河北省石家庄市平山县第二中学八年级历史上册 第4课 甲午中日战争学案(无答案) 新人教版(1)
配套K12八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教案 冀教版
小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学甲午中日战争课程标准：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
知识与能力：了解甲午战争爆发的原因，学习从世界局势角度观察历史的能力。
观察《甲午中日战争形势图》了解战争的基本情况，增强从地图中获取信息的能力。
简述并分析《马关条约》的主要内容，认识到条约使中国的民族危机空前加重。
情感态度与价值观：了解甲午中日战争的前因后果，认识日本对中国的侵略野心和对中国人民犯下的滔天罪行，认识清政府的腐朽没落是导致战争惨败的主要原因；树立危机意识和为中华民族富强而奋斗的信心。
学习邓世昌等历史人物的英雄事迹，感受中华民族不屈不挠、勇于抗争的爱国传统。
教学过程：复习提问：从1840年开始，西方列强发动了哪些对中国的侵略？中国人民面对西方列强的侵略进行了哪些英勇的斗争？举例说明。
引入新课：看到中国人民如此强烈的反抗，西方列强是否停止了侵略的步伐？没有，而是变本加厉。
就连中国曾经的学生，长期向中国学习，在饮食、服装、风俗习惯、文化方面保留大量中国影响的国家也对中国发动了侵略战争。
这个国家我们比较熟悉：日本。
说到日本，我们一直以来认为日本是小国，但就是这个小国在战争中战胜了大国中国，改变了我们的命运，------引出课题。
讲授新课：自主学习1、说一说甲午战争前日本的情况2、讲一讲甲午战争的过程（爆发标志、清军牺牲将领、战争的结果）3、《马关条约》的主要内容一：战争的原因。
明治维新后日本国力强盛，走上对外侵略扩张的道路。
简介日本的大陆政策。
由此得出日本发动战争的原因。
而此时中国的腐朽落后，使其成为日本侵略的对象。
二：战争经过。
战争经过为：平壤战役、黄海海战、旅大战役、威海卫战役。
可利用计算机演示，把静态的教学内容转化成动态形式。
重点介绍黄海海战，请同学介绍邓世昌的事迹，从他身上学到哪些品质。
新人教版八年级历史上册：第4课《甲午中日战争》导学案
三、学法指导：
1.阅读材料和课文内容结合，提炼历史知识的能力。
2.利用表格直观再现历史知识，帮助记忆。
3.合作讨论培养合作解决问题的能力。
四、学习过程：
（一）自主学习
1.阅读全文完成有关“甲午中日战争”的表格一
根本原因
开始标志
主要战役
结果
影响
2.阅读课文第二目内容，完成表格二
条款
主要内容
对中国的影响
割地
赔款
通商
投资设厂
3.阅读材料，回答问题：
材料一东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀翻。致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。———郑观应
材料二此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。———光绪帝
（1）结合两则材料简述当时发生了什么事情“足壮海军威”。
（2）我们应学习“公”的哪些精神？
（二）合作探究
结合材料和所学知识概括中国在甲午中日战争中战败的原因及给我们的教训。
2.结合所学知识比较《南京条约》与《马关条约》的异同。
（三）达标检测
1.在甲午海战中，李鸿章经营的北洋舰队全军覆没于哪次战役（）
A.黄海大战B.辽东半岛战役C.威海卫战役D.台湾战役
2.在甲午中日战争中，日军对中国人民实行惨绝人寰的大屠杀是在（）
A.丰岛B.南京C.旅顺D.威海卫
3.近代史上，日本强迫清政府割占台湾及其附属岛屿的不平等条约约》D.《马关条约》
4.《马关条约》中体现列强对中国资本输出的条款是（）
A.增开通商口岸B.割让台湾、澎湖列岛、辽东半岛给日本
C.赔偿日本军费白银2亿两D.允许日本在中国开设工厂
五、盘点提升：
一八九五四月天，鸿章伊藤把约签。
辽台澎湖给日本，赔偿军费二亿两。
[配套K12]八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教学设计 新人教版
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甲午中日战争[课程标准]讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
[教材分析]本课位于《中国历史》八年级上P16——19，甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。
它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是中华民族危机最严重的时期。
正是因为这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，因此本课在教材中的地位举足轻重，起着承上启下的作用。
[学情分析]初中学生好表现，个性普遍突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，并养成自主学习的习惯。
[教学目标]知识与能力：通过观看录象、看《甲午中日战争形势示意图》，使学生了解日本发动战争的目的、战争的经过（平壤战役、黄海海战、旅顺陷落、威海卫溃败）。
以及中日《马关条约》的主要内容及其影响和台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。
过程与方法：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过观看录象、讲述邓世昌的故事，使学生认识到在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。
[教学重点]本课的重点是黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容。
[教学难点]《马关条约》影响。
教学过程：。
八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教案 新人教版
A.林则徐 B.左宗棠 C.邓世昌 D.丁汝昌
2. 北洋舰队全军覆没的根本原因是 （ ）
A.战舰装备落后 B.日本海陆两路的进攻
C.军队士气低落 D.清政府腐败无能
3. 清末著名诗人丘逢甲《春愁》“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败 （ ）
重点难 点
重点：黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。
教学准 备
多媒体投影、小黑板
教学课 时
一课时
教学过程
个人复备
一、感情调节：（1分钟）
大家齐读标题：“甲午中日战争”，顾名思义，是中国和日本的战争，今天我们一起了解一下当年的情况。
二、互阅：（5分钟）
C.中国半殖民地半封建化程度大大加深 D.中国完全陷入半殖民地半封建社会
6．《马关条约》签订后，台湾人民表示“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台”。这句话反映了台湾人民：（ ）
A．坚决反对割地议和 B．斥责清政府投降卖国
C．誓死维护祖国领土完整 D．对击败日寇充满信心
7．19世纪80～90年代签订的中外不平等条约与之前40～50年代所签条约相比，最根本的不同是：（ ）
读了这首饱含爱国情感的诗作，请你说一说：
（1）台湾是怎样割占的？
（2）诗中“郑氏”指的是谁？“酷炎的夏日”指什么？
（3）该诗表达了作者怎样的愿望？
六：拓展延伸（4分）
布置作业
教学反思
A．割占中国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ土的面积最大 B．索取的赔款数量最大
C．规定开放的通商口岸最多 D．列强获取在华投放资本的特权
八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教案2 新人教版
第4课甲午中日战争教学目的：一、基础知识：战争爆发的背景；战争的经过和李鸿章的避战自保政策；战争的性质和后果；《马关条约》的内容及影响；三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争。
二、思想认识：甲午中日战争是日本在西方列强支持下企图征服朝鲜并进而入侵中国挑起的战争，它是日本推行扩张政策的一个重要步骤。
在甲午战争中，中国爱国官兵英勇斗争表现了崇高的爱国主义精神，但由于清政府的腐败，中日战争以中国的失败而告终。
《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化。
三、能力培养：通过分析《马关条约》的危害，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力。
通过引导学生阅读历史资料培养学生阅读、理解历史材料的能力。
教学重点：甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。
教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学用具：地图、教材插图、史料、多媒体新课讲授导入：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族，在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧，动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，从新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
今天，我们一起学习第4课甲午中日战争。
过度：这场战争为什么称作“甲午中日战争”，战争的过程又是怎样的，接下来我们一起学习第一个内容。
黄海大战日本发动战争的目的和战争的名称师：明治维新以后的日本，资本主义迅速发展，随着资本主义的发展，垄断组织开始在日本出现，日本向帝国主义过渡。
日本帝国主义带着极浓厚的封建性和侵略扩张性。
这一特点决定了它对外具有强烈的掠夺性和扩张性。
早在明治维新期间，日本便确立了对外侵略的方针，提出要以武力“开拓万里波涛”，要“布国威于四方”，并制定了以征服朝鲜和中国为中心内容的大陆政策1894年7月25日，在牙上口外的丰岛海面，日本舰队突然袭击清军运兵船，挑起战争。
甲午中日战争_八年级历史教案
甲午中日战争_八年级历史教案篇一：人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教学案8910篇二：八年级历史上册《甲午中日战争》北师大版《甲午中日战争》教案教材与学情分析：1、教材：本课主要讲述在武则天和唐玄宗统治时期，由于采取正确的措施，政治清明，社会经济高度繁荣，因而使得唐朝步入鼎盛的基本史实。
2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。
对一些历史人物和事件，如武则天、唐玄宗等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。
教学目标：1、知识与能力目标：○1知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
○2通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、情感态度与价值观：通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。
教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。
教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
教学创意：通过对武则天图像的观察及描述，了解武则天的基本史实；通过课文中(唐语林)中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料(如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等)，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
课后记：用心爱心专心1教学过程与方法：【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。
复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。
【K12教育学习资料】八年级历史上册 第4课 甲午中日战争学案 中华书局版
第4课甲午中日战争学习目标简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
重点：黄海大战和《马关条约》签订的情况和内容。
阅读课文做下题1、⑴背景：日本明治维新后，走上了发展资本主义的道路，国力日强，开始积极准备对外扩张；1894年，朝鲜爆发了起义。
日本为实现_____________________________的梦想，乘机出兵__________，占领________，接着发动_____________。
这一年是旧历甲午年,因此,这次战争叫做_____________________。
（2）黄海大战:时间: ______；民族英雄: __________ ；结果：______________________________________________________________________ 。
2、⑴威海卫战役：结果 _____________________；1895年，清政府派________去日本议和，签订了丧权辱国的《________条约》。
(2)中日《马关条约》：签订时间: 地点:________________。
中方代表：；日方代表：。
内容：①清政府割、、给日本；②赔偿日本军费两；③允许日本在开设工厂；④增辟____等。
影响：《马关条约》___________________________。
达标测试1、邓世昌对部下说：“我们从军卫国，生死早已置之度外。
我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。
”该历史场景出现在（）A、定海战役B、黄海海战C、辽东半岛战役D、威海卫战役2、2014年4月13日，《人民日报》在《从甲午战争的废墟上崛起》一文中指出：“l20年前的那个甲午，是黑暗的、痛苦的、流血的、沉沦的甲午。
”这里主要是指甲午战后（）A、签订了不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会B、日本发动了全面侵华战争，中华民族面临着灭亡的危险C、完全沦为半殖民地半封建社会，清政府成为洋人的朝廷D、刺激了帝国主义瓜分中国的野心，半殖民地化大大加深3、《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。
八年级历史上册 第4课《甲午中日战争》教案 新人教版
第4课《甲午中日战争》一、教材分析（一）课标要求1．讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
2．简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。
（二）教材内容分析甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。
它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。
也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。
因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。
二、学情分析八年级学生的知识面有所扩展，个性较突出。
因此，在课堂上，对学生的积极思维应给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生的敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，但是，学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
三、教学目标（一）知识与技能1．能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。
2．分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。
（二）过程方法与能力1．通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。
2．观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。
2．通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。
四、教学重点黄海大战及《马关条约》。
五、教学难点清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败；《马关条约》产生的影响。
六、中考命题分析中考关于本课命题知识点集中在黄海大战、邓世昌、威海卫溃败、中日《马关条约》的主要内容及其影响。
八年级历史下册 第4课甲午中日战争学案(无答案)人教新课标版
第4课甲午中日战争【学习目标】1.知道甲午战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
2.掌握《马关条约》的主要内容及其影响，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。
3.比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深中国半殖民地化的程度，培养综合分析问题的能力。
【重点难点】1.重点：黄海大战、《马关条约》2.难点：甲午战争的性质【自主探究】甲午中日战争1.原因:日本为实现征服_______、侵略_______、称霸_______的梦想。
2.经过：（1）______年，日军占领朝鲜国都_______，接着发动_______。
因为这一年是_______，因此，这次战争叫做___________。
（2）1894年9月，执行________中，________等爱国官兵重创日本舰队。
（3）由于_______的妥协，日军占领______，接着________战，北洋舰队全军覆没。
3. 结果：______年4月，________和日本首相______签订《_____》。
（1）内容：割辽东半岛.______.澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银______；允许日本在中国开设_______；增辟_____等。
（2）影响：大大加深了______程度。
【合作探究】1、1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略？发生了什么战争？你能说出战争爆发的原因、主要战役及结果吗？2、“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
”你知道这副沉重的挽联是为了哀悼谁而写的？他是在什么战役中牺牲的？你能说说关于他的英雄事迹吗？3、1895年，有人写出这样的对联：“台湾岛已归日本，颐和园又搭天棚。
”台湾自古以来就是中国的领土，你知道它为什么“今已归日本”吗？是什么条约使之归日本的？你知道该条约的主要内容吗？它给中国带来了什么危害？“颐和园又搭天棚”干什么？两件事联系在一起，说明了什么问题？4.著名爱国之士谭嗣同写下了这样的诗句：“世间万物抵春愁，合同沧冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
人教版八年级历史上册教案 第四课 甲午中日战争 (教案)
《甲午中日战争》教案【教学目标】1.知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况。
2.过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，加强教学的直观性和真实性。
3.情感态度价值观通过对本课的学习，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，让学生认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
【教学重点】黄海大战、《马关条约》的内容。
【教学难点】甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”————闻一多《七子之歌·台湾》。
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──《甲午中日战争》。
二、新课学习（一）甲午海战教师：引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
背景： 19世纪中期，日本同中国一样受到欧美帝国主义国家的入侵，经过“明治维新”后，日本走上了资本主义发展道路，国力逐渐强盛。
虽然强盛但日本还依然保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，人民起义不断。
日本统治集团需要通过侵略扩张来寻求出路，日本于是制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。
多媒体展示明治维新前后对比图教师：19世纪的清王朝发生了什么变化？（清政府的“腐败无能，饱受欺凌”）学生：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经沦为半殖民地半封建社会。
教师：甲午中日战争爆发的根本原因、直接原因是什么？根本原因：为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
直接原因：1894年，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，日本借机挑起了中日冲突。
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第4课 甲午中日战争
学习目标
1、知识与能力
使学生了解甲午中是战争的概况；日本发动战争的目的，为什么叫甲午中日战争，黄海海战，旅顺陷落，
威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响。
2、过程与方法
自主学习 师生合作 课堂小测
3、情感态度与价值观
以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午中日战争的民族英雄。
学习重点：《马关条约》签订的情况和内容
学习难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响
学习过程：
一、自行阅读，完成填空
1、 年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲
午年，因此，这次战争叫做“ ”，到 （时间），中国李鸿章和日本首相伊藤博
文签订了中日《马关条约》，甲午中日战争结束。
2、1894年9月，在甲午中日战争 （战役）中，致远舰管带 指挥舰艇冲锋向前，迎
战日本军舰，最后全舰官兵壮烈牺牲。
4、 4月，中国 和日本首相 签订了中日《马关条约》。条约内容：（1）、清
政府割让辽东半岛、 、澎湖列岛给日本（2）、赔偿日本军费白银 两；（3）、允许日本在
中国 ；（4）、增辟 等。
5、影响：《马关条约》大大加深了中国 程度。
二、合作探究
1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”。想一想，台湾是中国的领土，为什
么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”干什么？这两件事联系到一起，说明了什么问题？
三、课堂检测
（一）、选择题
1、“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”说这番豪言壮语的，
是在中日黄海战役中英勇牺牲的民族英雄（ ）
A.佟麟阁 B.邓世昌 C.戚继光 D.赵登禹
2、“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。”根据所学历史知识，判断
下列选项中与此诗相关的历史事件是（ ）
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.八国联军侵华战争 D.甲午中日战争
3、与《南京条约》比较，中日《马关条约》新增的内容是（ ）
A．割地 B．赔款 C．开通商口岸 D．外国人可在华开设工厂
4、“春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭， 去年今日割台湾。” 与该诗有关的历史事
件是（ ）
A．鸦片战争 B．甲午战争 C．八国联军侵华战争 D．抗日战争与中英
5、大大加深了中国半殖民地化程度的条约是（ ）
A．《马关条约》 B．《南京条约》 C．《北京条约》 D．《辛丑条约》
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