简论现下大学班主任心理辅导的必要
班主任工作心理辅导
班主任工作心理辅导作为一名班主任，在管理和教育学生的过程中，工作中不可避免地会面临各种挑战和压力。
为了更好地履行班主任职责，提供有效的心理辅导是至关重要的。
本文将就班主任工作心理辅导展开讨论，旨在帮助班主任应对工作中的困难和压力。
一、认识班主任工作的心理压力班主任作为一个班级的领导者和指导者，面临着多方面的责任和挑战。
首先，班主任需要关心学生的学习和生活状况，及时发现并解决学生在学习上的问题。
同时，班主任还需要管理班级的纪律，协调家庭与学校之间的沟通等等。
这些工作压力使得班主任需要具备良好的心理承受能力，并且能够有效地应对各种困境和挑战。
二、建立班主任心理辅导机制为了缓解班主任工作的心理压力，学校可以建立班主任心理辅导机制。
首先，提供必要的培训和指导，帮助班主任提升心理辅导能力。
其次，为班主任提供合理的工作安排，避免过度工作导致心理疲劳。
同时，学校还可以设立心理咨询热线，为班主任提供专业的心理辅导服务，帮助他们调整心态，舒缓工作压力。
三、班主任自我调适和压力管理班主任在工作中需要注重自我调适和压力管理。
首先，班主任应该学会合理分配时间和任务，合理安排工作与休息的时间。
其次，积极寻求工作上的帮助和支持，例如与其他班主任交流经验、寻求教务处的指导等。
此外，班主任还可以通过充实自己，参加培训、研讨会等活动，提升自己的专业能力和应对压力的能力。
四、帮助学生应对心理问题班主任不仅要关心自己的心理健康，还要关注学生的心理问题，并提供适当的帮助和支持。
班主任可以定期与学生进行心理沟通，倾听他们的困惑和烦恼。
对于有心理问题的学生，班主任可以引导他们进行心理咨询或者寻求专业帮助，确保其心理健康得到关注和照顾。
五、建立良好的班级氛围班主任可以通过有效的班级管理和组织活动，建立良好的班级氛围，帮助学生建立积极向上的心态。
班主任可以定期组织班级集体活动，促进学生之间的交流和友谊。
同时，班主任还可以鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
大学心理辅导的重要性和必要性
大学心理辅导的重要性和必要性在当今社会，随着高等教育的普及和竞争的激烈，大学生们面临着许多个人和心理方面的挑战。
因此，大学心理辅导变得越来越重要和必要。
本文将从提高个人心理健康、促进学业发展以及积极应对压力三个方面阐述大学心理辅导的重要性。
提高个人心理健康大学生活充满了挑战和机遇，但同时也伴随着各种压力和困惑。
许多大学生往往感到孤独、焦虑、沮丧甚至绝望。
因此，心理辅导可以帮助他们认识自己真正的情感状态，并处理好负面情绪。
首先，通过心理辅导，大学生可以培养积极的思维方式。
例如，他们可以学会正确认识自己的优点和能力，并树立积极向上的信念。
这样一来，他们就能更好地应对困难，并增强自信心和抗挫折能力。
其次，在心理辅导中，大学生有机会与辅导员或心理专家进行深入交流，倾诉自己的烦恼。
这种表达情感的方式有助于纾解内心的压力和焦虑，同时也提供了一个全新的视角来看待问题。
通过对话，大学生可以更好地认识自己，并找到适合自己的解决方案。
促进学业发展除了个人心理健康外，大学心理辅导还可以对学业发展起到积极推动作用。
根据研究，大部分前往心理辅导中心寻求帮助的学生表示他们在学业上遇到困难。
因此，提供适当的心理支持和指导能够帮助他们改善学习效果并实现良好的成绩。
首先，在心理辅导过程中，教育工作者可以通过分析大学生的学习习惯和方法来给予指导。
例如，他们可以帮助大学生制定科学合理的复习计划，并教授有效的记忆技巧。
这些方法不仅可以提高效率，还能减少焦虑和压力。
其次，在面对挫折或失败时，大学生常常陷入情绪低谷并丧失动力。
心理辅导可以帮助他们树立正确的学习态度和灵活应对的心态，从而缓解情绪困扰，并鼓励他们重新投入到学习中去。
积极应对压力大学生活不仅充满了课业和学术挑战，还有人际关系、自我发展以及职业规划等方面的困扰。
这些压力常常会给大学生带来负面影响。
因此，通过心理辅导，大学生能够更好地面对并应对这些压力。
首先，在心理辅导中，大学生可以接触到各种应对压力的方法和技巧。
高校辅导员加强大学生心理疏导的必要性与途径分析
高校辅导员加强大学生心理疏导的必要性与途径分析随着社会的发展和高等教育的普及化，大学生群体呈现出多样化、复杂化的心理问题，如对未来的迷茫、生活压力、人际关系困境等等，这些问题的存在给大学生的身心健康带来了不小的影响。
作为高校内专门负责学生服务和管理的辅导员，加强大学生心理疏导显得极为必要和迫切。
首先，需要认识到加强大学生心理疏导的重要性。
高校辅导员既是“灵魂工程师”，也是“心理卫士”，有责任帮助学生克服种种心理难题，消除疑虑、增强自信心和内在安全感。
通过对大学生进行心理疏导，可以额外增加学生的积极因素，及时引导思想，对其产生的心理问题进行遏制和消除，从而保护大学生的身心健康。
其次，需要确定加强大学生心理疏导的具体途径。
高校辅导员可以通过以下方法来加强大学生心理疏导：1. 加强心理健康教育：高校辅导员可以增加心理健康教育课程的数量和范围，在大学生中弘扬积极心理健康主流。
2. 开展心理疏导咨询：高校辅导员可以为有需要的学生提供适当的心理疏导与咨询服务，通过面对面交流，了解学生的心理状况，调整学生的情感状态。
3. 举办公开讲座和短期培训：在学生活动中，学校可以邀请有经验、资深且专业的心理学者为学生进行心理健康讲座及短期培训，帮助学生掌握正确的心理疏导方法和技能。
4. 关注和治疗青少年心理疾病：心理问题可能引发疾病，高校辅导员要积极引导有需要的学生到医疗机构进行心理治疗或其他医疗手段的康复性治疗。
5. 避免过度保护学生：高校辅导员在帮助学生解决心理问题时，也要防止过度保护学生，应该尊重学生的真实体验和情感感受，平衡发挥学生的创造性和主动性。
总之，高校辅导员应该承担起指导、帮助和引导大学生心理健康的责任，通过合理的途径进行心理疏导和治疗，帮助学生建立健康的心理状态和稳定的心理健康态度，具有长久性和影响力。
班主任的心理疏导工作
班主任的心理疏导工作班主任是学生们学习和生活的重要指导者和支持者，他们不仅要关注学生的学业进展，也要关注学生的心理健康。
心理疏导工作是班主任的一项重要职责，旨在帮助学生解决情绪问题、调整心态，并保障他们的身心健康发展。
本文将探讨班主任的心理疏导工作的重要性，以及实施心理疏导的有效方法。
首先，班主任的心理疏导工作对学生的发展至关重要。
现代社会的高压竞争环境和各种不良心理影响，使得学生心理问题日益突出。
有些学生可能因为学习压力、家庭关系、人际关系等因素，出现情绪低落、焦虑、抑郁等问题。
班主任通过心理疏导工作，能够提供学生们一个倾诉和宣泄的渠道，让他们能够得到有效的情绪释放和心理支持，进而更好地应对困难和挫折，提升学业成绩。
其次，实施心理疏导的有效方法有多种。
班主任可以通过个别心理辅导、班会心理讲座、小组活动等方式，提供针对性的心理支持和指导。
首先，在个别心理辅导中，班主任可以与学生面对面交流，倾听他们的内心感受，理解他们的困扰，并积极主动提供积极的建议和解决办法。
其次，在班会心理讲座中，班主任可以通过讲解心理知识、心理调节方法等方式，帮助学生理解和调整自己的情绪状态，从而提升心理素质和应对能力。
此外，通过小组活动，班主任可以组织学生进行团队合作，增进相互间的理解和信任，培养学生的情感表达和倾听能力，从而构建良好的班级氛围。
另外，班主任在心理疏导工作中也需要自身具备一定的心理素质。
作为心理疏导者，班主任需要具备较好的心理素质和沟通能力，以便更好地与学生进行情感交流和倾听。
此外，他们还需要不断更新自己的心理知识，了解各种心理问题的特点和应对方法，以便更好地指导学生。
此外，班主任在疏导学生心理问题时，需要尊重学生的意见和选择，不给学生施加压力，而是积极引导他们建立稳定的自我价值观和心理化解机制。
在实施心理疏导工作时，班主任需要注意一些问题。
首先，他们应主动与学生建立良好的师生关系，并确保学生对自己的信任。
开展心理辅导课的目的和意义
开展心理辅导课的目的和意义心理健康是个人健康的重要组成部分，而心理辅导课作为一种提供情感支持和心理指导的教育形式，在促进学生心理健康方面发挥着重要的作用。
本文将探讨开展心理辅导课的目的和意义。
一、帮助学生认识自己的情绪和需求通过开展心理辅导课，可以帮助学生更好地认识和管理自己的情绪和需求。
在青少年时期，他们常常面临各种困惑、压力与挑战，很难准确地表达内心感受，并正确处理复杂情境下产生的需求。
而在一个安全、支持性的环境中进行心理辅导，能够激发学生对内在情绪与需求的思考，并提供适当的工具与技巧来帮助他们更好地了解并满足自身需求。
二、培养积极应对困难与挫折的能力生活中不可避免会遇到各种各样的困难和挫折，这些经历对一个人来说既是挑战又是机遇。
通过心理辅导课，可以帮助学生培养积极应对困难与挫折的能力。
学生将会学习到如何面对失败、处理冲突以及适应不断变化的环境等技巧，这些技巧在日后的生活中将发挥重要作用，并有助于他们更好地适应社会。
三、促进个人成长与发展心理辅导课还可以促进学生个人成长与发展。
通过探索自身内心世界和思维模式，学生将更好地认识自己的优点和需求，明确自己的目标和价值观，并从中找到实现个人发展的方向。
在辅导过程中，学生还会接触到各种知识、技能和资源，使得他们全面而多元化地成长。
四、提供情感支持和倾听空间开展心理辅导课的一个重要意义就是为学生提供情感支持和倾听空间。
年轻人经常陷入焦虑、抑郁或其他负面情绪之中，在这样的时刻，提供一个可以倾诉并得到支持与关爱的平台非常重要。
心理辅导教师经过专业培训，能够以专业的方式开展积极支持和倾听，并在适当的时候提供有益的建议与指导，帮助学生渡过难关。
总之，开展心理辅导课具有重要的目的和意义。
它不仅可以帮助学生认识自己的情绪和需求，培养积极应对困难与挫折的能力，促进个人成长与发展，还提供情感支持和倾听空间。
通过这些辅导活动，我们可以为年轻一代打下坚实的心理健康基础，帮助他们更好地适应并面对生活中的各种挑战，迈向更加美好和成功的未来。
班主任的心理辅导
班主任的心理辅导作为学校的班主任，心理辅导是我工作中重要的一部分。
我深知学生在学习和成长过程中会遇到各种心理问题，因此我努力为他们提供支持和指导，帮助他们建立积极的心态，促进身心健康发展。
在本文中，我将探讨班主任的心理辅导工作，并提供一些实用的方法和策略。
1. 心理辅导的重要性心理辅导在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
许多学生面临压力和焦虑，缺乏自信和适应能力，甚至可能遭受欺凌和虐待。
通过心理辅导，我们可以帮助学生解决这些问题，提高他们的自尊心和自信心，增强他们的应对能力，培养积极的思维方式。
2. 心理辅导的方法（1）倾听和理解：作为班主任，我始终将倾听和理解作为心理辅导的重要环节。
每个学生都有自己的独特故事和体验，我会耐心聆听他们的困扰和需求，尊重他们的感受，与他们建立信任和沟通的关系。
（2）提供情绪支持：学生在面临情绪困扰时，往往需要得到情绪支持。
我会关心学生的情绪状态，鼓励他们表达情感，通过和他们共同探讨问题，帮助他们找到合适的情绪表达方式。
（3）培养解决问题的能力：在学生面临挑战时，我会引导他们学会独立思考和解决问题的能力。
通过与学生进行思维训练和启发式提问，激发他们的创造力和批判性思维，帮助他们寻找解决问题的方法和策略。
（4）积极心理教育：我会采用积极心理教育的方式，引导学生形成积极的心态。
通过鼓励学生设定目标、认可他们的努力和成就，以及教授应对挫折的技巧，我希望启发学生的内在动力，提升他们的自我效能感。
3. 心理辅导的案例分析以下是我在班级中遇到的一个实际案例，以展示我在心理辅导中的应用方法。
小明是一个内向的学生，他在班级中很少与同学交流，总是有些孤僻。
在与他进行交流后，我发现他缺乏自信，害怕被别人嘲笑和拒绝。
为了帮助他克服这种心理障碍，我采取了以下措施：首先，我与他建立了一个信任的关系，通过与他进行长时间的倾听交流，了解他的内心感受和困扰。
其次，我进行了情绪支持，鼓励他勇敢地表达自己的情感，并向他传达了对他的支持和理解。
高校辅导员开展学生心理关怀的必要性及措施分析
高校辅导员开展学生心理关怀的必要性及措施分析党的十八大明确提出为推进文化强国要注重人文关怀和心理疏导。
高校辅导员承担着教书育人的重任，大学生是中国未来发展的动力，因此对其展开心理关怀十分有必要。
高校辅导员要坚持以人为本，可以通过与学生交朋友来了解其真实的感受和需求，从而正确的引导他們积极健康的成长成才，为中国发展提供强劲的后备力量。
本文中，笔者分析了高校辅导员对学生开展心理关怀的必要性并从加强心理健康教育、注重学生感受和需求以及完善心理关怀机制三个方面提出了开展心理关怀的措施，希望可以起到一定的帮助作用。
标签：高校辅导员；学生心理；措施；必要性在影响学生发展的诸多因素中，先进的教育理念和方法、优良的教育环境和资源对教育效果具有重要影响，但决定学生发展的重要因素却是辅导员的素质。
造成辅导员教育不到位的根源包括辅导员自身的心理状态不佳。
为了从根本上减少学生”师源性疾病”的发生，促进学生心理健康成长的同时，需要高度关注辅导员的心理成长。
高校辅导员开展学生心理关怀既是是党中央推进文化强国的新要求又是构建和谐校园的要求，同时也是当代学生心理状况和思想状况的要求。
在党的十八大报告中，明确提出要注重人文关怀和心理疏导，培养积极向上、理性和平、自尊自信的社会心态，这对于高校辅导员来说是一项艰巨的任务。
1.高校辅导员开展学生心理关怀的必要性开展学生心理关怀就要强调其主体地位，以学生的全面发展为目标，为其营造良好的生活学习环境；大学生是高校构建和谐校园的主体，只有尊重其个性，激发其成长的需求，才能保证高校的稳定、发展和改革。
注重学生心理关怀可以及时扭转大学生在日常生活中的偏激行为，引起学生共鸣，从而可以有针对性的对其进行教育，营造和谐校园；由于当代大学生的生长环境导致其心理承受能力较弱，缺乏吃苦吃亏的精神，不懂得包容别人，以自我为中心，遇到困难容易产生挫败感和失落感，更严重的会产生心理问题。
所有这些对他们的学习和生活都是不利的。
对教师进行心理辅导的意义
对教师进行心理辅导的意义概述：教师作为培养下一代的重要角色，承担着巨大的压力和责任。
然而，由于职业本身的特殊性，许多教师面临各种心理困境和压力。
因此，对教师进行心理辅导具有重要意义。
本文将探讨为什么对教师进行心理辅导是必要的，并阐述这种辅导在提高教育质量、增强教师幸福感以及促进学生健康发展方面的积极影响。
一、提高教育质量1. 减少疾病与失误通过对教师进行心理辅导，可以减少由于精神压力导致的生病和错误的发生。
压力是引起医疗问题和决策错误的常见原因之一。
而经过心理辅导后，教师能够更好地应对挑战并保持良好的身体状态，从而提高他们在工作中的表现。
2. 增强情绪管理能力积极情绪管理是一个成功教师必备的能力之一。
通过心理辅导，教师可以学会情绪管理的技巧和策略，包括压力缓解、情绪调节和冲突解决等。
这将有助于教师在工作中保持平静、乐观和积极的态度，并更好地与学生以及同事相处。
3. 增进教师与学生之间的关系心理辅导不仅可以提高教师个人的心理健康，还能增强他们对学生情感需求的洞察力。
通过对自我认知和情绪管理的培养，教师能够更好地理解学生，并在课堂上建立积极互动关系。
这样可以促进良好的教育环境，加强教育质量。
二、增强教师幸福感1. 提供职业满足感心理辅导可以帮助教师认识到自己对行业的重要性，并找到成就感。
它向教师传达了正面心态和信念，激发了他们探索新方法并取得成功的动力。
通过心理辅导获得职业满意度可以增加工作投入和幸福感。
2. 缓解职业倦怠许多教师常常面临职业倦怠的问题，可能会导致情感疲劳和对工作的失去兴趣。
心理辅导可以帮助教师识别并解决这些问题，提供新的视角和策略来处理挑战。
通过改善职业满意度和工作动力，心理辅导有助于缓解倦怠并提升教师的幸福感。
3. 提高自我效能感心理辅导能够增强教师的自信心，并提高他们在职业中的自我效能感。
当教师相信自己能够成功地应对各种挑战时，他们更有可能面对困难，持久地投入到工作中。
这将进一步促进他们个人成长和发展。
班主任的心理辅导与情绪疏导
班主任的心理辅导与情绪疏导班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色，除了教学工作之外，他们还需要关注学生的心理健康和情绪管理。
心理辅导和情绪疏导是帮助学生解决问题、增强心理素质的重要手段。
本文将探讨班主任在心理辅导和情绪疏导中的作用和方法。
一、心理辅导的作用心理辅导是指班主任通过与学生进行交谈、倾听和引导，帮助他们识别和解决问题，提升自我认知和心理素质的过程。
心理辅导的作用主要体现在以下几个方面：1. 帮助学生建立积极心态：班主任通过与学生沟通，了解他们的内心世界，引导他们树立积极的心态，面对困难时不轻易放弃，勇敢面对。
2. 解决学习问题和矛盾冲突：学生在学习过程中可能会遇到各种问题和冲突，班主任可以通过心理辅导帮助他们调整学习方法，解决学习中的问题，化解矛盾，保持良好的学习状态。
3. 增强学生的自信心：班主任可以通过与学生的交流，鼓励他们发现自己的优势和潜力，充分认识到自己的价值和能力，从而提高自信心，更好地面对困难和挑战。
4. 预防和干预心理问题：心理辅导可以帮助班主任及时发现学生心理问题的蛛丝马迹，并进行相应的干预，预防心理问题的发展和恶化。
二、情绪疏导的方法情绪疏导是指班主任通过引导、倾听和合理引导学生的情绪表达，帮助他们有效管理情绪，保持心情愉悦的过程。
以下是几种情绪疏导的方法：1. 倾听与关注：班主任应当耐心倾听学生的情感表达，关注他们的情绪变化。
通过了解他们的内心需求和困扰，为他们提供情感支持和建议。
2. 情绪释放与发泄：学生在情绪低潮时，可能会有不良情绪的积累，班主任可以引导他们选择适合的方式来释放和发泄情绪，如运动、写作、音乐等。
3. 鼓励积极情绪表达：鼓励学生表达积极的情绪，帮助他们树立乐观的心态和正面的情绪，培养积极向上的情绪管理能力。
4. 培养情绪调节策略：班主任可以通过与学生的交流，帮助他们学会一些情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，帮助他们有效控制情绪，应对各种挑战。
高校辅导员加强大学生心理疏导的必要性与途径分析
高校辅导员加强大学生心理疏导的必要性与途径分析随着社会的不断发展，大学生在学习、生活、情感等方面面临着各种各样的压力。
加强大学生的心理疏导工作显得尤为重要。
作为大学生心理健康的第一道防线，高校辅导员在加强大学生心理疏导的过程中，不仅需要认清其必要性，更需要找到途径和方法。
本文将从必要性和途径两方面对高校辅导员加强大学生心理疏导进行分析。
一、必要性1. 帮助大学生顺利度过青春期挑战大学阶段正是大多数人青春期的延续，是青少年从青春期走向成熟期的过渡期，面临着身心双重的挑战。
面对社会和学业的压力，有些大学生难以应对，表现为情绪波动大、压力过大等，这就需要高校辅导员的适时心理疏导。
2. 预防和干预心理问题大学生的心理健康问题已成为社会的一大热点。
一些大学生在面对学业、感情等问题时，常常感到无助和孤独，这就需要高校辅导员进行适时干预，避免出现心理问题的加重。
3. 促进大学生综合素质发展大学生心理疏导不仅能够消解情感困扰，更能够培养大学生自我意识和情绪管理能力，提高大学生心理素质，有利于大学生的综合素质发展。
4. 保障教育质量心理健康是学习的前提条件，心理不健康的学生难免会影响学习效果，而心理疏导工作可以降低学生心理问题对教育质量的负面影响，保障教育质量。
二、途径1. 丰富心理疏导知识高校辅导员作为学校心理健康教育的主要实施者，必须具备丰富的心理疏导知识。
可以通过参加心理学、心理咨询等专业的相关培训和学习，不断提高自身的心理疏导水平和技能。
2. 制定有效的心理疏导方案针对大学生存在的各种心理问题，高校辅导员需要根据实际情况，制定针对性的心理疏导方案。
针对学习压力大的学生可以组织一些减压活动，如音乐欣赏、户外活动等。
3. 加强心理疏导团队建设高校辅导员不可能单枪匹马地进行心理疏导工作，所以需要充分发挥心理疏导团队的作用。
可以选派一些优秀的老师和学生担任心理导师，帮助学生解决心理问题，提高心理疏导的效果。
4. 加强宣传教育心理疏导工作需要全面深入的宣传教育。
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第１２卷第４期
Ｖｏ１．１２ Ｎｏ．４ 读与写杂志
Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ
２０１５年４月
Ａｐｒｉｌ ２０１５
简论现下大学班主任心理辅导的必要
尹 晶
（红河学院音乐学院 云南 蒙自 ６６１ ｌＯＯ）
摘要：当前的大学教育制度下，班主任，尤其是没有承担教学任务的班主任的职责被渐渐架空，其最主要的原因是目前高校以科研和
面向工作为两条主线，班主任在教学工作中无法起到直接的必然的引导作用，因此，班主任的职能便亟需完成转向，逐渐转移到关注
大学生心理辅导工作中去，现下大学班主任心理辅导，不仅是高校教育改革的必然要求，也是高校合理配置人力资源，充分利用人才
资源的必然出路。
关键词：大学班主任心理辅导必要性
中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１５）０４－００６９－０１
大学生的全面发展，目前已越来越趋向于由单纯学习方面 的发展向包括心理健康在内的综合发展转变，因此，大学班主 任的职责．也应与之对应地，由督促学生学习向心理辅导转向， 班主任是大学生最常接触的生活辅导教师，因此，在隶属于综 合辅导方面的心理辅导等工作中，班主任无疑起到了至关重要 的作用．可以说，由班主任参与大学生心理辅导工作，既有助于 高校充分利用人力资源，也有助于促进学生综合发展。 １ 高校改革的必然要求 班主任参与心理辅导，是高校改革的必然鬻求，目前我国 面临着全面地、彻底地高校改革工作，可以说，这是一项长期 的．工程量巨大的工作，它的完成将标志着我国文化繁荣和经 济繁荣的全面展开，因此，高校改革工作所涉及的范围也非常 宽广，这之中必然包括班主任工作这一环节。 班主任是每个高校都设有的重要教育人员，班主任是高校 相对自由的管理模式下与学生直接沟通交流的重要渠道，我国 以往的高校教育中．班主任通常扮演着较为“闲散”的角色，部 分班主任身兼任课老师的职务，因此工作重心并不在班级工作 上，这就导致班主任这一职务实际上被一定程度上“架空”，尤 其是近几年。班主任这一职务越来越在高校中被逐渐边缘化。 高校改革的进行，其目的便是杜绝这种有所偏废和边缘化 的现象．其追求教育的平衡和全面，因此，班主任参与大学生的 心理辅导，是符合高校改革应有之义的。一方面，这使得班主任 这一职务重新激活，并且承担重要责任；另一方面，也使得学生 的综合素质要求在潜移默化中得到强调和提升，这些，无疑都 是可以促进教育改革发展的。 ２ 有助于高校资源合理配置 以往班主任并不普遍兼任大学生心理辅导的工作，因此， 一方面高校班主任这一岗位时常被架空，一些高校为节约教育 资源，给任课老师、学者、教授分配班级，让其在科研和教学之 余，兼任班主任的工作，但这实际上仍然是一种变相的资源浪 费；另一方面，学生的心理问题长期得不到解决，因此学校需要 配备专门的心理部门来进行心理调节。这种举措无疑存在着一 定的问题：其一，这些心理部门往往机构比较简单，很难解决全 校同学的心理问题的治疗需求；其二．这类部门往往采用门户 式，即设立一个办公室，由专人轮流值班解决学生的心理需要， 因此难免会存在对学生的心理问题了解不透、不广、不深的问 题；其三，设立此类部门需要专拨一定的师资力量，因此也浪费 了一定的教育资源。 以上问题可以看出。班主任参与心理辅导，可以有效解决 目前所存在的高校资源浪费的问题，班主任资源的浪费与心理 辅导部门资源的浪费不仅可以通过这种方式一并得到解决，而 且还会起到事半功倍的效果，但班主任参与心理辅导，也需要 经过一定的心理技能培训，并非将心理辅导泛化为简单的了解 情况和谈心交流，以科学的方式进行心理辅导，不仅可以精简 高校的教学机构．缓解高校的人力资源压力，节约教育教学经 费，同时也提高了心理辅导的效率、深度和广度。从这一方面看．
班主任参与心理辅导可谓是一举多得之举措。
３ 促进学生全面健康发展
班主任对学生心理辅导的介入，标志着学生的心理辅导工
作站从每校～点转变为每班一点，同时也标志着学生的心理辅
导工作从一个概念化的泛化的工作转变为有较强针对性和普遍
性的工作，这使得每位学生的心理情况都会被班主任所了解．并
得到相应的解决，重点学生的心理辅导工作，也能通过班主任工
作的特殊性和细致性得到着重发现和解决。因此，班主任辅导大
学生心理工作，是一项有利于大学生全面健康发展之举措。
首先，班主任有助于消除心理辅导的距离感。进行心理辅导
时，学生，尤其是心理有一定问题的学生。会将心理辅导者看作
是敌对方或恐惧方，对其产生严重地抵触情绪和抵触心理，不利
于心理辅导的开展。班主任作为大学生的在校家长，由他进行心
理辅导，会有效消除学生心中的这种距离感，更容易与学生交流
和沟通，有助于全面了解学生的心理问题，并全面解决其心理疾
病。
其次，班主任进行心理辅导，会使心理辅导工作更加细化和
普遍化，有助于心理健康意识在大学生中的宣传。班主任监管学
生的心理健康，即将学生的心理问题搬到一个相对来说较为日
常的问题上来抓，学生会定期及时地接受心理治疗和心理疏导，
一
方面有助于学生的心理状态切实回到正常轨道。另一方面则
有助于学生心理健康教育工作的普及和开展。
第三，班主任从事心理辅导工作，会使学生真正得到心理上
的疏通和指导，有助于消除学生对心理指导的逃避心理和逆反
心理，将学生的心理状态调整到最佳。有助于学生的全面发展。
纵览全文，班主任进行心理辅导，是高校改革的必然要求，有助
于高校资源的合理优化配置，也同时有助予促进学生的全面健
康发展，对这一问题的研究，不仅是高校发展和学生发展的需
要，也同样是我国教育改革需要探讨的重要问题之一。从这一角
度来说，班主任对学生进行心理辅导，无疑是一个有效的开始。
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作者简介：尹晶，女，１９８４年出生，民族：汉族，籍贯：云南省昆
明人，学历：学士，职称：助教。主要研究方向：舞蹈。
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