论高校信息素质教育创新
信息素质教育对于大学生的重要性
信息素质教育对于大学生的重要性在当今信息化社会，信息素质教育对于大学生的重要性日益凸显。
信息素质教育是指培养学生运用信息技术获取、理解、评价、创造信息的能力，以及处理信息问题时所必须具备的道德、法律意识和方法。
本文将从信息素质对大学生自身发展、学习效果与创新能力的影响等方面进行探讨。
首先，信息素质教育对于大学生的自身发展至关重要。
在当前信息快速发展的时代，信息已经渗透到我们生活的方方面面。
拥有良好的信息素质，可以使大学生更好地适应社会发展的要求，提升自身的竞争力。
信息素质教育可以培养大学生的信息获取能力，使其能够广泛获取有效的信息资源，了解社会发展动态，并运用所学知识解决实际问题，提高自身的综合素质。
其次，信息素质教育对于大学生的学习效果有着积极的影响。
信息素质教育注重培养学生的信息意识和创新思维，通过信息技术的应用，可以使学生更加主动地参与学习过程，提高学习效果。
大学生在信息素质教育的引导下，可以通过网络资源进行自主学习和研究，拓宽知识面，充实自己。
同时，信息素质教育还能够培养学生的合作意识和团队精神，通过信息技术合作完成课程项目，提高学习效率。
此外，信息素质教育还对于大学生的创新能力有着重要的促进作用。
信息素质教育可以培养大学生的信息创新能力，激发他们的创新思维和创造潜能。
通过信息技术的应用，大学生能够进行信息处理和信息交流，提高创新的效率和质量。
信息素质教育还可以培养学生的信息评价和信息筛选能力，使大学生在面对海量信息时能够快速准确地找到所需信息，解决问题，并能够分辨信息的真伪和价值。
然而，目前大学生的信息素质普遍存在着不足。
一方面，学生缺乏对于信息技术的重视和学习动力，导致信息技术的应用能力不够强。
另一方面，网络环境中的信息繁杂和不准确性，使学生在信息获取和处理中容易受到误导，同时也给学生的信息素质教育带来了一定的挑战。
因此，加强大学生的信息素质教育势在必行。
首先，学校应该重视信息素质教育，将其纳入课程体系，并加强教师培养和专业知识的更新。
高校学生信息素养教育研讨
高校学生信息素养教育研讨1信息素养教育对当代大学生的重要性大学生信息素养教育是在客观评估大学生中学时期所接受的信息教育水平的基础上，帮助大学生进一步提高信息能力、强化信息意识、培育信息道德，成长为适应未来发展的“信息素养人”。
具体表现为:(1)提高学生对信息的敏锐感知能力，形成信息“资源意识”、“效益意识”，更好地去发现和利用信息;(2)培养学生能用信息道德的准则来规范自身的行为;(3)培养学生使用信息技术获取信息的能力;(4)培养学生对所获取信息的甄别能力;(5)培养学生进行信息分析和加工，解决问题能力;(6)培养学生借助自身的信息素养进行终身学习的能力。
因此，我校应以“高等教育信息素养能力标准”为准绳，借鉴国内外的成功经验，构建“以信息意识为基础、以信息道德为准则，以信息能力为重点”的信息素养教育课程体系，培养大学生分析问题和解决问题的能力，造就适应社会需求的应用型、创新型高级人才，办好人民满意的大学。
2我校学生信息素养的现状我校对学生的信息素养培养非常重视，全校学生都必修“大学计算机应用基础”必修课，但“大学计算机应用基础”侧重于对计算机的基础知识、基本操作技能和一些实用工具软件的教育，强调的是对学生信息能力的培养，与大学生信息素养教育的目标尚有一定的差距，具体表现在:2、1信息意识比较薄弱调查结果显示，我校学生虽然认同信息的重要性，也能利用搜索引擎获取部分信息，但大部分学生对网络环境中保护自身信息安全的意识不强;对本专业、本学科的相关信息和前沿动态缺乏学习的主动性，“研究性学习”对信息更深层次的需求倾向更难产生;还有相当一部分学生对本专业、本学科应掌握的基础信息进行有目的、有计划地进行积累的意识不强，即使迫于其中一目的或任务进行了信息收集，也仅限于应付差事;有的学生甚至是出于娱乐的需要，如聊天交友、看视频、听音乐等。
因此，我校大学生的信息意识是比较薄弱的，需要有针对性的课程体系进行培养。
谈大学生信息素质教育与创新人才培养
Ｎ ． ，０ ０ Ｉ ｕ ｏ １８ ｏ ３ ２ １ （ｓ ｅＮ ． １ ） ｓ
习、 发展的重要能力与基本素质。
２ 信 息素 质教 育在创 新 人才培 养 中的 作用
知识的总量急剧增大， 知识更新的速度 日益加快 ， 各 种 职业 岗位 的知识 含量 不 断 提 高 ， 适 应 未 来社 会 要
供 了依 据 。 随着 时间 的推 移 ， 们对 信 息 素 质 的认 识 越 来 人
情， 富于怀疑性批判性的追根究底 的求索精神 ， 而又 有 着知识 创新 和 技术 创 新 的能 力 ， 在 经济 、 研 、 能 科 军事、 文化等领 域不 断有 新发 明 、 发现 、 新 新创 意 、 新
和激情。四是要 有科 学研究 的素质 和创造 思维能 力。五是要有脚踏实地、 不惧艰难 、 勇于攀登的精神
和严谨 的学 风 。六是要 有 掌握外 语 的能力 。
１２ 信 息素质 ．
信 息素 质一词 是从 图书检索 技能演 变发 展而 来
的。最早是由美国信息工业协会会长 Ｐｕ Ｚ ｒ ｗ— ａｌ ｕ ｏ ｓ ｋ ｋ在 １７ 全美 图 书馆 和信 息 科 学 委员 会 上 提 出 ｉ ９４年 的， 就是“ 利用大量 的信息工具及 主要信 息源使 问 题 得到解 决或 解答 的技 能 ” ９２年美 国图书 馆协 。１９
基金项 目： 辽宁工程技术 大学应用创新型人才 培养课题 《 大学生信 息素质 教育与创 新能 力培 养研究 》 果之一 ， 成 课题 编
号 ： Ｂ ８ １９ Ｙ ０ ８ １
２１ ０ ０年 ５月 ２１ ００年第 ３期 （ 总第 １８期 ） １
晋
图
学
刊
Ｍａ ２ ０ ｙ， ０１
Ｓ ａ ｘ ｉｒｒ ｏ ｍ Ｍ ｈ ｎ ｉＬｂ ａｙ Ｊｕ
中国高校信息素质教育指标体系(讨论稿)
高校大学生信息素质指标体系及信息素质教育知识点（讨论稿）说明：当前，如何培养学生有效合理地获取、利用各类信息已成为高校创新型人才培养不可或缺的内容，而对以学生为主体的读者进行信息素质教育也日益成为国内外大学图书馆的主要职责和功能。
为更好的促进国内高校图书馆这一工作的开展并与规范高校图书馆信息素质教育的要求，图工委信息素质教育工作组于2008年4月组织北京地区部分高校图书馆专家在北京高校信息素质教育研究会制定的《北京地区高校信息素质能力指标体系》基础上进行修改，提出《中国高校信息素质指标体系及信息素质教育知识点》，供图工委委员讨论，希望最终能形成图工委指导性文件向全国推广。
附：专家名单参加本次工作的专家如下（按姓氏拼音排序）：专家组成员杜慰纯北京航空航天大学图书馆潘薇中国农业大学图书馆乔占学中国政法大学图书馆宋姬芳人民大学图书馆苏玉华北京大学图书馆孙平清华大学图书馆王梦丽北京航空航天大学图书馆谢志耘北京大学医学院图书馆熊丽首都师范大学图书馆曾晓牧清华大学图书馆赵飞北京理工大学图书馆钟宇首都师范大学图书馆高校大学生信息素质指标体系（讨论稿）一具备信息素质的学生能够了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用。
1.1具有强烈的信息意识。
1.2了解信息素质的内涵。
二具备信息素质的学生能够确定所需信息的性质与范围。
2.1能够识别不同的信息源并了解其特点。
2.2能够明确地表达信息需求。
2.3能够考虑到影响信息获取的因素。
三具备信息素质的学生能够有效地获取所需要的信息。
3.1能够了解多种信息检索系统，并使用最恰当的信息检索系统进行信息检索。
3.2能够组织与实施有效的检索策略。
3.3能够根据需要利用恰当的信息服务获取信息。
3.4能够关注常用的信息源与信息检索系统的变化。
四具备信息素质的学生能够正确地评价信息及其信息源，并能够有效利用。
4.1能够应用评价标准评价信息及其信息源。
4.2能够将选择的信息融入自身的知识体系中，重构新的知识体系。
大学生信息素质教育的创新与实践
初 由美 国教 育学 家 杜 威 提 出 ，他 主 张 在早 期 教 育
［ ｂｔａｔ ｈｓｐ ｐｒ ｉ ｎ ｏｓｌ ｈ ｒｂｅ ｒ ｉ ｒ ｅｒ ｖｌｐｏｅｓ ｒｃｃｓａ ｄ ｉｎｖｔ ｏｅｅ ｓ ｄｎｓ Ａ ｓ ｃ ］Ｔ ｉ ａｅ，ａ ｇ ｔ ｏ ｅ ｔｅ ｐｏｌ ａｉｎ ｆ ｍ ｒｔｅａ ｒ ｓ ａｔ ｅ ｎ ｎｏａ ｓ ｃｌｇ ｔ ｅ ｔ ｒ ｍｉ ｖ ｍｓ ｓ ｇ ｏ ｉ ｃ ，ｐ ｉ ｅ ｌ ｕ
Ｉ ｎｎｏ ｔｏｎ ａｎｄ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｏ ｌ ｇ ｔ ｖａ ｉ ａ ｔｃ ｆＣｏｌｅ ｅ Ｓ ｕｄｅ ｓ ｎ ｏ ｍ ａｔｏ Ｌｉｅ ａ ｙ Ｅｄｕｃ ｔｏ ｎｔ Ｉ ｆ ｒ ｉ ｎ ｔ ｒ ｃ ａ ｉ ｎ ＺＨＯＵ ｈｉｉ ｎ Ｓ ｑｏ ｇ
（ ｌ Ｕｎｖ ｒｉ ｉｒｒ， ｌ Ｙｕ ｎ ｎ６ １ ０ ， ｈｎ Ｄａｉ ｉｅｓｔ Ｌｂ ａｙ Ｄａｉ ｎ ａ ７ ０ ３ Ｃ ｉａ） ｙ ，
开 发利用 在 成为社 会 发展 的基 本前 提 的 同时 ， 成 还
为 了提 高社 会经 济发 展水平 、 民生活 水平 和 国际 人
献信 息检索查 询是 创新 实践 。
（ ） 献检 索教 学 与流通外借 工作 相结合 一 文
竞争 力 的关键 。《 中共 中央 国务 院关 于 进一 步加 强 人 才工作 的决 定》 ２０ 年 ｌ月２ （０３ ２ ６日） 出 ：在提 高 提 “
６ １０ ） ７ ０３
［ 摘要］从工作实际 出发， 以解决信息检索过程 中遇到的问题为切入 点， 对大学生 的信息素质教育进行 了创 新与实践 ， 并提 出了
如何 进 一 步加 强 大 学 生信 息 素 质 教育 的建 议 。
［ 关键词 ］大学生 ； 信息素质教育 ； 创新 ［ 中图分类号］Ｇ ５ ［ ２ ２ 文献标志码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］ ６ ２ ２ ４ （ ０ １０ — ０ ５ ０ １７ — ３ ５ ２ １ ）５ ０ ６ — ３
论我国高校信息素质教育的发展现状及相关建议
１ ． ２ 高校对信息素质教育的 目标 定位不准
忽视 了信息素质教育是人文 素养 的一 部分 的意义 。笔者更倾 向
于学 术界 中的这种观点 ， 即“ 从技术 视野看 ， 信 息素质应 定位 为 信息处理 素质 ； 从心理学视野看 ， 信息素质应定 位为信息 问题 解
ｌ 我 国高校 信息 素质教 育发 展 现状
我 国各高校开展信息素质教育起步较 晚 ， 发展也 比较缓慢 ， 至今部分学校还没有重视信息 素质教育 的意识 ，这就严重制 约
教育的本质与 内涵 。长期 以来这种 “ 重技术轻 素养 的观念 以及
决策信息的一种能力 。 信息素质的概念最早是 由 美 国学者保罗 ・ 泽
可斯基所提 出， 他认为“ 所有经过训练把信息资源运用于工作 中的 人， 就是具有信息素质的人。” 在数字媒体网络技术不断发展 的今 天， 信息素质教育 日益成为教育界与图书馆界关注 的焦点 问题 ， 其
在大学生择业就业方面也起 到了重大的指导作用 ， 毫不讳言地说 ， 信息素质已经成为当代大学生必备的基本素质之一。
缺乏必要的培养模式 的现象 ，已经使 我国学生在信 息素质方面 的能力远远落后于发达 国家 ¨ ］ 。美 国一位信息行业 的领袖 曾将 信息素质定义为 ： “ 利用大量 的信 息工 具及主要信息 源使 问题得 到解答 的技 术与技能 ” ＿ ２ ＿ ， 这种观点今 天看来是非 常片面 的 ， 其
中 图分 类号 ： Ｇ ２ ５ ４ ． ９ ７ 文献标识码 ： Ａ
所谓信 息素质 ， 顾名思义是指人们为更好地适应社会生存环 境， 善于从周边环境中学习了解相关知识 ， 并不断获得 自己所需的
浅谈大学生信息素质教育
信息是指对信息 的捕 捉和发 现 、 采集 和 优选 ； 织 和保持 信 组
息是指对信息 的分类 和综合 、 错 和控 制 ； 递 和交 流信 息 查 传 是指对信息 的输 出和接受与沟通 ； 用计算 机处理信 息是指 对 信息 的检索 、 排序 、 存储 和变换 ； 造性利 用信息是 指有效 地 创 利用信息来解决学 习 、 工作 和生 活 中遇 到的各 种难 题 ， 并且
源 。具备一 定的计算机检索和光盘 检索能力 ， 网络检索能 但
力亟待提高 ， 极少进行 国际联机数 据库资 源的利用 。信 息道
德 堪 忧 ， 要 表 现 在 不 尊 重 他 人 的 知 识 产 权 ， 括 阅 读 不 良 主 包
能够利用信息不 断地 自我更新知识 ， 利用新 的信息 创造性地 提 出解决 问题 的新方法 。
资 源使 问 题 得 到 解 答 的技 术 和 技 能 ” 信 息 素 质 教 育 就 是 根 。
学校方面 ： 国的信 息 素质 教育 发端 于 １８ 我 ９４年教 育 部 颁 发的在高校开设文献检 索课 的文件 。由于该文件 的规定 ， 全 国各 高校有条件 的才 正式 开设 文献检 索课 。２０ ０２年版 的 普 通高校图书馆规程 明确 了 图书馆 开展信 息 素质教 育 的任 务， 文件 和规程从 宏观上规定 了高等 院校必须 开展信息素 质 教 育。但对 于信息 素质 教育 目标 、 教学规 划 、 教学要 求及教 学效果 的评 估缺乏指导性意见 ， 各高校 的文献检索 课 自行 开 设、 自行选用教材 。信 息素质教育并没有 得到 与其角色相 当
的 重 视 。迄 今 为 止 开 设 文 献 检 索 课 的 院 校 并 不 多 。 大 多 数
创新教育下当代大学生信息素质培养刍议
即使 有再好 的教材 、 水平再 高 的教 师 ， 如缺 （ 下转 ２ ２页 ） ３
Ｔｈｅｏｒ Ｒｅｓｅａｒ ｙ ｃｈ
１ ． 课时安排不合理 。文献检索课 在各高校中的受重视
的程度 因学校 的不同而有 很大的差别 ， 有的学校将 它作为
Ｉ 高信息检索 自动化建设水平 。根 据各院校学科 专 ． 提 业特点 ， 人才培养 的具体要 求 ， 息技术 在专业 学 结合 以信
习 中的应用 为主 ， 学 ” 中心 ， 用 ” 目的来 开展 教 以“ 为 以“ 为
创新活动的必要前提，文献检索是这种创新活动的重要组成
教学外 ， 还要 承担图 书馆 的 日常业务工 作 ， 不能做 到专心
致志地教学 ，同时他们虽然熟悉 文献检索 的基础理论 ， 但 大多为非图书情报专业 出身 ， 加之知识 老化 ， 结构不合理 ，
部分。文献检索课作为信息 素质教育的主要 内容 ， 在培养学 对 新兴产业 、 专业 技术 的相 关知识 不够熟 悉 ， 特别是 计算 生的信息意识 、 创新精 神和实践能力 等方 面起着不可替代 机信息检索 知识 和网络知识匮乏 ， 不可否认有 的教 师知识 的作用 。通过文献检索课教学 ， 不仅可以使大学生尽快学会 更新速度落后 于信息发展速度 ， 造成讲授 的知识跟不养教育 的基 础课程 ，
同时是培养大学生 良好的信息素 质以及信息获取能 力 、 信 题 ， 则不 知如何下手 或大 费周折却 收获甚 微 ， 不会按 照文 息利用能力 、 掌握利用检索工具 ， 文献信息 资源 中获取知 献类型和用户需求选择相应 的数据库 。 从 识情报 的一门方法论课程 ， 它的核心之处在于能提高大学 ３ ． 授课知识老化 。目前 ， 高校中的文献检索课一般都是 生的学习能力和独立解决问题的能力。在网络环境下， 知识、 由图书馆工作人员承担教学 任务 ， 们除 了完成检索课 的 他 信息成为社会经济发展的重要战略资源 ，知识经济的基本特 征就是信息化 和知识创新 ， 利用 文献信息是人们 开展 各种
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论高校信息素质教育的创新
摘要：信息素质是综合素质中不可忽视的重要组成部分。本文分
析了信息素质的内涵。论述了加强信息素质教育的意义。针对信息
素质教育现状，提出了应采取的对策。
关键词：信息素质 信息素质教育 高校 创新
中图分类号：g252.7 文献标识码：a 文章编号：
1672-1578(2011)05-0091-02
1、信息素质的内涵
信息素质的概念最早是1974年美国信息产业协会主席波尔在一
份报告提出，他认为信息素质是人们在工作中运用信息、学习信息
技术、利用信息解决问题的能力。信息素质作为一个内容丰富的概
念，其内涵随着时间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。目
前虽尚无一种确切的定义，但比较一致的看法是：信息素质是一种
有效发现自己的信息需求，并据此从各种不同的信息来源中寻找、
检索、获取、判断和组织信息以及利用、交流和传播信息的能力，
其实质是在学习、工作中利用信息的意识和技能。
信息素质的内涵主要包括信息意识、信息知识、信息能力及信息
道德四个方面的内容。(1)信息意识。信息意识即人的信息敏感程
度，是指人们对信息需求的自我意识，主要表现在人们从信息的角
度去感受理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为，判断、洞
察有用信息的能力。(2)信息知识。既是信息科学技术的理论基础，
又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更
好地理解与应用它。它不仅体现着一个人所具有的信息知识的丰富
程度，而且还制约着他对信息知识的进一步掌握。(3)信息能力。
信息能力是信息素质诸要素中的核心，它是指人获取、加工、创造
和利用信息的能力。以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这
也是信息时代重要的生存能力。(4)信息道德。信息道德是指整个
信息活动中的道德，它是调节整个信息活动中信息生产者(拥有
者)、信息加工者、信息传递者、信息使用者之间相互关系的各种
行为规范的总和。信息素质的四个要素相互联系，相互依存，共同
构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，
信息能力是核心，信息道德是保证。
2、对大学生加强信息素质教育的重要意义
2.1是信息社会发展的现实需要
随着信息技术、计算机技术和网络通讯技术的飞速发展，人类社
会已经进入了网络化、信息化阶段。信息已成为社会发展的一种重
要资源，国与国之间、企业与企业之间的剧烈竞争日益演变成信息
竞争。在这种竞争中，最重要并起决定作用的是人才信息素质的高
低。谁拥有高素质的信息人才，谁就会在竞争中掌握主动权。当代
大学生作为未来社会的建设者和主力军，只有加强信息素质教育，
增强信息意识，提高信息能力，成为高素质的人才，才能适应未来
社会激烈竞争的需要。
2.2是大学生自身发展的客观需要
21世纪是知识巨增、信息爆炸的社会，科学技术迅猛发展，文献
信息呈几何基数增长，文献的无序状态加剧，这给人们获取所需的
信息带来极大的难度。作为当代大学生要想在信息海洋中快速、准
确、有效地找到自己需要的信息，就需要加强信息素质教育，努力
提高自己的信息素质水平，提高信息检索、信息判断和信息处理的
能力。17世纪法国著名的哲学家笛卡尔说过：“最有价值的知识是
关于方法的知识”，这充分说明了掌握获取信息方法能力的重要性。
2.3是构建终身学习体系的必然需要
在信息社会中，由于信息量猛增，知识老化速度加快，一个人从
学校一次性学习已远远不能满足社会发展的需要。据有关资料调
查，人一生已获得的知识中，20％来自第一课堂，其余80％来自第
二课堂。这说明人的学习是终生的，每个人都需要通过自学来更新
知识，使自己保持与时代的发展同步。知识更新的关键是掌握获取
信息的方法，只有掌握获取信息的科学方法，调整自己的知识结构，
才能适应社会的发展。信息素质教育的作用，就是让学生掌握科学
有效地获取所需信息的方法，不断更新知识，提高自主学习能力，
有助于为构建终生学习体系提供必要的条件，这对一个人一生知识
体系的形成和完善具有重要意义。
3、实现高校信息素质教育创新的对策
信息素质作为一个人整体素质的重要组成部分。在培养大学生综
合素质的过程中起着至关重要的作用。但是，传统的文献检索与利
用课程存在着教学内容陈旧，教育形式单一，缺乏层次。造成大学
生信息素质水平参差不齐，主要表现为：信息意识淡薄，信息知识
缺乏，信息能力偏低，信息道德亟待提高。为了有效提升当代大学
生的信息素质水平，高校需要采取切实有效的措施，加快推进信息
素质教育发展。
3.1更新观念。提高对信息素质教育的认识
思想是行动的向导。信息素质教育的重要性只有得到社会各界的
认可和接受，促进广泛开展，才能取得良好的实施效果。借鉴国外
一些发达国家在信息素质教育宣传方面的经验，我国也应该利用各
种媒体、以多种形式大力宣传信息素质教育，使各级政府和相关部
门对信息素质教育工作给予充分的重视和支持，把信息素质教育作
为国家的一项长期的重要发展战略来研究和实施。将其纳入信息事
业发展规划中。制定相应的实施政策，确定信息素质教育的目标和
进程，自上而下启动信息素质教育工程，使包括学校各级领导和广
大教育工作者在内的信息主体转变观念，对信息素质教育有正确的
认识，从而为信息素质教育开展创造良好的环境。
3.2加强图书馆员和学科教师的合作
信息素质教育具有跨学科、跨专业的特点。实践证明，如果孤立
地设立课程和单独由图书馆馆员承担信息素质教育，其教育效果不
佳。这是因为大学生在学习过程中，实用性是其关注的焦点，信息
素质教育如果仅依靠图书馆员。很难引起学生的学习兴趣。因此，
为了实现培养学生的终身学习能力和评判性的思考能力的信息素
质教育目标，在信息素质课程教学中，必须加强图书馆员与学科教
师的合作，对有关教学内容、教学体系、实践环节等做出统一安排，
为学生创造一个在用中学的环境，这是实施信息素质教育的一个重
要环节。
3.3探索连续性信息素质教育
信息素质教育要与大学生各阶段学习特点有机结合起来，开展有
针对性的、连续性教育。具体措施如下：(1)在新生入校后，图书
馆及时对新生进行入馆教育，通过讲座、宣传手册、影视、参观图
书馆等形式，熟悉图书馆的作用与功能，初步掌握利用图书馆文献
信息资源的基本途径和方法，提高捕捉和利用信息的自觉性。(2)
在新生人馆教育基础上，围绕信息素质教育的内容，对二三年级的
大学生开设信息素质教育课。通过学习，培养学生的信息资源利用
能力，使学生认识到查询和阅览文献是学习和科研的基础，促进知
识不断更新。(3)针对大学生科研项目、毕业论文或毕业设计开展
电子资源使用专题讲座。满足学生不同阶段的学习需求，以弥补教
学计划的不足，从而提高学生的创新能力和终身学习能力。
3.4积极发展在线信息素质教育
随着信息技术的发展和网络技术的普及和应用，教学网络化已成
为趋势。为了扩大接受教育的范围，提高教育质量，除了课堂教学
外。还可运用现代化手段，积极发展在线信息素质教育，在网上设
立在线信息素质教学课堂，方便学生随时随地学习，遇到疑难问题
时可进行在线咨询，及时解决问题。
总之，大学生信息素质教育是一项系统工程，是培养未来人才的
需要。高校要认识到信息素质的重要性。推进信息素质教育发展，
有效提高当代大学生的终身学习能力和综合竞争力，才能为国家培
养出高素质的人才。
参考文献：
[1]李家清，我国信息素质教育研究[j]，情报理论与实践，2004.
[2]刘述进，刘兴平，加强信息素质教育提高终身学习能力[j]，
成人教育，2007(5).
[3]易斌，美国高校信息素质教育的成功经验及其启示[j]，图书
馆，2006(6).
[4]闽红武，十年来我国高校图书馆信息素养教育研究综述[j]，
图书与情报，2008(4).
作者简介：陶书志(1980-)，男，助理馆员，研究方向：信息素
质教育。