人教版一年级上册语文第四单元课文：《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》课时教案
小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案
小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面给大家带来关于小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《小小的船》课文弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》教案教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数：两课时。
教学流程：第一课时：(一)切入举偶。
1、激趣：同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。
)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。
) (树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。
)2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”(教师适时引出课题。
)(语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。
人教版语文一年级(上册)第四单元教学设计
一、教学内容：
本单元围绕观察这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
二、教学目标：
1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字;会写16个字和6个笔画。
2.正确朗读课文,读准字音。感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。
3.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。
知识链接
了解江南水乡还有哪些美景
教 学 过 程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批 注
一.预留汇报，导入新课
读本课词语
二．问题出示，自主探究
1பைடு நூலகம்出示自学问题。
（1）图中的鱼儿在荷叶间是怎样自由自在的嬉戏的？
（2）周围的荷叶、荷花长得怎样？
2.组织学生自学。
三．交流完善，点拨深入
1.学习第一行。
（1）出示课文插图，指导观察，这里的“莲蓬”指的是什么？
4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
5.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
6.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
三、教学重难点：
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
四、教学课时：
11课时
教 学 设 计
板
书
设
计
教学
反思
教 学 设 计
课 题
3.江南
课型
精读
课时
第二课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过朗读，理解诗句的意思，感悟江南水乡的美景。
(完整)部编版小学语文一年级上册第四单元解读文本
部编版小学语文一年级上册第四单元解读文本一、人文要素：自然本单元围绕“自然”这个主题安排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。
从不同体裁，不同季节自然景色的描写激发学生对大自然的喜爱之情。
《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的自然景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《小小的船》是叶圣陶先生的一首儿童诗，展现了晴朗夜空的自然景象，激发学生热爱大自然的情感。
《江南》是一首古诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
二、语文要素：（一）正确、流利地朗读课文1.体现课程标准的相关要求（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（第一学段阅读目标第二条）（2）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（第一学段口语交际目标第一条）2.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
（二）借助插图理解课文1.体现课程标准的相关要求：借助读物中的图画阅读。
（第一学段阅读目标第二条）2.本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，因此借助课文插图丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
三、单元要素的呈现角度采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
《秋天》是一篇散文，课后要求朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
《小小的船》是现代儿童诗歌，要求朗读课文，背诵课文。
新一语上第四单元
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
学习目标1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“■；一”5种笔画和“札口”等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
重点1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
课时分配1..................... 《秋天》2~3课时2.《小小的船》..... 2~3课时3.《江南》..... 2~3课时4.《四季》..... 1~2课时口语交际....... 1~2课时语文园地四...... 4~5课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。
在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。
1.秋天课题秋天课型新授课阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。
这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色,设计说明表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
学前准备1.多媒体课件，课文图片。
（教师）2.预习课文。
一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文《小小的船》，理解课文内容，认识课文中的生字新词，并能正确书写部分生字。
通过多媒体教学资源，引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美，感受天空的蓝和星星的闪烁之美。
鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作学习，共同解决生字新词的学习问题。
通过本课的学习，激发学生对自然美的向往和热爱，培养学生的审美情趣和想象力。
通过课文的学习，引导学生感受诗歌中的情感表达，培养学生的情感感知和表达能力。
1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识课文中的生字词。
结合课文插图，帮助学生理解“弯弯的月儿”、“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”等词语所描绘的景象。
通过提问的方式，引导学生理解诗歌中的情景，如：“为什么说月儿是弯弯的、小小的？”等。
通过本课的教学，反思自己在教学中存在的问题和不足，如学生的参与度、教学方法的有效性等，为今后的教学提供改进的方向。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对宇宙、大自然的兴趣和探索欲望，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
导入新课：通过播放有关月亮的歌曲或展示月亮的图片，激发学生的兴趣，导入新课《小小的船》。
朗读指导：教师范读课文，注重语音、语调，让学生模仿并练习朗读。
想象拓展：引导学生想象自己坐在小小的船里，看到星空会有什么感受，以此培养学生的想象力和创造力。
语言训练：通过回答问题、复述课文等方式，训练学生的语言表达能力。
情感交流：让学生分享自己的感受，表达对宇宙、大自然的兴趣和探索欲望。
作业布置：布置相关作业，如抄写课文、背诵课文、完成相关练习题等。
【微课堂】部编语文一年级上册第2课《小小的船》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习
【微课堂】部编语文一年级上册第2课《小小的船》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习部编一年级上册《小小的船》课文朗读电子课本教学视频（建议点击播放后全屏观看）来源：腾讯视频课文知识点一、我会写月yuè（月儿、月亮、明月）儿ér（月儿、儿子、男儿）头tóu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）二、我会认的de（好的、坏的、有的）船chuán（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zài（在家、不在、有在）看kàn（看见、看到、看星星）见jiàn（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）三、多音字只zhǐ（只是）zhī（一只鸟）四、反义词里——外头——尾五、认识笔画横折钩和竖弯钩六、理解词语蓝蓝的：文中指天空的颜色。
闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。
七、句子解析1.弯弯的月儿小小的船。
把月儿比作小船，形象生动。
2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。
八、问题归纳“我”坐在小小的船里看到了什么？看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
九、课文主题这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
十、教材课后习题2.读一读，照样子说一说。
绿绿的草地圆圆的西瓜白白的云朵红红的太阳蓝蓝的大海弯弯的小路图文解析。
部统编2024秋新版一年级上册语文课文5《小小的船》课件PPT
我会认
chuán wān
船弯
zài lǐ
在里
你能记住哪些生字？你 用什么好办法记住的呢？
ér liǎnɡ tóu
儿两头
kàn jiàn shǎn
看见闪
我会读
xiǎo xiǎo de chuán
小小的船
chuán lǐ
船里
kàn jiàn
看见
liǎnɡ tóu
wǒ zài
两 头 我在
shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ
闪 闪的星星
我会认偏旁
chuǎn
+ =船
船、舰
舟字旁
我会认偏旁
shǎn
门+人= 闪
问、间
门字框
识字方法：猜字谜
一点一点大 头 一横一框，一对小人藏中央 两 土里长太阳 里 学生站在太阳下 星
识字方法：做动作
看
闪
门 闪间问
两 弯
船
在
看
闪
里
见
头
儿头
课文真的是在写船吗？
朗读课文给同桌听，不认识的字 拼一拼，读准字音，不多字，不少字， 不唱读。读完评一评。
二、看图连词语。
弯弯的 蓝蓝的 绿绿的
草地 小河 天空
板式设计
小 小 的
弯弯的 小小的 我在船里坐
两头尖 闪闪的星星
船
蓝蓝的天
我会写 左上格 竖中线 右上格
横中线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，左下格，右上格，右下格。
横中线，竖中线，各个方位记心间。
yuè
月
组词：月儿 十月
➢课文中“船”指什么？
小学语文：拼音专项训练-一年级语文上册看拼音写词语与拼音复习(含参考答案)
一年级语文上册看拼音写词语与拼音复习第一部分看拼音写词语1、第一单元识字：金木水火土yì tiān èr yuè sān shíshǒu shànɡ识字：口耳目ěr mù kě kǒu xiǎo shǒu识字：日月水火shànɡ huǒ rì zi hé tián识字：对韵歌yún lǐ huǒ shān chónɡ zi《语文园地一》shí bā2、第四单元《秋天》ér zi rén kǒu dà rén《小小的船》yuè er rì yuè tóu mùshǒu lǐ《江南》kě rén shān dōnɡ xī tiān《四季》kě shì sì shí《语文园地四》nǚér kāi kǒu3、第五单元《画》kāi shuǐshuǐ lǐshān shuǐshàn g qùqù huǒbù kě《大小多少》xiǎo xīn dà xiǎo xiǎo rén duō shǎo shǎo jiànshuǐ niúxiǎo niúgōng niú shuǐ g uǒgān g uǒ《小书包》zǎo shan g zǎo rìshū běn shū bāo xiǎo dāoshū běn běn rén《日月明》shǒu xīn《升国旗》lì zhèn g lì fān g zhōn g lìzhèn g s hìzhèn g hǎo4、第六单元《影子》zhèn g zài bú zài hòu lái hòu tiān wǒ men《比尾巴》bù chán g zhǎn g dà zhèn g bǐxià bɑ dà bāhuǒ bǎ bǎ shǒu《青蛙写诗》xià lái tiān xiàgè tóu yígè xiǎo yǔ《雨点儿》《明天要远足》《大还是小》zì jǐ zì wǒ zì yóu zhī jǐ shàn g yī《项链》bái tiān bái yún bái mǐ xiǎo de yǒu dehé hǎo hé qì hé pín g yòu gāo yòu dà《雪地里的小画家》zhú lín zhú yè mén yá yuè yá mù mǎ《乌鸦喝水》《小蜗牛》duì shǒu mā mɑ quán tǐ huí tóu huí q《语文园地八》shǒu gōn g gōng rén gōng chǎn g chǎn g zhǎn g第二部分拼音复习1、声母表b p m f d t n lɡk hj q x zh ch sh r z c s y w2、韵母表（单韵母）ɑ o e i u ü(复韵母)ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe（特殊韵母）er（前鼻韵母）ɑn en in un ün（后鼻韵母）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ3、整体认读音节表zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying4、拼音笔试ɑn yuan d yue zh u yun enɡ声母：韵母：整体认读音节：5、拼音口试一、准确认读下面的声母、带调韵母ɡ r n b f l ch w h xāi uǐàněrìnɡāoèiónɡǒuüē二、准确认读整体认读音节yúshǐrìyěyún zīwǔsìyuǎn chī三、读准音节词méi huālún chuánɡǒu xiónɡ xiězìshēnɡrìbái sèqìqiúcì weiwūyún shíqiáoɡuórén四、读准拼音句1. wǒ men shìzhōnɡɡuórén。
小学一年级语文《小小的船》原文、教案
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂ ⼩⼩的船（叶圣陶） 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船。
⼩⼩的船⼉两头尖。
我在⼩⼩的船⾥坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》教案 教学⽬的： 1、认识9个⽣字，会写四个字。
认识⼀个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受晴朗夜空的美丽，⽣发热爱⼤⾃然的情感。
教学过程： ⼀、歌曲激趣，导⼊新课： 你们平时喜欢听歌吗？那我们⼀起欣赏⼀⾸歌，好吗？（教师播放歌曲《⼩⼩的船》） 多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这⾸歌的名字就是《⼩⼩的船》。
这节课呀我们要学习第七课《⼩⼩的船》（教师出⽰课件，揭⽰课题。
） ⼆、初读课⽂，认识⽣字： 1、请同学们打开书《⼩⼩的船》⼀课，借助拼⾳读⼀读课⽂，然后在课⽂中圈出本课的⽣字，想出好办法记住它。
2、全班交流，共同学习： （教师出⽰课件，课⽂及⽣字） 弯：借助拼⾳学习⽣字 星：加⼀加，⽇+⽣=星上下结构 这么多⽣字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读⼀读吧！ “呜——”⼩⼩⽕车开起来，⼀开开到你这⾥。
3、游戏巩固识字；（摘星星） 挂在天空中的⼩星星寂寞了，急着和同学们见⾯呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把⼩星星送给你。
当⼀名同学读时，其他同学认真听，你们来当⼩评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、朗读感悟，加深理解： 再读课⽂，重点理解： 淘⽓的⽣字宝宝⼜回到了课⽂中了，你们还认识它们吗？ ⽤你喜欢的⽅式读⼀读课⽂，把你喜欢的句⼦⽤直线画出来，并且多读⼏遍，想⼀想你读懂了什么？ （教师相机指导） 学⽣的汇报： ⽣：我喜欢“弯弯的⽉⼉⼩⼩的船”⼀句，我明⽩了⽉亮弯弯的像⼩船⼀样。
部编一年级上册语文 第四单元 单元解读
第四单元单元解读一、单元整体解读：【人文主题】本单元以“自然”为主题，安排了三个板块的内容：一是四篇课文，二是“口语交际：我们做朋友”，三是“语文园地”。
为了体现“自然”这一人文主题，教材编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
《秋天》是一片篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船，巧妙地联系起来充满了想象和童趣。
《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口。
文中配有四幅插图，便于学生观察和想象。
【阅读训练要素】（一）正确、流利地朗读课文。
低年段的语文教学要将指导学生正确流利的朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连字读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练。
《秋天》是一篇散文，课后要求朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
《小小的船》是现代儿童诗歌，要求朗读课文，背诵课文。
第二题照样子说一说，练习叠词的使用，从而读好有修饰的词语，进而读好诗句，读好韵文。
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第四单元课文：《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》1秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观：培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
第一课时教学过程一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时教学过程一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。
三、学习第一自然段1.让学生大声朗读第1自然段。
2．学习第1自然段，教师范读后提问：（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。
）自己练习，让学生自由举手回答问题。
（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
）（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。
）（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？（4）我们练习背背这个自然段。
①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。
②自己练读。
③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。
四、学习第二自然段1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。
2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。
）（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。
）板书：大雁往南飞（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。
）（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。
五、学习第三自然段1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看图，读课文，再回答。
2.“啊！”这句话表示什么？3.师：“啊！”表示明白了。
从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
2小小的船［教学目标］知识与技能1.学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握2种笔画，认识2个偏旁。
3.朗读课文，注意儿化音的读法。
背诵课文。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
［教学重难点］：有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时教学过程一、猜谜导入，揭示课题1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”你们知道谜底是什么吗?（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3.揭示课题。
出示夜空图。
师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。
（板书课题）二、初读课文，读准字音1.让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。
2.互相检查读，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读。
通过开火车读，当小老师领读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬。
三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。
启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成?3.让学生挑战朗读。
（指名读，比赛读。
）4.全班同学齐读。
要求读流利，读出喜爱之情。
四、书写生字，指导识记1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。
每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采?2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月”“儿”“头”“里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫”。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
5.给蘑菇找朋友。
想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢?6.指导学生书写。
让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩（）、竖弯钩(乚)两种笔画。
第二课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。
2.师：同学们，老师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。
孩子们，坐好了！我们要开始遨游太空了！二、创设情境，合作学习1.学习第一、二行诗。
(1)师：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。
你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆地想想看。
(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。
(3)指导画出写“月儿、船”的词语。
(4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
(5)全班齐读。
以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.学习第三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么?(星星、天空)(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(3)指导朗读。
（读出星星、天空的美丽可爱。
）3.课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说。
4.出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。
3江南［教学目标］1.会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
4.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
5.培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
第一课时教学过程一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
）二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？3.提出不懂的问题，全班交流。
4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。
三、入境入情，感悟诗意1.学习第一、二行诗。
（1）指名读第一、二行诗。
（2）指导学生看图。
荷花、荷叶长得怎么样？（3）理解“田田”。
（“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。
）2.学习后五行诗。
（1）指名朗读后五行诗。
思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？（齐答：鱼儿）鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。
）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？（3）指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。
①出示课文第59页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。
②理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。
（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。
四、自由朗读，尝试背诵1.让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。
2.给学生讲解背诵技巧，指导学生背诵。
（生选择自己喜欢的方式练习背诵。
4四季［教学目标］1.掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。