整合教案模板
幼儿园整合课程教案模板范文
一、活动名称：幼儿园整合课程《快乐小动物》二、活动目标：1. 通过观察和模仿，培养幼儿对动物的喜爱之情。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：动物图片、动物头饰、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞的教室，布置成动物主题。
四、活动过程：（一）导入环节1. 教师带领幼儿唱一首关于小动物的儿歌，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢什么动物？为什么？”（二）主题活动1. 观察动物图片：教师展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字和特点。
2. 模仿动物：教师示范模仿几种动物的动作，邀请幼儿上台模仿，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 动物头饰制作：教师分发材料，指导幼儿制作自己喜欢的动物头饰，锻炼幼儿的动手能力。
4. 角色扮演：幼儿戴上头饰，分组进行角色扮演，增强幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和反应能力。
2. 教师邀请幼儿分享自己最喜欢的动物，并说出原因。
（四）总结环节1. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结活动收获。
2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 教师布置家庭作业，要求幼儿回家后观察家里的小动物，并记录下来。
2. 家长协助幼儿完成家庭作业，引导幼儿观察和记录。
六、教学反思：1. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，给予充分的鼓励和指导。
2. 教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，调整活动内容和难度。
3. 活动结束后，教师应认真反思，总结经验教训，为今后的教学活动提供借鉴。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
一体化课程教案撰写模板
一体化课程教案撰写模板标题：一体化课程教案撰写模板教案概述：本教案旨在通过一体化教学方法，将不同学科的知识内容融合在一起，促进学生跨学科思维和综合能力的发展。
通过本教案的实施，学生将能够全面理解和应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。
一、教学目标：1. 知识目标：- 掌握相关学科知识的基本概念和原理；- 理解不同学科之间的联系和相互作用。
2. 能力目标：- 培养学生的跨学科思维和综合能力；- 培养学生解决问题的能力和创新思维。
3. 情感目标：- 培养学生对跨学科知识的兴趣和探索精神；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点：- 学生对不同学科知识的整合和应用；- 学生的跨学科思维和综合能力培养。
三、教学准备：- 教师准备相关学科的教学资源和教具；- 教师整合学科知识，确定融合的重点和难点。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 创设情境，引发学生对本课主题的兴趣；- 提出问题，激发学生思考和讨论。
2. 知识讲授（20分钟）：- 教师介绍相关学科知识的基本概念和原理；- 教师引导学生理解不同学科之间的联系和相互作用。
3. 学科整合（30分钟）：- 教师组织学生进行学科知识的整合和应用；- 学生在小组内合作完成相关任务，解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）：- 教师引导学生总结本节课的学习成果；- 学生分享归纳的经验和感悟。
五、教学延伸：- 鼓励学生进一步探索和应用跨学科知识；- 提供相关学科的拓展资源和学习机会。
六、教学评价：- 教师通过观察学生的表现和作品评价学生的学习情况；- 学生互评和自评，反思学习过程和成果。
七、教学反思：- 教师对本节课的教学效果进行反思和总结；- 教师调整和改进教学策略和方法。
以上是一体化课程教案撰写的模板，根据具体教学内容和学段特点，可以进行适当的调整和修改。
希望对您的教案撰写提供一定的指导和帮助。
教案模板中的素材整合方法
教案模板中的素材整合方法在编写教案的过程中，素材的整合是非常重要的一步。
素材的质量和整合的方式会直接影响到教学效果和学生的学习体验。
本文将介绍一种有效的教案模板中的素材整合方法，帮助教师们更好地准备教学内容。
一、确定教学目标和主题在开始整合素材之前，教师首先需要明确教学目标和主题。
教学目标是教师对学生在本节课中所期望达到的能力水平和知识掌握程度。
主题是本节课的核心内容和主要教学重点。
只有明确了目标和主题，才能更有针对性地选择合适的素材。
二、收集相关素材在确定了教学目标和主题之后，教师可以开始收集相关素材。
素材的来源可以多样化，可以从教科书、参考书、互联网、教育资源平台等方面获取。
收集到的素材可以是文字、图片、音频、视频等形式。
教师应注意素材的准确性、权威性和适用性，以确保教学内容的质量。
三、筛选和整合素材收集到的素材可能会有很多，但并不是所有的素材都适用于当前的教学目标。
教师需要对素材进行筛选和整合，确保最终选用的素材与教学目标和主题一致。
在筛选素材时，教师可以根据素材的内容、难度、教学形式等方面进行评估，选择最合适的素材加入到教案中。
四、规划教学步骤素材整合的下一步是规划教学步骤。
教师需要将选用的素材有机地组织起来，形成合理的教学顺序和逻辑。
可以根据学生的学习习惯和认知规律，将素材分为导入、展示、练习、反馈等环节，并合理安排在教学进程中的位置。
通过合理的教学步骤，教师可以更好地引导学生理解和吸收知识。
五、设计教学活动素材整合的最后一步是设计教学活动。
教师可以根据选用的素材，设计一系列有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学活动可以包括讨论、实验、展示、演练等形式，以培养学生的学习能力和解决问题的能力。
六、评估学习效果在教学过程中，教师应不断评估学生的学习效果。
可以通过课堂测验、作业，以及课后讨论等方式进行评估。
评估结果可以及时反馈给学生，为他们提供有针对性的指导和反馈意见。
总结：教案模板中的素材整合方法是一项关键的工作，需要教师精心筛选、整理和设计。
《优秀教案模板》word版
《优秀教案模板》word版一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 课时：2课时1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：掌握文章中的重点词汇和语法结构，提高阅读理解能力。
1.4.2 过程与方法：通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作能力和表达能力。
1.4.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对美好生活的向往。
二、教学内容2.1 课文名称：《卖火柴的小女孩》2.2 课文作者：安徒生三、教学过程3.1 导入新课教师通过讲述一个有关善良和同情的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，找出印象最深刻的片段。
3.3 小组讨论学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的观点。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的重点词汇和语法结构。
3.5 课堂练习学生根据课文内容完成练习题，巩固所学知识。
四、作业布置4.1 课后作业学生回家后，根据课文内容编写一篇小故事，题目为《如果我是一个卖火柴的小女孩》。
五、教学反思5.1 教师总结教师对本节课的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
5.2 学生反馈学生反馈对本节课的学习感受和意见，提出改进建议。
六、教学评价6.1 学生评价通过课后作业和小测验来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
六、教学拓展6.2 相关活动组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演故事中的不同角色，进行表演。
邀请家长或专业人士进行讲座，分享关于帮助贫困儿童的信息和资源。
七、课程资源7.1 教材配套资源使用教材中提供的图片、音频和视频资料，丰富教学内容。
利用多媒体设备展示课文中的插图，帮助学生更好地理解故事情节。
七、教学策略7.2 差异化教学根据学生的不同学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动。
鼓励学生在课堂上提问和发表意见，促进他们的思维能力和批判性思维的发展。
混合式教学教案模板整合传统教学与在线学习的有效方法
混合式教学教案模板整合传统教学与在线学习的有效方法混合式教学教案模板是一种整合传统教学和在线学习的教学方法，旨在提高学生的学习效果和参与度。
本文将介绍一个适用于混合式教学的教案模板，帮助教师在教学过程中更好地应用这一有效的教学方法。
一、教学目标1. 明确教学目标，确保学生能够理解并掌握所学内容。
2. 设定合理的时间框架，使学生能够在规定时间内完成学习任务。
二、教学准备1. 确定所需教学资源，包括课本、教具、多媒体设备等。
2. 确定混合式教学的平台和工具，例如在线学习平台、视频会议工具等。
三、教学步骤1. 导入：激发学生的兴趣，引入本节课的话题或主题。
2. 传统教学：在课堂上进行知识的讲解、案例分析、讨论等传统教学活动。
a. 教师以讲解的方式介绍新知识点；b. 学生进行个人或小组活动，完成作业或设计等任务；c. 学生和教师进行互动，解决问题、答疑等。
3. 在线学习：将一部分学习内容转移到在线学习平台进行学习。
a. 学生登录在线学习平台，进行自主学习；b. 学生观看教学视频、参与在线讨论等学习活动；c. 学生提交作业、回答问题、参与互动等。
4. 合作学习：学生通过合作学习的方式加深对知识的理解。
a. 学生分组，进行小组合作学习；b. 学生通过合作解决问题、完成项目等；c. 学生之间相互交流、分享经验和观点。
5. 总结复习：对本节课的内容进行总结和复习。
a. 教师进行知识点的复习和梳理；b. 学生进行课堂笔记整理、思维导图制作等；c. 学生和教师进行互动，解答问题、澄清疑惑等。
四、评估方法1. 传统教学评估：通过课堂作业、小测验等方式进行评估。
2. 在线学习评估：通过在线平台的作业、在线测验等方式进行评估。
3. 合作学习评估：通过小组活动的合作情况、项目成果等方式进行评估。
五、教学拓展1. 利用多媒体资源和在线学习平台，拓展学生的学习资源和学习方式。
2. 引导学生自主学习，培养学生的学习能力和合作能力。
教学设计(教案)模板(辛存娴)
教学设计（教案）模板（辛存娴）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课的核心知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养解决问题的能力。
学生能够通过实践活动，提高动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对学科的兴趣和热情。
学生能够树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
二、教学内容1. 教材版本：人教版《学科》2. 教学章节：第一章第一节3. 教学知识点：基本概念基本原理相关实例三、教学资源1. 教材2. 课件3. 教学视频4. 练习题5. 实物模型四、教学过程1. 导入新课：通过引入实例，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解基本概念和原理。
学生完成自学任务，提出疑问。
3. 课堂讲解：讲解教材中的重点和难点知识。
通过示例，引导学生理解并掌握相关知识点。
4. 合作探讨：学生分组讨论，解决自学过程中遇到的问题。
学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践活动：学生动手操作，实践所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要知识点。
学生复述所学内容，巩固记忆。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
要求学生在作业中运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
4. 单元测试：在单元结束后，进行测试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况。
六、教学策略1. 课堂管理：采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
2. 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
结合多媒体教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
教师万能教案模板
教师万能教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级/XX专业学生学生特点：已掌握基础XX知识，具有一定的XX能力，对XX领域有一定的了解和兴趣。
三、授课时间总课时：XX分钟单课时：XX分钟四、授课教师姓名：XXX教学经验：具有XX年教学经验，擅长启发式教学，注重培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识，理解XX概念；（2）学会运用XX方法，解决实际问题；（3）提高XX技能，形成良好的XX习惯。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；（3）运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生的自主学习意识，形成良好的学习习惯；（3）弘扬正能量，培养学生的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的掌握；（2）XX方法的运用；（3）XX技能的培养。
2、教学难点（1）XX概念的深入理解；（2）XX方法的灵活运用；（3）XX技能的熟练掌握。
此模板涵盖了教学目标、重难点等内容，可适用于大部分课程教案。
在实际教学过程中，教师可根据具体课程内容进行调整和优化。
以下是后续内容的简要说明，供参考：七、教学过程：包括导入新课、新知讲授、合作探究、巩固练习、拓展延伸等环节。
八、教学方法和手段：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，运用多媒体、实物、实验等手段。
九、课堂练习、作业与评价方式：设置适量、有针对性的课堂练习和作业，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
十、辅助教学资源与工具：充分利用网络资源、教材、教辅等，辅助教学。
十一、结论：总结本次课程的收获，强调重点，巩固知识。
十二、教学反思：对本次教学过程进行回顾，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
集体备课教案模板
一、教案基本信息1.1 科目：语文/数学/英语/物理/化学/生物/历史/地理/政治1.2 年级：七年级/八年级/九年级1.3 课时：2课时/3课时1.4 教材版本：人教版/人教新课标版/苏教版1.5 编写日期：2024年9月二、教学目标2.1 知识与技能：（1）掌握_______的基本概念/原理/方法；（2）能够运用_______解决实际问题；（3）了解_______的相关背景知识。
2.2 过程与方法：（1）通过_______的方式，培养学生的_______能力；（2）采用_______的教学方法，提高学生的_______能力；（3）利用_______手段，帮助学生更好地理解_______。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的_______意识/观念；（2）引导学生树立正确的_______观念；（3）激发学生对_______的兴趣/热情。
三、教学内容3.1 教材分析：（1）介绍教材中_______部分的内容；（2）分析教材中_______部分的知识点/难点/重点；（3）说明教材中_______部分与前后知识的联系。
3.2 学情分析：（1）了解学生的_______水平；（2）分析学生在学习_______时可能遇到的困难；（3）针对学生的_______特点，制定相应的教学策略。
四、教学过程4.1 导入：（1）利用_______方式进行课堂导入；（2）设计_______导入问题，激发学生的兴趣；（3）引导学生回顾与_______相关的知识点。
4.2 课堂讲解：（1）讲解_______的基本概念/原理/方法；（2）通过_______方式，突破教学难点/重点；（3）运用_______教学方法，引导学生主动探究。
4.3 课堂练习：（1）设计_______练习题，巩固所学知识；（2）组织学生进行_______分钟的自助练习；（3）针对学生的练习情况，进行_______分钟的讲解和辅导。
五、课后作业5.1 作业布置：（1）布置_______作业，巩固课堂所学知识；（2）根据学生的学习水平，设计不同难度的作业；（3）鼓励学生进行_______形式的作业创新。
《教师教案模板》word版
《教师教案模板》word版一、前言1.1 教案简介本教案旨在为教师提供一个教学活动的框架，内容包括课程目标、教学方法、教学资源、教学过程和评估方式等。
1.2 适用范围本教案适用于各学科教师，可根据具体学科和年级进行调整和修改。
二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学内容3.1 教材分析3.2 教学重点3.3 教学难点四、教学方法4.1 自主学习4.2 合作学习4.3 探究学习4.4 评价方法五、教学过程5.1 导入新课5.2 课堂讲解5.3 课堂互动5.4 巩固练习5.5 课堂小结六、教学资源六、课后作业七、教学评价八、教学反思九、教学拓展十、教学计划十一、教学策略十二、学生评价十三、课堂管理十四、教学改进十五、六、教学资源6.1 教材及相关资料6.2 多媒体教学设备6.3 网络资源6.4 教学辅助工具七、课后作业7.1 作业布置7.2 作业批改与反馈7.3 作业评价7.4 作业辅导八、教学评价8.1 学生评价8.2 同行评价8.3 教学反思8.4 教学改进九、教学反思9.1 教学目标达成情况9.2 教学方法有效性9.3 学生参与度9.4 教学资源利用十、教学拓展10.1 相关学科知识拓展10.2 教学活动拓展10.3 教学实践项目10.4 教学研究参与十一、教学计划11.1 学期教学计划11.2 单元教学计划11.3 课时教学计划11.4 教学进度安排十二、教学策略12.1 教学策略选择12.2 教学策略实施12.3 教学策略调整12.4 教学策略效果评估十三、学生评价13.1 学生学习成绩评价13.2 学生学习态度评价13.3 学生学习过程评价13.4 学生自我评价十四、课堂管理14.1 课堂纪律管理14.2 学生行为管理14.3 教学场所布置14.4 突发情况处理十五、教学改进15.1 教学方法改进15.2 教学内容改进15.3 教学资源改进15.4 教学评价改进至此，整个教案模板已完成。
校本课程资源开发的整合策略和案例分析【范本模板】
校本课程资源开发的整合策略和案例分析我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。
从校本课程设计和学校课程资源扩展和开发的角度,对中小学校本课程资源开发和设计进行理论和实践两方面的研究，索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式，获得和建立校本课程资源开发与设计的理论架构,同时,以案例研究和实验设计的形式,对不同学校和地区校本课程资源开发进行实践研究,为中小学提供可以遵循的实践模式,是当前课程研究应该关注的.一、以校为本的课程资源整合开发学校课程资源的开发，要力求使各种资源和学校课程融为一体。
教师和学生都是课程资源开发和创造的主体。
学校层面的课程资源开发，在内容定位上应该涵盖以下两大方面。
一是为国家课程补充相应的课程资源。
国家课程的实施除了需要相应的课程标准、教材、教师教学用书以外，还需要大量的教学辅助材料，如补充文字材料，录音、录像、电子、多媒体素材,以及社会自然资源等.尽管这些材料和素材可以由相应的出版和教育机构开发，但对开发出来的材料的选择在于学校和教师，并且，这些机构开发出来的材料也不能完全满足学校和教师的需要，也不能涵盖教师在实施国家课程过程之中所需要的所有资源。
教师参与开发的国家课程的实施资源，应该更加符合学生实际，符合教学的需求。
二是学校需要对新课程中规定的由学校负责的课程领域进行相应课程资源的开发.新课程为学校根据自身实际、办出特色提供了一定的自主开发校本课程的空间，这种课程空间多以选修课程的方式呈现。
这类校本课程资源的开发涉及的领域和范围更广，需要调动教师开发课程资源的积极性。
就上述两个方面的课程资源开发而言，不同学校可以采用不同的开发方式，课程形态也显现多元化的特征。
我们可以从以下案例加以简要的说明。
案例1：中心主题式的校本课程资源开发——山东潍坊滨海中心小学滨海中心小学从2002年8月开始进行《我们家乡的海》为中心主题的校本课程资源开发研究，并在研究和开发中将国家对综合实践活动课程的要求结合起来。
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课 题：第四课时《古诗两首》
整合课程：语文
整合教案：与第二十一课《古诗三首》中《泊船瓜洲》整合教案
一、教学目标：
1．通过以自学为主的方式，能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字，
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会诗人对故乡的思
念之情。
3．通过反复诵读，丰富语言积累。 并能背诵并默写《泊船瓜洲》。
4．联系诗人背景和自己的积累，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
的意思，体会诗句表达的思想感情，
5．感受到诗人是怎样表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方法，
6．结合《传统文化》中的第四课《古诗两首》积累思乡的古诗《月夜》,《乡
思》，逐步扩展知识面和阅读面。
二、教学重难点：
1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情，
2．体会借景抒情的表达方法
三、课程整合点：在课堂导入、拓展环节，引导学生积累思乡古诗，拓展学
生的阅读面，深入体会作者的思乡之情。
四、预习提纲：
1、有感情的朗读古诗。
2、展示关于王安石的资料，理解题目的意思。
3、小组内相互说说诗的意思。
4、思考《泊船瓜洲》表达了作者的什么感情。
五、教学过程：
（一） 导课明标，出示提纲：
1、 课件出示《传统文化》中第四课古诗：《月夜》。
2、 自由朗读。
3、 指名说说诗的的大意以及表达的思想感情。
4、 出示学习目标，明确学习任务。
5、 出示预习提纲，明确预习任务。
（二） 自主预习，合作探究
1、 自由朗读古诗。
2、 小组内交流王安石的资料，相互说说题目的大意。
3、 小组内交流诗的大意。
（三）展示交流，点拨升华。
1、知诗人，解诗题
（1）指名介绍王安石。
（2）教师适当补充，强调王安石与南京的关系。
（3）剖题
这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）
简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）
诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？
2、抓字眼，明诗意
朗读诗歌，感知内容。
读（正音：间、重、还）——小组讨论（说说诗歌大致的意思）——学生汇
报——指导阅读（抓字眼，明诗意）
3、指导欣赏——入诗境，悟诗情
引入情境，引导学生想象：诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳
边会听到哪些声音？心中会想些什么？
4．体会用字的精妙，深入感悟诗情：
（1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）
(2)“绿”的 故事——春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，
一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就
是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”
十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。
（3）诗句的用词准确欣赏训练
（4）．小结：
作者在此地——瓜洲；此时——明月；此景——春；自然想到了——还；抒
发了作者思念家乡的情感。
（5）．齐读
（6）总结学习《泊船瓜洲》的学习方法，自由感悟《月夜》。
A出示月夜诗句：
今夜鄜州月， 闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。 香雾云鬟
湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？
B、齐读古诗，相互说说诗意，感悟思想感情。
（四）拓展
1、《传统文化》第四课李觏的《乡思》
王安石与我们南京有着密切的关系，今天老师还要介绍一位古代的诗人
李觏。
（1）教师简介余李觏：
李觏，江西南城人，自由勤奋好学，聪颖过人，十岁就能作诗，写文章。
他的诗深受唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特的风格。李觏的《乡思》
也表达了作者的思乡之情。
（2）出示《乡思》：人言落日是天涯，望极天涯不见家，已恨碧山相阻隔，
碧山还被暮云遮。
（3）教师范读，帮助学生领悟。
六、达标反馈、布置作业：
把《泊船瓜洲》改写成一个小故事。
附：板书设计
泊船瓜洲
王安石
一水间 只 隔 离家不远——归心似箭
何 时 还 离家很久——思乡之切