最新人教版高中语文必修5《滕王阁序(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课说课稿
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》课件46张
然而起，曰：“此真天才，当垂不朽
矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。
•
——《唐摭言》（卷五）
读法指导
• 四字句读法： • 豫章故郡，洪都新府 • 六字句读法 ： • 孟学士之词宗；访风景于崇阿 • 临帝子之长洲；穷岛屿之萦回 • 钟鸣鼎食之家； • 谁悲失路之人；声断衡阳之浦 • 七字句读法： • 襟三江而带五湖 潦水尽而寒潭清 • 龙光射牛斗之墟 宾主尽东南之美 • 都督阎公之雅望
分析第三部分
• 赞美与会者：遥襟俯畅------二难并 • 由宴会引出感慨：穷睇眄于中天------
识盈虚之有数
• 抒发身世之感：望长安于日下------奉 宣室以何年
• 引用典故抒怀：呜呼------岂乏明时 • 勉励自己守节不变：所赖君子安贫-----
-岂效穷途之哭
• 朗诵这两段文字，体会作 者复杂的思想感情。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑
榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之心；
阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
日落时,喻老年时期
登临之乐：遥襟 逸兴 （过渡）
宴 管弦之盛 爽籁发 会 歌声之美 纤歌凝 之 宴会豪华 绿竹—气凌
四美具 二难并
乐 人物高雅 朱华—光照
（过渡） 穷睇眄 极娱游
天高地迥 兴尽悲来
人 生 之
天地之大 宇宙无穷
• 登阁 远眺所见：披绣闼------声断衡阳 之浦
• 千古名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色
九月三秋
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
阁之所在
层峦 上出 飞阁 下临 汀渚穷萦回 殿宫即体势
按提纲 背诵课文
登临之状：披闼 俯甍
山川之美
高中语文 第5课《滕王阁序》 新人教版必修5
重修后的滕王阁，高耸于南昌城西， 赣江之滨。
步入新阁，仿佛置身于一座以滕王 阁为主题的艺术殿堂。
在第一层正厅有一表现王勃创作 《滕王阁序》的大型汉白玉浮雕《时来 风送滕王阁》，巧妙地将滕王阁的动人 传说与历史事实融为一体。
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第二层正厅是23.90*2.55米的大型 工笔重彩丙衡壁画《人杰图》，绘有自 秦至明的80位领风骚的江西历代名人。 这与第四层表现江西山川精华的《地灵 图》，堪称双璧，令人叹观止。
滕 王 阁 王
勃
序
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在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千年的文化遗产，宫殿园林， 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中，“中国古代四大名楼”，因其 精美的建学科筑网 流传千古，更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼” 呢？
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中国古代四大名楼
滕
蓬
王
第五层是凭栏骋最佳处。进入厅堂， 迎面是苏东坡手书的千古名篇《滕王阁 序》。
《滕王阁序》中最著名的两句是 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 这已作为主阁正门的精品课巨件 联。
暮秋之后，鄱阳湖区将有成千上 万只侯鸟飞临，那将构成一幅活生生的 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 图，成为滕王阁的一大胜景。
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王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙 人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗 文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称 “初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童， 16岁Zx.xk 授官朝散郎，后因事被逐，其父 亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南 下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕 王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探 亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁 序》遂成为他精的品课件“绝唱”。
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》 课件112张
层峦耸翠，上出重霄；
飞阁流丹，Leabharlann 临无地。名句仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽
欣 赏
。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔 法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的 琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳
悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞
，“流” 字形容彩画势形貌。
第二段
齐读翻译，总结段意
时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空 凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。
第二段
1.举行宴会的时间 ➢时维九月，序属三秋。 时间是在九月，季节属于三秋。 ➢潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 地面的积水消尽而寒潭清澈见底，晚 霞的余光凝聚而暮山一片青紫。
2.王勃来参加宴会的过程
➢俨骖騑于上路，访风景于崇阿；
在高高的大路上驾着整齐的马车，到 高耸的山岭中寻访美景; ➢临帝子之长洲，得天人之旧馆。 亲临滕王阁前的沙洲，找到仙人旧日 的馆阁。
人有英杰，地有灵秀（之气），徐孺子在太守 陈蕃家中下榻。
名句：前者高度概括江西各地繁华富庶；后者 形象说明南昌一带人才济济。
都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
点的描写
借代修辞
点
棨戟：棨戟代阎公。
面
襜帷：代宇文新州的 车驾，
结 合
十旬休假，胜友如云； 千里逢迎，高朋满座。
面的描写
“控”“引” 将洪
州的气势写出
由古及今，写出历史的久远；由天及地， 写出界域的广大。
形作动：“具有……”，“显示……”
物华天宝，龙光射牛斗之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州 雾 列，俊 采 星驰。
名作状：
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。像……一样
人教课标版高中必修五《滕王阁序》(精)
• 7、下列对有关语句分析不正确着的一项是：D A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句 在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突 出了秋日景物的特征。 B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即 冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。 C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩 霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天 碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮 色之美。 D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声 断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景，登高 远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
抒发怀才不遇、愤懑悲凉的感情
1、天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。 2、关山难越，谁悲失路之人？ 萍水相逢，尽是他乡之客。 3、时运不齐，命途多舛。 冯唐易老，李广难封。
抒身处逆境而自强振作的情感 1、老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。 2、北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆未晚。 3、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
作业布置
1、熟读全文，背诵1—2段。 2、本文有不少佳句，找出一些佳 句，并适当点评。
祝同学们 在自主学习中阔步前行
第二板块
合作学习板块
一、品味· 组合
江楼千古，序文永存。文因楼成， 楼借文传。本文佳句众多。每人找 一句，并进行适当点评（要求：用 最简洁的语言来概括，说出它的好 处来）
句1：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
赞主地
扬主名
主旨
叹自己 求嘉宾
王勃一生虽连遭挫折，不免产生人生无常、命运偃蹇的怨叹， 但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望用世的抱负和自 强振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是 文章的动人之处。抒写了远大的抱负及怀才不遇之情，表明 了“老当益壮”“穷且益坚”的积极人生态度。
【课件】《滕王阁序》 2023-2024学年人教版高中语文必修五
贰
通读 · 解字 · 明义
字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后。
预习检查：字音
星分翼轸
睢园绿竹，气凌彭泽之樽
控蛮荆而引瓯越
穷睇眄于中天，极娱游于暇日
都督阎公之雅望，棨戟遥临
望长安于日下，目吴会于云间
宇文新州之懿范，襜帷暂驻
怀帝阍而不见，奉宣室以何年?
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回
时运不齐，命途多舛
10
《广州宝庄严寺舍利塔碑》唐·王勃
昔者，万人疾疫，神农鞭草而救之；四维凋瘵，夏禹刊木以除之。岂非物外 其性，则道功出，事愆其和，则任迹著。傍稽素篆，仰叩元扉，即时义而规大觉 ，因彝伦而伫真谛。向使三灾克殄，八正咸修，人握戒珠，家藏宝印，则三十二 相，不可得而视也；八万四千法，不可得而闻也。然则圣人以运否而生，佛机以 道丧而显。况迦维授手，摩竭推心，高张妙用之功，自拯横流之弊，盖不获己， 岂徒然哉？故能业拥大千，化形真一，由乐推而起七觉，因来苏而坐三昧。发挥 五演，以寂灭为身常；提挈四流，用慈悲为化迹。黑风宵遁，波旬忘反噬之心； 绿沼晨开，天常识问津之所。括夷涂于九相，蹇步其安；纳慧晷于重昏，迷方自 晓。大矣哉！应物而起，兴运而终，至自于昆冥，复归于无后。虽金沙宴驾，双 林无可作之期；而玉牒遗文，六尘有经行之俗。象法不可以无主，微言不可以遂 丧。六千罗汉，竞结香缘；五百仙人，分开讲肆；星龛月殿，俄盈震旦之墟；凤 刹蜺旌，坐遍阎浮之域。屈伸阖辟，其道大矣哉！夫宝庄严寺舍利塔者，梁大同 三年（537年），内道场沙门云裕法师所立也。
姿风引，轻带任情摇
花明栖凤阁，
。讵似长沙地，促舞
珠指掌上舞，
翻光向舞移。
事见《舞杂舞》，“罗衣 ”句，化用《王孙子》。 “讵似”2句，事见《汉
《滕王阁序》教案设计(人教版高二必修五)共3篇
《滕王阁序》教案设计(人教版高二必修五)共3篇《滕王阁序》教案设计(人教版高二必修五)1《滕王阁序》教案设计(人教版高二必修五)《滕王阁序》是唐代文学家王勃所写的一篇传世奇文，著名文学家鲁迅曾经以《离骚、左传、滕王阁序》为三绝。
在现代教育中，把《滕王阁序》纳入高中生的必修课程之中，旨在培养学生的文学素养、文化修养和语言表达能力。
本文以《滕王阁序》为研究对象，以人教版高二必修五为参考，设计一份教案。
教学目标知识与技能：1. 了解王勃与《滕王阁序》的历史背景、创作情况与文学价值；2. 掌握《滕王阁序》的基本语言特点与表现手法；3.掌握《滕王阁序》的思想内涵与意境感受4.独立阅读解析《滕王阁序》与撰写文章的能力。
情感态度：培养学生的文学鉴赏与文化素养。
激发学生对中华文化传统的认同和尊重。
教学重点1. 了解王勃与《滕王阁序》的历史背景、创作情况与文学价值；2. 掌握《滕王阁序》的基本语言特点与表现手法；3. 掌握《滕王阁序》的思想内涵与意境感受。
教学难点1. 掌握《滕王阁序》的思想内涵与意境感受；2. 独立阅读解析《滕王阁序》与撰写文章的能力。
教学过程Step1. 导入与预习教师在课堂上播放一段视频，介绍王勃和《滕王阁序》的背景和基本情况。
然后引导学生自主预习教材内容，完成相关的篇目和习题。
Step2. 教学重点1：文本解读1. 教师带领学生阅读《滕王阁序》，了解其作者、创作背景和文化价值。
2. 教师讲解《滕王阁序》的语言特点和表现手法，如句式结构、修辞手法、形象描写等。
3. 学生进行小组讨论、展示自己的阅读体验和对于文本问题的看法。
Step3. 教学重点2：思想内涵1. 教师讲解《滕王阁序》的思想内涵和意境感受，并引导学生理解文本中的含义和主题，提高学生的文学鉴定能力。
2. 学生进行小组讨论、分享自己的感受和感悟，并互相学习和交流。
Step4. 教学难点：阅读分析与写作实践1. 教师布置学生独立阅读《滕王阁序》，并让学生逐一解答文本分析问题。
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》课件
二、色彩美
夕阳之下，晚霞绚烂耀眼，孤 鹜、落霞、碧空构成最强的对比，在 效果上，能使双方达到最大的鲜明度。 王勃巧妙地运用了这一对比，使整个 图案显得格外地鲜明而美丽。
三、动态美
孤鹜是在“飞”的，云霞是在 “落”的，只有天空是凝然不动的。秋 水虽然平静，但并不是冬天的止水，水 面上不会死气沉沉。微风过处，秋水上 会不断地泛起涟漪，涟漪过处，平滑如 镜的水面上倒映着的景物会被荡开，依 稀透出水下的景物：水草、乃至鱼虾等 等。这分明是一幅流动着的美丽图画。
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都 督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿 孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客， 勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其 下笔。第一报云：“豫章故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分 翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又 云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽 矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
李广难封
赏析全文
第一段
1.襟三江而带五湖 都为意动，以··为襟、以··为带 ·· ·· ·· ·· 2.雄州雾列，俊采星驰 都为名词作状语，像雾、流星那样 3.腾蛟起凤 都为使动，使···腾飞、起舞 ···
豫章故郡，洪都新府。
历史久远
星分翼轸，地接衡庐。
界域辽阔
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 地势宏伟
请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”美景。
提示：远处，天连着水，水连着天，水天 一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓的飞翔， 灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读 下面三句子说说王勃的句子好在哪里。 春江潮水连海，海上明月共潮生（《春江花月夜》） 风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》） 评：意境和谐美，自然生动，色彩明丽。 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
人教版高中语文课件必修五第二单元第5课 《滕王阁序》教学设计
《滕王阁序》教学设计【教学分析设计】一、教材分析《滕王阁序》是人教版高中新课标语文教材（必修五）第二单元的一篇课文。
本单元主要学习古代抒情散文，所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同：有回归田园的乐趣，有才士不遇的悲情，有人世沧桑的感概，有不懈追求的壮志，也有友情与亲情的抒发。
本单元的教学重点要求放在引导学生感受古人的真情真性和品味课文丰富多彩的的语言艺术上。
《滕王阁序》是古代骈文中的精品，在严格的形式束缚之中，既充分发挥骈文特有的表现手段，融对偶、声韵、典故、辞藻于一炉，又能运散文之气于骈偶之中，严整中有行云流水之势。
本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，无不统于题目之下。
第一段叙写洪州地势之雄伟、物产之珍异、人才之杰出、宾主之尊贵。
第二、三段由趋名楼，登高阁，写到近览楼阁的壮丽，远眺山川的胜景，展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图。
第四、五段正面写滕王阁宴会，由参与宴会的逸兴，引出人生际遇的感概。
第六、七段自叙遭际，说明有幸参与盛会，自当应命作序。
原是一篇游宴诗集的序，但若就实质而言，它又是一篇抒情散文，其主体部分先写滕王阁的宏伟建筑和赣江的明丽秋色，然后由景生情，以低回反复的手法抒写作者“不见长安”之叹和仕途绝望却不懈追求的情怀。
读到这个地方，只要大致了解作者因戏为《檄英王鸡》一文而被逐出京，此后又坐事除名这番经历，定能感到它字字句句都充满了英雄失路之悲，正所谓“流连哀思”“情灵摇荡”。
文中佳词丽句迭出，有夸饰而不失实，用典多而无晦涩之病；又全用“骈四俪六”句法，平仄协调，抑扬有致，读来颇有“宫徵靡曼，唇吻遒会”之感。
因此，对《滕王阁序》的教学设计有以下的设想：1、具体指导学生预习，做好美读的准备。
骈体文有两大特点：①全用对偶句，如本文中除去统领字“所赖”“勃”、叹词“嗟乎”“呜呼”和句末助词“云尔”，无一不是对偶；②用典多，如本文典故有三十多个。
这也是教学难点所在。
高中语文 5 滕王阁序教案 新人教版必修5(2021年整理)
安徽省长丰县高中语文5 滕王阁序教案新人教版必修5
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为安徽省长丰县高中语文5 滕王阁序教案新人教版必修5的全部内容。
滕王阁序。
人教版高中语文必修5 《滕王阁序》公开课 课件(共73张PPT)
滕王阁与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼， 唐永徽四年（653年），唐太宗之弟、滕王李元婴任洪 州都督时所建，因王勃所作《滕王阁序》而名传千古。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都 督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写 下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 （即《滕王阁序》），王勃作序后，又有王仲舒作记， 王绪作赋，历史上称为“三王文章”。从此，序以阁 而闻名，阁以序而著称。
全文写完后，阎的女婿却说话了，说这是前人已 有的文章，不足挂齿，接着一口气把《滕王阁序》 一字不漏地背了出来，使得在座之人，也对他非 凡的记忆力惊奇不已。王勃听后，也暗暗佩服， 但灵机一动，问道：“序文之后还有一诗，能否 也将诗背将出来？”那位女婿一听，不禁张口结 舌了。王勃挥笔疾书，将诗写了出来：
了写（宴东会晋欢时饮的娱）乐陶场渊明景；：（管好弦像之后盛汉，时歌）邺声水河 畔之（美曹，植人）才咏之荷多花。的才气，文采（好像）超过了 南引朝用的典临故川，刺暗史示谢出灵运宴。会的豪华，人物的 高雅，含蓄凝练。
• 四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱 游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘幕卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在，槛外长江空自流。
位置气势 宴乐情景 秀美景色
慨叹:物是人非
世事多变
注意读准字音，读的通顺，读准 节奏，读的有感情，体会骈体文的 特以点自。己喜欢的方式朗读课文， 享受声音的辞采之美，享受滕王 阁的美景。
9瑕1岁4》岁鉴以应赏正举力其及超失第群骆。，与并，宾受杨称读王朝炯"古王以散、注杨文郎卢《卢词。照汉骆齐1邻书7"名岁，、》，为，沛作王《侍指读。 做王府侍读一年亦多称后"初，唐“四戏杰为"《。檄英王鸡》”， 触怒唐高宗被逐。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《滕王阁序》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一、说教材
《滕王阁序》是人教版高中语文必修5的一篇精读课文。
其文脍炙人口，描写了滕王阁壮美的图景，宴游的欢乐，抒发了怀才不遇的慨叹。
学习本课要激发学生的学习兴趣，领悟我国传统文化的精髓。
二、教学目标
知识与能力目标：掌握等重点词和特殊句式;了解骈文的特点，理解文中运用的典故，背诵全文。
过程与方法目标：疏通文意，理清思路，提高文言文阅读能力
情感态度与价值观目标：引导学生体味山川美景，欣赏千古名句。
三、说教学重难点
依据教材的特点、教学目标及学生的实际，制定教学重点难点：
重点：掌握常见文言实词、虚词、句式,欣赏滕王阁的景美，体味《滕王阁序》句美。
背诵全文。
难点：理解文中运用的典故。
四、说教法学法
恰当地利用多媒体、营造气氛，提高课堂效率;重视诵读教学，加强对诵读方法的指导，让学生逐步学会精度略读和浏览，在读中学;讨论法，师生、生生互动中实现思想火花的碰撞。
五、说教学过程。