中小学校长培训课程
《中小学校长职业化和教师礼仪培训大纲》华平生课程
《中小学校长职业化和教师礼仪培训》华平生系列课程之管理者课程【课程背景】著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
”卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
”古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。
学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。
升旗仪式，最为庄严，这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的氛围中更显得鲜艳，可是很多学校校长和德育主任并不重视这个重要仪式。
其实在那个时刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。
我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。
受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省互相理解、宽容待人。
培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
华老师通过大量的教师和校长培训班，总结出很多教师礼仪在各个学校实践的经验。
华老师认为，教师在教育教学的过程中，自身的礼仪体现要做到对学生以身作则、为社会树立良好榜样。
与此同时，中学生的礼仪素质教育一般来自于家庭、学校、社会、媒体等等。
其中，教师平时和课堂上言传身教的重要性更是起到非常重要的作用。
因此，必须严抓教师素质建设，才是教育繁荣的基本。
【教学要求】1、通过礼仪培训提高中小学校长的职业素养、教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。
中小学校长培训班讲义
二是上海市梅陇小学教材整合的例子。梅陇小学是 上海徐汇区一所比较一般的学校，校长是新调去的。学 校在区教科室的指导和支持下进行了教材整合的试验。 校长组织老师把全国所有的教材都收集起来，把全国教 材中认为适合于自己学校学生的材料，哪怕一个例题、 一段表述，全都吸取，以上海教材为主，形成教材整合 的指导纲要。2003年的下半年，组织教师学习，2004年 上半年正式开始教材整合的实验工作。老师非常积极， 因为这件事情具体，可操作，而且做后较快就可有效果 反馈。教师进行了上半年的试验后，在暑假进一步修改 完善。这件事情最有价值的是全校教师积极参与，不计 时间全员投入，通过这项工作老师们对全国教材也了解 了，眼界也开阔了，水平也提升了。实际上不是教师不 想改革，而是缺乏具体的目标和抓手，而这正是校长要 考虑的。现在这个学校不一样了，人人投入课改，实现 了用教材教，而且还不是用一本教材教，教师水平和积 极性大大提升。
■课改实施不是一个简单执行课改方案的过程，而是一个统一 理念、理解标准、互动调适、主动创新的过程。
■全新的改革，没有现成的路可走，只能在做中不断提炼和总结。
■“校本”的概念正是学校作为实施主体的必然产物，把“校本” 升华为“校长的课程领导”，诸多校本的概念才能整合起来发挥 作用。
■校长不应被动地执行课改，而应主动地领导课改。
改革教研首先要改一维目标为三维目标；改听课为 观、听、问课；改评课为研讨与反思……
总之，要坚定改革信念，勤学习，立愿景；总揽改 革全局，有重点，有抓手；善用改革策略，先立新，后 革旧；建设改革队伍，做中学，行中思。
新课程改革对校长课程领导提出新的要求，但校 长课程领导处于一种“自在”状态。所谓的“自在”就 是校长进行课程领导时，凭借的是经验，而不是理论， 不是自觉地在进行课程领导，而是在无意识的状态下从 事课程领导行为。“自为”状态就是校长在课程领导过 程中能运用课程领导理论，有意识地从事领导活动，更 好发挥领导的作用。从“自在”走向“自为”过程中， 校长会遇到很多的障碍。
中小学校长培训ppt课件
质量。
师生服务者
关注师生需求，提供个 性化支持和辅导。
社区合作者
与社区、家庭等利益相 关者建立合作关系，共 同营造良好教育环境。
校长职责与权力
职责 规划学校发展，制定并执行教育政策。
管理学校人事、财务、教学等资源。
校长职责与权力
01
维护学校安全稳定，保障师生权 益。
指令式领导
强调个人权威和决策效率，要求教职 工服从命令。
校长领导风格及影响力
• 变革型领导：推动学校改革和创新，激发教职工创造力和 积极性。
校长领导风格及影响力
01
02
03
职权影响力
通过职位赋予的权力对学 校进行管理和影响。
专业影响力
凭借专业知识和经验赢得 教职工信任和尊重。
人格魅力影响力
以高尚品德、良好作风和 亲和力赢得师生爱戴和支 持。
提升。
CHAPTER 05
学生全面发展与德育工作创 新
学生全面发展理念解读
全面发展的内涵
德智体美劳五育并举，培养具有社会责任感、创新精神和实践能 力的社会主义建设者和接班人。
全面发展的重要性
适应新时代对人才的需求，促进学生个性化、全面化发展，提高 综合素质。
全面发展的实施路径
树立全面育人观念，深化教育教学改革，构建多元化评价体系。
教师职业倦怠现象严重
当前中小学教师队伍存在年龄、学历 、职称等结构不合理的问题，难以满 足教育改革和发展的需要。
长期的工作压力和重复性工作使得部 分教师出现职业倦怠，影响教育教学 质量和教师自身发展。
教师专业素养参差不齐
部分教师缺乏先进的教育理念、教学 方法和现代教育技术，难以胜任新时 代教育教学工作。
论中小学校长培训课程设置的原则
培训课 程是 为特定 社 会领 域 的组 织 成 员 的发 展服 务 的经 验 系 统 。 中小 学 校 长培 训 课 程 ， 针 是
对 中小学 校长在 专业 发展 过程 中面 临 的问题 和存 在 的不足 ， 据 国家 、 会对 校 长 的 岗位 要 求及 专 根 社
能 力 和顺 应 社 会 变 革 的能 力 Ｊ 。
教育理论 ； 映领导学 、 理 学 的前沿 知 识 和发 展 反 管
业 标 准 ， 助 校 长 更 好 地 履 行 岗 位 职 责 而 设 计 的 帮 课 程 。校 长培 训 的质 量 和 效 益 ， 很 大 程 度 上 取 在
决 于 校 长 培 训 的课 程 设 计 与 课 程 设 置 。 在 设 计 和 开发课 程 的 时候 ， 须 在 教 育 改 革 与 社 会 发 展 对 必 校 长 提 出 的 挑 战 的 背 景 下 ， 合 校 长 专 业 发 展 的 结
、
基础 性与 前瞻性 相结合 的原则
中小学 校长培 训课 程设 计 中需 要 妥善 处 理 基
础 性 与 前 瞻 性 的原 则 。 具 体 表 现 为 课 程 设 计 者 需
要 在 夯 实 校 长 专 业 发 展 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 同时 ， 及 时反映 校长专 业 发展 领域 的新 理论 、 要 新 观 念 和新 技 能 ， 培 训 课 程 能 为 校 长 的 专 业 发 展 使 起 到 中介 与 桥 梁 的 作 用 。
的实际 ， 以中小学校长的需求为导 向， 遵循基础 性与前瞻性、 阶段性与连续性 、 理论与 实践 、 分科与综合 、 刚性与 弹性相 结合的原则 ， 以提 高培训课程 的针对性和 实效性 ， 增强培 训效果。
2024年中小学校长资格培训
在设计2024年中小学校长资格培训时，应考虑到教育领域的最新趋势、政策变化以及校长们在实际管理中所面临的各种挑战。
以下是一份培训内容的建议，旨在提升校长们的领导力、管理能力和教育素养。
培训目标：1.增强校长对教育政策和发展趋势的理解。
2.提升校长在领导力、战略规划、学校改进和社区关系等方面的能力。
3.促进校长对教育创新和变革管理的认识。
4.加强校长在财务管理、资源整合和校园安全方面的技能。
培训模块一：教育政策与法律△解读国家教育政策，特别是关于基础教育的最新规定。
△分析教育法律法规对学校管理的影响，包括学生权益保护、教师管理等。
△探讨教育公平与质量提升的政策措施。
培训模块二：学校领导力与管理△提升校长在组织发展、团队建设、绩效管理方面的能力。
△学习有效的沟通和冲突解决技巧。
△探讨如何在复杂的教育环境中设定清晰的愿景和目标。
培训模块三：学校改进与创新△介绍学校改进计划的设计与实施策略。
△探讨如何在教学中融入创新思维和科技手段。
△分析成功学校改进案例，学习经验教训。
培训模块四：财务与资源管理△讲解教育经费的预算编制、使用与监督。
△传授资源整合的策略，包括人力、物力和财力资源。
△探讨如何提高学校资源使用的效率和效果。
培训模块五：校园安全与危机管理△分析校园安全的风险因素，制定预防措施。
△学习如何在危机情况下进行有效的决策和管理。
△探讨如何与相关利益者合作，确保校园安全。
培训模块六：教育评估与质量保证△理解教育评估的标准和方法。
△学习如何使用评估结果进行学校质量改进。
△探讨如何建立持续的评估和反馈机制。
培训模块七：家校合作与社区关系△分析家校合作的重要性及其对学校教育的影响。
△学习如何与社区建立伙伴关系，共同促进学生成长。
△探讨如何利用社区资源提升学校教育质量。
培训模块八：教育心理学与学生发展△介绍教育心理学的基础知识，包括学习理论、认知发展等。
△探讨如何根据学生的心理发展特点进行教育管理。
△分析如何为学生提供个性化的支持和指导。
校长专项培训方案
一、培训背景为了提升校长队伍的整体素质，加强校长在教育教学、学校管理、团队建设等方面的能力，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中小学校长培训工作规定》等相关文件精神，特制定本校长专项培训方案。
二、培训目标1. 提升校长在教育教学、学校管理、团队建设等方面的综合素质和能力。
2. 增强校长对新政策、新理念、新方法的理解和运用能力。
3. 激发校长的工作热情，提高校长的工作效率。
4. 培养校长之间的交流与合作精神，形成良好的校长团队。
三、培训对象全市各级各类中小学校长、副校长。
四、培训时间2023年10月至2024年10月，共计12个月。
五、培训内容1. 教育政策与法规：解读国家教育政策、教育法规，提高校长依法治校能力。
2. 教育教学理念与方法：学习先进的教育教学理念，掌握现代教育教学方法。
3. 学校管理与领导力：学习学校管理的基本理论、方法，提高校长领导力。
4. 团队建设与激励：学习团队建设的基本理论、方法，提高校长团队领导力。
5. 校长心理素质与沟通能力：培养校长良好的心理素质，提高沟通能力。
6. 校长信息化领导力：学习信息化领导力相关知识，提高校长信息化管理水平。
7. 校长课程领导力：学习课程领导力相关知识，提高校长课程管理水平。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，组织校长进行研讨交流。
2. 现场观摩：组织校长到优秀学校进行实地观摩，学习先进经验。
3. 校长论坛：定期举办校长论坛，分享校长工作经验，提高校长综合素质。
4. 校长工作坊：组织校长进行实践操作，提高校长实际工作能力。
5. 校长网络培训：利用网络平台，开展在线学习、在线交流。
七、培训考核1. 出勤考核：参加培训的校长需按时参加培训活动，不得无故缺席。
2. 学业考核：对培训内容进行考核，包括书面考试、论文撰写、实践操作等。
3. 综合考核：根据校长在培训过程中的表现，进行综合评价。
八、培训保障1. 组织保障：成立校长专项培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调、实施。
中小学书记校长培训计划
中小学书记校长培训计划一、前言中小学书记校长是学校领导班子中的核心成员，他们的素质和能力直接关系到学校的发展和教育教学工作的质量。
因此，培养和提升中小学书记校长的能力成为当前教育改革和发展的重要任务。
笔者通过对中小学书记校长的工作岗位要求和特点的分析，结合目前中小学教育领域存在的问题，提出了一份中小学书记校长培训计划。
本计划旨在提升中小学书记校长的领导能力和管理水平，为学校的健康发展和教育教学工作的创新提供有力支持。
二、培训目标1. 了解教育政策法规，牢固树立正确的教育理念，深刻理解和贯彻党的教育方针政策。
2. 掌握学校管理的相关知识和技能，提升学校管理水平，构建合理的管理体系。
3. 提高领导能力和决策能力，推动学校内部改革，促进教育教学工作的发展。
4. 增强危机管理意识和能力，提高应对突发事件的能力。
5. 促进中小学书记校长的职业道德建设，提升自身的综合素质。
三、培训内容1. 教育政策法规学习通过学习党的教育方针政策和相关法规法律，使中小学书记校长深刻理解和贯彻教育方针政策，并且能够在实际工作中运用政策法规指导学校的管理和教育教学工作。
2. 学校管理知识和技能培训学校管理是中小学书记校长工作的核心内容之一，因此中小学书记校长需要提升自己的管理水平，包括课程管理、人事管理、学生管理、财务管理等各个方面。
通过专业的培训和实践学习，提高中小学书记校长的管理水平和能力。
3. 领导能力和决策能力培训中小学书记校长需要具备良好的领导能力和决策能力，能够带领学校全体教职员工共同奋斗，在困难和挑战面前能够做出正确的决策。
因此，中小学书记校长需要通过领导力和决策力的培训，提升自身的能力，推动学校的发展。
4. 危机管理能力培训危机是学校管理中不可避免的一部分，中小学书记校长需要具备危机管理的能力，能够有效的应对各种突发事件，维护学校的安全和稳定。
因此，中小学书记校长需要通过危机管理能力的培训，提高自己的危机处理能力。
2024中小学校长培训方案
2024中小学校长培训方案中小学校长培训方案一、培训目标：培养具备先进教育理念、卓越领导力和优秀管理能力的中小学校长，建设高素质师资队伍，提高学校管理水平，促进学校可持续发展。
二、培训内容：1.教育理念与教育改革- 学习国内外先进的教育理念和教育改革经验，了解教育发展的趋势与方向；- 探讨教育改革的创新举措、政策规划和实施路径。
2.领导力与管理能力- 建设学校领导力框架，培养学校长的领导力和管理能力；- 学习与实践领导沟通、团队建设、决策管理、冲突解决等方面的技能。
3.教师专业发展与激励机制- 设计教师职业发展晋升通道，建立教师培训与发展体系；- 探索教师激励机制，提高教师工作积极性和创造力。
4.学校管理与组织建设- 学习现代学校管理模式与经验，提升学校管理水平；- 夯实学校文化建设，构建学校美好教育环境。
5.品牌建设与社会关系- 培养学校在社区中的品牌形象，增强学校的社会知名度；- 探索与各方合作，建立学校与社会资源的有效对接机制。
三、培训方式：1.理论学习- 开设教育学、管理学、心理学等基础理论课程，系统学习教育和管理知识；- 分析研究相关案例，加深对理论知识的理解与应用。
2.实践培训- 安排学校长进行实地参观、交流学习，学习其他优秀学校的成功经验；- 定期组织学校长参与实际教学、管理活动，并进行反思总结。
3.导师辅导- 指派优秀中小学校长担任学员导师，为学员提供个别指导与反馈；- 定期组织导师与学员进行互动交流，分享教育管理经验。
4.小组合作- 将学员分组进行合作学习，共同探讨问题、分享经验；- 定期组织小组汇报，促进学员之间的互动与合作。
四、培训计划：1.第一阶段（6个月）- 学习教育理论与教育改革，了解国内外先进教育观念；- 掌握教育管理基本理论和方法，初步了解中小学校长的职责；- 分析学校发展现状，制定发展目标和计划。
2.第二阶段（6个月）- 学习领导力和管理技能，提高决策能力和组织管理能力；- 学习教育教学改革政策和实施方法，推动学校改进；- 完善学校内部管理机制，建设高效团队。
论中小学校长培训课程体系的设置
程设 计 中 ， 设计 者 往 往根 据 一 种 或 两 种 理 论 基 础 作 为课 程 的来 源 ， 以形成 课 程组织 内部 较高 的一致 性 。 然而 ， 在社会 高速 发展 的背 景 下 ， 种课 程 价 值 取 向 各 越来越 体现 出相互 依存 、 互 作用 的趋 势 。 因此 ， 相 在 进行 中小 学校 长 培训 的课程 设计 时 要适 应 时代 变革
科 学 的基本 概 念 ， 提高 学校 管 理 的理 论 水平 ， 进学 推 校 的教育 教学 改革 和发展 。
课 程 观作 为一 种 理念 、 值 取 向 ， 课 程 体 系定 价 是
位的根 本 指 导 思 想 。从 课 程 发展 的 历 史 来 看 ， 不 离 开 社会 需求 、 科 体 系 和 学 生 发 展 这 三 个 课 程 的基 学
容 、 训 教 材 、 程 模 式 、 程 策 略 、 程 评 价 等 要 培 课 课 课 素 ， 些要 素构成 了一个 非 常 复 杂 的 系统 ， 文 就此 这 本 提 出一 个初 步设想 。
一
向， 主张把 教 育 建 立 在 知 识 的 本 质 及 其 重 要 性 的基
础上 ， 根 据 知 识 本 身 的状 况 和 逻 辑 来 组 织 课 程 。 并
此 ， 长培 训 课 程 的重 点 内容 是 党 和 国家 的教 育 方 校 针 、 育政 策法 规 、 教 国家教育 发展 形 势等相 关知识 。 以学科 为 中 心 的 课 程 观 是 知 识 本 位 的 价 值 取
培训课 程 体 系 ， 是针 对 中 小 学 校 长 在 专 业 发 展 过 程 中面 临的 问题 和存 在 的不 足 ， 据 国家 、 会对 校 长 根 社 的 岗位要 求 及专 业 标 准 ， 助 校 长 更 好 地 履 行 校 长 帮 职责 而设 计 的课 程 系 统 。 它包 括 课 程 目标 、 程 内 课
2024年度中小学校长培训讲座
2024/2/2
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培养学生核心素养策略
德育为先
智育为重
注重学生的道德品质培养，加强思想政治 教育和心理健康教育，引导学生树立正确 的世界观、人生观和价值观。
注重学生的知识学习和思维能力培养，提 高课堂教学质量和课后辅导效果，促进学 生全面发展。
体育为基
美育为要
加强学生的体育锻炼和运动技能培养，提 高学生的身体素质和运动水平，促进学生 身心健康。
8
学校办学方向与特色
办学方向
明确学校的办学目标和定位，坚持教 育为社会主义现代化建设服务，培养 德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人。
学校特色
教育创新
鼓励学校在课程设置、教学方法、评 价方式等方面进行改革创新，提高教 育质量。
根据学校的历史传统、地域文化、教 育资源等优势，打造独具特色的教育 品牌和校园文化。
课程资源开发策略
整合校内外资源，发挥教师特长，利用信息技术手段，开发具有 地方特色和校本特色的课程资源。
课程资源利用方式
融入课堂教学，丰富课外活动，支持学生自主学习和合作学习， 提高教学效果和学习体验。
2024/2/2
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教学质量监测与评估方法
教学质量监测
建立科学的教学质量监测体系，定期对教学过程和结果进行监测， 及时发现问题并采取措施进行改进。
2024/2/2
德育工作的实施途径
德育工作应贯穿于学校教育的全过程，包括课堂教学、校园 文化、社会实践等多个方面。同时，应注重学生主体作用的 发挥，通过开展丰富多彩的德育活动，激发学生的参与热情 ，提高德育工作的实效性。
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心理健康教育体系构建与实践
2024/2/2
心理健康教育体系构建
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博瑞智中小学校长
培
训
课
程
主讲人：董进宇博士
(时长：六小时)
博瑞智教育集团
2006月12月
著名成功教育专家——董进宇博士
董进宇博士是一位文理兼修的学者，大学本科学数学、硕士研究生学经济法，博士研究生学刑法。
同时对教育学、心理学、管理学、成功学有深入的研究，已经形成自己独特的理论体系。
董进宇博士是目前国内前沿的成功教育专家、企业人力资源培训导师、是具有强烈震撼力的演说家、是优秀的个人生涯规划导师和人生激励导师，是国内推广“学习型家庭”第一人，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。
近十年来，董进宇博士主持《生命动力》潜能训练300余场，直接培训人数达六万人，为各类人员做成功教育演讲2000多场，听众超过数百万人。
董进宇博士经过十几年对教育学、心理学、成功学的研究，结合自己的成长经历和父母的教育方法，他创设了一整套全新的家庭教育理念和方法，尤其是他创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
而且董进宇博士用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学业。
这个平凡的家庭六个子女中，因为培育出三个博士、五个大学生而远近闻名。
在此基础上，董进宇博士又创立了《教师育人教育模型图》，此模型正在全国各地数百所学校指导初等教育教师科学的培育现代中国人。
从北方的鹤岗到南方的珠海，从东部的烟台到西部的兰州到处都留下了他宣扬成功教育的足迹，他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭、学校、教育机构所认可、接受和赞叹不已，各地媒体争相报道，他被誉为“中国亲子关系第一人”。
在此基础上，董进宇博士创立了《创造巅峰学习状态——博瑞智中学生潜能训练营》、《铸造子女成功未来——博瑞智家长培训课程》和《造就卓越教师——博瑞智教师培训课程》。
目前正在全国各地推广，并获得极大成功！
博瑞智中小学校长培训课程
校长是学校的灵魂，他的理念、才智、为人将直接影响学校的生存与发展，进而影响我们对下一代人的培养。
中华民族要想屹立于世界民族之林，我们必须造就一批真正懂教育的教育家，只有一流的教育家才能实现一流的教育，只有一流的教育才能造就一流的国家。
具体培训内容：
一、教育的重要性
1、什么是教育
2、教育的使命
3、教育是最大的主权
4、教育是一个民族的根基
5、教育是一个国家强盛的基础
6、教育的危害
二、学校的任务
1、学校是文化的载体
2、学校是知识的园地
3、学校是人格的摇篮
4、学校主任务的偏离
三、我们的培养对象
1、什么是人
2、人的基本特性
3、孩子是什么
4、学生是主体
5、我们要培养什么样的人
四、符号与真知
1、什么是知识
2、知识的整理与分类
3、知识的记录与传承
4、符号的发明与使用
5、知识的异化
五、什么是理解
1、理解力的基础
2、理解的前提条件
3、什么是真正的理解
4、利用事物的同构性
5、背诵符号的危害性
六、什么是学习
1、知识的传承
2、技能的训练
3、学习的误区
七、学习的方式
1、师徒式的学习
2、课堂式的学习
3、读书式的学习
4、研讨式的学习
5、观察式的学习
八、了解学习的原理
1、人的学习潜力
2、学习的心智模式
3、学习的比喻模型
4、学生无法学好的原因
5、掌握学习的规律
九、掌握育人原理
《教师育人模型》
十、了解教育的原理
1.教育者与被教育者的关系对教育效果起决定性的影响
2.学生的“自我价值”是成长的原点
3.态度魔力——罗森-塔尔效应
4.育人永远是环境刺激（农民对植物的作用）
5.教育是“根雕艺术”——个性化教育
6.爱可以创造奇迹
7.培养杰出的人关键在于培植优点
8.学生是学习的主体
9.学习是脑力劳动——主动学习
10.信念决定人的潜能释放的程度
11.状态决定学习的效率和质量
12.教师语言的魔力——学习的难易、苦乐是感觉
13.学生学习的前提——自我价值与好奇心、自信心十一、塑造卓越的校园文化
1、了解文化的力量
2、校园文化的主要内涵
3、校园文化是校长人格和理念的折射
4、纪律约束与风气引导
5、校园文化的倡导
6、校园文化的体现
十二、打造优秀的教师队伍
1、校长应该是教育家
2、名师才能成就名校
3、对知识员工的管理
4、让教师产生成就感
5、引导教师成为名师。