解析大学生职业化的基本含义
论构建高校辅导员专业化与职业化的有效机制
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
论构建高校辅导员专业化与职业化的有效机制
郑 琳 蹇 瑞桥 （ 江 西护理职 业 技术学 院 ， 江西 南昌 ３ ３ ０ ２ ０ １ ）
进入新世纪 ．我国高校学生管理普遍实现了辅导员管理制度 ． 使 学生管理工作越来越具有独立性 、 规范性 ， 辅导员也越来越专业化 、 职 业化 但不少高校 由于管理制度 、 用人制度等还不够 完善 ． 造成高校学 生管理工作凌乱 、 效率低下。因此 ， 有必要采取相应措施 ． 构建高校辅 导员专业化与职业化的有效机制 ． 努力 塑造一支爱 岗敬业 ． 专业 素质 过硬 ． 职 业化 能力 突 出 的辅 导 员 队伍 职业化是指某种工作形态 的标 准化 、 规范化与制度化 ． 主要 包括 职业素养 、 职业行 为规范与职业技能 专业化是为适应社会发展与分 工的需要所产生 的某行业某方 向的技能 ， 具有鲜明的独特性 专业化 的人才既要有丰 富的知识涵养 ，又需要有经验的积累与能力的提升 职业化是在专业化 的基础上 ． 所体现 出的某项职业精神 高校辅导员 的职业化就是要求从事辅导员工作 者对职业选择 、 服务行为 、 工作环 境等方面所形成 的职业态度与精神素养 高校辅导员的专业化是指基 于从事学生管理工作的专业化体现．是对辅导员的专业管理与培养 ． 辅导员所具有的专业知识与技能 高校辅导员的工作职责 主要包 括思想政治辅导 、 学 习辅 导、 心理 辅导 、 就业辅 导等。 面对新时期 高校学生管理工作的大众化趋势 。 辅导
１ 加 强 高 校 辅导 员 专 业 化 与职 业 化 的 必 要 ・ 陛探 讨
我 国传统的学生管理工作 ． 几乎是单纯 的思想政治教育 随着时 代 的发展 ． 高等教育 向大众化的方 向发展 ． 大 学生 的需求呈现多样化 的趋势 ， 无论是生活 、 学业还是心理都具有个性化 的特征 ， 这对高校学 生管理工作提出了更高 的要求 。 转变观念 ． 提高管理水平 ． 构建高效率 的高校辅导员 队伍 ． 是高校教育改革发展 的必然要求 ． 是培养学生综 合素质全面发展的客观要求 １ ． １ 高 校 发 展 的 需要 进入 新世纪 ． 我 国高校教育 已由“ 精英化 ” 向“ 大众 化” 的方 向发 展 由于入学条件的相对性宽松 ． 使大批学生能进入高校就读 ． 高校在 读人数急剧攀升 ． 由此也带来 了一系列的问题 一方面是大学生数量 的不 断膨胀 ． 思想差 异的多样化 、 整体素质 的下滑 ． 造 成管理杂乱 ． 问 题 与矛盾不断涌现 ：另一方面是高校管理工作 的师资 队伍相对欠缺 因此 ． 只有不断加强辅导员的队伍建设 ， 提高其专业化 与职业化水平 ， 才 能更好地适应高校发展 的需要
高校辅导员专业化、职业化的基本问题
（ ｔ ｄ ｎ ｆｉ ｆ ｅ Ｈｅｅ Ｕｎｖ ｒ ｉ ｆ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｈｅｅ ２ ０ ０ ，Ｃ ｉａ Ｓ ｕ ｅ ｔＡｆ ｒ Ｏｆ ｃ ， ｆｉ ｉｅ ｓ ｙｏ ｈ ｏｏ ｙ ａｓ ｉ ｔ Ｔｅ ｆｉ ３ ０ ９ ｈｎ ）
Ａｂ ｔａ ｔ Ｓ ｅ ｉｌ ａ ｉｎ ａ ｄ ｐ ｏ ｅ ｓ ｎ ｌ ａｉｎ ａ ｅｔ ｅｍ ａｎ ｄ ｒｃ ｉｎ ａ ｄ ｄ ｖ ｌｐ ｅ ｔｓｒ ｔｇ ｆｃ ｒ ｓｒ ｃ ： ｐ ｃａｉ ｔｏ ｎ ｒ ｆｓ ｉ ａｉ ｔｏ ｒ ｈ ｉ ｉｅ ｔ ｎ ｅ ｅｏ ｍ ｎ ｔａｅ ｙｏ ｕ — ｚ ｏ ｚ ｏ ｒ ｎ ｏ ｌｇ ｎ ｔｕ ｔ ｒ＂ ｏ ｓｒ ｃｉｎ ｅ ｔｃ ｌ ｅｉ ｓｒ ｃｏ ｓｃ ｎ ｔｕ ｔｏ ．Ａ ｔｐ ｅ ｅ ｔ ｈ ｅ ａ ｉ ｒ ｂｅ ｅ ｄ ｔ ｅｓ ｌｅ ｏ ｈ ｏ — ｅ ｒ ｓ ｎ ，ｔ ｒ ｅｂ ｓｃｐ ｏ ｌｍｓｎ ｅ ｏ ｂ ｏｖ ｄ ｆ ｒｔ ｅｃ ｎ
高校辅导员是大学生 Ｅ常思想政治教育和管理工作的组织者 、 ｔ 实施者和指导者 ， 是大学生的人生导 师和健康成长的知心朋友 。辅导员队伍的素质状况不仅关系到中央十六号文件贯彻 的成效 ， 更关系到 高等教育大众化阶段人才培养的质量 。教育部《 于加强高等学校辅导员班主任 队伍建设 的意见 》 关 提 出，要统筹规划专职辅导员的发展 。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修 ， “ 长期从事辅导员 工作 ， 向职业化 、 专家化方 向发展。＿辅导员专业化、 ”］ １ 职业化的基本 内涵是什么？辅导员为什么要专业
１ 高校辅导员专业化的基本 内涵 ． 专业化是一个社会学的概念 ， 其含义是指一个普通的职业群体在一定时期 内， 逐渐符合专业标准并
收稿 日期 ：０ ８０ —３ ２ ０ －４０
浅析高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设[权威资料]
![浅析高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/f7c3022deffdc8d376eeaeaad1f34693daef10af.png)
浅析高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设摘要：近几年，关于高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的研究出现了多样化的趋势，本文从高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要性，存在的问题，建设途径等多方面对此问题研究现状进行了浅析。
关键词：辅导员队伍；职业化、专业化、专家化职业化和专业化建设是辅导员队伍建设的必由之路，是稳定辅导员队伍、强化学生思想政治教育的基本前提。
辅导员队伍的职业化建设必须以一定的制度建设作为保障。
一、高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要性加强辅导员队伍建设，是深入贯彻中央加强和改进大学生思想政治教育的精神、坚持育人为本、德育为先的必然要求，是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求，是锻炼造就高素质人才的必然要求。
辅导员最根本的出路是根据市场经济条件下思想政治教育的特点和要求，根据新时期辅导员应具备的素质和能力的要求，进行专业化的建设，催生职业化的队伍。
只有通过辅导员专业化，才能从根本上改变辅导员的职业形象。
提高辅导员的社会地位和学术地位，使辅导员工作成为令人尊敬和羡慕的职业。
二、当前高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设中存在的问题（一）辅导员职业化意识淡薄首先，辅导员职业化、专业化发展始终还未作为学校教师队伍建设和学校管理的一项重要任务来抓，学校没有意识到辅导员队伍职业化、专业化建设是一个全局性、根本性、终身性的概念。
其次，辅导员缺乏专业自主发展意识。
辅导员工作繁杂，强度大，待遇偏低，工作缺乏成就感，对自身身份缺乏认同感，导致辅导员对自身职业化、专业化的意识淡薄。
（二）辅导员专业化程度低从一些统计结果和现实情况来看，这方面有两个问题：一是辅导员普遍年轻化，缺乏人生经历和工作经验，长期从事学生思想教育工作辅导员的比例不高，总体职业素养不高；二是学科结构不合理，辅导员中马克思主义理论专业、思想政治教育专业、人文社会科学专业的偏少，非“科班”出身者仍占主体，这与辅导员应具备相关学科专业背景的要求有一定差距。
关于职业化视角下的大学新生辅导员工作的分析
院下发《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的意 目标 ， 结果无所事事。 见》 ｆ 中发［ ２ ０ ０ ４ １ １ ６号） 以来 ， 加强 高校 思 想政治 教育 工作 ， １ ． ２ ． ２“ 对 比落差” 的产生 现实生 活与期望值落 差较 注重辅导员 队伍 的建设和培养 ， 使“ 辅导员职业化 ” 就 成为 大造成“ ９ ０后 ” 新 生 适 应 大 学 生 活 困 难 。有调 查 结 果 显 示， 高校辅导员发展 的方向［ １ 】 。 在此背景下 ， 学生工作者 必须明 超 过 ７ ０ ％ 的学 生 认 为 实 际 的 大学 生 活 与 自 己理 想 中 的 大 确责任 ， 扎实有效 的开展学生 的教育工作 ， 引导 帮助新 生 学生活差距较大 ， 只有 ２ ２ ． ２ ％的学生认为大学生活基 本符
中图分类号 ： Ｇ ６ ５ ５ ０ 引言
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３） １ ８ — ０ ２ ５ ８ — ０ ３
足的个人空 间 ， 但 由于缺 乏生涯规划教 育 ， 新生却 很难 快
基于社会主义大学意识形态传 播的特 性 ， 我国高校辅 速 找 到 与 之相 称 的 目标 ， 失 去 了前 进 的 方 向和 动力 。他 们 导员制度不断得到重视与发展。 从 ２ ｏ ０ ４年中共 中央 、 国务 不知道 自己该做 什么 ， 要做 什么 ， 能做什么， ７ 失去 了奋 斗的
关键词： 大学新生； 辅导员； 职业化； 激励管理
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｆ ｒ ｅ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ； ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ； ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｉ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ
职 业 化 解 读(理清老师)
职业化解读---职业化管理与培训专家理清老师你是职业化人才吗？即将走出校门，或者刚刚走上工作岗位的大学生，十年寒窗苦读，你已经拿到了学士，硕士甚至是博士的证书，怀着对未来事业与职业生涯的美好憧憬，踌躇满志，满腔热忱地准备在工作中施展自己的抱负与才华。
但是一份优良的学习成绩单，就意味着可以胜任工作吗？在从社会人向职业人的转化过程中，此时你有没有扪心自问：“我是一个职业化的人才吗？在工作中已经磨练多年你，不仅学到了很多书本上没有的知识，也积累了丰富的实践经验，可是处于高速变化的社会洪流中，有时难以辨别进取的方向，职业生涯也走到了十字路口，似乎很难找到晋升的突破口，为什么在职场的中途难以峰回路转？此时你有没有扪心自问：“我是一个职业化的人才吗？你作为这个时代的新锐阶层的一员，职场生涯一帆风顺，平步青云，领略了高级经理人叱咤风云的无限风光，俨然跻身成功人士的行列。
但是面临日渐开放的国际化市场的大潮，时时感觉到危机感油然而生。
此时，你有没有扪心自问：“我是一个职业化的人才吗？也许很少有人意识到这个问题，但是随着市场经济的发展，每一个职场人士都要面对的课题。
所有的职场人士，都要回答这样一个问题：“我是一个职业化的人才吗？下面是选取某企业的一则招聘广告，请看一下人才市场对销售人员的要求。
1、诚实可靠、认真负责：（1）“销售人员要有一张诚实的脸”——销售人员是企业形象向外传播的重要途径，在某种程度上代表着企业的信誉度。
（2）“永远不超过客人”——商场如战场，业务的交流过程中，双方都有要“战胜”对方的心里。
因此，要求我们的业务人员要有“瞒天过海”之功，给对方一种胜利的感觉；另外，还要有“暗渡陈仓”之术，确保公司的利益不受损害。
（3）“客人的事再小，也是大事”。
2、敬业精神：一个人如果没有了精神支柱，他的生活就会失去方向，工作就会萎靡不振。
所以，一个合格的销售人员首先要具备良好的敬业精神和高涨的工作热忱，这是成为一名业务人员的前提条件。
大学生应具备的基本职业素质
２００８．４ ! １
●孟令艳
探索物质世界的奥秘， 比如搞物理实验， 因为有兴趣， 我可以两天 两夜， 甚至三天三夜呆在实验室里， 守在仪器旁。我急切地希望发 现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣， 才能把心 理活动指 向和集中在学习的对象上， 使感知觉活跃， 注意力集中， 观察敏锐， 记忆持久而准确， 思维敏锐而丰富， 激发和强化学习的内在动力， 从而调动学习的积极性。那么， 学生如何自己培养学习兴趣呢？
同事怎么看你。所有的职场中人都会认为一个连 时间观念都没有的人是干不好工作的， 也是不可 靠的。其二表现是工作拖拉， 自己的工作总是上午 拖到下午， 今天拖到明天， 本周拖到下周， 久而久 之， 给周围的人留下一个干活不利索的坏印象， 当 然不会得到领导的重用。
二 、勤 勤 恳 恳 的 行 动 比如早上来啦收拾办公桌， 打扫办公室， 领导 或同事忙不过来或临时有事顾不上手头的工作， 这时你就不能漠视不管， 应该及时冲上去。大家尽 管当时没说什么， 可是谁也不是傻子， 心里都有 数。多干是福， 日后你需要帮助， 领导同事都赶着 帮你， 你就知道傻人有傻福不是忽悠人的了。 三 、踏 踏 实 实 的 作 风 这体现在言和行两个方面。在言上， 不懂的不 能乱讲， 因为讲错了是要被笑话的。现在年轻人都 比较活泼， 尤其是大学生， 他们头脑灵活， 又有知 识， 所以有机会总会表现自己的见解。但往往因为 知识面窄， 缺少经验， 他们的见 解是“独到”的 或不 得体的， 给人以不踏实的感觉。在行方面， 往往表 现为毛手毛脚， 工作中遇到问题不喜欢请教领导 和同事， 自作主张， 经常会因为考虑问题太简单而 低估了问题， 从而闹笑话或捅娄子。年轻人应该认 识到自己的缺点和不足， 谦虚谨慎， 养成踏踏实实 的作风， 才能得到器重。 四 、诚 信 可 靠 的 品 质 我们中国有两 句古语说得好 ，“言必信， 行必 果”，“人无诚不立， 业无信不兴”。从这两句话我们 可以看出诚信的重要。今天有些年轻人可能是太 灵活了， 轻易的就许诺怎么怎么样， 从来没有考虑 诺言是一件多么严肃的事情。今天许诺给别人的 事， 明天就忘到九霄云外了， 更别说兑现了。久而 久之就给人留下华而不实的印象。失去了信任， 对 于一个职场中的年轻人是致命的打击。 五 、与 人 为 善 的 态 度 就这一点， 通俗的理解就是搞好人际关系。这 一点我想大家很早就领会过了吧。以前甚至听很 多学术专家和科研人员抱怨过， 自 己 ８０％的精力 用在了搞人际关系， 只有 ２０％的精力 用来搞学术 和科研。当时还很是不屑， 认为他们有些夸张。后 来自己参加了工作才深有体会。其实就我个人来 说， 我很厌烦搞人际关系， 所以我更愿意把这说成
职业素养的心得体会5篇
职业素养的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!职业素养的心得体会5篇体会在运用朴实的语言进行叙述的方法表达出来，为了进一步加强个人的思维水平，最直接的方式就是写好心得体会，以下是本店铺精心为您推荐的职业素养的心得体会5篇，供大家参考。
高校辅导员队伍职业化、专业化建设分析——基于职业生涯规划教育的视角
作 中也扮演 着 重要 角 色 ， 就是 工 作 的具体 实施 者 。 那 所以， 必须充分认识到 ， 高校辅 导员应该成 为职业生涯 规划 及就业 指导工作 的主力军 ， 他们 对毕业 生情况最 熟悉 ， 与其接触最密切 ， 对其影 响最直 接。 （ ） 二 辅导 员是 高校 大 学生职 业 生涯规 划教 育及 就业工作 中的指导 师和服务 者。教育部 、 事部 和劳 人 动与社会保 障部 在做好 ２０ ０ ８年 就业 工作 的通知 中重 点要求 ， 校 要按 照 “ 高 全程 化 、 员 化 、 息化 、 业 全 信 专 化” 的要求 ， 进一步 提升就业 指导 和服务水平 。 辅导 员通过 与学生长期接触 ， 掌握学生的性 格特点 ， 了解学 生的特长和喜好 ， 清楚学生的专业能力 ， 熟悉学生 的心 理特征 ， 以根据学生个人的特点开展 针对性 的指导 ， 可 是就业工作 中最理想 的一线指导师和服务者 。
辅导员及学校 就业 中心教师 。处于高校学生管理 工作
一
线的辅导员在开展职业生涯规划教育有着得天 独厚
的优势 ， 在职业生涯 规划及就业 工作 中处 于不容 忽视
的地位 。充分挖掘辅导员在职业生涯规划教育工作 中 的优势 ， 发挥 辅导员 的基础性作用 ， 实现宏观就业 指导
与微观 职业规划教 育的有机结 合 ， 有利 于进一步 提高
面有效地履行辅导员职责 的过程 。 … 近年来 ， 随着我 国高校毕业生人数不断增加 ， 高校
毕业生 就业形势 日益严峻 ， 大学 生就业 工作 已经成 为 全社会关注的热点之一 。如何提高大学生就业能 力和 水平 已经成 为政府就业服务部 门和高校亟待解决 的问
题 。目前我国高校职业生涯规划教育的主要实施 者是
CDIO视域下独立学院学生的职业化教育体系
CDIO视域下独立学院学生的职业化教育体系摘要：针对独立学院及其学生的特点，提出借鉴CDIO工程教育理念，解读职业化教育内涵及其意义，以学生成长为主线，改进教育教学理念，整合工程教育的各个培养环节，使学生综合职业能力培养过程贯穿大学四年，初步构建和探讨了河北联合大学轻工学院的职业化教育体系，以促进独立学院可持续协调发展。
关键词：CDIO；独立学院；职业化教育引言CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式是国外最新工程教育模式，其培养大纲将工科毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，以综合性培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。
所谓职业化教育，是运用教育学和心理学的基本原理，通过学习和培训，对学生或从业者进行职业认知、职业探索、职业定向、职业选择、职业生涯规划与职业实现（就业）等方面的教育与指导的过程，强调职业素养与知识和技能并重。
近年来，独立学院已逐步成为我国高等教育体系中不可或缺的一支重要力量，但独立学院的大学生因社会及其自身原因在就业中：一方面承受着高于普通高校大学生的压力；另一方面面临着“企业选才难、毕业生就业难”的“两难”社会现象。
如何培养出适合企业需要的专门人才？如何提高独立学院学生的竞争力？是其生存与发展必须跨过的障碍。
笔者认为要提高独立学院学生的竞争力除了优化专业结构，提高教学质量，拓展学生综合素质之外，可将CDIO工程教育理念引入独立学院的职业化教育改革中，取长补短，寻求突破，透过职业化教育视域，让毕业生在进入企业前完成学生到职业人的角色转变，逐步建立具有独立学院特色的职业化教育体系。
1 基于CDIO视域，开展独立学院职业化教育的意义党的十八大提出了“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”、“鼓励青年创业”、“推动实现更高质量的就业”等一系列新任务、新要求，为当前和今后一个时期独立学院的人才培养工作指明了方向。
高校辅导员职业化的必要性和可行性分析
［ 关键词］
［ 中图分类号］Ｇ ４ ．６ ６ ２４
一
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编 号］１０ －４ ５ （００ Ｏ—０ ９ —０ ０ ８－ ０ ３ ２ １ ）８ ｏ ４ ２ － －
济体制和分配制度的改革 导致利益的重新分配 ， 国民的人生
、
高校辅导员职业化的内涵
职业化通常包含以下几方面的含义 ： 一是从 职业生 涯发 展的角度 ， 从业人员所从事的这 份职业可 以满 足其基本 的物 质生活需求 ， 使他立足于社 会， 并将此 职业作为终 身的事业 来对待 ； 二是从职业资格和标准 的角度 ， 要求从业 人员掌握 相当程度的专业技能 ， 体现 出一 种职业素养 ， 而不 是依凭个 人兴趣 自行其事 ； 三是 从行业规 范和标准的 角度 ， 要求 本行
２１ ０ ０年第 ８期 （第 ｌ ２卷第 ８期 ）
辽 宁 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＬａ ｎｎ ｍｉｉｔ ｔ ｎＣｏｌｇ ｏ ｒ ｌｏ ｉｏ ｉｇＡｄ ｎｓｒ ｉ ｌ ｅ ｎ ａｏ ｅ
Ｎｏ ８， ０１ ． ２ ０
（ ｏ．２ Ｎ ． ） Ｖ １１ ． ｏ８
高校 辅 导 员职 业化 的必 要 性 和 可行 性 分析
思 想工作者所必需的素质和技能。从 这个意义上来说 ， 立 建
一
支具有相关知识结构 ， 能够切实对学生 的学 习 、 生活 、 理 心
４ 大 学 生 思 想 政 治 教 育 面 临 的 新 形 势 要 求 辅 导 员工 作 ．
专 职化
等进行辅导 的职业化辅导员队伍就显得很必要 了。
２ 高校学生问题 的多样 化要求辅导员工作专职化 ．
正处于汲取知识 、 增长才干和人生 观、 价值观 、 界观逐 步形 世
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解析大学生职业化的基本含义
摘要：职业化是个体在化过程中,习得劳动知识、技能，从事劳动、获得生活资料,并改造的过程.大学生的职业化是化中的特殊情形，在“认知层面、心理层面、职业情感层面和参与层面"上具有特定的含义，本文就此进行解析。
1、关键词：大学生；职业化；含义ﻭ一、、化与职业化ﻭ的词源意义
所谓(ｓocｉety）是“以一定的物质资料生产为基础的、个人以角色的名义参与他人相互作用而联系起来的人类生活共同体"。
它最早出现于《旧唐书·玄宗上》(本纪第八)中“礼部奏请千秋休假三日,及村闾",意为村民。
因此，是“以人群为主体、以人们的物质生产活动为基础、以人与人的交往为纽带”，并且“来源于自然又超越自然"[1］。
可见，自然条件、、人的行为和
2、化的基本含义
文化等是构成的基本要素。
ﻭ
所谓化是指“个体在与的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变,并通过文化的内化和角色知识的学习,逐渐适应生活，改造的过程"［2］,它标志着个体生理和心理成长的过程,也标志着个体的自然属性减弱和属性增强的过程,具有“强制性、能动性、层次性、持续性”［３］的特点.婴儿离开母体即标志着脱离了过去的寄生生活，但在这个时候,他只是一个纯粹的自然人，并不具有人的任何本质特征.
只有通过后天的不断地学习,掌握的规范，逐步具备成员所应具备的知识和技能，才可能成为真正的人。
所以，化一词的基本含义主要的是指一个人从“自然人”成为“人”的过程,即个人通过与的互动，获得某种价值、态度、知识、技能，出自己
的性，获得成员资格的过程。
它一方面是人个体的需要,即一个人经过主动学习,接受文化、学习生活技能、掌握生活方式等的过程，以达到适应生存的目的。
另一方面也是的需要，通过教化、培养、塑造成员,使人类和人类延续、和创新，以达到推动人类向前的目的。
当然人的化并不是一蹴而就的，而是一个持续的、贯穿于人的全部生命周期的过程。
3、职业化的基本含义
在学理论中，化包括治化、与道德化、角色化、职业化、价值取向化、知识技能化等多项内容.这些内容构的化的全部，但并不是每一方面的内容都是相同的,在不同的成长阶段，人的化的目的、任务和基本要求是不一样的,因而表现是不一致的，具有相应阶段的特性。
这种特性的突出表现就是“职业角色"的不同。
职业是指“从业者为获取主要生活来源而从事的性工作类别”，是人类的产物,具有“性、行业性、职位性、群组性和时空性”［4］的特点。
职业化主要是指个体在化过程中,习得劳动知识、技能，从事劳动、获得生活资料，并改造的过程。
在阶级中，职业化是化中最为重要的方面。
原因在于：其一，在一切关系中经济关系是最基本的关系,其他所有的关系都是建立在此基础之上的.当一个人与特定的经济关系发生了联系，了一定的经济信念、经济态度,了一定的经济价值标准，也就是扮演了一定的经济角色以后，他就会用这些观点、标准去指导其它角色行为。
其二，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。
在其现实性上,它是一切关系的总和”,而在诸多关系中,经济的关系对人的约束力、影响力是基本的。
ﻭ因此,笔者认为可以将职业化作这样的界定：职业化是个体在化过程中，既是在与经济互动中
接受经济文化教化，学习职业知识、掌握职业技能、内化职业规范、职业情感和态度、完善职业人格的辨证过程,同时也是经济文化的传播、维持、和变迁的过程，是二者的有机统一。
家庭、学校、、同龄群体和工作单位是人实现职业化的基本主体。
ﻭ二、大学生职业化及其基本含义ﻭ大学生职业化是特指大学生这一特殊群体，在完成中学教育的初级职业化基础上，在大学期间较为系统地接受主义职业教育,化主流的职业观,职业情感和价值取向,间接地参与主义职业活动(主要是认识实习和顶岗实习),履行经济权利和义务，建设主义职业文化的过程。
简而言之，大学生职业化职业就是大学生逐渐接受的职业文化规范，并使自己逐渐成为合格的职业公民的过程.大学生的职业化包括以下四个层面的基本含义:ﻭ第一、在认知层面,学习并建构职业理论框架。
在现代中，大学被誉为人类的“动力站”,要肩负起“文化的传授、专业的教学和科学研究、新科学家的培养”[5］的使命。
我国高校的任务是培养“德智体全面的主义建设者和人"。
这一任务能否实现，既关系到学生本人能否顺利地被接纳，实现自我价值；更重要的是关系到祖国的前途和。
主义建设者和人的基本要求就是要接纳主流的劳动职业理论,正确的劳动职业价值观，因此培养和建构大学生的职业理论框架是大学的重要使命之一。
要让大学生通过学习、思考、，了解职业现象、劳动职业制度、职业理论及其职业变化的规律，并通过一定的劳动过程（主要是认识实习、顶岗实习)，逐渐劳动职业意识,参与劳动,建构职业理论框架。
也就是逐渐“自致角色”[6]的过程。
第二、在心理层面,并坚持正确的劳动职业观念ﻭ劳动职业观念是在主体认知和情感发生的基础上表现出来的对劳动认识
的相对稳定的综合性心理反应倾向，表现为从否定到肯定、从反对到赞成的连续状况。
它集中反映了劳动职业个体对该职业系统的心理状况,是职业化强弱的重要指标。
劳动职业观念决定职业行为的选择，只有正确的职业观念才能进行良性的职业行为的选择。
大学生一旦了正确的劳动职业观念,就会主动地去规划自己的职业人生,学习和掌握对应的职业劳动技能，并积极参与到劳动活动中去。
因此要培养他们的职业认同感，进行正确的劳动价值观念教育,培养学生热爱劳动、献身于主义国家的爱愫；要培养他们的劳动职业情感，关键是使学生树立对劳动的持支持、赞同的倾向，避免出现冷漠、反对的倾向；要培养他们对劳动的感情，达到拥护劳动、热爱劳动的目的。
ﻭ。