小学生良好数学作业习惯的培养
小学生良好数学作业习惯养成的培养
浅析小学低年级学生良好数学作业习惯的培养《小学数学课程标准》指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
为完成这样的教学任务,我们对学生的思维、学习品质和学习能力都做了不懈的努力,而在训练学生良好的学习习惯,特别是作业品质、作业能力等方面还有待研究和改进。
教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯”。
俗话说“好习惯终身受益”。
好习惯的培养应是多方面的，而认真作业的习惯培养我觉得尤为重要，因为作业是学生学习情况的明镜，是课堂教学的延伸，是理解、巩固、运用所学知识，形成基本技能的重要环节，它对于培养学生养成良好的学习习惯起着重要的作用。
那么在低年级中应培养学生哪些良好的数学作业习惯呢？一、认真审题的习惯有很多学生在做作业时不重视审题。
有的表现为读过题后，在还没有确切了解题意，弄清题目的条件与要求时，就急于猜测或盲目尝试，形成盲目解题；有的表现为忽视或遗漏某些情节或数量。
其次是有些学生不善于审题，这表现在一些学生虽然已经一遍又一遍的读题，但在读题过程中不知应注意什么，结果往往没有弄清题目中的关键词语，或是遗漏了题目中的隐蔽条件。
审题是解题的第一步，审题不清，怎么能正确地解答呢？学生在解题中常常出现的许多错误：例如：有这样的一道题，小林骑自行车从家出发到学校，每分钟行225米，行了4分钟，刚好到全程的中点，他家到学校的路程是多少米？有位同学作业是这样计算的：225×4=900（米）答：他家到学校的路程是900米。
从学生的作业中不难看出他并非缺少必要的知识,而是缺少必要的审题习惯和审题技能，没有找出题目中的隐藏条件“到全程的中点”,要让学生从思想上重视审题，同时必须在课内课外，下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。
二、独立作业的习惯学生作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，不认真分析数量关系，对解题思路模棱两可，导致了题目稍有变形、引申或综合就错误百出。
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略小学低年级是数学学习的起点，数学书写习惯的培养非常重要。
良好的数学书写习惯可以帮助学生整理思绪，规范表达，提高学习效率。
本文将就如何培养小学低年级学生良好的数学书写习惯进行浅析，并提出相关的培养策略。
一、培养学生正确的书写姿势良好的书写姿势是培养良好数学书写习惯的第一步。
正确的书写姿势可以有效预防学生因为长时间书写造成的手部损伤，同时也有利于提高书写速度和书写质量。
在培养学生正确的书写姿势时，老师可以采取以下策略：1.鼓励学生保持坐姿端正，双脚平放在地上，双肩放松，双手握笔的姿势自然舒适，腕部与桌面保持一定距离，依据个人身高和桌椅高度作出调整。
2.在布置书写作业时，应根据学生的身体素质和书写习惯，适当安排书写时间，避免长时间连续书写。
3.鼓励学生保持良好的仪态，正确使用笔和橡皮擦，严格要求学生在书写时保持整洁，严禁潦草的习惯。
二、培养学生规范的数字书写方法对于小学低年级的学生来说，数字书写通常是较为基础的数学书写形式。
规范的数字书写方法对学生的数学学习至关重要。
在培养学生规范的数字书写方法时，老师可以采取以下策略：1.教授学生正确的数字书写姿势，引导他们从笔画的顺序、起始位置和书写方向等方面掌握规范的数字书写方法。
2.提供大量的数字书写练习，例如数字的填充、连线、添空、添码等练习，帮助学生熟悉数字的书写形式和书写规范。
3.引导学生比对书写样本，培养他们对数字书写质量的自我审查能力，同时及时纠正错误，巩固正确的书写习惯。
三、培养学生正确的题目排版技巧对于小学低年级的学生来说，学习的内容相对简单，但是正确的题目排版也是良好数学书写习惯的一部分。
正确的题目排版不仅有利于提高学生的整洁度和规范度，也有利于提高学生对数学题目的理解和解题效率。
在培养学生正确的题目排版技巧时，老师可以采取以下策略：1.教授学生题目排版的基本原则，包括横向排版原则和纵向排版原则，引导他们掌握题目排版的规范方法。
浅谈小学生数学作业良好习惯的培养
等 ， 写 马 马 虎 虎 。 成 许 多 不 该 发 生 的 差 错 。纠 正 这 书 造 些学 生 不 良 的作 业 习 惯 ，我们 应 当 严 格 要 求 该 订 正 则
订 正 ， 重 做 坚 决 要 求 重 做 ， 不 姑 息 迁 就 。 即使 在 高 该 绝 年级 ， 别 阿 拉 伯 数 字 写 不好 的学 生 ， 要 求 其 在 家 庭 个 也
兰 管 纂 辇 磊 要 妻 茎
的 作 业 习惯 ， 仅 可 以培 养 学 生 思 维 的 广 阔 性 ， 有 利 不 也 于 学 生 创新 意 识 的 培 养 。 三 、 求 学 生 多检 验 ， 成 细 心谨 慎 的作 业 习惯 要 养
鼻 二连先审 攀 １学首要清 习 望 ：３ ｌ 生 ０ ． ４ ｘ ２ ：
培 养 学 生 的 计算 能 力 ， 高计 算 的 正确 率 ， 小 学 提 是
生 数学 教学 的 一个 重 要任 务 。 因 此 ， 求学 生 多 检验 ， 要 养 成 谨 慎 的 作 业 习 质也 很 重 要 检 验 一 道 计 算 题 的 正
确 性 ， 了 一般 方 法 以 外 还有 巧 妙 的 方 法 。一 看得 数 是 除 几 位数 ， Ｉ ３ ２ ， 应 是 ４位 数 ；．３ ０２ ． 应是 ４ 如 ８ｘ５积 ２ ｘ． 积 ６ ５
０３ ｘ ．， 的末 尾 数 应 是 ２ ．８ １ 积 ８ 。用 以上 这 三 种 方 法 ， 较 可
快地 检 验 出 作业 中 计 算 的 一 般 错 误 ，从 而提 高 计 算 的
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四、 要求学生认真 书写 ， 完整答题 。 养成一 丝不苟
的作 业 习惯 存 学 生 的作 业 中 ， 们 经 常 看 到 少 数 学 生抄 错数 ， 我 如将 “ ” “ ” 或 把 “ ７ ” 成 “３ ” 或 把 “ ” 成 “ ” Ｏ和 ６ ， ５３写 ５７ ， ＋写 一
如何培养小学生的良好数学学习习惯
如何培养小学生的良好数学学习习惯如何培养学生良好的数学学习习惯让学生从小养成好习惯是教师对孩子一生的成长负有的最重要的责任。
下面店铺整理了如何培养学生良好的数学学习习惯的方法，供你参考。
如何培养小学生的良好数学学习习惯什么叫“数学习惯”?数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。
小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。
我国当代教育家叶圣陶也曾明确指出：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生一定的影响。
那么在数学课的教学中如何培养学生的良好习惯呢?一、在课堂上，重视培养学生认真倾听的习惯实施新课改以后，我们广大教师都惊喜地发现，数学课堂上孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我们却常常看到这样的情景：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由让人深思。
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，而如何倾听别人的意见也是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
培养小学生良好的数学作业习惯
如何培养小学生良好的数学作业习惯作业是教学的延续，是吸收和消化知识的重要方式，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，还是培养学生思维能力和数学技能的重要途径。
作业习惯对于每一个学生的成长与发展来说都是非常重要的。
良好的数学作业习惯有助于学生更好地掌握所学的知识内容，提高学习效率，是学生成功的开始，能让学生在成长和发展的路上终生受益。
不良的数学作业习惯，倘若不及时加以抑制，不仅直接影响学生当前乃至今后的学习，而且可能会导致学生在以后的工作中闯出大祸，痛苦一生。
因此，每一位数学教师都应该及时纠正学生不良的数学作业习惯，培养学生良好的数学作业习惯。
一、备齐作业用品的习惯大多数的学生在作业时，往往都不善于备齐作业用品。
比如，作业中时而要去找橡皮，时而要去找草稿，时而要去找尺子等。
这样不仅耽搁作业时间，而且极易使学生养成半途而废的行为习惯。
作业前，经常提醒学生看看作业用品准备好了没有，并让学生把它们摆在指定的地方，再进行作业，学生便可逐渐养成检查、备齐作业用品的良好习惯。
二、认真书写的习惯学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写造成的。
由书写造成的错误可以分为三大类。
一是随笔带而分不清。
比如把“0”写得像个“6”，把“7”、“∶”、“=”写得像个“2”，把“+”、“4”写得像个“9”等。
又如把“了”写得像个“3”，把“千”写得像个“4”，把余号中的点及小数点写得像个“1”等。
二是不讲究格式而分不清。
比如把上行分母与下行分子写在同一行里，个位与十位相对等。
三是看得不仔细而抄错。
比如抄错数据和运算符号，漏抄了内容或上行内容抄到下行、下行内容抄到了上行等。
学生之所以出现这样的错误，主要是由于养成了不良的书写习惯。
书写是学习不可缺少的重要内容。
在平时的教学中，教师书写时，一定要严格要求自己，尽量做到以书上为标准。
对于学生出现的这些错误，要尽可能地把它们板书出来，让发生这些错误的学生说说为什么错，这样便可以使学生在发现错误的同时，主动改掉自己不良的书写习惯。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法小学生数学学习习惯的养成对于他们未来的学习和发展至关重要。
以下是一些策略和方法，有助于培养小学生良好的数学学习习惯。
1. 创造积极的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习环境。
确保有足够的学习资源，如数学书籍、练习册等。
让孩子感到数学学习是一种愉快和积极的经历。
2. 每日坚持练习：鼓励孩子每天都进行数学练习。
可以制定一个简单的练习计划，每天安排一段固定的时间进行数学练习。
这有助于培养孩子的自律性和坚持性。
3. 培养好奇心：激发孩子对数学的好奇心和兴趣。
鼓励他们提问，思考数学问题。
可以通过趣味的数学游戏、谜题等培养孩子的数学思维。
4. 引导解决问题的能力：数学学习注重解决问题的能力。
给孩子提供一些实际生活中的数学问题，引导他们思考和解决问题的方法和步骤。
这有助于培养他们的逻辑思维和推理能力。
5. 理解概念而非死记硬背：数学学习不仅仅是记忆公式和算法，更重要的是理解概念。
鼓励孩子理解数学概念的本质和关系，而不仅仅是机械地应用。
6. 与同伴学习合作：鼓励孩子与同伴一起学习数学。
可以组织小组活动，让孩子们一起讨论、合作解决问题。
这有助于培养孩子的合作能力和团队意识。
7. 反馈与奖励机制：给予孩子正确的反馈，帮助他们改进和提高。
可以根据孩子的努力和成绩给予适当的奖励和激励，以鼓励他们继续努力学习数学。
8. 多样化的教学方法：使用多种不同的教学方法和媒体，如教学视频、动画、实物演示等，以吸引孩子的注意力和兴趣。
不同的教学方法可以使数学学习更加生动有趣。
9. 家长的支持与监督：家长是孩子数学学习的重要支持者。
鼓励孩子，给予他们学习的时间和机会。
定期与老师交流孩子的学习情况，并提供必要的帮助和指导。
10. 培养数学认知和数学思维：数学学习不仅仅是学习计算和应用，更重要的是培养孩子的数学思维和创造力。
鼓励孩子发现数学的规律和模式，培养他们的数学直觉和思考能力。
通过以上的策略和方法，可以帮助小学生养成良好的数学学习习惯，提高他们的数学理解和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
如何培养小学生良好的数学作业习惯
如何培养小学生良好的数学作业习惯第一篇：如何培养小学生良好的数学作业习惯如何培养小学生良好的数学作业习惯不少小学生的数学学习习惯很不好，严重影响了小学数学教学。
好的数学作业习惯，会使学生在数学学习上取得事半功倍的效果。
小学生正处于习惯养成的最好时期，可塑性强，因此，这个阶段我们应当培养他们养成良好的作业习惯。
一、养成注重效率、按时完成、及时订正的习惯既然数学是严谨的，不能一蹴而就，数学作业的第一个要求就是要按时完成，不能拖拉，做好后要第一时间交给老师或者组长。
小学生自制能力差，又容易被其他事物或活动吸引，常常会把作业抛到九霄云外，导致忘记做作业、赶作业以及没完成作业等现象时有发生。
不让他补做，知识得不到巩固，学生容易忘记，也不能了解学生掌握到什么程度；要他补做作业，又会有新的作业，对小学生来说作业量又会太多，作业成了他们一种无法承受的负担，最终导致学生厌学。
所以，不管是课堂作业，还是课外作业，都应该要求按时完成。
对于做错的要及时订正，订正后还要让老师检查后才算真正完成作业。
对于课堂作业本，我的做法是每五人组成一个数学小组，选一人为组长，监督组里同学的上交、订正，每天放学前组长督促组里的成员订正好作业本，并把老师二次批好的作业本收在自己手里，实行组长负责制。
对于数学作业，不仅要做得对，而且要做得快。
有的学生一边做作业，一边听音乐、看电视、吃东西等，本来只需要很短时间完成的作业却花了很长时间，即使都做对了，效率也不怎么高。
这也许就是为什么有的学生平时成绩非常好，一到考试就考不好的原因吧。
让学生增强时间观念，通过比对比快，培养比学赶超的精神。
这样学生才会慢慢地改掉作业拖拖拉拉的毛病，逐步养成按时完成作业的良好习惯。
二、养成先看题后思考，最后下笔的习惯先看题后下笔其实是一种获取信息、分析信息、处理信息的审题能力。
它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。
从低年级开始我们就应该让学生养成先看清题意，后下笔的习惯，进而培养学生的审题能力。
如何培养小学数学学习习惯
如何培养小学数学学习习惯小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。
下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养好的小学数学学习习惯一、培养学生认真阅读课本的好习惯。
兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。
学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。
因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。
很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。
在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。
学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
小学数学教学心得：良好数学作业习惯的培养
小学数学教学心得：良好数学作业习惯的培养良好的数学作业习惯对于小学生的学习非常重要，能够帮助他们建立良好的学习态度和学习方法，提高数学成绩。
以下是我总结的几点培养良好数学作业习惯的建议：1. 制定合理的学习计划：每天给孩子规定一定的学习时间，按照课程进度设定合理的任务量。
让孩子有规律地进行数学作业，形成良好的学习习惯。
2. 鼓励孩子独立完成作业：在开始做作业之前，给孩子充分的时间去理解题目，思考解题方法。
如果遇到难题，可以引导他们使用参考书、互联网等资源进行查找和学习，培养他们独立解决问题的能力。
3. 建立正确的解题思维：数学是一门逻辑性较强的学科，培养孩子的逻辑思维能力非常重要。
在解题过程中，要引导孩子合理分析题目，找出问题的关键点，制定解题计划，培养他们的解题思维能力。
4. 做好错题整理和反思：当孩子做错题时，要及时纠正错误，找到解题的关键错误点，并帮助孩子理解正确的解题方法。
可以将错题整理成册，定期复习和巩固，帮助孩子加深对数学知识的理解和记忆。
5. 鼓励提问和讨论：在做作业中，鼓励孩子提问和思考，可以与同学和家长一起讨论解题方法和答案。
通过讨论和交流，可以拓宽孩子的数学思维，加深对数学知识的理解。
6. 及时检查和反馈：作为家长或老师，在孩子完成作业后要及时检查和评价，给予肯定和建议。
及时的反馈不仅能够帮助孩子纠正错误，还能够激励孩子保持学习的积极性。
总之，良好的数学作业习惯对于小学生的数学学习至关重要。
通过科学性的学习计划，培养孩子独立解题和思考的能力，建立正确的解题思维，整理错题和及时的反馈，可以帮助孩子提高数学成绩，养成良好的学习习惯。
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“小学生良好数学作业习惯的培养”课题研究
阶段性总结
本学期，在“小学生良好数学作业习惯的培养”课题研究方面做了有益的探索。
现将一学期来的课题研究情况总结如下：
一、根据实际，制定有效计划
学生良好作业习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个需要长期坚持的过程。
在平常的教学中我们有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。
所以，我们把本学期研究的重点定位在学生的书写习惯，认真审题的习惯，检查习惯：（1）知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成的习惯。
（2）培养学生良好的审题习惯，学会检查的方法，做到注意细节。
二、对照计划，实施有效措施
1、评比展览，培养良好作业习惯
学生在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板，作业本封面脏乱、卷角现象比较严重，写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想，没有认真细致审题，不想好就写，涂改的情况比较严重，做作业时不够安静，边说边做，对作业质量不重视，不认真检查，作业拖欠。
针对这些情况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本
子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，准备出打草本。
对于作业本的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的打草纸，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。
平常上课渗透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通过家长会与家长就孩子独立完成作业达成了共识，作业必须在规定时间内独立完成，不能依赖父母、严禁拖拉。
通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”，只要做作业就要保证绝对的安静，养成独立思考的习惯。
2、有效检查，促进学习的实效性
每当学生做完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我们发现多数是没有检查的习惯，没掌握检查的方法。
为此，我们教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应该把题目抄下来，在打草纸上再计算一遍或者是验算。
在计算课时放慢做题的速度，注意观察孩子们做完题目后的反应，然后反馈，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的坐好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，如果有时间可以多算几遍，这样才能提高正确率。
平常课堂注意多表扬，通过几个平行班进行比赛的方式，激励大家充分的利用时间，学会检查。
三、坚持不懈，习惯有效形成
课前，坚持堂堂检查学生的准备情况；作业时，坚持先安排版面、
再书写；计算结束，坚持提醒学生用笔检查，把错误降到最低。
在坚持严格要求的过程中，我们自己设计、印制了“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是作业书写还是检查习惯等，有良好表现都可以获得一张“表扬卡”，集满10张“表扬卡”便可在教室后面的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。
这种办法的实施极大的调动了学生学习数学的热情，对老师提出的各种数学学习要求也格外重视。
从一个学期孩子们学习数学的情况来看，在学期初提出的“良好的书写习惯，认真审题的习惯，检查习惯”的培养目标已经初步完成，相信在下学期的坚持和努力下，孩子们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。