教科版小学科学六年级上册全册教案
教科版六年级科学上册全册教案
教科版六年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一章《科学入门》：了解科学的研究方法，科学观察与实验，科学探究过程。
2. 第二章《生物的多样性》：生物的分类，生物的形态、结构和功能，生物与环境的关系。
3. 第三章《生物的生活周期》：研究动植物的生长、发育和繁殖过程。
4. 第四章《生物的遗传与变异》：遗传的概念，遗传与变异的关系，基因与生物特征的联系。
5. 第五章《环境与生态》：环境因素对生物的影响，生态系统的概念，人类活动与生态的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握科学探究的基本方法，了解生物的多样性、生活周期、遗传与变异以及环境与生态的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识和生命观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传与变异，环境与生态的关系。
2. 教学重点：科学探究方法，生物的多样性，生物的生活周期。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、放大镜、实验器材、生物标本等。
2. 学具：笔记本、画图工具、测量工具、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生提出问题。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实践情景，引导学生学习新知识。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作精神，提高学生的分析能力。
7. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，体现知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的生物，了解它们的特征，绘制生物分类图。
（3）结合所学知识，分析遗传与变异的关系，举例说明。
2. 答案：（1）生物分类图：植物、动物、微生物。
（2）调查报告：包括生态环境的基本情况、存在的问题、改进措施等。
小学科学教科版六年级上册全册精品教案精编版
小学科学教科版六年级上册全册精品教案精编版一、教学内容1. 多彩植物世界植物分类与特征植物生长与繁殖2. 神奇电现象电产生与传导电路组成与作用3. 动力与机械力合成与分解机械原理与应用4. 地球与宇宙地球自转与公转宇宙探索与奥秘二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中基本概念、原理和实验操作，提高学生科学素养。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手实践能力，激发学生创新意识。
3. 情感目标：培养学生对科学热爱和探索精神，增强环保意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物分类、电路原理、力合成与分解、地球与宇宙知识。
2. 教学重点：观察植物特征、动手制作简单电路、解机械原理、探索地球与宇宙奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、电路元件、机械模型、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：放大镜、剪刀、胶带、画笔、纸张、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内植物，引导学生解植物特征，激发学生对植物世界兴趣。
2. 例题讲解：以教材中例题为例，讲解电路原理和力合成与分解。
过程细节：通过互动提问，引导学生思考，讲解原理，进行示范实验。
3. 随堂练习：让学生动手制作简单电路，探究机械原理。
过程细节：分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
过程细节：让学生发表见解，教师点评，布置课后作业。
六、板书设计1. 多彩植物世界：分类、特征、生长、繁殖2. 神奇电现象：产生、传导、电路、应用3. 动力与机械：力、原理、应用4. 地球与宇宙：自转、公转、探索、奥秘七、作业设计1. 作业题目：描述你所熟悉植物，并对其进行分类。
设计一个简单电路，并说明其原理。
利用身边物品，制作一个简单机械装置，并介绍其作用。
介绍地球自转与公转现象，以及它们对生活影响。
答案：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，反思教学过程中优点和不足，针对学生掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，解更多科学知识，参加科学实践活动，提高科学素养。
教科版小学科学六年级上册全册全套教案教学设计.doc
教科版小学科学六年级上册全册全套教案教学设计小学科学六年级上册教案第一单元机械和工具1、我们常用的工具一、【教学目标】1. 科学探究尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究。
2. 情感态度和价值观对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工具更多的认识。
3. 科学知识能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。
二、【教学重难点】通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。
小组合作制定一个切实可行的研究计划。
三、【教学准备】学生活动手册（调查表、计划表）、各种常用的工具（螺丝刀、剪刀、钉锤、老虎钳等）。
教师精心制作一套组合工具、在同一木块上钉一颗铁钉和拧上一颗螺丝钉。
四、【教学建议】本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。
研究计划在本单元中有助于更有序地指导学生开展探究，况且本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，所以建议研究计划的指导与制定在课内完成。
五、【教学过程】一、引入（出示精心制作的教具，可以组合成尺子、筷子、起子甚至剪刀的组合工具两根标有刻度，中间打孔，一边有斜口的正方体小铁棒）1．让学生说说，用这一根小铁棒能做些什么再加点什么又能干什么（尺子、起子、加块小铁块又可变小榔头等）（回忆生活中的每一项工具，可以帮助我们做些什么事）如果用两根小铁棒能当什么还能干什么（这部分要让学生意想不到两根小铁棒能干这么多事，而且组成的工具又是那么熟悉，让学生马上联想起生活中的常用工具。
所以教具的制作要精心一点，组合要灵活一点，关注学生的回答，突出回答中所提到的工具。
把回忆与创造性的思维同步推进）2. 揭示课题我们常用的工具。
二、说说常用的工具1. 说一说曾经还使用过哪些工具，我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情学生围绕上述问题分组讨论，互相介绍、互相启发。
六年级上册教科版小学科学全册教案全
六年级上册教科版小学科学全册教案全一、教学内容1. 第一章：自然界的水1.1 水的组成和性质1.2 水的循环1.3 水资源与保护2. 第二章：太阳能2.1 太阳能的特点与应用2.2 太阳能的转换与储存2.3 节约能源，倡导绿色生活3. 第三章：生物的遗传与变异3.1 生物的遗传现象3.2 生物的变异现象3.3 遗传与变异在生活中的应用二、教学目标1. 让学生掌握水的组成、性质、循环等基本知识，增强对水资源的保护意识。
2. 使学生了解太阳能的特点、应用及其在生活中的重要性，培养节约能源的观念。
3. 让学生认识生物的遗传与变异现象，激发学生对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程的理解；太阳能转换与储存的原理；生物遗传与变异现象的掌握。
2. 教学重点：水资源保护的意义与方法；节约能源的实际应用；遗传与变异在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：水的循环模型；太阳能电池板；遗传与变异实验材料。
2. 学具：学生分组实验器材；课堂练习本；相关学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示水污染现象、太阳能设备、遗传变异实例，引发学生对本册教材的兴趣。
2. 例题讲解：以教材中的典型题目为例，详细讲解水的循环、太阳能转换、遗传变异等知识点。
3. 随堂练习：设计与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：梳理本节课的主要知识点，强调重点、难点。
5. 互动环节：学生分组讨论、分享学习心得，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书要点：教学内容；重点、难点知识点；课堂练习题及答案。
2. 板书形式：采用图文并茂、表格等形式，清晰展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：水的循环过程图示；太阳能应用案例收集；遗传与变异现象观察记录。
2. 答案：水的循环过程图示：按照教材内容绘制；太阳能应用案例收集：整理相关资料，列举实例；遗传与变异现象观察记录：根据实验结果，完成观察记录。
新版教科版六年级上册科学全册精品教案
新版教科版六年级上册科学全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握显微镜的使用，了解微生物的基本知识，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 使学生了解月球的运动规律、月相变化，培养学生的空间想象能力和科学思维能力。
3. 让学生掌握电和磁的基本概念，了解电和磁的相互作用，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的能源利用和可持续发展观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：显微镜的使用、电和磁的相互作用、能量转换。
2. 教学重点：微生物的认识、月相变化、简单电路的构成、能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、磁铁、电池、导线、太阳能电池板等。
2. 学具：放大镜、指南针、电池、导线、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示显微镜下的微生物、月相变化、电路实验等，激发学生的兴趣，引出教学内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解显微镜的使用、月相变化、电和磁的相互作用等知识点。
3. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论教材中的难点和重点，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书内容：各章节、重点知识点、实验步骤等。
2. 板书形式：采用图文并茂、表格、流程图等形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的微生物，并描述它们的特点。
（2）绘制一个月相变化图，并解释其原因。
（3）设计一个简单电路，并说明其工作原理。
2. 答案：（1）微生物特点：细菌为单细胞生物，真菌有菌丝构成，病毒无细胞结构。
（2）月相变化原因：月球绕地球公转，地球、月球、太阳的位置关系发生变化。
（3）简单电路工作原理：电流从电源正极出发，经过用电器，回到电源负极。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解微生物、月球、电和磁、能源等方面的知识，提高学生的科学素养。
教科版小学科学六年级上册全册教案
教科版小学科学六年级上册全册教案教案设计：一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版小学科学六年级上册，主要涉及“生物与非生物”这一章节。
具体内容包括：生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。
二、教学目标：1. 让学生了解生物的特征，能举例说明生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识和协作精神。
三、教学难点与重点：重点：生物的特征及其生活习性。
难点：生物的遗传和变异现象。
四、教具与学具准备：教具：PPT、显微镜、细胞模型、生物标本等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示图片或视频，让学生观察和描述一些常见的生物现象，如花草的生长、动物的捕食等，引导学生关注生物的特征。
2. 探究活动：（1）教师引导学生思考：生物有哪些特征？请举例说明。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和例子。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一些实例，如绿豆种子发芽、小白鼠实验等，引导学生分析生物的特征在具体实例中的体现。
4. 随堂练习：教师发放练习题，让学生运用所学的生物特征知识，判断题目中给出的现象是否属于生物。
5. 小组合作：教师组织学生分组，让学生通过观察、讨论、实验等方式，探究生物的遗传和变异现象。
6. 成果展示：每组学生将自己的探究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计：生物的特征：1. 生活需要营养2. 能进行呼吸3. 能排出身体内产生的废物4. 能对外界刺激作出反应5. 能生长和繁殖6. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的7. 生物都能遗传和变异七、作业设计：1. 描述一个你熟悉的生物，说明它具有哪些生物特征。
教科版六年级科学上册全册教案
教科版六年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式及对环境的适应。
2. 第二章《地球的运动与变化》：探讨地球的自转、公转、地壳运动及火山、地震等现象。
3. 第三章《光与能量》：学习光的传播、反射、折射以及太阳能的利用。
4. 第四章《电与磁》：了解电的产生、电路、磁现象以及电磁感应等。
二、教学目标1. 理解并掌握教材中的基本概念和原理，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、实验、探究的能力，激发学生的科学兴趣。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的运动与变化、电与磁的现象。
2. 教学重点：植物的生长与变化、光的传播与反射。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长观察装置、地球仪、手电筒、电路元件等。
2. 学具：放大镜、显微镜、实验记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如观察校园内的植物、地震新闻报道等，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材中的基本概念和原理，如植物的生长过程、地球的运动等。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学知识，提高运用能力。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验，培养学生的动手能力和探究精神。
六、板书设计1. 采用图文并茂的形式，直观展示教材中的重点内容。
2. 板书条理清晰，层次分明，方便学生记录和理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述植物的生长过程。
（2）地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？（3）光是如何传播的？请举例说明光的反射现象。
（4）简述电路的组成和作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的不足，进行自我反思，提高教学水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课后探究活动，如观察星空、制作简单电路等，提高学生的实践能力。
同时，推荐相关科普书籍和网站，拓展学生的知识面。
教科版六年级科学上册全册教案
教科版六年级科学上册全册教案教案：教科版六年级科学上册教学内容：本册教材共有12个单元，涵盖了自然界、物质世界、生命科学、科学探究等方面的内容。
具体教学内容如下：1. 第一单元：自然界中的规律2. 第二单元：物质的性质与变化3. 第三单元：生命科学4. 第四单元：地球与宇宙5. 第五单元：能源与环保6. 第六单元：设计与制作7. 第七单元：科学的测量8. 第八单元：科学的探究方法9. 第九单元：生活中的科学10. 第十单元：科学实验与观察11. 第十一单元：科学思维与创新12. 第十二单元：综合实践活动教学目标：1. 学生能够掌握科学的基本知识和科学方法，培养科学思维能力。
2. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，培养解决问题的能力。
3. 学生能够理解科学知识在生活中的应用，提高科学素养。
教学难点与重点：1. 教学难点：物质的性质与变化、生命科学、地球与宇宙等单元中的某些知识点。
2. 教学重点：科学实验与观察、科学探究方法、科学思维与创新等单元的知识点。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、实验器材、模型、挂图等。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过实际生活中的现象或问题，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 探究：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究问题，培养学生的科学思维能力。
3. 讲解：对探究过程中出现的问题进行讲解，引导学生理解和掌握知识点。
4. 练习：布置随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 拓展：引导学生思考本节课知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
板书设计：根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆知识点。
作业设计：1. 作业题目：根据本节课的内容，设计相关的作业题目，巩固所学知识。
2. 答案：提供详细的作业答案，帮助学生自查和复习。
课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：引导学生进行课后探究，拓展科学知识，提高学生的科学素养。
2024年小学科学教科版六年级上册全册教案精编版
2024年小学科学教科版六年级上册全册教案精编版一、教学内容1. 第一章生活中的科学1.1 生活中的简单机械1.2 力与运动1.3 简单电路2. 第二章生物的奥秘2.1 植物的生长与繁殖2.2 动物的生存与适应2.3 人体的重要器官3. 第三章地球与宇宙3.1 地球的自转与公转3.2 地球的构造与现象3.3 宇宙的探索二、教学目标1. 知识与技能：掌握教材中的科学知识，培养学生的观察、实验、探究能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生掌握科学探究的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生活中的简单机械、简单电路、地球的自转与公转等概念的理解。
2. 教学重点：观察、实验、探究方法的培养，科学知识的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，进行详细的例题讲解，让学生掌握科学知识。
3. 随堂练习：设计针对性的随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，体现教学内容的层次感和逻辑性。
七、作业设计1. 作业题目：生活中的简单机械有哪些？举例说明。
描述地球的自转与公转现象。
简述人体的主要器官及其功能。
2. 答案：生活中的简单机械有杠杆、滑轮、斜面等。
例如，开瓶器、剪刀、自行车等都是利用简单机械原理。
地球的自转是指地球绕自己的轴心旋转，方向是自西向东；地球的公转是指地球绕太阳旋转，方向也是自西向东。
人体的主要器官有心脏、肝脏、肺、胃等。
心脏负责输送血液，肝脏具有解毒、储存营养物质等功能，肺负责呼吸作用，胃负责消化食物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解科学领域的最新动态，提高学生的科学素养。
教科版小学科学六年级上册全册教案
教科版小学科学六年级上册全册教案一、教学内容1. 生物多样性的保护2. 生物的分类3. 植物的光合作用与呼吸作用4. 水循环与水污染5. 地球上的能量6. 矿物与岩石7. 地球的内部结构8. 地震与火山二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。
2. 培养学生运用科学方法进行生物分类的能力，了解生物分类的基本原则。
3. 使学生掌握植物的光合作用与呼吸作用原理，理解其在生物圈中的作用。
4. 让学生了解水循环的过程，认识到水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
5. 培养学生了解地球上的能量来源，理解能源的开发与利用对环境的影响。
6. 让学生掌握矿物与岩石的基本知识，培养对地质现象的观察与思考能力。
7. 培养学生了解地球内部结构，理解地震、火山等地质现象的产生原因。
8. 提高学生的实践操作能力，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）生物分类的原则和方法（2）植物的光合作用与呼吸作用原理（3）水循环与水污染（4）地球内部结构及地质现象2. 教学重点：（1）生物多样性的保护（2）生物分类（3）植物的光合作用与呼吸作用（4）水资源的珍贵与保护（5）地球上的能量（6）矿物与岩石（7）地球内部结构及地质现象四、教具与学具准备1. 教具：（1）生物多样性图片（2）生物分类卡片（3）植物光合作用与呼吸作用模型（4）水循环与水污染实验器材（5）地球能量、矿物与岩石标本（6）地球内部结构模型2. 学具：（1）笔记本、笔（2）生物分类卡片（3）实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示生物多样性图片，引导学生关注生物多样性保护的重要性。
（2）通过实物展示，让学生了解生物分类的方法。
（3）观察植物光合作用与呼吸作用模型，引导学生思考其在生物圈中的作用。
（4）进行水循环与水污染实验，让学生认识到水资源的珍贵。
（5）展示地球能量、矿物与岩石标本，引导学生了解地球资源。
（6）通过地球内部结构模型，让学生理解地震、火山等地质现象。
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《使用工具》 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情
4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、 请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
《杠杆的科学》 【教学目标】 1、从知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（3）利用杠杆解决身边的事情。 2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。 【教学重点和难点】 教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。 教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。 【教学具准备】 给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表 给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3—5种。 给教师准备：课件。 【教学过程】
教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、设疑导入（3′）
1、如果碰到大石头挡在路中央，你有什么办法把它移开吗？ 1、思考，发表自己的做法。 由生活入手，巧设疑问，激发兴趣，容易进入学习状态。
二、认识杠杆（8′） 1、引出概念： （从学生的描述中相机引出）像这样的棍子人们叫它撬棍，把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 2、认识杠杆的三要素： （1）出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。 （2）师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、阻力点），并找一找在图中的位置。 3、认识变形杠杆： 出示摇水装置和跷跷板，思考：它们也是杠杆，三个点在什么位置？ 1、认识撬棍和杠杆。 2、观察，寻找，汇报。 3、观察、思考、交流杠杆的三个点。
从撬棍形式的 4、辨别： 它们是杠杆吗？为什么？出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。 5、生活中，你还见到过哪些工具也属于杠杆？ 4、思考，辨别。 5、交流。 杠杆到生活中变形、组合后的杠杆，有助于学生了解杠杆在生活中的其他形式的应用。
三、研究杠杆的秘密 （24′） 1、认识杠杆尺： 出示杠杆尺,问:它是杠杆吗？找一找支点？观察一下，它还有什么特点。 2、调试杠杆尺： 在两端相同的位置挂相同的钩玛。3、讨论：什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力，什么样的情况下不能省力？在实验中应该收集哪些数据来说明问题？ 4、分组实验。 4、统计数据，汇报结果。 5、分析数据，得出规律。 （1）用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。 （2）用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆。 （3）用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是不省力也不费力的杠杆。 6、思考：我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？ 1、观察描述。 2、尝试。 3、分组讨论交流。 4、学生实验：自主决定两端挂钩玛的位置和数量（只在左右各选一个位置挂钩玛）。当杠杆尺静止不动时（用力的一端刚好将重物一端撬起来），要把杠杆尺挂钩玛的位置和数量记录下来。（记录表见课本上） 4、统计，汇报。 5、讨论：分析数据，交流结果，得出规律。 6、思考，讨论。 通过杠杆尺开展实验研究，让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。
认识到收集数据的重要性，发现利用数据来说明问题的能力。
四、拓展延伸 （5′） 1.出示长短不同的两根杠杆撬石头的课件？讨论：用短的这个能撬动吗？为什么？要求：使用今天得到的实验数据来解释这个问题。 讨论，交流，发表见解，得出结果。 加深对杠杆省力与费力原理的理解，提高学生的应用水平。
《杠杆类工具的研究》
【教学目标】： 科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 【教学重难点】： 重点：对不同杠杆的比较和分析 难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 【教具准备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。 【教学过程】： 一、趣味引入 游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。 1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。 二、杠杆类工具的比较 1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？ 2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由） 3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较） 4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。 5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？ 6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析长夹子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在末端，用力点在中间） 7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律） 三、给各种杠杆类工具分类 1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。 2、学生各自作图、填表。 3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流） 4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？ 教师小结。 四、小杆秤的研究 1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说） 2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（详见教参P17~18） 3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出刻度。 4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量） 五、课后思考题 出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？ 板书设计： 杠杆类根据的研究 杠杆分省力的杠杆：天平、杆秤、切纸刀、开瓶器 不省力的杠杆：筷子、钓鱼竿、夹子 既不胜利也费力的杠杆：剪刀 《轮轴的秘密》 【教学目标】 1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 2.过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 【教学难点】 轮的大小对轮轴作用的影响。 【教学准备】 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 【教学过程】 ： 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究 1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。 4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。