教学内容、教学态度、教学方法、教学手段、教学效果等。
听课人员每次听课必须认真、如实填写“听课记录单”，听课后尽可能与授课教师交换意见，并及时将“听课记录本”上交年级里。
4、对在听课中发现的管理方面的问题，听课人在职责范围内的，应尽快妥善解决。
5、主讲教师应将听课的情况及时进行分析、归纳、整理，并将结果反馈教师本人以及年级。
年级将“听课记录本”作为对该教师课堂教学质量评估的参考依据之一。
6、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
教师听课评课制度_规章制度
教师听课评课制度_规章制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型：1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求：1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离常3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
听课评课制度和要求
教师听课评课制度与要求为促进学校教学常规管理工作的有效开展，提高教师教学水平和课堂教学质量，特制定教师听课评课制度与要求。
一、听课数量教师：每位教师每学期听课不少于15节。
教研组长、年级组长：每学期听课不少于20节。
校级干部：包括副校长、校长和书记，每学期听课不少于25节。
二、听课类型随堂听课：学校行政、教研组长等不打招呼随时进课堂听课。
预约听课：学校行政管理人员、教师同伴与有关教师及学生预约，确定听课时间、教学内容及形式等。
教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
公开课听课：参加学校或镇统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求准备充分：听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
遵守纪律：听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
详细记录：听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题，重点记录教学过程，撰写教学建议和总体评价意见。
全面了解：班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
四、评课要求评教学理念：依据课堂教学过程与新课程改革理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核听课记录检查：学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。
敖山镇中心小学教师听课评课制度
敖山镇中心小学教师听课评课制度
1、学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。
学校领导每学期听课不得少于30节。
2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推荐1—2节校级公开课。
各任课教师每学期听课不得少于15节。
3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。
4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。
5、凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换意见，并认真做好听课记录，填写评价表。
6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。
听课评价科学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机；
7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。
教师听课评课制度范文
教师听课评课制度听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：一、听课要求1.坚持互相听课制度，中层干部每学期听课不少于30节，教师每学期听课不少于20节，教研组长每学期内要听本组每位教师一节课。
2.听课形式：推门随堂听课（校长、教导、教研组长不打招呼随时进课堂听课）；公开课听课（由学校统一组织的引领课、示范课、汇报课和优质课评比）；每周一次的磨课。
听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避其他教师听自己的课。
3.听课前执讲教师要提前把备课传到钉钉教研群，听课教师要提前熟悉教材，提前商议、分工观课维度。
4.听课时要做到听、看、记、思有机的结合，做好听课记录。
听课教师要从不同的维度观课。
重点关注学生学得怎么样？学会了吗？教学目标是否达成？评价是否指向目标？5.听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
6.外出学习、听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向组内教师传授。
7.听课时要严肃认真，尊重授课教师，不做其他与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。
8.校内外的观摩课、公开课可计入听课节数，但开会、讲座、质量分析、参观等教研活动不能计节数。
二、评课要求评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
要提高评课质量，及时组织群体互评课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合，与远程教育资源的恰当运用相结合。
教 师 听 课 评 课 制 度
教师听课评课制度
为了解和掌握课堂教学实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的不断深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师和领导听课评课制度。
每位教师每学期听课15节以上，学校领导听课60节以上。
通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
具体要求：
1、教师应认真填写听课记录本，并在期末及时上交教导处，以备检查。
2、教师之间的相互听课根据学校教务处的安排进行。
3、上课的老师必须提前进行备课，提前做好教学准备，熟悉教学环境，以取得最佳的教学效果。
4、听课的教师也要按时到到指定地点听课，尊重作课老师的劳动成果，听课期间不准交头接耳，不随意进出，不接听电话，应认真听课，并做好记录。
6、听课本着相互学习的原则，公正评价授课教师的教学理念、教学设计、课堂表现等。
7、听课结束后，要认真进行评课，评课中要积极发言，针对教师教学中的优缺点进行点评，提出个人的意见或建议，以利于不断提高教师的课堂教学效率。
1。
教师听课评课制度
教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，结合学校的实际情况，特制定听课、评课制度：听课：一、听课数量1.校长15节。
2.副校长每学期听课不少于20节。
3.教务主任、副主任每学期听课不少于20节。
4.教研组长每学期听课不少于18节。
5.科任教师每学期听课不少于10节。
二、听课要求1.听课教师或领导都要关注授课教师在学科教学中是否结合教学内容，适时渗透了相关法律知识，教育学生从小知法、懂法，帮助学生从小树立法制意识。
2.学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
3.教研组组织的青年教师汇报课，骨干教师的示范课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
4.学校领导实行“推门听课”制，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
5.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室），要认真写好教学全过程的听课记录。
6.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
7.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
8.教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
评课：一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。
评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。
生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。
评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护、信任学生的表情。
教师评课听课制度幼儿园
教师评课听课制度幼儿园作为一名幼儿园教师，评课听课制度对于我们的工作而言至关重要。
通过评课听课，我们能够不断提升自身的教学水平，改进教学方法，提高教学质量，从而更好地指导和教育孩子们。
在幼儿园的教学工作中，“评课听课”被视为一种必要的教学管理方式，可以促进教师之间的相互学习和分享，为学校的发展提供基础和动力。
评课听课制度的实施是幼儿园教学质量提高的重要途径之一。
每位教师都应该定期进行评课听课，及时总结经验，找出不足，改进教学方法，不断提高自身的专业水平。
通过评课听课，教师们可以相互交流学习，互相借鉴优点，吸收他人的经验，从而更好地促进自身的成长和发展。
评课听课制度也可以提高教师的教学积极性和创造力。
在评课听课过程中，教师们可以从他人的优点和不足中学习，激发自身的教学激情，发挥教学创新能力，不断更新观念，提高教学水平。
这样做不仅可以促使教师们更加关注教学质量，提高自身的专业能力，也可以激发教师们的教学热情，增强教学动力。
同时，评课听课制度还有助于促进学校的整体教学质量和管理水平的提高。
通过评课听课，学校管理者可以及时发现和解决教学中存在的问题，采取有效措施提高教师的教学水平和管理水平，提高幼儿园的整体教学品质和声誉。
评课听课不仅有利于教师个人的成长和发展，更能够全面提升学校的整体教学水平和办学质量，为幼儿园的长远发展奠定基础。
在评课听课制度的实施过程中，我们应该注意以下几个方面。
首先，我们应该秉承学习的态度，虚心向他人学习，接受他人的批评和建议，不断完善自己，提高自身的素质和能力。
其次，我们应该尊重教师个人的特长和风格，注重教学方法的多样性，鼓励教师们勇于尝试和创新，在与他人的交流中汲取养分，提高教学水平。
最后，我们应该建立起一个良好的评课听课氛围，鼓励教师们相互支持、共同进步，为学校的发展贡献力量。
评课听课制度的实施离不开每一位教师的共同努力和支持。
只有教师们积极参与，并且认真落实，才能推动教学质量的提高，为孩子们提供更好的教育环境和成长空间。
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教师听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，
促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更
好的实施，特制定听课、评课活动制度：
（一）、听课数量
每位教师每学期听课10节以上。
（二）、听课要求
1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全部参加
听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立
典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，各组的研究课，本组教师必
须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听
课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时
检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课
堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记
录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全
部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假
造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和
教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核
档案。
（三）、评课要求
1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使
执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的
内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，
充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不
许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，
使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了
事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。