《猫》七彩课堂ppt
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《猫》完美版ppt(区课赛一等奖)
05
猫咪的健康与疾病防治
常见疾病预防与治疗措施
呼吸道感染
保持环境清洁，定期接种疫苗，如症状严重可使 用抗生素治疗。
消化系统疾病
合理饮食，避免过度喂食和换食过频，可使用益 生菌调理肠胃。
寄生虫感染
定期驱虫，注意猫咪生活环境的卫生，避免接触 感染源。
健康饮食建议及食谱推荐
饮食建议
选择优质猫粮，保证充足的水分摄入，适量添加肉类、鱼类等高蛋白食物。
食谱推荐
鸡胸肉、鱼肉、牛肉等煮熟后适量喂食，可搭配蔬菜水果制作营养均衡的猫饭。
运动锻炼对猫咪健康的影响
促进新陈代谢
运动可以帮助猫咪消耗多余热量，促进新陈代谢，有助于维持健 康体重。
增强免疫力
适当的运动可以提高猫咪的免疫力，减少疾病的发生。
改善心情
运动有助于猫咪释放压力，改善心情，增加与主人的互动。
减压与放松
与猫咪互动可以降低人的压力水平，改善心情，有助于放松身心。
培养责任感与同理心
照顾猫咪可以培养人的责任感和同理心，促进心理健康发展。
如何正确处理人猫关系，建立和谐共处环境
01
02
03
04
了解猫咪的习性
了解猫咪的行为习惯、喜好和 禁忌，以便更好地与它们相处
。
尊重猫咪的个性
尊重每只猫咪独特的个性和需 求，为它们提供适宜的生活环
近20小时。
清洁习惯
猫咪非常爱干净，会经常用舌头 舔自己的毛发和身体，以保持清
洁。
饮食习惯
猫咪是肉食动物，对蛋白质的需 求很高，同时需要摄取足够的水
分。
猫咪的社交行为
领地意识
与人类的关系
猫咪有很强的领地意识，会通过尿液、 粪便等标记自己的领地。
第16课《猫》课件(20张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
板书设计
猫
第一、 二只猫
来历：珍贵 外形：好看 性情：可爱活泼
我
第三
（好恶、私心、偏见）
只猫
突出
流浪 丑陋
对比
忧郁懒惰
地位：喜爱、宠爱
若有若无、讨厌
结局：亡失
尊重、平等、公平 棒打、冤枉致死
情感：伤心、失落、愤恨
难过、自责、悔恨
以上标注词“仍”和“也不”强调猫的缺点让作者 很嫌弃。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫”。
运用了反复修辞的手法， 更加突出我的怒不可遏， ，表现出我主观臆断的麻 木。
总结我的心情
对于三只猫，“我”的心情有什么变化？
第一只猫 喜爱
酸辛、难过
第二只猫 宠爱
愤恨、难过
Байду номын сангаас第三只猫
冷漠、 愤恨
难过、歉疚、 自责、悔恨
整体感知
郑振铎，笔名西谛、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永 嘉。现代作家、文学史家、考古学家。1920年11月，与沈雁冰、 叶绍钧等人发起成立“文学研究会”，并主编“文学研究会”机 关刊物《文学周刊》，编辑出版《文学研究会丛书》。1923年1 月，主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提 出“血与泪”的文学主张。抗战爆发后，参与发起了“上海文化 界救亡协会”，创办《救亡日报》。抗战胜利后，参与发起组织 “中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取 民主、和平而斗争。1958年10月18日，因飞机失事殉难。
生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的 天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
本文讲述了一个什么故事？
我家里养了好几次的猫，结局总是失踪或死 亡。
请找到三次养猫的结束标志语，圈画 出来。
第16课《猫》课件(共17张PPT)-统编版语文七年级上册.ppt
写作背景
《猫》是郑振铎的早期作品，创作于1925年11月7日。 郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思 想的影响。“五四”青年要求自由平等、个性解放，即使 对不会说话的猫也要如此。所以，他在这一时期的作品中 ，经常表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴 责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
释词义
不爱劳动和工作；不勤快 从容不迫；稳重 用残暴狠毒的手段对待 鼓动别人去做某事 指事先觉察可能发生某种情况的感觉 肮脏且不光滑 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑 随便地下结论 通过处罚来警戒 因不如意而感到不痛快 悲伤凄楚；悲苦 弯着身体卧着 形容十分担心或害怕
整体感知
学习任务二：默读课文，理清文章结构层次，初步体会文章的 思想感情。在文中圈点勾画关键字词，完成下表。
yù
忧郁
chénɡ
惩戒
zhǔ
叮嘱
字词检测
sè
污涩
chànɡ
怅然
zǔ
诅骂
sǒnɡ
怂恿
nüè
虐待
jǐ
屋脊
quán
蜷伏
nínɡ
凝望
ɡū lu
咕噜
成果展示
【污 涩】 【懒 惰】 【怂 恿】 【安 详】 【虐 待】 【预 警】 【惩 戒】 【蜷 伏】 【怅 然】 【悲 楚】 【畏罪潜逃】 【妄下断语】 【提心吊胆】
提心吊 胆；饭 后娱乐
被人抱 走了
情感
酸辛 难过
怅然 愤恨 诅骂
不喜欢
十分地难过
愤怒
屈死
良心受伤
精读细探
重点：第三次养猫
学 习 任 务 三 ： 默 读 课 文 15-34 段 ， 在 文 中 找一找关键字词，完成下表。
第17课《猫》课件(共25张PPT)
➢ 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进 行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
➢ 主要著作：《欧行日记》《海燕》《山中杂记》 短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，主编中国第一 个儿童文学刊物《儿童世界周刊》
字音词义
字音词义
逗（ dòu ）
缕（ lǚ ）
倚（ yǐ ）
妄下断语（ wànɡ ）
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
一个地位低下的佣人，不敢辩护也不能辩护，弱势群体之一
永不养猫
文章的最后，作者只是不想养猫吗？
资料助读：《猫》写于 1925 年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受
“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱
小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。这篇作品，正是他这种人
不活泼，天生 忧郁，懒惰， 不捉鼠，常常 凝望鸟笼
被冤枉、误打， 流浪而死
整体感知
文章的这三个部分的内容是如何巧妙衔接在一起的？
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来 给你。” 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”
第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”
来历 外形 性情
地位
结局
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来 历
外 形
在家 中的 地位
第一只猫
从隔壁要来
称
的
呼
小侣
花白的毛，如 带着泥土的白 雪球似的
性 很活泼，在阳 情 光里滚来滚去， 行 扑过来抢，又 为 扑过去抢
很受喜爱
结 局
病死
来历
外形
在家 中的 地位
第二只猫
从舅舅家带 来的 浑身黄色
➢ 主要著作：《欧行日记》《海燕》《山中杂记》 短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，主编中国第一 个儿童文学刊物《儿童世界周刊》
字音词义
字音词义
逗（ dòu ）
缕（ lǚ ）
倚（ yǐ ）
妄下断语（ wànɡ ）
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
一个地位低下的佣人，不敢辩护也不能辩护，弱势群体之一
永不养猫
文章的最后，作者只是不想养猫吗？
资料助读：《猫》写于 1925 年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受
“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱
小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。这篇作品，正是他这种人
不活泼，天生 忧郁，懒惰， 不捉鼠，常常 凝望鸟笼
被冤枉、误打， 流浪而死
整体感知
文章的这三个部分的内容是如何巧妙衔接在一起的？
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来 给你。” 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”
第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”
来历 外形 性情
地位
结局
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来 历
外 形
在家 中的 地位
第一只猫
从隔壁要来
称
的
呼
小侣
花白的毛，如 带着泥土的白 雪球似的
性 很活泼，在阳 情 光里滚来滚去， 行 扑过来抢，又 为 扑过去抢
很受喜爱
结 局
病死
来历
外形
在家 中的 地位
第二只猫
从舅舅家带 来的 浑身黄色
13《猫》课件(共15张PPT)
猫
教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2.了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。3.仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
初读课文
朗读课文，说说老舍爷爷笔下的猫有哪些特点？
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显，当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这个小动物作种种的遐想。——选自夏丏尊的《猫》
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。——选自周而复的《猫》
交流展示
我爱花，所以也爱养花。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。我天天照管它们，像好朋友似的关切它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆。 ——《养花》老舍
让我们细观察吧，事物会因你的观察生动无比； 让我们勤动笔吧，习作会因你的勤奋充满灵气； 让我们爱动物吧，世界会因你的爱心融在一起； 让我们爱生活吧，生活会因你的努力充实绚丽！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
文中关键词句
2023-2024学年统编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共37张PPT)
任务二：深层阅读，探究主题
第二种观点认为，文章主题是：无论做什么事情，千万不能凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的 过失。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、 负疚的感情之中，并可以通过这一典型事例的联想、归纳，鲜明地揭示 出来。“我”对三只猫的不同态度及造成的严重后果（第三只猫蒙冤遭 打悲惨死去），正是提炼主题的基础。作者运用对比、烘托的手法，显 示“我”及家人对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。就此深挖细 掘，就会发现：“我们”之爱猫，完全是凭感情用事，是从个人感受出 发，即始终把猫放在给人带来娱乐、可以被人主宰命运的位置。于是， “我”酿成悲剧，痛悔莫及。
毛色花白，不好看
性情 ①___很__活__泼_____ 更有趣，更活泼 ⑦不__活__泼__、__忧__郁__、__懒__惰
在家
中的 ②__很__受__喜__爱____ 很受家人的宠爱 不为大家所喜欢，若有若无
地位
称呼
小侣
④_亲__爱__的__同__伴____ 可厌的猫
结局
病死
⑤_亡__失__________ 死亡
任务一：初读感知，梳理内容
文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家三次养猫的经历，表达了“我”的悲痛、愧疚 与遗憾之情。
任务一：初读感知，梳理内容
划分本文的结构层次并概括各部分大意。
第一 部分
（1、2）：叙述“我”家养第一只猫的故事。
第二 部分 第三 部分
任务一：初读感知，梳理内容
前两只猫是从别人家要来的，外貌可爱，性格活泼，惹人喜爱；第 三只猫是流浪猫，不好看，不活泼，不受人喜爱。三只猫特点各异，但 都亡失了。
《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢 乐。 （3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
第17课《猫》教学课件 (共31张PPT)2024-2025学年七年级语文上册
过得多”。你觉得这仅仅是因 为“我”冤枉了它吗? _不__是__。__①__第__三__只__猫__的__死__亡__，__责__任__在__“_我__”_,“_我__”_主__观__臆__断__，__暴__怒__之__下___ _用__木_棒__打___它__，__这__个__过__失__是__无__法__补__救__的__。__②__猫__受__到__冤__屈__却__无__法__辩__诉__，_ _它__是__弱__势__群__体__，__“_我__”_不__仅__没__有__关__爱__它__，__反__而__带__着__私__人__偏__见__对__待_____ _它__，___因__而__良__心__受__到__谴__责__，___追__悔__莫__及__。_________________________
;
良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法；要善于运用不同 ;
的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等提高学习效 ;
率。
(向小语提出两条具体建议，2分)
发展型学习任务群
1.作者笔下的三只猫特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或概 括相关内容，填写下表。
来历
第一只猫 从隔壁要来的
第二只猫 从舅舅家要来的 ,
3.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳
光里滚来滚去。 _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__将__小__猫__比__喻__为__带__着__泥__土__的__白__雪__球__，__突__出__小___ _猫__的__雪__白__圆__润__，__极__其__可__爱__，___蕴__含__了__作__者__和__家__人__对__它__的__喜__爱__之__情___。_
;
良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法；要善于运用不同 ;
的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等提高学习效 ;
率。
(向小语提出两条具体建议，2分)
发展型学习任务群
1.作者笔下的三只猫特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或概 括相关内容，填写下表。
来历
第一只猫 从隔壁要来的
第二只猫 从舅舅家要来的 ,
3.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳
光里滚来滚去。 _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__将__小__猫__比__喻__为__带__着__泥__土__的__白__雪__球__，__突__出__小___ _猫__的__雪__白__圆__润__，__极__其__可__爱__，___蕴__含__了__作__者__和__家__人__对__它__的__喜__爱__之__情___。_
七年级语文上册《猫》ppt课件
七年级语文上册《的种类与特点 • 《猫》的作者与创作背景 • 《猫》课文解析 • 《猫》课文中的修辞手法 • 《猫》课文的主题与意义 • 猫的趣闻与文化拓展 • 课堂互动与思考题
01
课程介绍
课程背景
01
介绍作者及作品背景，阐述《猫 》这篇文章在文学史上的地位和 价值。
比如，在课文中作者将猫的脚步声比喻为“一阵轻快的音乐”，形象地描绘了猫轻 盈、优美的步伐。
另外，作者还把猫的眼睛比作“两颗晶莹的珍珠”，突出了猫眼睛的明亮和美丽。
拟人
拟人是《猫》这篇课文中另一种重要的 修辞手法。
作者将猫人格化，赋予它人类的情感和 行为方式。
例如，在课文中，作者描述猫在夜晚的 行动时，用到了“它似乎很欣赏自己的 身姿，迈着小步又走了起来”的句子， 把猫的行为拟人化，让读者感受到猫的
教学计划
课时安排
建议本课程安排2-3课时。
教学环节
包括导入、文本解读、问题探究、拓展延伸等环 节。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
02
猫的种类与特点
猫的种类
01
02
03
04
苏格兰折耳猫
具有弯曲的耳朵，性格温和， 易于饲养。
英国短毛猫
体型健壮，被毛短而浓密，性 格沉稳。
美国卷耳猫
个人背景
郑振铎在少年时期就深受家庭影 响，喜爱文学和艺术，同时也受 到了“五四”新文化运动的思想
启蒙。
社会背景
当时的社会上存在着新旧思想的 激烈斗争，郑振铎也深受其影响 ，在作品中表达了自己对家庭、 社会和人生等问题的看法和思考
。
作品评价
文学价值
作品以朴实无华的语言，细腻的笔触，描绘了三只猫的不同命运和经历，表现 了作者对家庭、友情和人生的感悟和思考，具有较高的文学价值。
01
课程介绍
课程背景
01
介绍作者及作品背景，阐述《猫 》这篇文章在文学史上的地位和 价值。
比如，在课文中作者将猫的脚步声比喻为“一阵轻快的音乐”，形象地描绘了猫轻 盈、优美的步伐。
另外，作者还把猫的眼睛比作“两颗晶莹的珍珠”，突出了猫眼睛的明亮和美丽。
拟人
拟人是《猫》这篇课文中另一种重要的 修辞手法。
作者将猫人格化，赋予它人类的情感和 行为方式。
例如，在课文中，作者描述猫在夜晚的 行动时，用到了“它似乎很欣赏自己的 身姿，迈着小步又走了起来”的句子， 把猫的行为拟人化，让读者感受到猫的
教学计划
课时安排
建议本课程安排2-3课时。
教学环节
包括导入、文本解读、问题探究、拓展延伸等环 节。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
02
猫的种类与特点
猫的种类
01
02
03
04
苏格兰折耳猫
具有弯曲的耳朵，性格温和， 易于饲养。
英国短毛猫
体型健壮，被毛短而浓密，性 格沉稳。
美国卷耳猫
个人背景
郑振铎在少年时期就深受家庭影 响，喜爱文学和艺术，同时也受 到了“五四”新文化运动的思想
启蒙。
社会背景
当时的社会上存在着新旧思想的 激烈斗争，郑振铎也深受其影响 ，在作品中表达了自己对家庭、 社会和人生等问题的看法和思考
。
作品评价
文学价值
作品以朴实无华的语言，细腻的笔触，描绘了三只猫的不同命运和经历，表现 了作者对家庭、友情和人生的感悟和思考，具有较高的文学价值。
17 《猫》 课件 (共21张PPT)
自主学习
夯基础
掌握下列字音字形
逗（ dòu ） 消耗（ hào ） 乞丐（ gài ） 悲楚（ bēi ）
缕（ lǚ ） 忧郁（ yù ） 怅然（chàng） 断语（duàn）
倚（ yǐ ） 怂恿（sǒng ） 蜷伏（quán） 冤枉（yuān）
妄（wàng） 安详（xiáng） 惩戒（ jiè ） 绫（líng ）
猫
郑振铎
学习目标
1.了解作者及写作背景，能概括文章的主要内容 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，分析“我”家三次养 猫经历中的情感波澜 3.结合文中具体描写和作者的心理活动，分析作者当时的心情， 理解文章所表达的人文主义思想
自主学习
晓常识
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人， 作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者 之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访 问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、 翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，
从这件事中，我意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待事 物是多么的不公平。
我们要反思自身弱点，养成勇于自我反思的自省意识，关爱动物， 爱护弱小。
任务探究
作者写猫，并不仅仅局限于猫本身， 而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱 动物、爱护弱小，反思人类自身弱点的 主题，也体现了作者勇于自我反思的自 省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚 情怀。
论外形
第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后， 样子更难看了。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
论性情
第三只猫并不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫 更活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
任务探究
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《猫》七彩课堂ppt
第一部分内容：作者介绍
xxxx(1898—1958)，xxxxx人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
1958年10月率中国文化代表团前往xxx等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等猫PPT，第二部分内容：字音字形
逗（）缕（）倚（）妄（）虐待（）
消耗（）忧郁（）懒惰（）
安详（）乞丐（）预警（）
污涩（）红绫（）怂恿（）
蜷伏（）惩戒（）怅然（）
诅骂（）叮嘱（）冤枉（）
畏罪潜逃（）妄下断语（）
.........
猫PPT，第三部分内容：整体感知
1.自由朗读课文，感情饱满
2.完成书后表格
全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。
因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。
它让我明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
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猫PPT，第四部分内容：深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。
然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，遭主人用木棒击打，最后死在邻家屋脊上。
2.我根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
嘴里好像还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。
3.我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不正确；
是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。
根据是：一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
4.为什么我对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
是我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
这种过失是无法补救的。
要平等地对待生命,对人对事不能存有偏见,做事不能主观臆断
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猫PPT，第五部分内容：写法探究
1、情节曲折，结构严谨
文章围绕中心叙写了三个养猫故事,每个故事以猫的亡失为结局,都具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫一一养猫一亡失一一再得猫一再养猫一一再亡失一复得猫—复养猫复亡失,永不养猫。
情节三起三落,层层推进。
2、首尾呼应，设置伏笔
首尾呼应：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末尾以我家永不养猫收尾，开拓深意，呼应开头。
伏笔：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死。
所有这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成一个有机整体，浑然天成。
3、鲜明的对比
前面先写我们全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比,由于有前两只猫作对比,后者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切的同情,就更加突出了我的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。
4、第一人称的叙述方式
作品中的我,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫的悲剧的目击者,也是第三只猫的悲剧的制造者。
这样,作者可以极自然地利用我
在文章的地位,借我之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收获强烈的艺术效果猫PPT，第六部分内容：小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰有时候我们读xxxx 的《猫》会有这样的感慨:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。