诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)
文学诗歌朗诵教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生了解诗歌朗诵的基本知识和技巧。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的自信心和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：诗歌朗诵的基本技巧，如音调、节奏、情感表达等。
2. 难点：如何将诗歌中的情感准确地传达给听众。
三、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍诗歌朗诵的意义和作用。
2. 引导学生回顾已学过的诗歌，激发学生的兴趣。
（二）诗歌朗诵基本技巧讲解1. 音调：根据诗歌内容调整音调，突出重点。
2. 节奏：把握诗歌的节奏，使朗诵更加流畅。
3. 情感表达：通过语气、语速、表情等手段，传达诗歌中的情感。
（三）诗歌朗诵实践1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵。
2. 老师对每组朗诵进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据老师的点评进行改进，再次进行朗诵。
（四）诗歌朗诵比赛1. 学生自愿报名参加比赛。
2. 比赛规则：选手需在规定时间内完成诗歌朗诵，评委根据朗诵技巧、情感表达等方面进行评分。
3. 评选出最佳朗诵奖、最具潜力奖等。
（五）总结与反思1. 老师对本次课程进行总结，强调诗歌朗诵的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
四、教学评价1. 学生对诗歌朗诵的兴趣和参与度。
2. 学生在诗歌朗诵实践中的表现。
3. 学生对诗歌朗诵技巧的掌握程度。
范文：诗歌朗诵教案——《静夜思》一、教学目标1. 让学生了解《静夜思》的创作背景和作者李白。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的自信心和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：《静夜思》的朗诵技巧，如音调、节奏、情感表达等。
2. 难点：如何将诗歌中的孤独、思乡之情准确地传达给听众。
三、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍《静夜思》的创作背景和作者李白。
2. 引导学生回顾已学过的诗歌，激发学生的兴趣。
（二）诗歌朗诵基本技巧讲解1. 音调：根据诗歌内容调整音调，突出“床前明月光”等重点句。
2. 节奏：把握诗歌的节奏，使朗诵更加流畅。
诗歌朗诵教学学习教案
诗歌朗诵教学学习教案一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第五册第四章“诗歌的鉴赏与朗诵”。
具体内容包括了诗歌的基本知识，如韵律、节奏、停顿等，并着重分析了《静夜思》这首诗的朗诵技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，能够正确划分诗句的节奏和停顿。
2. 通过朗诵练习，提高学生的口头表达能力和诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生对古典诗歌的热爱，激发他们对文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌节奏的划分和停顿的把握。
教学重点：通过朗诵技巧的讲解与实践，使学生能够准确、有感情地朗诵诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，用于播放诗歌朗诵视频。
学具：学生每人一份《静夜思》的文本，用于朗诵练习。
五、教学过程1. 导入新课创设实践情景：播放一段《静夜思》的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。
提问：同学们在视频中听到了什么？这首诗给你什么样的感觉？2. 新课内容讲解介绍诗歌的基本知识，如韵律、节奏、停顿等概念。
分析《静夜思》的诗句，示范如何划分节奏和停顿。
3. 例题讲解出示例题：请划分下列诗句的节奏和停顿。
解答：带领学生一起分析并划分诗句的节奏和停顿。
4. 随堂练习让学生两人一组，互相练习朗诵《静夜思》。
老师巡回指导，纠正学生在朗诵中的错误。
5. 课堂小结鼓励学生在课后继续练习，提高朗诵水平。
六、板书设计1. 板书诗歌朗诵教学——《静夜思》2. 板书内容：诗歌基本知识：韵律、节奏、停顿《静夜思》诗句划分实例七、作业设计1. 作业题目：请将《静夜思》朗诵给家人听，并记录下他们的感受。
2. 答案：无固定答案，要求学生真实记录家人的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，并尝试进行朗诵，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌节奏的划分和停顿的把握。
2. 朗诵技巧的实践与应用。
3. 作业设计中的家人感受记录。
诗歌朗诵教案大学语文
课时：2课时年级：大学语文教学目标：1. 让学生了解诗歌朗诵的基本技巧和方法。
2. 培养学生的朗诵兴趣，提高学生的朗诵水平。
3. 增强学生的审美情趣，丰富学生的文学素养。
教学重点：1. 诗歌朗诵的基本技巧和方法。
2. 诗歌朗诵的节奏、韵律和情感表达。
教学难点：1. 如何在朗诵中把握诗歌的节奏和韵律。
2. 如何在朗诵中传达诗歌的情感。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍诗歌朗诵的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己熟悉的诗歌，激发朗诵兴趣。
二、诗歌朗诵技巧讲解1. 朗诵前的准备：了解诗歌的背景、作者、主题等。
2. 声音的运用：注意音量、音调、音色的变化。
3. 语气和语速：根据诗歌内容调整，注意节奏和韵律。
4. 情感表达：将诗歌中的情感融入朗诵中。
三、诗歌朗诵示范1. 教师选取一首诗歌进行朗诵示范，引导学生注意朗诵技巧。
2. 学生跟读，模仿教师的朗诵方式。
四、小组练习1. 学生分成小组，选择一首诗歌进行朗诵练习。
2. 小组成员互相评价，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾诗歌朗诵的基本技巧和方法。
2. 学生分享自己在上节课的练习中的收获。
二、诗歌朗诵比赛1. 学生自由组合，进行诗歌朗诵比赛。
2. 教师和同学共同评选出优秀朗诵者。
三、总结与反思1. 教师对学生的朗诵进行点评，总结优点和不足。
2. 学生反思自己在朗诵过程中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 评价学生的朗诵技巧是否掌握，如声音、节奏、情感等。
2. 评价学生的朗诵表现，如表情、动作等。
3. 评价学生的参与度和积极性。
教学反思：1. 教师反思教学过程中存在的问题，如学生朗诵技巧掌握不牢固等。
2. 教师反思教学方法是否合理，如示范、比赛等。
3. 教师反思教学效果，如学生朗诵水平的提高等。
诗歌朗诵会活动方案教案教学设计
诗歌朗诵会活动方案教案教学设计一、活动背景诗歌是人类文化的瑰宝，它以其独特的魅力和丰富的情感吸引了无数读者。
为了让学生更好地感受诗歌的魅力，提高他们的朗诵能力和文学素养，我们特举办此次诗歌朗诵会活动。
通过本次活动，让学生深入了解诗歌，感受诗歌的美，提高他们的朗诵技巧，培养他们的文学兴趣。
二、活动目标1. 了解诗歌的基本特点和朗诵技巧。
2. 提高学生的朗诵能力和文学素养。
3. 培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
4. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间2024年4月10日（星期日）下午2：00-5：00五、活动地点学校会议室六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）2. 诗歌朗诵表演（30分钟）3. 诗歌知识问答（15分钟）4. 诗歌创作比赛（20分钟）5. 颁奖仪式（10分钟）七、活动准备1. 邀请诗人或文学老师进行诗歌朗诵表演。
2. 准备诗歌朗诵稿件，包括古今中外经典诗歌和原创诗歌。
3. 准备诗歌知识问答题目。
4. 提供诗歌创作所需的纸张和文具。
5. 准备奖品和荣誉证书。
八、活动实施1. 开场致辞，介绍活动目的和流程。
2. 诗歌朗诵表演，让学生欣赏和学习优秀的诗歌朗诵。
3. 诗歌知识问答，测试学生对诗歌的了解程度。
4. 诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗歌。
5. 颁奖仪式，表彰在诗歌朗诵和创作中表现优秀的学生。
九、活动评估1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况和积极性。
2. 学生表现：评价学生在诗歌朗诵和创作中的表现。
3. 学生反馈：收集学生对活动的意见和建议。
十、活动后续1. 组织诗歌朗诵工作坊，进一步培养学生的朗诵技巧。
2. 成立诗歌创作小组，鼓励学生继续创作诗歌。
3. 定期举办诗歌朗诵会，为学生提供展示才华的平台。
六、活动准备（续）6. 活动宣传：制作活动海报和宣传单，在学校内张贴和发放，引起学生的兴趣和关注。
7. 家长通知：通过家长群或电话通知家长活动的时间、地点和内容，邀请家长观摩和参与。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案一、教学目标1.了解诗歌朗诵的基本知识和技巧；2.培养学生的语言表达能力和艺术修养；3.提高学生的审美能力和文学素养。
二、教学重点1.诗歌朗诵的基本知识和技巧；2.学生的语言表达能力和艺术修养。
三、教学难点1.如何让学生理解诗歌的内涵和情感；2.如何让学生在朗诵中表达出诗歌的意境和情感。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解诗歌的基本知识和技巧，让学生了解诗歌的内涵和情感；2.示范法：老师可以选取一些优秀的诗歌进行朗诵示范，让学生模仿；3.练习法：让学生进行诗歌朗诵的练习，不断提高他们的语言表达能力和艺术修养。
五、教学内容1. 诗歌的基本知识1.诗歌的定义和特点；2.诗歌的分类和流派；3.诗歌的韵律和格律。
2. 诗歌朗诵的技巧1.语音语调的掌握；2.情感表达的技巧；3.节奏和速度的掌握。
3. 诗歌朗诵的实践1.选取适合学生的诗歌进行朗诵；2.让学生进行诗歌朗诵的练习；3.进行诗歌朗诵比赛，提高学生的兴趣和积极性。
六、教学步骤1. 课前准备1.整理好课件和教材；2.准备好诗歌朗诵的示范材料；3.确定课堂活动的安排和时间。
2. 课堂教学第一步：讲解诗歌的基本知识1.介绍诗歌的定义和特点；2.分类和流派的讲解；3.韵律和格律的讲解。
第二步：示范诗歌朗诵1.选取一些优秀的诗歌进行朗诵示范；2.让学生模仿老师的朗诵。
第三步：练习诗歌朗诵1.让学生进行诗歌朗诵的练习；2.老师进行指导和点评。
第四步：进行诗歌朗诵比赛1.让学生进行诗歌朗诵比赛；2.评选出优秀的学生进行表彰。
3. 课后作业1.背诵一首诗歌，并进行朗诵；2.写一篇关于诗歌朗诵的心得体会。
七、教学评估1.课堂表现：学生是否认真听讲，积极参与课堂活动；2.诗歌朗诵比赛成绩：评选出优秀的学生进行表彰；3.课后作业：学生是否完成作业，作业质量如何。
八、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学方法是否得当；3.学生的反应和反馈如何；4.教学过程中存在的问题和改进措施。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案一、教学目标1. 了解诗歌朗诵的基本知识，提高学生朗诵诗歌的能力。
2. 激发学生对诗歌的情感体验，培养学生对诗歌的欣赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力和艺术表演能力。
二、教学重点1. 掌握诗歌的基本朗诵技巧，包括语音、语调、节奏等。
2. 培养学生对诗歌的情感体验和审美能力。
三、教学内容与方法1. 内容（1）诗歌的基本概念和特点。
（2）诗歌的朗诵技巧。
（3）选取适合朗诵的经典诗歌进行学习与表演。
2. 方法（1）讲授法：通过讲解诗歌的基本知识，让学生了解诗歌的定义、特点和分类。
（2）示范法：教师读诗歌示范，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（3）朗诵练习：让学生自己朗读诗歌，注重语音、语调和节奏的训练。
（4）合作学习：组织学生进行小组朗诵，互相评价、分享和交流。
四、教学过程1. 引入引导学生回忆和分享自己对诗歌的印象和感受，讨论诗歌与其他文学体裁的区别。
2. 讲授（1）讲解诗歌的基本概念和特点。
（2）介绍诗歌的朗诵技巧，包括语音、语调、节奏等。
（3）示范朗诵一首经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 练习（1）学生自选一首诗歌，进行朗诵练习。
（2）教师分组，组织学生进行小组朗诵。
4. 表演（1）各小组进行诗歌朗诵表演，其他同学进行评价和点评。
（2）学生自行准备一首诗歌朗诵表演，进行个人朗诵展示。
五、教学评价与反思1. 参与度评价：对学生课堂参与度进行评价，包括积极性和表现程度。
2. 朗诵技巧评价：评价学生在朗诵过程中的语音、语调和节奏掌握程度。
3. 表演评价：评价学生的表演能力和艺术表达能力。
4. 教学反思：根据学生的表现和反馈情况，对教学过程进行反思和总结，提出下一步改进措施。
六、教学资源1. 课本、课件等教学资料。
2. 经典诗歌选集。
3. 录音设备、投影仪等教学器材。
教师诗歌朗诵教案设计模板
课时：1课时年级：小学高年级教学目标：1. 让学生了解诗歌朗诵的基本技巧，提高学生的朗诵能力。
2. 培养学生对诗歌的热爱，激发学生的想象力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 诗歌朗诵的基本技巧。
2. 诗歌的理解和表达。
教学难点：1. 诗歌朗诵的节奏和情感把握。
2. 学生在朗诵过程中的自信表现。
教学过程：一、导入1. 教师播放一首优美的诗歌，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是怎样读的？3. 引出课题：今天，我们就来学习诗歌朗诵。
二、新课导入1. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧，包括：a. 语气、语调、语速的控制；b. 声音的抑扬顿挫；c. 诗歌的理解和表达。
2. 学生跟随教师一起朗读一首诗歌，体会诗歌朗诵的技巧。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组选一首诗歌进行朗诵。
2. 每组推选一名组长，负责组织组员进行练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵技巧。
四、展示与评价1. 各小组进行诗歌朗诵展示。
2. 教师对每组的表现进行评价，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，分享学习心得。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌朗诵的技巧。
2. 学生分享自己的朗诵感受，谈谈对诗歌的理解。
3. 教师推荐一些优秀的诗歌，鼓励学生课后继续练习朗诵。
教学评价：1. 学生对诗歌朗诵技巧的掌握程度。
2. 学生在朗诵过程中的自信心和表现力。
3. 学生对诗歌的理解和表达能力。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在诗歌朗诵过程中是否积极参与？3. 教师在指导过程中是否做到了因材施教？教学资源：1. 诗歌朗诵视频资料。
2. 诗歌朗诵技巧讲解PPT。
3. 诗歌朗诵练习材料。
备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
诗歌朗诵技巧教案
诗歌朗诵技巧教案诗歌朗诵是一种艺术形式，需要通过声音的表现力来传达诗意和情感。
下面是一份关于诗歌朗诵技巧的教案。
一、教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
2. 培养学生的声音和语言表达能力。
3. 提高学生的节奏感和音乐感。
4. 培养学生的自信心和表演能力。
二、教学内容：1. 学习和欣赏一首优秀的诗歌。
2. 分析诗歌的意境和情感。
3. 学习诗歌的朗诵技巧。
三、教学准备：1. 准备一首优秀的诗歌。
2. 准备一些朗诵技巧的示范材料。
3. 准备录音设备和音乐。
四、教学过程：1. 介绍诗歌朗诵的意义和重要性，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习和欣赏一首优秀的诗歌，分析诗歌的意境和情感。
3. 分析诗歌的节奏和音乐感，讨论如何通过声音来表达诗意。
4. 教学朗诵的基本技巧：- 声音的运用：通过声音的高低、轻重和快慢来表达情感。
- 语言的表达：要清晰准确地发音，注意语调和停顿的运用。
- 肢体的配合：合理运用手势和表情来增强表演效果。
- 舞台的利用：合理运用舞台空间，注意站姿和走动的美感。
5. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一首诗歌进行朗诵练习，互相评价和改进。
6. 精选展示：将几个小组的表现精选出来进行展示，让学生学习和借鉴。
7. 录制演出：将学生朗诵的成果录制下来，给予肯定和展示。
五、教学反思：1. 学生的诗歌欣赏能力和表达能力是否得到提高？2. 学生的朗诵技巧是否有所提高？3. 学生在合作和表演过程中是否得到锻炼？4. 学生对诗歌朗诵的兴趣和热情是否得到激发？5. 学生对自己的朗诵表现是否能够做出客观评价和改进？通过对诗歌朗诵技巧的教学，可以提高学生的艺术修养和表达能力，培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，同时也可以培养学生的自信心和团队合作精神。
诗歌朗诵唱读教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生掌握诗歌朗诵的基本技巧，提高朗诵水平。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提升审美情趣。
3. 增强学生的团队协作能力和自信心。
二、教学重难点1. 重点：诗歌朗诵的基本技巧、诗歌情感的表达。
2. 难点：如何准确把握诗歌的节奏、韵律和情感。
三、教学过程1. 导入（1）播放一首经典诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
（2）简要介绍诗歌朗诵的重要性。
2. 诗歌朗诵技巧讲解（1）朗诵姿势：站立，双脚分开与肩同宽，身体挺直。
（2）呼吸方法：腹式呼吸，吸气和呼气要均匀。
（3）节奏和韵律：根据诗歌的韵律和节奏进行朗诵，注意停顿和语调。
（4）情感表达：理解诗歌内涵，准确把握作者情感，通过朗诵传达给听众。
3. 诗歌朗诵实践（1）选取一首适合朗诵的诗歌，让学生进行个人朗诵练习。
（2）分组进行诗歌朗诵，每组选派一名代表进行朗诵。
（3）教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 诗歌朗诵比赛（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出优秀选手。
（2）对获奖选手进行表彰，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
5. 总结（1）回顾诗歌朗诵的基本技巧，强调在朗诵过程中要注意的要点。
（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高审美情趣。
范文：一、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》的朗诵技巧，提高朗诵水平。
2. 培养学生对古典诗歌的热爱，了解诗人王之涣的生平及创作背景。
3. 增强学生的团队协作能力和自信心。
二、教学重难点1. 重点：《登鹳雀楼》的朗诵技巧、诗歌情感的表达。
2. 难点：如何准确把握诗歌的节奏、韵律和情感。
三、教学过程1. 导入（1）播放《登鹳雀楼》的朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
（2）简要介绍诗人王之涣的生平及创作背景。
2. 诗歌朗诵技巧讲解（1）朗诵姿势：站立，双脚分开与肩同宽，身体挺直。
（2）呼吸方法：腹式呼吸，吸气和呼气要均匀。
（3）节奏和韵律：根据诗歌的韵律和节奏进行朗诵，注意停顿和语调。
大学语文诗歌朗诵教案
教学目标：1. 让学生了解诗歌朗诵的基本技巧和重要性。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：1. 诗歌朗诵的基本技巧。
2. 诗歌表达的情感和意境。
教学难点：1. 诗歌朗诵的节奏和韵律。
2. 诗歌情感的把握。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾所学诗歌，分享自己对诗歌的理解和感受。
2. 提出诗歌朗诵的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、诗歌朗诵基本技巧讲解1. 诗歌朗诵的节奏和韵律：强调诗歌的节奏感，引导学生注意诗句的韵脚和节奏。
2. 诗歌朗诵的语气和语调：讲解如何运用语气和语调表达诗歌的情感，引导学生体会诗歌的意境。
3. 诗歌朗诵的停顿和重音：讲解如何把握诗歌的停顿和重音，使朗诵更具表现力。
三、诗歌朗诵实践1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵。
2. 教师指导，帮助学生纠正朗诵中的错误，提高朗诵水平。
3. 学生互评，分享朗诵心得，总结经验。
四、诗歌朗诵展示1. 每组进行诗歌朗诵展示，其他学生认真聆听，感受诗歌的魅力。
2. 教师点评，指出各组朗诵的优点和不足，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调诗歌朗诵的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在诗歌朗诵中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对诗歌朗诵技巧的掌握程度。
2. 学生在诗歌朗诵实践中的表现。
3. 学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
教学资源：1. 诗歌朗诵教材。
2. 诗歌朗诵示范视频。
3. 诗歌朗诵评价标准。
教学反思：1. 教师在教学中是否注重学生的个体差异，关注学生的需求。
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果是否达到预期目标。
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诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)诗歌朗诵教学设计教案【篇1】活动目标：1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3.了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程：一、故事导入，观察讲述，激发幼儿兴趣。
1．教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2．出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)二、观看VCD，观赏体验，感受古诗意境。
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2.教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3.教师播放VCD，请幼儿观看。
4.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。
）5．向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
三、教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3．教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4．解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1．教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2．幼儿分组学念，感受古诗意境。
3.教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4.请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
五、延伸活动。
1．请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2．在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
活动反思：一年一度的清明节又如期而至了。
清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。
每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。
清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。
清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。
独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。
作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。
诗歌朗诵教学设计教案【篇2】古诗一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：四课时五教学过程第一课时一教学目标：让学生了解诗歌的基本常识二教学重点：诗歌基本常识三教学方法：讲解四教学过程：1诗歌的历史从人类开始有了劳动就有了诗歌人类最初的劳动号子就是诗歌的雏形，所以诗歌可以成为歌，因为可以配乐而歌2诗歌划分的阶段是从西晋谢灵运的山水诗开始的3诗歌的鼎盛时期是唐朝有李白杜甫，被称为诗仙和诗圣4诗歌分类：诗歌2诗歌规则：押韵和平仄押韵规则：一三五不论二四六分明，每首诗的偶句的结尾一个字必须押韵即韵母相同第二课时一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：一课时五教学过程一问：四首诗的体裁是什么：五律二作者简介：王维，字摩诘，多才多艺，能诗能画，精通音乐，受音乐书法绘画的影响，他的诗歌独具特色。
词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。
尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀，这一类诗歌是诗中有画，画中有诗，感觉敏锐，体物细微。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征篷出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌散译：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的的身份长途跋涉路过居延。
犹如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有似回归的大雁飞入北国的蓝天，浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直。
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇巡逻侦查的骑兵，告知我都户仍在遥远的燕然前线。
三诗中名句：大漠孤烟直，长河落日圆。
为什么成为名句：一“大”一“直”，一“长”一“圆”虽随意而直白却把雄浑而壮观的景象形象而生动的表现出来。
寓意境与明白如画的语句中。
作业：背诵并默写古诗次北固山王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
作者简介：洛阳人，玄宗年间进士，《全唐诗》存有其诗十首。
诗意散译：一条弯曲幽深的小路伸向青山边。
山前澄清碧水中泛着一只小船。
潮水汹涌平漫显得两岸更加宽阔，轻风吹动的水面上荡着一片孤帆。
海上朝日刺破残夜吐出霞光万道。
江南春早已经进入了寒冷的旧年。
写好的书信如何才能寄回到家乡？急切的摆脱这些北飞洛阳的归雁。
名句：海日生残夜，江春入旧年。
“生”出生，夜晚象是孕育着浑圆的朝阳的母亲，而江南的春天似乎是进入了旧的一年，春天夜晚将尽，黎明即将来到的时刻，时间过的实在是太快了，作者用“生”“入”二字形象的将时间飞逝的感慨表达了出来，这两句诗历来为人们所传诵。
作业：背诵并默写古诗第三课时一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：一课时五教学过程题破山寺后禅院常建清晨如古寺，出日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬音。
作者简介：玄宗年代进士，一生仕途很不得意，常悠游名胜以自娱，其诗多为山水田园诗，风格平淡自然，意境幽深，感情曲折。
诗意散译：清晨来到这座古老的寺庙，初升的太阳映照着高耸的树林，竹丛中弯曲的小路通向幽静的地方，禅房周围的花草更加显得葱郁幽深，山林的美景时的百鸟自由的欢唱，清晨的潭水倒影让人心的空灵，万物声响此刻全都沉寂了，空中偶尔传来钟磬的余音。
写作特色：作者所选取的意象是非常精到的，整首诗歌是在一种清净无为的恬淡幽深的景色之中诞生的，作者选取了“初日、高林、竹径，花木掩映的禅房，清晨鸟儿的鸣叫，深而清澈的潭水，钟磬的余音”所有的这一切都展示着这样的一种气氛，使人如饮清泉甘露，心如明镜。
名句是“竹径通幽处，禅房花木深。
”这两句诗歌在表现意境方面尤其突出。
作业：背诵并默写古诗词又称为“诗余”和“长短句”，是配乐填写的诗句，起源于唐末兴盛于宋朝。
通常分为上阙和下阙。
上下阙的内容是不同的。
词的名字是乐曲的调名。
词从流派上来分可以分为婉约词和豪放词。
浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
上阕主要是写景描绘了三幅图画，有一种愁绪充斥其间。
在下阕中笔锋一转，对人生充满了期望和豪情。
作业：背诵并默写古诗第四课时一教学目标：学生了解第5首诗歌的含义及意境并能熟练背诵二教学重点：词义句意及作者常识三教学方法：诵读和分析体会四教学过程赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1诗意散译：折断的铁戟沉埋在沙中还没有被销蚀，磨洗过后，辨认出来是600年前三国时代的遗物。
由此想到了当时东风如果不给周郎方便，那么铜雀台里浓艳的春色就会把二乔关锁在其中了。
3诗歌赏析：销，消失。
将，拿。
铜雀，铜雀台。
二乔即大小乔是孙策和周俞的妻子，这里作者用借代的手法用大小乔被曹操锁在铜雀台中代指周俞的失败。
杜牧是一个有大志却未能得以实现的诗人，他是借此诗来抒发自己的抑郁不平之气，自己的不得志，使他说当时所有的人都使象周俞那样只是凭运气来得到胜利的，这使一首咏史诗，他是在借古喻今，他的评价不够客观，可以说周俞成了他的撒气筒。
作业：默写背诵诗歌朗诵教学设计教案【篇3】活动目的1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
活动准备ppt课件，活动过程一，谈话引出课题1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧！农民伯伯来了。
2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二，学习古诗，初步理解诗意1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗：（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
（配乐朗诵两遍）6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
（加上动作配乐朗诵两遍）7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
老师示范唱2、幼儿学习歌唱《悯农》四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？五，结束师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。