理论宣传工作必须坚持三贴近原则
坚持“外宣三贴近”原则，处理好外宣翻译中的难点问题
坚持“外宣三贴近”原则，处理好外宣翻译中的难点问题
黄友义
【期刊名称】《对外大传播》
【年(卷),期】2004(000)009
【摘要】外宣工作中的翻译有一个突出的特点，即基本上都是中译外，也就是把
大量有关中国的各种信息由中文翻译成外文，通过图书、期刊、报纸、广播、电视、互联网等媒体以及国际会议，对外发表和传播。
这一特点决定了除去所有翻译工作都需要遵循的“信、达、雅”标准之外，外宣翻译更需要翻译工作者熟知并运用“外宣三贴近”(贴近中国发展的实际，贴近国外受众对中国信息的需求，贴近国
外受众的思维习惯)的原则。
【总页数】3页(P4-6)
【作者】黄友义
【作者单位】中国译协副会长兼秘书长
【正文语种】中文
【中图分类】H059
【相关文献】
1.外宣翻译“三贴近原则”指导下的河南省旅游翻译研究 [J], 杨慧娟
2.外宣翻译"三贴近原则"指导下2015年《政府工作报告》中"全面"一词的英译[J], 范雨竹;周文革
3.外宣翻译“三贴近原则”指导下的旅游翻译研究 [J], 韩莉莉;钱志富
4.外宣翻译“三贴近原则”指导下2015年《政府工作报告》中“全面”一词的英
译 [J], 范雨竹;周文革
5.外宣翻译"三贴近"原则指导下中国高铁翻译研究
——以《中国速度:中国高速铁路发展纪实》为例 [J], 刘朝武;王君
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外宣三贴近原则简介类外宣翻译应遵循的原则
外宣三贴近原则简介类外宣翻译应遵循的原则随着中国改革开放步伐的加快，越来越多的省份意识到利用各种大型国际活动宣传自己的必要性。
近些年，中国吉林举办的国际电影节、农博会、汽博会、运动会等活动为宣传吉林搭建了平台，在全国乃至世界都产生了积极的影响。
在吉林省会长春举办的第六届亚冬会对世界进一步了解吉林起到了推波助澜的作用。
然而，亚冬会宣传材料的英文版却存在诸多不利于树立吉林人形象的诸多因素，英译文和汉语亦步亦趋，看似忠实原文，实则为字对字的机械翻译，没有考虑国外读者在信息需求、语言习惯、思维方式等方面的差异，违反了对外宣传“三贴近”的原则，给人留下不小的遗憾。
本文以“吉林省简介”的英译文为例，指出材料中存在的若干问题，并提出改进意见，为今后吉林省的对外宣传提供借鉴和参考。
一、外宣翻译的原则和特点衡量译文的标准和原则问题自古以来就是翻译界争论的焦点。
20世纪70年代我国翻译联合国文件时曾制定统一的标准：准确和通顺，而更多的译者一直推崇严复的三字经“信、达、雅”。
中国外文局副局长、中国译协副会长黄有义(2oo5)指出，根据目前我国对外宣传的实际情况，除去所有翻译工作都需要遵循的“信、达、雅”标准之外，外宣翻译更需要翻译工作者熟知并运用外宣“三贴近”的原则。
外宣翻译“三贴近”是指“贴近中国发展的实际，贴近国外受众对中国信息的需求，贴近国外受众的思维习惯”(黄友义，2004)，这是对外宣传翻译中最需要注意的原则。
对外宣传翻译主要是把有关中国的各种信息从中文翻译成外文，通过图书、期刊、报纸、广播、电视、互联网等媒体以及国际会议对外发表和传播。
外宣翻译一般来说具有很强的目的性，它的受众也是特定的群体，这些特殊性都决定了它在翻译原则、翻译方法等诸多方面有别于其他的翻译文本。
中国和西方国家在政治体制、经济发展、文化传统、地理环境、意识形态等诸多方面都存在很大的差异，有些宣传形式和内容对国内受众来说是习以为常的，但对外宣传时如不加任何调整改变而逐字照译，往往看似忠实，实际却令人费解。
“三贴近”原则在高职学生心理健康教育中的运用
育研究的重要课题。 “ 三贴近” 原则作为新时期高校思
想政治教育的基本原则 ， 对高职学生心理健康教育有
着 重要 的指 导作用 。如何 在心理 健康教 育 中坚持 “ 三
体的生活场景和具体活动 中充分展现 出来 ，教育和
引 导学 生在 生活 中认 识 自己 ， 克 服不 足 。
二、 坚 持 从学 生 实际 出发 的原 则 。 服 务 高 职 学生
则。 因此 人的 ｝ 土 会ｆ ｌ 绘 受到地区文化的影 响 ， 不 同的人成 长背景不同 ， 其社会化 的过程 、 内容也会不 同 ， 这是心理 健 康教育坚持从学生的实际 出发 教育中坚持好“ 三贴近 ” 原则 ， 要求教
育者首先要准确把握心理健康教育“ 三贴近” 的本质
当前城市化是我国社会发展的重要战略高职院校大部分学生来自农村高职教育是服务我国城市化的重要阵地高职心理健康教育所要着眼的未来生活既包括高职学生已有的生活背景和当前的校园生活更包括随着就业将要深度参与的城市生活
一
５ ５一
“ 三贴 近＂ 原则在 高职学 生心理健康教 育 中的运用
◎ 古 志华
摘 要 ：“ 三 贴近 ” 原则 是 高职 学 生心 理健 康 教 育 必须 坚持 的基 本 原 则 ， 必须 深入 把握 贴 近 实际 、 贴
校的心理健康教育 ，则要求高职院校的心理健康教
育工作 必 须贴 近实 际 、 贴 近 生活 、 贴 近学 生 。要 想 在
康教育 ， 是帮助和促进学生的社会化重要途径。 从学生的实际出发开展心理健康教育 ， 必须认识到 高职学生与普通 人 —样 ， 生活在具体的社会中， 为了适应 社会， ｆ 电 仃 ］ 要从社会中学习知识 圣 验， 了 解 守 社会 准
“走转改”与 “三贴近”
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客户地址&获得此终端所在单元的所有挂载 &?RG<b@V 看到所有可能发生的故障程度及影响&根据实际情况
E<S终端的状态&并形成+ 预警率, &如果预警率达到 提前作出解决方案&定位预警点并进行人工干预&在用
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走转改与 三贴近
!陈秋太遂溪县广播电视台广东 湛江 $!38""
摘6要新闻宣传工作的根本任务是代表党和人民群众的利益#反映人民群众的呼声#其主要作用是丰 富人民群众的文化生活% *走转改+与 *三贴近+是时代发展的要求#从两者之间的关系&两者对媒体的 积极影响&两者的重要意义等方面进行论述#倡导新闻媒体要坚持不懈地贯彻执行* 走转改+ 和* 三贴 近+ 原则#从而为群众奉献更多的优秀作品#为媒体自身拓展更大的发展空间% 关键词电视媒体$走转改$三贴近
警信息&避免区域叠加重复发布&随后根据故障等级和 以看出集中建设的预警系统能够为网络维护和客户服
区域&向相应工作人员的移动多媒体终端传送)
务提供强有力的支撑&在多元竞争的态势下&增强广电
!586预警确认与处理
坚持三贴近原则创建和谐企业
一、“三贴近”原则的内涵坚持“贴近实际、贴近生活、贴近员工”，是新形势下用科学发展观统领企业思想政治工作的必然要求，也是企业思想政治工作增强针对性、实效性和吸引力、感召力的有效途径。
贴近实际，是做好任何一项工作的前提和基础,可以增强思想政治工作的凝聚力。
我们必须紧密联系企业改革发展的实际，把思想政治工作同贯彻落实党的路线、方针、政策紧密结合起来，同推进企业改革、发展、稳定的具体措施紧密结合起来，同广大员工的工作、生活、思想实际紧密结合起来，真正做到因人制宜、因地制宜、因时制宜、因事制宜。
贴近生活，是职工切身利益的直接体现,可以增强思想政治工作的感染力。
就是深入职工的现实生活中，反映客观现实，解决具体矛盾，正确把握员工日常生活中的思想和行为，更好地引导生活、服务生活、融入生活。
贴近员工，是做好工作的出发点和落脚点，可以增强思想政治工作的吸引力。
就是要扎根于群众之中，想群众之所想，急群众之所急，做得人心、暖人心、稳人心的工作，充分体现群众意愿，使得思想政治工作深入人心。
二、当前思想政治工作面临的形势随着国企体制改革深化、企业外部经营形势的变化，给企业在市场化模式下的发展带来了诸多问题，经营业绩下滑、盈利空间压缩、相对竞争力不强，思想政治工作新情况、新问题层出不穷，应接不暇：一是职工思想观念和价值取向多元化。
当前，企业为了求生存、谋发展，在不断适应市场的瞬息万变。
随着企业改革步伐的推进，有些干部职工的思想意识、心理状态受到影响，“个人主义”、“享乐主义”、“金钱至上”等思想观念和价值取向在滋生、蔓延，不利于职工树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是职工个人诉求多样化。
随着企业在职工培训、素质提升方面加大投入，职工综合素质不断得到提升，公司与职工之间的双向选择、相互依存关系的确立，以及职工个人的诉求正发生着变化，人性化、民主化、个性化的需求逐渐增多，职工开始更多关注企业制度的合理性和公平性，关注企业的发展方向，关注个人的发展空间，关注企业难点和热点问题等，层现出多样化的态势。
高校思想政治理论课教学“三贴近”的思考
Ｖｏ１ ８ Ｎｏ． ． ２
２０ ０ ６年 ６月
Ｊｎ ２０ ｕ ．０ ６
高 校 思 想 政 治理 论 课 教学 “ 三贴 近 ’ ’ 考 的思
岳 柏 冰 ， 军生 李
（ 安徽理工大学经济管理与社会科学 系， 安徽 淮南 ２２０） ３０ １
摘
要 ： 强 高校思 想政 治理论 课教 学效果 ， 增 真正 发挥 其 思想政 治 教育 主 渠道 的作 用 ， 要 坚 就
一
情 ， 识经济 社会 协调 健康发 展对 中国特 色社 会主 认 义建 设的重大 意 义 。 只有 高度 重视 协调 和 处理各 类 社 会矛 盾 ， 别 是 在利 益 多元 化 的情 况下 ， 持 和 特 坚 弘扬 为人 民服 务为核 心 的社 会 主义道 德 风 尚 ， 树立 共 同理 想 ， 到 国家 、 找 集体 和 个 人三 者 利 益 的结 合 点 ， 能校 正 人生 航 标 ， 力 为 构 建和 谐 社 会 添砖 才 努 加瓦 。 是联 系学 生 自身 存在 的深 层次 的思 想认识 二 问题 。当代 大 学 生 的 思想状 况 呈 现 复杂 多变 的情 况 。从 经济全 球化 和信 息 网络化 的发展 来 看 ， 学 大 生接 受 思想 影 响 的渠道 明显 增 多 ， 课堂 教 学 、 图书 资料 、 刊 杂 志、 报 电影 电视 、 广播 媒 介 、 拟社 会 等 虚 都 是 他 们认 识 未 知 世 界 ， 取 科 学 知 识 的 重 要 载 获 体。 然而 ， 各种 各样 的思想 资料难 免 鱼 目混 杂 ， 涉世 和 阅 历不深 的大 学 生 在 多元 思想 文化 的 互 相激 荡 中难 以分清是 非 、 辨别 善恶 。从 我 国市场 经 济 的发 展来 看 ， 出现 了经 济结 构 、 织形 式 、 业 方 式 、 组 就 利 益关 系和分配 方式 的 Ｅ益多样 化 ， ｌ 从而 引起大 学 生 关 于 “ 近 实 际 ’ 强 思 想 政 治 理 的思想 不适 和彷徨 ， 认识 和把 握这 眼花 缭乱 的 贴 ’ 增 怎样 外 部世 界 ， 为 他 们树 立 科学 的世 界观 、 生观 和 成 人 论 课 教 学 吸 引力 的 思 考 价值观 过程 中 的困惑与 障碍 。 在这 样 的新形 势新 情 思想政 治理论 课教 学要 贴近 实际 ， 是要 坚持 就 况下 ， 想政 治理 论课 教学 就要坚 持 一切从 实 际 出 思 解 放 思想 、 实事求 是 、 时俱 进 ； 是要 紧密联 系我 与 就 发， 适应 大 学 生的 思 想实 际 ， 动 和激 发 大 学 生 的 调 国社 会 主义 初 级 阶段 的基 本 国情 ， 系经 济 全 球 联 学 习积极性 ， 引导他 们确 立 中国特色 社会 主 义的 主 化 、 息多 元化 、 信 市场 经济 和科 技迅猛 发展 的实际 。 流 意识 形 态 ， 帮助 他 们 克服 思 想 上 的模 糊 认识 ， 培 这 些 实际大 都是 当代 大学 生关 心 、 注的 问题 。因 关 养他 们成 为 中国特 色社 会主 义 事 业 的合 格 建 设 者 此， 思想 政 治理 论 课 教学 要 把握 好 两 个方 面 ： 一是 和可靠 接班 人 。 要 联系 国家发 展 的重大理 论 问题与重 大现 实 问题 。 目前 ， 国经 济社 会发 展正 处 在一 个 关键 阶段 ， 我 必 二 、 于 “ 近 生 活 ” 强 思 想 政 治 理 关 贴 增 须保 持经 济平 稳较 快发 展 。但 这一 时期 ， 往也 是 论课 教 学 实 效 性 的 思 考 往 人 口、 源 、 境 等 矛 盾 突 出、 颈 约 束 加 剧 的时 资 环 瓶
“走转改”与 “三贴近”
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践行“三贴近”原则让中职德育课堂活起来
践行“三贴近”原则让中职德育课堂活起来中职学校是培养技能人才的摇篮，而德育课程则是学生全面发展的重要组成部分。
传统的德育课堂往往过分注重理论灌输，缺乏实际操作和互动性。
为了让中职德育课堂更加活跃起来，我们可以借鉴“三贴近”原则，即贴近学生需要、贴近学生兴趣、贴近学生实际，来调整课堂教学方式，让学生在参与中获得成长。
贴近学生需要。
认真倾听学生的心声，了解他们在成长过程中所面临的困惑和困难，因材施教，让德育内容更贴近学生的实际需求。
中职学生大多来自农村或是家庭经济条件较差，因此他们更加需要学习自理能力和人际交往的技巧。
在课堂教学中，我们可以引导学生讨论交流，分享实际生活中的困惑和挑战，引导他们寻求解决问题的方法和技巧。
可以运用案例分析和小组讨论的方式，让学生通过参与讨论，感受到德育内容对他们实际生活的帮助，从而更加自觉地去接受和学习。
贴近学生兴趣。
中职学生对理论课程往往缺乏兴趣，课堂教学普遍存在被动学习的现象。
在德育课堂教学中，我们可以引入一些生动有趣的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。
可以运用游戏等形式来进行角色扮演或是模拟情境的演练，让学生在游戏中体会和学习社会交往规则和道德观念。
可以利用学生喜欢的音乐、影视作品等元素，引导他们思考作品中的道德情感和人生意义，让学生在兴趣中获得启发和成长。
贴近学生实际。
培养学生的实践能力和责任意识，让德育课程更加贴近学生的实际生活。
可以组织学生参与社区志愿服务、校园环境维护等活动，让他们通过实际行动去体验和实践道德观念和社会责任。
可以邀请社会公益组织或是行业专家来到学校，与学生分享实际工作经验和社会实践，让学生在实践中感受到道德规范和职业伦理，并激发他们参与社会实践的热情和动力。
在践行“三贴近”原则的基础上，我们还可以引导学生思考人生价值观和未来发展规划，开展一些小课题研究和讨论，让学生在课堂中思考人生和社会的意义，激发他们对未来的向往和努力。
也可以在德育课程中培养学生的情感管理能力和心理健康意识，帮助学生树立正确的人生观和人际关系观，成为有社会责任感和发展潜能的人才。
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理论宣传工作必须坚持三贴近原则
新闻来源：原学苑书香 发布时间：2008-7-19 18:42:25 浏览次数：426
--我看《共话时政.十七大热点通俗读物》丛书
中国人民大学马克思主义学院 王向明
最近，胡锦涛总书记在全国宣传思想工作会议上强调指出，要把深入学习宣传贯彻党的十
七大精神作为首要政治任务。作为一名理论教育工作者，在学习宣传十七大精神的热潮中，
我荣幸地受到人民出版社邀请，参加了《共话时政.十七大热点通俗读物》丛书的编写，并
承担了其中《新阶段,新起点--社会主义初级阶段基本国情和新的阶段性特征》一书的写作任
务。在撰写过程中，我的一个深切体会就是：理论宣传工作要有实效，就必须坚持“贴近实
际、贴近生活、贴近群众”的“三贴近”原则。这是理论宣传工作解放思想，实事求是，与
时俱进，讲求实效的具体体现；也是进一步加强和改进理论宣传工作的必然要求。
贴近实际，概略地说，就是我们的一切思想宣传工作都必须从实际出发，坚持实事求是。
这个“实际”，首先就是我国正处于并将长期处于“社会主义初级阶段”的实际。人类社会
从远古走到今天，从荒茫走向文明，是一个不断发展的历史过程。正确认识和科学划分社会
发展的阶段性，是马克思主义认识社会的基本方法之一。回首中国革命的峥嵘岁月，我们既
有过高歌猛进的辉煌灿烂，也有过坎坷曲折的挫折失败，而这一切都与我们能否正确认识中
国革命和建设所处的具体历史阶段习习相关。正确认识社会主义初级阶段的基本国情，是我
们科学地回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题和制定正确的路线方针
政策的根本依据。要让广大干部群众深刻认识我们所处的这一实际，就要努力应用生动的历
史资料、有说服力的数据统计、有典型意义的事实材料和有感染力的文字来反映这个实际，
分析这个实际。同时，理论宣传工作要面向社会主义现代化建设的广阔实践，面向联系日趋
紧密的国际社会，要敢于回答群众提出的问题，特别是具有普遍性的热点、难点和重点问题。
一定要避免在思想宣传工作中缺乏创新意识，偏重说教，千百遍地重复那些没有任何错误，
但也没有任何新意的老话套话，坚决反对那种只满足于“跟风”，“应景”式的形式主义宣传
方式。
贴近生活，首先是要贴近社会的经济、政治、文化的主体生活。只有贴近社会的主体生活，
宣传工作才能始终抓住主要的方面，弘扬主旋律。当前，全党全国人民正在十七大精神鼓舞
下，以高昂的热情投身到建设中国特色社会主义的伟大事业中，为实现全面建设小康社会、
构建社会主义和谐社会的目标而奋斗。理论宣传就是要立足于我国社会的这种主体生活，旗
帜鲜明地宣传我们党的路线方针政策和社会主义的核心价值观；宣传我们取得的巨大成就。
当然，这种宣传又绝不是脱离社会现实的假、大、空，而要注意从人民群众的现实生活中寻
找思想宣传工作的切入点。应当使人民群众真正意识到，我们党的路线、方针和政策，我们
所宣传的主流意识形态和价值观是和我们的生活密切相关的。也要敢于实事求是地反映我们
在现实的社会生活中存在的各种突出问题，特别是在新的形势下社会主义初级阶段的新特征，
分析这些问题的成因，同时也说明解决问题的途径和可能。只有既贴近社会的主体生活，又
不忽视日常生活，我们的理论宣传工作才能既满腔热情、饱含真情又敢讲实情；既反映了社
会生活的主流和本质，又有丰富多彩的内容。
贴近群众，就是要切实面向群众，一切从最广大人民群众的根本利益出发。理论宣传工作
的最终目的是要教育鼓舞亿万人民群众为全面建设小康社会、为实现中华民族的伟大复兴而
奋斗。马克思说得好：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来
摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。” 思想宣传工作的“贴近群众”，从内
容上讲，就是要充分反映人民群众的所想、所愿、所说，紧紧抓住群众所关心、所热心、所
担心的普遍问题给予解答、加以引导。从形式上讲，就是要从群众中来，到群众中去，使用
群众喜闻乐见的方式、语言和手段。从目的上讲，就是要真正让科学的思想理论为群众所掌
握，并且通过理论的实践给予人民群众以最大的实际利益。
需要说明的是，“三贴近”是一个辨证的、有机统一的整体，它有着严谨完整的内在的逻
辑联系。客观的社会存在决定了社会生活的本质，而社会生活又是对客观的社会存在的反映，
人民群众则是社会生活的主体。要做到“三贴近”，必须以贴近实际为出发点；以贴近生活
为切入点；以贴近群众为落脚点。