大班主题沉与浮教案反思
大班科学浮与沉教案反思
大班科学浮与沉教案反思1、大班科学浮与沉教案反思活动设计背景学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。
许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。
在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。
所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。
幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。
孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。
整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。
活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
活动目标1.通过实验，知道鸡蛋会浮在盐水里。
2.培养孩子认真细致的学习习惯。
3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学重点、难点教学重点：培养孩子细心观察的能力，喜欢做小的科学实验，知道鸡蛋会浮在盐水里。
教学难点：培养孩子观察、思考、努力思考的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿回答各种答案)2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
大班科学活动《沉与浮》教案反思
大班科学活动《沉与浮》教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《身边的科学》第五章“沉与浮”。
详细内容主要包括：认识沉与浮现象，探索影响物体沉浮的因素，通过实验操作，让幼儿感知并理解沉与浮的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体在水中沉与浮的现象。
2. 培养幼儿通过实验操作，探索影响物体沉浮因素的能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察，认识沉与浮现象，理解影响物体沉浮的因素。
难点：引导幼儿运用已有知识，解释沉与浮现象，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、塑料球、木块、硬币、橡皮泥等）、水盆、水、小勺、记录表等。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的盆，提出问题：“小朋友们，你们知道哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉到水底吗？”引导幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验，分别将石头、塑料球、木块等放入水中，观察并讲解沉与浮现象。
同时引导幼儿探讨影响物体沉浮的因素。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体的沉浮情况，并记录在记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书沉与浮2. 板书内容：沉：石头、硬币、橡皮泥等浮：塑料球、木块等影响因素：物体密度、形状、重量等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出能浮在水面上的物体和会沉到水底的物体，记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验操作，让幼儿观察沉与浮现象，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，如何改变物体的沉浮状态？引导幼儿进行深入探索。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。
2. 教师在引导幼儿观察和思考时的提问技巧。
大班科学活动《沉与浮》教案反思
1. 让幼儿通过观察、实验等活动，了解物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备：1. 教具：浮沉现象演示盒、各种材质的物品（如木块、铁块、塑料球等）、记录表格。
2. 学具：每个幼儿一份浮沉现象演示盒、记录表格。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿观察和思考生活中的沉浮现象。
2. 演示：教师演示浮沉现象，让幼儿观察并初步理解沉浮的概念。
3. 实验：幼儿分组进行实验，观察不同物品在水中的沉浮现象，并记录在记录表格上。
4. 讨论：教师引导幼儿分享实验结果，讨论为什么会出现沉浮现象。
5. 总结：教师总结沉浮现象的原因，强调物体的密度和水的浮力是影响沉浮的关键因素。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在生活中观察和体验沉浮现象。
2. 环境创设：在班级环境中布置沉浮现象的主题展示，让幼儿持续关注和探索。
3. 区域活动：设置科学探索区，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索和研究沉浮现象。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，提高他们的参与度。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
4. 家园共育环节非常重要，教师要积极与家长沟通，共同培养幼儿对科学的热爱。
5. 不断反思和总结活动，调整教学策略，提高活动的教育效果。
六、教学方法：1. 观察法：教师通过展示实物和演示实验，引导幼儿观察沉浮现象，培养幼儿的观察能力。
2. 操作法：幼儿亲自动手进行实验，操作教具，提高动手操作能力和实践能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿相互交流实验结果和感受，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
4. 总结法：教师在活动结束时对沉浮现象进行总结，帮助幼儿巩固知识，提高思维能力。
大班沉与浮教案反思模板5篇
大班沉与浮教案反思模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动沉与浮教案反思
大班科学活动沉与浮教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“物体与物质”，主要围绕“沉与浮”的主题展开。
详细内容包括：了解沉与浮的现象，探究影响物体沉浮的因素，通过实验操作，观察不同物质的沉浮表现。
二、教学目标1. 让幼儿了解沉与浮的概念，能够描述沉浮现象。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，使其能够运用所学知识解释日常生活中的沉浮现象。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影响物体沉浮的因素。
教学重点：通过实验操作，让幼儿掌握沉与浮的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力球、石头、橡皮泥、空瓶等），多媒体课件。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的沉浮现象，引导幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过实验演示，让幼儿观察不同物体的沉浮现象，讲解沉与浮的概念及影响沉浮的因素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察记录不同物体的沉浮表现。
5. 创意活动（5分钟）鼓励幼儿运用所学知识，设计一个具有创意的沉浮实验。
六、板书设计1. 沉与浮2. 内容：沉浮现象影响沉浮的因素实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的沉浮现象，尝试用所学知识解释。
2. 答案示例：如观察到的现象为“石头沉入水底，浮力球浮在水面上”，解释原因为“石头比水密度大，所以沉入水底；浮力球比水密度小，所以浮在水面上”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找沉浮现象，并尝试运用所学知识进行解释。
同时，开展相关的科学活动，让幼儿深入了解沉浮原理在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解影响物体沉浮的因素。
2. 实验操作过程：确保幼儿在实验中能够观察到明显的沉浮现象。
4. 作业设计：作业应具有实际操作性和启发性，促使幼儿在家中也能进行科学探索。
沉与浮教案及反思7篇
沉与浮教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动《沉与浮》教案反思
教案编辑专员：大班科学活动《沉与浮》教案反思一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：浮沉现象演示器、各种物品（如石头、木块、塑料球等）、水、容器。
2. 学具：每个幼儿一份浮沉现象记录表、彩笔。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引入浮沉现象的概念，让幼儿初步了解物体在水中的沉浮情况。
2. 实验操作：幼儿分组进行实验，观察和记录不同物品在水中的沉浮现象。
3. 记录与分享：幼儿用彩笔在记录表上画出实验结果，并分享自己的观察和发现。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行浮沉现象的探索。
2. 环境创设：教师在科学区布置相关的浮沉现象展示，让幼儿在自由活动时间进行观察和探索。
3. 教学活动：教师根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的教学活动，如制作浮沉教具、科学小实验等。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，让幼儿充分参与实验和讨论。
2. 在实验过程中，教师要提醒幼儿注意安全，避免发生意外。
3. 教师要根据幼儿的认知水平，调整教学内容和方式，让幼儿在活动中得到充分的发展。
4. 教师要注重家园共育，让家长了解活动目标和方法，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动步骤：1. 引入：教师通过讲解和演示，引入浮沉现象的概念，让幼儿初步了解物体在水中的沉浮情况。
2. 实验操作：幼儿分组进行实验，观察和记录不同物品在水中的沉浮现象。
3. 记录与分享：幼儿用彩笔在记录表上画出实验结果，并分享自己的观察和发现。
5. 活动延伸：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行浮沉现象的探索。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
沉与浮大班教案反思参考5篇
沉与浮大班教案反思参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学公开课教案活动《沉与浮》含反思
大班科学公开课教案活动《沉与浮》含反思一、活动目标1.了解物体在水中的沉浮现象，知道不同物体在水中会有不同的沉浮情况。
2.培养幼儿观察、思考和动手实验的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
二、活动重难点重点：观察物体在水中的沉浮现象，了解不同物体的沉浮特点。
难点：通过实验探究，发现影响物体沉浮的因素。
三、活动准备1.物品准备：塑料玩具、石头、木块、铁块、海绵、玻璃球、水盆、小船等。
2.环境准备：宽敞的教室，实验桌椅，投影仪。
四、活动过程1.导入部分（1）教师出示水盆，邀请幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？你们觉得物体放在水里会发生什么现象？（2）教师出示塑料玩具、石头、木块等物品，让幼儿猜测它们放在水里会发生什么现象。
2.实验部分（1）教师将塑料玩具、石头、木块等物品分别放入水中，让幼儿观察并记录它们的沉浮情况。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么这些物品在水中的沉浮情况不同？（3）教师出示铁块、海绵、玻璃球等物品，让幼儿猜测它们在水中的沉浮情况，并验证自己的猜测。
3.探讨部分（1）教师引导幼儿探讨：为什么有的物品会浮在水面上，有的物品会沉到水底？（2）教师引导幼儿发现：物体的沉浮与物体的密度、体积、形状等因素有关。
4.活动延伸（1）教师出示小船，让幼儿观察并提问：为什么小船能浮在水面上？（2）教师引导幼儿发现：小船的形状和结构使它能够浮在水面上。
（3）教师鼓励幼儿动手制作小船，并尝试让小船浮在水面上。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对物体的沉浮现象产生了浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论，达到了活动目标。
2.在实验过程中，教师应及时关注幼儿的操作，给予适当的引导和帮助，使幼儿能够顺利完成实验任务。
3.在探讨部分，教师应引导幼儿从多角度思考问题，培养幼儿的逻辑思维和创新能力。
4.活动延伸部分，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的挑战和支持。
5.教师在活动中要注重培养幼儿的观察、思考和动手实验的能力，使幼儿在活动中获得丰富的科学体验。
大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)
大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[合集]3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)大班科学《沉与浮》大班科学《沉与浮》活动目标：1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验沉浮试验的乐趣，萌发对沉出现象的兴趣。
活动预备：1、每组半盆清水、两个盒子，盒子分别贴有“↑”、““↓”的符号。
2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。
3、鸡蛋、烧杯人手一个，试验每桌一盘。
活动过程：一、活动引入：师：“今日教师带来了很多小客人，我们来看看都有谁？”——出示钥匙等小物品，请幼儿说出是些什么。
二、初步探究活动：1、师：“今日我们要和这些小客人做一个玩水的嬉戏。
看看这些小客人到水里后会怎么样。
你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？”（幼儿答复）2、“有的小朋友说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？教师也不清晰，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知教师。
3、幼儿做试验，教师指导。
4、幼儿叙述操作的结果。
鼓舞幼儿：“小朋友真棒！我们试验的结果和刚刚想的是一样的。
有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。
”5、沉浮物体分类。
师：“小客人都玩得特别快乐，但是天色不早，他们要回家了。
这有2个盒子，就是小客人的家。
看看上面的箭头，有没有小朋友知道它们分别是谁的家？应当把谁送到这个家里呢？——幼儿操作，教师巡回指导。
6、教师小结：小朋友真聪慧，不但发觉了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们感谢你们。
三、沉浮转换试验：1、师：“教师这里还给每个小朋友预备了一个鸡蛋，请你们把鸡蛋放到烧杯里看看鸡蛋会怎么样？”2、幼儿和教师一起操作，得出结论——会沉下去。
3、变魔术——请幼儿闭上眼睛，教师快速在杯子里放上食盐搅匀，然后请幼儿观看发生了什么变化？（鸡蛋浮起来了。
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关于大班主题与浮动教育案例的思考
大班主题和浮动教育案例的反映主要包括活动设计背景,活动目标,
教学重点,难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,培养孩子的合作
意识和动手操作,并体验成功的喜悦.适合幼儿园教师参加大班主题活
动课程.来看看沉福教育案例.事件设计背景
在《好玩的水》的活动之后,孩子们对物体的下沉和浮动更感兴趣.
最近,儿童谈话的主题始终与之相关.因此,我借此机会设计了一个大型
的科学活动《沉与浮》.
活动目标
1.培养幼儿的协作感和动手能力.
2.体验成功的喜悦.
3.培养幼儿的敏锐观察能力.
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.
5.探索和发现生活的多样性和特征.
教学重点,难点
要点：幼儿可以通过各种活动进行协作和探索.
难点：通过操作和记录,您可以体验盐量和鸡蛋位置变化之间的关
系.
活动准备
铅笔,小汤匙,记录纸,盐,纸板,小瓶,海绵,手帕,泡沫板,木板,烧
杯,煮熟的鸡蛋,塑料块等.
活动程序
首先,听音乐进入课堂,激发对话,引领主题
老师：小朋友,你玩过水吗？
年轻人：玩过.
老师：你是怎么玩的？
年轻人：我们把积木和石块放在水中,看谁能漂浮.
老师：你发现了什么？
年轻人：积木漂浮,鹅卵石沉没.
老师：展示鸡蛋,请猜出鸡蛋在水中会是什么样子？孩子们讨论（沉
沦,上来）.好吧,如果老师现在把它放在水里怎么办？把它放在水里观
察结果：下沉.那么我们用它来使它漂浮？
年轻人：进行讨论并说出你自己的方式.
老师：好的,请孩子们找个伴侣试一试.
二,孩子的自我活动
孩子们自己做实验.
2.讨论：你用什么方法让鸡蛋漂浮起来？ （将鸡蛋放在盘子上让
它漂浮起来,将鸡蛋放在泡沫上让它漂浮.）
三是教师和孩子共同探索
1,显示盐
老师：盐可以让鸡蛋漂浮吗？孩子们猜到了.
年轻人：能;不能.
老师：好的,我们现在试试吧.
要求：三个孩子一起工作,合作操作,一个孩子用小勺子撒盐,一个
孩子用筷子搅拌,一个记录,每个盐制作一个记录,并记录鸡蛋位置的变
化.
2.育儿,教师参与和指导.
3.交换记录的结果.
（1）鸡蛋浮起来了吗？
（2）检查孩子记录的结果并询问孩子的操作过程.
（3）老师总结：盐少释放,鸡蛋慢慢漂浮,盐释放,鸡蛋漂浮在水面
上.
活动扩展：将此材料放在角落供儿童操作.
活动反映：
孩子们的整个活动都沉浸在沉和福的经营利益之中.老师提出的预
防措施被放在他们身后,获得了水.特别是当加入盐时,加入盐一次,这
使得不可能记录比较.但是,培养了大规模儿童的合作学习意识和能力.
从幼儿的反思来看,儿童很难理解盐水浓度与蛋的起伏之间的关系.它
并没有真正理解.我希望能帮助孩子们在角落活动中进一步了解.