我国二级学院绩效评价研究综述
医学院校二级院系绩效评价研究与实践——因子分析法与聚类分析法的应用
通过计算 ，００年某医学院校二级院系的绩效评价 各指 ２１ 标数据如表 １ 。
四、 二级 院 系 的绩 效 评 价
１因子分析 与公 因子的解释 。 ． 运用 ＳＳ １ Ｐ Ｓ７软件进 行 因子分 析 ， 对原 始变 量进 行 Ｋ Ａ
检验 和 Ｂ ｒｅ ａｒｒ检验 。Ｋ Ｏ检验为 ０ ７４ 适 宜做 因子分 析。 ｉ Ｍ ．０ ，
综合竞争能 力 的高低 ， 主要依 靠 二级 院 系的 办学 绩效 来 体 现 。作为学校 一 级管 理者 ， 过 开展 二级 院 系办学 绩 效 评 通
价， 分析存 在的问题并提出改进建议 、 奖优罚劣 ， 以在 大学 可
三、 计算绩效评价指标数据 利用 子分 析法 ， 已经建立 的指标体 系中 ， 过计算 在 通
量， 这些 因素都 和教学相 关 ， 该因子称 为教学 因子 ， 二个 因 第
个指标数值越大 ， 代表二级 院系绩效越好 ； 教职 工总数 、 经费
合计 、 教学设备是投入类指标 ， 是逆向指标 ， 越小代表 二级 值 院系绩效越好 ， 里需要把逆 向指标转化 为正 向指标 。指标 这
正向化的方法为 ： ＝ｍ ｘ 置ｆ一妊 。 ａ（ ）
方法 。它可 以简化 众多原 始变 量及有 效处理 指标 问 的重 复 信息 ， 通过构 造综合评 价 函数 ， 而进行综 合评价 。其最 大 从 特点是构造综合评价值时 所涉及 的权 数都是 从数 学变换 中
巴特利特球度检验 统计 最 的观测值 为 １７ ６５ 相应 的概 率 ５ ．１ ，
Ｐ值接近 ０认 为相关系数矩阵与单位 阵有 显著 差异 ， ， 适合做
因子分析【 。
利用因子分析法 和聚类分 析法 对二级 院系进 行绩 效评
高校二级单位绩效考核体系构建与应用研究——以S大学为例
高校二级单位绩效考核体系构建与应用研究——以S大学为例孙 健（惠州学院 高教研究中心，广东 惠州 516007）摘 要：文章以S大学二级单位绩效考核方案的构建与应用为例，阐述了实施绩效考核的意义，剖析了存在的问题，最后从设置明晰的量化指标体系、实施分类测评，重视过程评价、重点考核实现目标过程中的创新与发展，强化精神奖励、激发教职工主体责任意识等三个方面提出解决对策。
关键词：二级单位；绩效考核；指标体系基金项目：广东省教育厅科研项目“基于系统动力学的广东地方高校转型发展的动力机制研究”(2016GXJK153)中图分类号：G526文献标识码：A文章编号：1674-537X（2021）05.0123-06一、案例：S大学二级单位绩效考核方案（一）考核内容学校成立绩效考核工作领导小组（由分管校领导、学校考核职能单位负责人等组成），办公室设在人事处。
考核内容为各单位围绕“做强工科、打造特色、提升质量”的办学思路,以“新工科”“新农科”“新文科”建设为抓手,紧密结合区域经济社会发展实际，建设特色鲜明、优势突出的高水平应用型大学各项工作开展情况。
（二）考核方式考核方式采取量化考核与综合测评相结合的办法进行。
根据是否承担教学任务分为党政管理部门及教辅单位、教学单位两大类分别考核。
1、党政管理部门及教辅单位党政管理部门及教辅单位考核由量化考核、校领导测评、教学单位测评、服务对象测评四部分组成，所占比重分别为50%、30%、10%、10%。
其中量化考核（50分），由学校年度考核工作领导小组办公室依据党政管理部门及教辅单位党建与业务工作开展情况，特别是年度重点工作完成情况，对照量化考核指标体系进行考核评分。
具体内容见《S大学党政管理部门及教辅单位绩效考核量化指标体系》（表1）。
表1：S大学党政管理部门及教辅单位绩效考核量化指标体系(50分)一级指标二级指标评分标准考核单位1.意识形态及宣传工作（6分）1.落实意识形态工作责任制（4分）①成立意识形态领导小组，制定工作方案，健全工作责任机制，完善实施细则，印发工作要点，推动意识形态工作落实到位。
科学构建高职院校二级学院学生工作绩效评估指标体系
科学构建高职院校二级学院学生工作绩效评估指标体系随着高职教育的快速发展，二级学院学生工作成为了高职教育中至关重要的一环，更好地评估学生工作绩效可以帮助高职院校更好地整合教育资源、提升教学质量和服务水平。
因此，构建科学合理的高职院校二级学院学生工作绩效评估指标体系至关重要。
一、评估指标体系的构建方法高职院校二级学院学生工作绩效评估指标体系的构建应该基于科学、客观、公正的原则，包括三个步骤:1.确定评估指标体系的基本框架评估指标体系的基本框架应该根据学院的实际情况、教育目标、教育任务等进行综合考虑。
基本框架应该包括学生工作的目标、评估对象、评估指标、数据来源和数据收集和分析方式等方面的内容。
2.确定评估指标的内容和权重评估指标的内容应该根据实际需要和可操作性进行综合考量。
一般来说，评估指标应该涵盖学生工作的各个方面，如学生素质培养、生活管理、就业指导等。
同时，评估指标的权重应该与学生工作的重要性和难度有关。
3.确定评估指标的标准和方法评估指标的标准和方法应该根据学院的实际情况、教育目标等进行制定。
评估指标的标准应该明确、可操作、具有普适性和可比性。
评估指标的方法应该包括定量和定性两种方式，定量方法可以采用问卷调查、就业率、成绩等数据进行评估，定性方法可以采用各种调查、访谈等方式进行评估。
二、评估指标体系的具体内容基于上述构建方法，可将高职院校二级学院学生工作绩效评估指标体系划分为以下几个方面的内容：1.学生素质培养学生素质培养是学院学生工作的核心目标之一，评估指标应该包括学生的综合能力、品德教育和思想政治素质等方面。
具体指标包括学生创新能力、实践能力、组织协调能力，品德表现等。
2.就业指导就业指导是学院学生工作的另一个重要方面，评估指标应该包括学生就业率、毕业生继续深造率、就业质量等方面。
具体指标包括毕业生分流比例、毕业生就业率、毕业生首份工作薪酬水平等。
3.生活管理学院应该为学生提供良好的生活管理服务，评估指标应该包括学生生活质量、生活服务、卫生安全等方面。
我国高校绩效评价文献综述分析
我国高校绩效评价文献综述分析作者：梁萌来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2019年第02期【摘要】文献是某一学科研究成果可以感触到的存在形式，采用文献综述学的方法，通过对我国高校绩效评价研究的相关文献进行分析，可以从文献角度客观了解该学科研究发展概况。
论文以CNKI《中国学术文献网络出版总库》为主要数据源，着重对1983-2017年我国关于高校绩效评价研究的相关文献进行统计分析，分析结果表明：高校绩效评价的文献数量逐年增加，普通刊物是文献的主要发表源，核心作者的数量和文献的质量有待进一步提高。
【Abstract】The literature is a form of existence that the research results of a certain subject can be felt. Through using the method of literature review and analysis， the relevant literature of performance evaluation research in Chinese universities is analyzed， we can objectively understand the development of this discipline from the perspective of literature. The paper takes CNKI "ChinaAcademic Journal Network Publishing Database" as the main data source， mainly makes a statistical analysis of the relevant literature on the performance evaluation of colleges and universities in China from 1983 to 2017. The analysis results show that the number of literature on performance evaluation in colleges and universities is increasing year by year. General journals are the main source of literature publication. The number of core authors and the quality of literature need to be further improved.【关键词】高校;绩效评价;文献综述分析【Keywords】colleges and universities; performance evaluation; literature review and analysis【中图分类号】C7 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标志码】A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1673-1069（2019）02-0106-021 研究目的及主要研究内容文献是科研人员对其研究成果进行客观记录的载体，对文献的重要特征进行研究，可以揭示该学科领域的发展速度和发展规律。
国内外高校科研绩效评价研究综述
每个人的熟练性也即贡献水平）进行测量的行动或行为咀
第三类是以上二者的中和，认为绩效不仅包含行为的过 程，同时还强调行为的结果，行为是达到绩效结果的表现条 件之一．这一观点在Ｂｒｕｍｂｍｃｈ于１９８８年给绩效下的定义中 得到很好体现，即“绩效指行为和结果．行为由从事工作的人 表现出来，将工作任务付诸实施．行为不仅仅是结果的工具。
方法对科研活动及其投入产出情况进缓价值）判断，以对科
研活动进行管理、监督、预测和调控，并为决策提供依据的一 种认识活动．随着高校功能的不断拓展和科技工作的不断深 入，高校的科研活动已经超出了科学技术研究的范畴。而进 一步拓展到Ｒ＆Ｄ成果应用以及科技服务．科研绩效评价相 应地就有了更广泛的内涵和外延．它是对科研人员所有科技
一、绩效、绩效评价、科研绩效评价的涵义
１．绩效 “绩效”一词来源于英文“ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ”，管理领域的专业 人员目前对于“绩效”的理解基本上可以分为三大类． 第一类是将绩效视为结果。把绩效当作结果的典型代表 是Ｂｅｍａｒｄｉｎ，他认为：“绩效应该定义为工作的结果，因为这 些工作结果与组织的战略目标、顾客满意度及所投资金的关 系最为密切’翻． 第二类是将续效看作行为与过程．１９９３年。Ｃｏｍｐｅｌｌ等人 提出了一个绩效理论，他们认为，绩效不是活动的结果，而是 活动本身，是人们实际做的并且可以观察到的行为：如果要 界定的话，绩效只包括那些与企业目标有关的并且可以根据
万方数据
第１２卷第５期２００７）
甘肃高师学报
Ｖ０１．１２
Ｎｏ．，２００７）
综观以上国内外学者所做的研究，可以发现，高校科研 评价及其评价方法的选用、评价指标体系的设计都得到了进
【８】国家科技评估中心．国际评估概迷ＤＢ／ＯＬ］．
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｃｓｔｃ．ｏｒｇ，２００２－１０－１３．
合格评估视域下高校二级学院的建设研究
合格评估视域下高校二级学院的建设研究高校二级学院是指在大学下设的学院，一般隶属于大学的各个学科门类，是大学教学科研的基本部门之一。
近年来，随着高等教育的不断发展和改革，二级学院的建设也日益受到重视。
在这样的背景下，对于二级学院的建设研究也变得至关重要。
本文将以合格评估视域为切入点，对高校二级学院的建设进行研究和探讨。
高校二级学院是大学教学科研的重要组成部分，如何建设好二级学院，提高教学质量，培养优秀人才，成为当前高等教育领域的热门话题。
而合格评估作为对学校教学工作综合评价的一种重要手段，对于二级学院的建设也具有重要的指导意义。
通过合格评估视域下的研究，可以更好地找出目前二级学院建设中存在的问题和不足，为进一步改进提供理论和实践的依据。
在合格评估视域下，高校二级学院的建设面临着诸多问题与挑战。
二级学院的定位不清晰。
有的二级学院在学科定位和专业设置上存在模糊不清的情况，导致教学质量参差不齐。
教学资源配置不均衡。
一些二级学院缺乏必要的实验设施和教学资源，影响了教学效果。
师资队伍建设不到位。
一些二级学院的教师队伍结构不合理，师资力量不足，从而影响了教学质量和科研水平。
教学管理体制不够健全。
一些二级学院的管理制度不够规范，导致管理混乱，制约了教学管理水平的提高。
针对上述问题和挑战，本文提出了以下几点对策与建议。
明确二级学院的定位。
在学科建设和专业设置上，要加强规划和细化，确保每个二级学院都有自己明确的办学目标和特色。
加强教学资源建设。
学校要加大对二级学院的投入，提高教学资源配置的均衡性，保障教学设施和实验设备的完善。
加强师资队伍建设。
学校要加强对教师队伍的引进和培养，完善教师职称评定机制，提高教师的教学水平和科研能力。
健全教学管理体制。
学校要建立健全的教学管理体系，加强对二级学院的管理，提高教学管理水平，促进教学工作的规范化和科学化发展。
高校内部二级院系财务管理评价研究
高校内部二级院系财务管理评价研究
摘要：
随着高校二级院系规模的不断扩大和发展，财务管理对于保障教学与科研工作的顺利进行至关重要。
本文通过对高校内部二级院系财务管理的评价研究，旨在提出科学有效的评价指标体系，为高校二级院系的财务管理提供参考依据。
三、评价指标体系构建
通过文献综述与实地调研，我们将确定以下几个方面的指标来构建高校内部二级院系财务管理的评价指标体系：财务目标实现情况、财务预算与执行情况、收支管理与绩效评价、内部控制与风险管理、财务信息披露与公开度。
四、具体指标描述
1. 财务目标实现情况
通过对二级院系的财务目标与实际情况进行对比分析，评估财务目标的达成情况。
主要指标包括财务收入增长率、经费使用情况、经费结余等。
2. 财务预算与执行情况
评价二级院系财务预算编制与执行情况，主要指标包括预算执行率、预算调整情况、预算差异分析等。
3. 收支管理与绩效评价
评估二级院系的收支管理水平和绩效状况。
主要指标包括收入结构、支出结构、绩效评价体系等。
4. 内部控制与风险管理
评价二级院系内部控制机制和风险管理情况。
主要指标包括财务制度与流程、风险管理机制、内部审计情况等。
5. 财务信息披露与公开度
评估二级院系财务信息披露的透明度与公开度。
主要指标包括财务报告的公开情况、信息披露的及时性与准确性等。
五、研究方法
本研究将采用混合研究方法，包括定性研究和定量研究相结合的方式。
定性研究将通过文献综述和专家访谈等方式来获取财务管理评价的相关内容和指标。
定量研究将通过问卷调查等方式来获取二级院系的具体数据。
我国高校教师绩效评价研究述评
我国高校教师绩效评价研究述评作者：夏隽来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2017年第10期夏隽（浙江财经大学图书馆，浙江杭州 310018）摘要：教师绩效评价是我国高校管理的重要组成部分，本文主要从绩效评价的操作模式、指标体系和综合评价方法三个方面，对现有研究文献进行了梳理和评论。
目前的绩效评价模式教师主动参与不够，指标体系过于复杂且部分指标不具有可操作性，实证研究缺乏对不同综合评价结果的比较分析。
关键词：高校教师绩效评价；操作模式；指标体系；综合评价doi:10.16083/ki.1671—1580.2017.10.006中图分类号： G451 文献标识码： A 文章编号： 1671—1580 （2017） 10—0018—03收稿日期： 2017—04—26基金项目：浙江省教育科学研究项目“我国高校教师绩效评价方法与实证研究” （编号：Y201328503）。
作者简介：夏隽（1970—），女，安徽南陵人，浙江财经大学，实习研究员，硕士。
研究方向：教育管理。
近年来，我国高校普遍采用教师绩效考评的方式，以便最大程度地挖掘教育资源，提升教育产出效率。
就目前我国高校绩效评价的实际情况来看，绩效管理存在不同的操作模式，评价指标体系也不尽相同，学术界对此也多有论述。
综合地看，高校教师绩效评价采取哪种操作模式，构建怎样的指标体系，不同指标如何合成一个具体数值，这三个问题构成了高校教师绩效评价的核心。
一、高校教师绩效评价的操作模式高校教师绩效评价的模式比较多，主要有目标管理法、 360度反馈评价法和平衡计分卡（BSC）三种操作模式。
（一）目标管理法目标管理法是让管理人员和员工亲自参加工作目标的制订，在工作中实行自我控制，并努力完成工作目标的一种管理制度，是绩效考评的一种常用方法。
王杰法（2006）主张根据学校的发展战略和工作目标要求，通过部门负责人与教师的充分协商和沟通，确定客观的教师绩效目标，并建立各类不同职务教师绩效评估的指标等级表。
我国高校绩效评价研究
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ０— ０ ５ ８ ． １ 文献标识码 ： Ａ
一
引言
标。同样作为高等教育水平发达的西方 国家， 荷兰在高校
高等教育是一项需要以高投入换取高产出的非营利公 绩效评价方面与美国存在较大的差异。荷兰高校的教育拨 共事业。可是随着我国高等教育的大众化以及高校的不断 款完全依据绩效评估 ， 其大学评价体 系主要 由两部分组
等院校办学绩效的工具——绩效指标体系。事实上早在 高等教育的国际地位。在英国， 影响最广泛的高等院校绩 １ ９ ８ ０年西方国家的高校就已经开始广泛的应用绩效指标， 效评价指标就是 Ｊ ａ ｒ ｒ ａ ｔ ｔ Ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ （ １ ９ ８ ５ ） 中提到的内部指标、
它不仅是政府拨款、 大学评估 、 大学排名和大学招生的重要 外部指标和运行指标。随后在 １ ９ ８ ６年， 英 国副院长、 校长 评价标准； 更是影响高校绩效管理有效性和公正性的核心 协会和大学拨款委员会（ Ｃ Ｖ Ｃ Ｐ ／ ｕ Ｇ ｃ ） 联合工作小组将绩效 因素， 所以深入了解西方高等院校绩效指标体系的属性与 评价指标体系又提出了另外三个指标 ： 输入指标、 过程指 特点， 可以为我国高校的绩效管理研究提供指导性建议。
何 畅， 赵 彦 志
１ １ ６ ０ ２ ５ ）
（ 东北财经 大学 萨里国际学院 ， 辽 宁 大连 摘
要： 通过对 国内外 高校绩效评价研 究进行 综述 ， 分析得 出我 国高校 的绩效评 价研 究在一定程度 上落后于
西方发达 国家 ， 为推动我 国教 育事业 的研 究进程 ， 需要进一步加强我 国高校绩效评价研究的力度。
分析， 既可以了解相关理论研究现状与进程， 也可以为高校 所有高校的同一专业， 荷兰高校的绩效评价是以大学内部 实施有效的绩效管理、 提高办学质量、 健康发展提供指导性 的院系作为评价对象。其中最典型的例子——莱顿大学，
如何构建高校二级学院绩效考核体系
如何构建高校二级学院绩效考核体系许庆良 中国石油大学(华东)人事处摘要：高校二级学院作为高校教学科研工作的主阵地，其发展直接关系着高校的人才培养。
因此构建高校二级学院完善的绩效考核体系具有十分重要的现实意义，也是保证高校教学科研工作顺利开展的基础。
在现代大学制度下，构建系统全面、行之有效的高校二级学院绩效考核评价指标体系是构建高校二级学院绩效考核体系的关键所在。
本文首先阐述了构建高校二级学院绩效考核体系的作用，其次结合现状分析了构建高校二级学院绩效考核体系中存在的问题，然后提出了构建高校二级学院绩效考核体系的评价指标，最后强调了构建高校二级学院绩效考核体系中应注意的重点内容，希望对今后高校二级学院的绩效考核工作有所帮助。
关键词：高校二级学院；绩效考核；考核指标中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)016-041-02构建系统全面、行之有效的高校二级学院绩效考核评价指标体系是构建高校二级学院绩效考核体系的关键所在，也是当前高校管理制度改革的迫切需要和搞好考核评价工作的重点内容，对高校提高管理水平和科学化办学都有着重要的意义。
高校二级学院绩效考核评价指标体系一定程度上扮演着纪检委的角色，因此必须做好构建绩效考核体系的相关工作。
一、构建高校二级学院绩效考核体系的作用高校二级学院全面科学的构建和完善高校考核评价指标体系对于实现高校的整体发展目标、提高高校整体管理水平以及建立和完善现代大学制度都具有十分重要的现实意义。
对于构建高校二级学院绩效考核体系的作用主要有以下三点：第一，对教育管理体制改革的深入发展意义重大。
推动发展二级目标管理模式，深入深化学院为实体的改革，管理重心扁平化，既是现代高校管理的既定事实和必然趋势，同时也符合现代科学管理的内在要求[1]。
二级学院管理体制是否可以运行有效，关键在于能否建立起有效的监控体系，以绩效考核为载体的教学系统，从而使各院系管理科学运行并获得最大的管理效益。
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Ｖｏｌ.４１／Ｎｏ.０４／Ｗｅｓｔｌｅａｔｈｅｒ
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我国二级学院绩效评价研究综述
刁鑫
作者简介：刁鑫（1995－），男，硕士研究生在读，东北农业大学，研究方向：高等教育
。
（东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030）
摘要：开展二级学院绩效评价对提高二级学院管理效能具有重要意义。本文通过文献梳理，对二级学院绩效评价的理论研
究、方法以及指标体系进行总结评述，为后来研究者提供参考
。
关键词：二级学院；绩效评价；综述
中图分类号：G648文献标志码：A文章编号
：1671－1602（2019）04－0117－01
在高校绩效评价方面的研究，我国与国外相比起步较晚，研究内容较少，因此对于高校内部的二级学院的绩效评价研究更是少之又少，以“二级学院评价”为主题，在中国知网中搜索，从2006年至今，一共仅67篇文献。1二级学院绩效评价的理论研究首先目标管理理论。由美国管理大师德鲁克教授提出的，首先是在企业中得到广泛的运用，近年来被高校所关注和推行。陈本炎、何万国运用目标管理理论，搭建合理的绩效评价指标体系，并应用于实践进行验证［1］。其次绩效管理理论。虽然学者对于绩效的定义众说纷纭，但都认为绩效评价是绩效管理过程中的一个重要的环节。廖建英、任少波以浙江某职业学院为研究对象，发现其绩效评价与二级学院战略关联性不足、指标缺乏清晰度、指标评价的客观性不强等缺点，因此在绩效管理理论的指导下，以BSC为战略中心，重新构建指标体系，对该学院的二级学员进行评估，效果显著［2］。最后投入产出理论。宁佳男以人力和资金为投入，以教学产出和科研产出为产出，以此建立指标体系，通过实践给出了各学院提高科研绩效水平的建议［3］。2二级学院绩效评价的方法研究首先数据包络分析法。周悦采用数据包络分析法对高校二级学院的办学绩效进行了分析评价，发现二级学院在办学过程中存在规模较大、效益产出不足等问题，并提出相关建议［4］。施海柳以高校办学绩效为出发点，根据数据包络分析提出“平等性”和“差异性”两种绩效评价方法，并对福州某高校进行了实证研究［5］。其次平衡记分法。杜旭应用平衡记分卡对高校二级学院的愿景和使命进行了拆解与分析，从而建立了一套具有学院办学特色的绩效评价指标体系［6］。最后综合分析法。关燕基于层次分析法与数据包络分析，在投入与产出理论的指导下，构建指标体系，并通过问卷调查，对某高校内的二级学院进行实证研究［7］。3二级学院绩效评价的指标体系研究吕世彦等为了评估高校二级学院的办学绩效水平，从办学条件、科学研究、人才培养、教学状态四个方面建立指标体系，并提出了在进行绩效评估是应该注意的问题［8］。李晓平为了对高校二级学院绩效进行考核，从党建与思想政治工作、教学与教学改革工作、科研工作、学科与师资队伍建设和学生管理工作五个方面观测［9］。虽然该评价指标体系考核的方面较全面，但却过于繁细，不利于实施。与其相比，阎丽萍采用的指标较为简单，从教学绩效、科研绩效和学科建设绩效三个方面对学院的绩效进行考核，并对量化考核计分办法做了详细的说明［10］。4二级学院绩效评价的应用研究李平等对辽宁石油化工大学进行实证研究，从教学的管理、效果、成果等方面对二级学院进行绩效评价。研究表明，通过开展绩效评估工作，二级学院的工作积极性得到充分提高，学校职能部门的工作态度向好的方向转变［11］。樊秀娣以同济大学为研究对象，为其内部学院的办学质量建立指标评估体系，并从多个角度分析了评
价体系的可行性，以此确立合适的绩效评估体系。同济大学自开始
实施该体系后，这项以完全数据和定量处理为特色的校内管理新机
制，在学校的发展和管理中发挥着重要作用
［12］
。
5
研究评述
综上所述，我国对高校二级学院绩效评价指标体系的研究较
多，初步己经取得了一定的研究成果，并且能够保留共性指标，如
投入指标主要包括人力
、物力、财力，而产出指标包括论文、
专
著、科研项目等，根据评价对象和评价内容的不同，调整二级指标
或者三级指标，有针对性地对高校绩效进行评价；但是综合分析
后，也发现一些问题，比如有的文献虽然已经针对不同的研究内容
对指标体系进行调整
，但是调整的幅度较少，
不能反映不同评价对
象的特点，同时调整的理由没有进行详细的说明，也没有进行应用
研究，证明该评价指标体系具有可能性
。
参考文献
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