人教课标版高中历史选修1导学案：2.2《“为秦开帝业”—商鞅变法》 含答案
高中历史选修1精品学案8：第2课“为秦开帝业”——商鞅变法
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法【知识梳理】一、秦国政坛唱主角的新人（1）成长历程：原名，出生于，热衷于有。
（2）初涉政坛，怀才不遇：卫鞅起初投身于门下，但没有重用他。
（3）投身秦国，主持变法：A.此时到处招揽人才。
B.他提出治国平天下主张，秦孝公任用他为，主持变法。
C.从开始，两次在全国推行。
他被晋爵为，赐封于，称其为。
二、以农求富的经济改革1.“为田开阡陌封疆”：废除，以形式承认，允许作用——维护，提高2.重农抑商、：鼓励，生产粟帛多的，可；限制作用——3.统一：作用——三、奖励军功、加强集权1.根本目的：2.措施：A.奖励军功，：按授予爵位，官吏从挑选，严禁作用——B.废除，鼓励：C.建立，制定目的：D.普遍推行：废除，分全国为由直接委派管理，加强中央集权E.“燔诗书而明法令”，烧毁，制定【合作探究】阅读下列材料：材料一孝公用商鞅之变法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记•李斯列传》材料二太史公曰：商君，其天资刻薄人也。
迹其欲于孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。
……及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦是发明商君之少思亦。
余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。
卒受恶名于秦，有以也夫。
——《史记•商君列传》材料三及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭，僭差亡度。
庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书•食货志》材料四（公元前338年）孝公死，惠王代后。
……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。
今秦妇人婴儿皆言商君之法，是商君反为主，大王更为臣也。
且夫商君固大王仇也，愿大王图之。
”——《战国策•秦策一》请回答：（1）材料一对商鞅变法持何态度？如何看待“民以殷盛”的说法？（2）材料二如何评价商鞅？这一观点是否正确？为什么？（3）材料三对商鞅变法持什么态度？“务本”“王制遂灭”各指什么？（4）材料四中“人”代表什么阶级的利益？它说明什么问题？智能测试一、选择题1．《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦赵处于临战状态。
高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”——商鞅变法学案新人教版选修1
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法问题导学一、商鞅变法的措施活动与探究材料一秦孝公任商鞅。
鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。
于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。
故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。
数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典·食货》（1）根据材料一探究，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？材料二齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。
——《荀子·议兵》（2）根据材料一并结合所学知识，探究材料二说法的原因。
二、商鞅变法的特点活动与探究材料一秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑，而不可化以善；可劝以赏，而不可厉以名。
被险而带河，四塞以为固，地利形便，畜积殷富。
孝公欲以虎狼之势而吞诸侯，故商鞅之法生焉。
——《淮南子·要略》材料二（变法）行之十年……民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》材料三65次。
（1）材料一从哪四个方面概述商鞅变法的条件？（2）综合上述材料，探究分析商鞅变法的特点和作用。
当堂检测1．商鞅在秦国推行变法的理论基础是（）A．儒家思想 B．墨家思想C．法家思想 D．道家思想2．透过现象看本质是重要的历史思维能力之一，下列表述最能反映图片本质的是（）A．铁器的使用，使人类征服自然的能力增强B．随着社会人口的增加，人们迫切需要扩大耕地面积C．为提高生产效率，秦国以大规模的集体耕作取代过去的个体劳动D．反映了秦国奴隶制经济基础的崩溃3．《史记》中评价商鞅变法时说：“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
”这种现象主要得益于（）①奖励耕织②奖励军功③“燔诗书而明法令”④令民为什伍，实行连坐A．①② B．②③C．②④ D．①④4．商鞅变法对后世经济发展影响最深远的措施是（）A．废井田、开阡陌 B．奖励军功C．重农抑商 D．建立县制5．阅读下列材料，回答问题：材料一设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。
人教版高中历史选修1 2.2单选题：“为秦开帝业”──商鞅变法_
单选题：“为秦开帝业”—商鞅变法基础巩固1．秦国在公元前408年实行了相当于鲁国“初税亩”，性质的“初租禾”，此时，秦国已使用铁制农具和牛耕……公元前384年，秦献公即位，下令废除人殉的恶习。
据此，下列关于商鞅变法的背景分析不准确的是（）A．秦国君主具有民本思想，实行仁政B．秦国已出现土地私有状况C．秦国工具革新，社会经济发展快D．秦国统治者顺应时代发展作出变革2．商鞅在跟保守派进行论争时说道：“治世不一道，便国不必法古”。
下列思想与商鞅所持的思想最接近的是A．“己所不欲，勿施于人”B．“苟可以强国，不法其故”C．“人法地，地法天，天法道，道法自然”D．“兼相爱，交相利”3．据《史记》载：商鞅“为田开阡陌封疆，而赋税平”，废止“田里不粥（“粥”同“鬻”，即“卖”）”的原则。
这实质上反映了商鞅（）A．废除分封制、实行集权制B．加强思想上的统一C．废除土地国有制、实行土地私有制D．确立了一家一户的小农经济4．商鞅确立制度“使有功者显荣，无功者虽富无所芬华”，这冲击了（）A．禅让制B．王位世袭制C．井田制D．世卿世禄制5．下列变法措施中有利于确立封建地主阶级政治地位的有（）①奖励军功，实行二十等爵制②推行一夫一妻小家庭政策③废除世卿世禄制④普遍推行县制A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④6．《商君书·去强》记载，“强国知十三数竟（境）内仓口之数，壮男壮女之数，老弱之数，官士之数，以言说取食者之数，利民之数，马牛刍藁之数”。
商鞅变法中能使国家准确掌握此十三数的措施是（）A．鼓励贵族建立军功B．“燔诗书而明法令”C．统一度量衡D．建立严密的户籍制度7．商鞅变法措施中对中国中央集权社会的形成影响最深远的是（）A．废井田，开阡陌B．实行县制C．重农抑商，奖励耕织D．奖励军功，实行二十等爵制8．《史记·商君列传》记载“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”。
以下变法内容与这一现象关系不大的是（）A．奖励军功、废除世卿世禄制B．废井田、开阡陌C．重农抑商，奖励耕织D．废分封、推行县制能力提升1．（2015·北京清华附中）古代学者在评价某人时说“使民内急耕织之业以富国，外重战伐之赏以劝戎（奖励将士），法令必行”。
历史选修ⅰ人教新课标2.2“为秦开帝业”-商鞅变法 知能演练.
1.(2012·宁波一中月考)商鞅变法的法令公布后，生活在咸阳附近的某农民感到既兴奋，又恐惧。
令他恐惧的法令条文最有可能是()A．废井田，开阡陌B．重农抑商C．统一度量衡D．实行连坐法解析：选D。
材料中“令农民恐惧的法令”是关键信息，对比选项可知连坐法应是正确选项，故选D。
2.(2012·阜阳高二期中)商鞅变法中堪称我国两千多年封建官僚制度开端的是()A．废除井田制B．建立户籍制C．推行县制D．统一度量衡解析：选C。
封建官僚制度主要是指地方服从中央，中央对地方官吏垂直管理的制度，始于商鞅变法中郡县长官由国君任免的规定，故选C。
3.在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是()A．重农抑商B．统一度量衡C．迁都咸阳D．按军功授爵解析：选D。
本题考查对商鞅变法中按军功授爵的认识。
按军功授爵使贵族世袭特权受到威胁，直接损害贵族的利益。
4.商鞅变法措施中对中国封建社会的影响最深远的是()A．废井田，开阡陌B．实行县制C．奖励耕战，废除贵族特权D．限制工商业者活动解析：选A。
注意关键词“影响最深远”，废除井田制，以法律形式确立土地私有制，奠定了封建社会的经济基础，故选A。
5.阅读下列材料：材料1：秦孝公任商鞅。
鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。
于是诱三晋之人，利其田宅……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。
故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。
数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典·食货》材料2：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。
——《荀子·议兵》请回答：(1)根据材料1，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(2)根据材料1，并结合所学知识，分析材料2说法的原因。
解析：从材料得到信息，商鞅分析了三晋和“秦”的具体特点，“诱”三晋人“务本”，而“秦应敌于外”，采取了“废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少”的措施，取得了“国富兵强，天下无敌”的效果。
高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法
【第2课“为秦开帝业”——商鞅变法】之小船创作[目标导航] 1.从政治、经济、军事、思想、社会习俗等方面全面掌握商鞅变法的内容。
(重点)2.结合背景和内容理解商鞅变法是如何体现地主阶级利益的。
(重点)3.结合变法内容分析商鞅变法的特点。
(难点)一、秦国政坛唱主角的新人1．早年立志：商鞅原名公孙鞅，出生于卫国贵族家庭，又称卫鞅。
他热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。
2．魏国之行：未受到魏惠王的重用。
3．弃魏投秦：秦孝公招揽人才，卫鞅投奔秦国，从公元前356年开始，卫鞅两次在秦国全面推行变法。
思维点拨时势造英雄，杰出人物总能把自己的命运与社会的进步发展紧紧连在一起，推动社会进程的加速发展。
二、以农求富的经济改革1．目的：发展农业生产，增强经济实力。
2．措施(1)“为田开阡陌封疆”：废除井田制度，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。
(2)重农抑商，奖励耕织。
①鼓励农民努力耕织，生产粟帛多的，可免除徭役。
②限制工商业，凡从事工商业或者因懒惰而陷于贫穷的，都要受到惩罚，全家大小都投入官府充当奴婢。
(3)统一度量衡：国家颁行标准的度量衡器。
易错提醒重农抑商政策有利于巩固和发展新兴的小农经济，巩固地主阶级的政权，有利于增强秦国的国力，为秦国统一奠定了基础；但这一政策不利于商品经济的发展，抑商的观念长期制约着人们的思想，特别是在封建社会后期成为经济发展的巨大障碍。
三、奖励军功、加强集权1．目的：在富国的基础上实现强兵，在当时的兼并战争中占据主动，取得优势。
2．措施(1)奖励军功，实行二十等爵制：规定按军功的大小授予爵位，官吏从有军功爵的人中选用。
(2)废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。
(3)基层管理：建立严密的户籍制度，制定连坐法，以此强化统治。
(4)普遍推行县制：废除分封制，分全国为31县，由国君直接委派县令进行管理，加强中央集权。
概念阐释世卿世禄制：就是最高统治者按血缘关系的远近，分封自己的亲属；中央和地方的各级权力，分别掌握在大大小小的贵族手中。
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22 “为秦开帝业”——商鞅变法同步测控1（人教版选修1）强化训练强化训练强化训练强化训练1商鞅变法开始于（）A．公元前3世纪初B．公元前3世纪末．公元前4世纪中期D．公元前4世纪末解析：商鞅变法始于公元前356年，即公元前4世纪中期。
答案：2商鞅变法中堪称我国两千多年封建官僚制度开端的是（）A．废除井田制B．建立户籍制．推行县制D．统一度量衡解析：本题从“封建官僚制度”入手，与此有关的应是地方行政机构的设置，即推行县制。
答案：3商鞅变法的法令中禁止弃农经商的规定主要是为了（）A．实现富国强兵B．调动农民的积极性．确立土地私有制D．革除旧俗，端正民风解析：题干中“禁止弃农经商”是为了重视发展农业生产，发展社会经济，从而实现富国强兵，这是变法的强化训练本目的所在。
答案：A4商鞅变法的宗旨是（）A．富国强兵B重农抑商．法家论D以法治国解析：本题考查了商鞅变法的根本目标，可以通过结合商鞅变法的背景、变法的过程和内容，以及变法的结果思考解决。
答案：A5商鞅变法中推行右图所示标准器具的主要目的是（）A．加速商品经济发展B．加强中央集权．强化训练强化训练统一局面D．为灭六国做好准备解析：本题在于对历史文物的认知，本文物为商鞅铜方升，是商鞅变法中推行统一度量衡时的产物。
由统一度量衡的措施可知其变法的根本目的。
答案：B综合应用6《国语·晋语》载：“宗庙之牺，为田亩之勤。
”这反映了（）A．西周时期祭祀活动盛大B．春秋时牛耕技术应用．战国时铁器广泛使用D．战国时期农业发展解析：本题材料意思为原作为宗庙祭祀的“牺牲”，现在成为种田的耕作方式，由此联系可知是与牛有关的内容。
答案：B7商鞅变法使社会制度发生了根本性变，这一变主要是由于（）A．废井田，开阡陌，承认土地私有B．废除奴隶主特权，奖励军功．废除分封制，建立县制D．抑制商业，奖励耕织解析：商鞅变法使社会制度发生了根本性变，由奴隶制过渡到封建制。
能够促使社会性质发生根本变的，从根本上说应该是经济强化训练强化训练，即经济强化训练强化训练决定上层建筑。
高中历史人教版选修一文档：第二单元 商鞅变法 第2课1 Word版含答案
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法预习导引知识点一秦国政坛唱主角的新人1．早年立志：商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。
2．初投魏国：不受魏惠王重用。
3．弃魏投秦：秦孝公求贤若渴，商鞅提出了治国平天下的主张，得到重用。
[知识点拨] 商鞅走上历史舞台商鞅为了实现自己的伟大抱负。
到首先实施变法的魏国体验，并潜心学习李悝的《法经》；以变法强国之术游说秦孝公，驳斥反对派的意见；取信于民，并严厉打击破坏新法的人。
最终，商鞅取得了秦孝公的信任和支持，进行了中国历史上影响深远的重大改革。
知识点二以农求富的经济改革1．目的：发展农业生产，增强经济实力。
2．措施(1)“为田开阡陌封疆”。
①内容：废除井田制度，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。
②意义：维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性。
(2)重农抑商，奖励耕织。
①鼓励农民努力耕织，生产粟帛多的，可以受到奖励，免除徭役。
②限制工商业。
(3)统一度量衡。
①内容：国家颁行标准的度量衡器，要求秦国人必须严格执行。
②作用：为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件。
[深度点拨]商鞅变法实行“重农抑商”的原因(1)农业为社会提供最基本的生活资料。
(2)国家通过征收稳定的土地税保证财政收入。
(3)有利于社会的安定，将农民束缚于土地之上。
(4)工商业会加剧劳动力从土地上的流失，造成种种社会问题。
(5)商品经济不发达，不如经营土地有保障。
知识点三奖励军功、加强集权1．目的实现富国强兵，争取兼并战争的主动，取得优势。
2．措施(1)奖励军功，实行二十等爵制。
(2)废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。
(3)建立严密的户籍制度，制定连坐法。
(4)普遍推行县制。
由国君直接委派县令进行管理，加强中央集权。
(5)“燔诗书而明法令”。
根据李悝的《法经》，制订了秦律。
(6)在社会风尚习俗等领域进行改革，强制推行一夫一妻小家庭政策。
[误区警示]商鞅变法的内容主题一商鞅变法的内容【史料探究】史料一商鞅铜方升奖励耕织商鞅戟史料二及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
高中历史选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》教案
高中历史选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》教案高中历史选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》教案【一】教学目标【教学目标】1、知识与能力(1)识记：商鞅的成长历程;初涉政坛;秦国政坛上的主角;废井田、开阡陌;重农抑商;统一度量衡。
实行“二十等爵制”;废除“世卿世禄制”;严格户籍制度，制定连坐法;普遍推行县制;“燔诗书而明法令”。
(2)理解商鞅变法和秦国完成统一之间的关系;(3)探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的影响。
2、过程与方法：(1)通过对商鞅在秦国从政的史实的学习，提高分析归纳问题的能力;(2)通过对商鞅变法的目的、经济措施、作用的学习，提高理解历史问题的能力;(3)通过对商鞅变法的根本目的和奖励军功、加强集权措施的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力。
(4)通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。
采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。
3、情感态度与价值观(1)时势造英雄。
杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起;(2)“重农主义”是农业社会的主要指导思想。
商鞅“以农求富”的经济改革，为秦国完成统一奠定了坚实的物质基础;(3)商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序;有利于国家教学重难点重点：商鞅变法的主要内容。
难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程★新课导入：引用历代名人、学者对商鞅的评价来导入本课的学习：☆《战国策·秦策一》：“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。
商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。
期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
然刻深寡恩，特以强服之耳。
”☆西汉史学家司马迁：“商君，其天资刻薄人也。
迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。
【金版学案】高二历史人教版选修1练习：第2单元 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 Word版含答案[ 高考]
第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”——商鞅变法了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
考点一秦国政坛唱主角的新人1．早年立志：商鞅热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。
2．初投魏国：不受重用。
3．投奔秦国：主持变法。
考点二商鞅变法的主要内容1．以农求富的经济改革。
(1)“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。
(2)重农抑商，奖励耕织。
(3)统一度量衡。
2．实现强兵的军事改革。
(1)奖励军功，实行二十等爵制。
(2)废除“世禄世卿制”，鼓励贵族建立军功。
3．加强中央集权的政治改革。
(1)严密的户籍制度，制定连坐法。
(2)普遍推行县制，由国君直接委派县令进行管理。
(3)“燔诗书明法令”，制订秦律。
4．社会习俗的改革。
(1)禁止父子及成年兄弟同居一室。
(2)强制推行一夫一妻小家庭政策。
商鞅商鞅：(约公元前395－前338年)，卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅。
后因在河西之战中立功获封商于十五邑，号为商君，故称之为商鞅。
后侍奉魏国国相公叔痤任中庶子。
公叔痤病重时向魏惠王推荐商鞅，说：“商鞅年轻有才，可以担任国相治理国家”，又对魏惠王说：“主公如果不用商鞅，一定要杀掉他，不要让他投奔别国。
”魏惠王认为公叔痤已经病入膏肓，语无伦次，于是皆不采纳。
公叔痤转而让商鞅赶紧离开魏国，商鞅明白魏惠王不采纳公叔痤用他之言，也不会采纳杀他之言，所以并没有立即离开魏国。
商鞅听说秦孝公在国内发布求贤令，便携带李悝的《法经》投奔秦国。
1．(2014·江西模拟)战国时期，商鞅变法实行二十等爵制，废除世卿世禄制，建立县制，由国家统一派官治理。
这体现了(B) A．分封制的瓦解B．宗法制的衰落C．适应小农经济发展D．井田制的终结解析：材料中的“废除世卿世禄制，建立县制”反映了爵位继承由血缘世袭变成了国家任免，这就是宗法制的衰弱。
A项分封制在此时并未瓦解，C、D两项都是经济方面的变化，材料不能反映出经济的变化。
人教版高中历史选修一2.2“为秦开帝业”——商鞅变法名师精编作业
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法一、选择题1.商鞅变法的内容中,对社会转型起决定性作用的是()A.“燔诗书而明法令”B.“令民为什伍,而相牧司连坐”C.“集小乡邑聚为县,置令、丞”D.“为田开阡陌封疆”解析:解答本题应从经济基础决定上层建筑的角度来思考,这里的“社会转型”是指从奴隶社会过渡到封建社会。
商鞅变法中“为田开阡陌封疆”废除了井田制,以法律形式废除奴隶制的经济基础,确立了封建土地私有制,这对社会转型起到了决定性作用。
答案:D2.《汉书·食货志》载:“(秦)用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得买卖,富者田连阡陌,贫者无立锥之地。
”这反映了商鞅变法()①废除了周代的井田制②允许土地自由买卖③加剧了土地兼并④民众的生活水平普遍下降A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析:解答本题的关键是要理解材料,“除井田”可知废除了周代的井田制;“民得买卖”可知允许土地自由买卖;“富者田连阡陌,贫者无立锥之地”表明当时土地兼并严重。
④在材料中没有体现,排除。
答案:A3.据《汉书·食货志》载:“及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
”其中所说的“本”是指()A.农耕经济B.法家思想C.中央集权D.轻罪重罚解析:商鞅变法提倡“重农抑商”,认为农为本,工商为末。
因此这里的“本”应是指农业。
答案:A4.商鞅变法曾经实施“为户籍相伍”的制度,其目的是()①增加国家的财政收入②强化对基层社会的统治③实施公田的收授分配④保护宗法贵族利益A.①③B.①②C.②③D.③④解析:③④与商鞅变法的内容不相符,故排除③④;根据所学知识,可知①②是商鞅变法中户籍制度改革的目的。
答案:B5.商鞅变法规定,禁止父子及成年兄弟同居一室,其目的除了改革旧的社会习俗,还有()A.增加赋税收入B.提高军队战斗力C.严格控制人民D.打击贵族势力解析:“禁止父子及成年兄弟同居一室”意在刺激小农户数的增加及生产的积极性,进而增加国家的赋税收入。
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学必求其心得，业必贵于专精
《“为秦开帝业"——商鞅变法》导学案
【学习目标】
1、了解商鞅的成长历程：初涉政坛；秦国政坛上的主角；
2、识记商鞅变法的内容，分析其作用;
3、探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦
国乃至整个中国历史进程的影响。
【重点与难点】重点：商鞅变法的主要内容；
难点：商鞅变法的特点
【学习方法】采取情景再现、问题探究的方式，增强学生学习的兴
趣；在网络上也有很多相关的图文资料，学生可以搜集到与教材内
容相关的学习资料.
【知识导学】A级 （一)、秦国政坛唱主角的新人
1、早年立志：出生于 贵族家庭，热忠于 学说,有强烈
的 愿望。
2、初投魏国：建功立业的首选目标是战国初期最先崛起的魏国，
得到了 赏识，但没有被 重用.
3、弃魏奔秦： 求贤若渴， 提出治国平天下的主张，得到
秦的重用。
【思考探究】B级1、商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？
（1）个人因素:出生于贵族家庭，热衷于法家学说，有强烈的从政
愿望。（鞅少好刑名之学,推崇李悝学说，是李悝的学生）
（2）时代影响：士人热衷于游说诸侯，建功立业
2：阅读23页“学习之窗”：想想看，孝公为什么对尧舜等的帝王
学必求其心得，业必贵于专精
之道不感兴趣？而对称霸之道感兴趣呢？
(1）战国时代的特征是社会大动荡、大变革。
（2）王道即儒家治国理论（以礼治国，实行仁政），不符合时代要
求.
（3）称霸之道即法家思想（变法改革,以法治国）,符合孝公称霸需
要。
认识：时势造英雄，杰出人物对社会发展进程有巨大的推动作用。
【知识导学】A级（二）、变法的内容
措施 作用
经济 废除奴隶制经济基础,确立封建经济基础 保护了个体生产,促进了封建
经济发展
便利赋税征收；为经济活动
提供便利
军事 增强了秦国军队战斗力和秦
国国力
政
治
打击了奴隶主贵族
建立了专制主义中央集权
司
法
建立 ，制定 强化基层管理,加强了专制统
治
制定 用法律形式把改革的内容固
定下来
学必求其心得，业必贵于专精
文化 压制人民思想，摧残了文化
【思考探究】B级 1、当时的秦国为什么要采取重农抑商政策?
（1）农业是人们最基本的生活资料;
（2）国家通过征收稳定的土地税保证财政收入；
（3)有利于社会的安定,将农民束缚于土地之上；
（4）工商业会加剧劳动力从土地上的流失造成种种社会问题;
（5）商品经济不发达，不如经营土地有保障。
根源：自然经济的反映，生产力水平低下的产物。
2、商鞅变法的特点:（与春秋战国时期的其他改革比较)
(1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方
面
（2）措施最彻底：废除井田制,废除世卿世禄
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
(4）推行力度最大：
(5）成效最明显：增强秦国实力,为秦统一奠定了基础
3、如何看待商鞅的“燔诗书” ？
积极：正确性(从当时来看，要更好地执行变法，必须排除复古思
想的干扰；要排除复古思想的干扰就必须要排斥儒家；要排斥儒家，
“焚烧诗书"是一个非常有效的方法。）
消极：从历史长河来看,文化典籍的损失。
4、比较井田制与封建土地所有制
土地制生产关系三大要素 废井
学必求其心得，业必贵于专精
度 生产资料归属 人们在生产中的地位 产品分配 田意
义
井田制 国有 （周王所有） 奴隶主驱使奴隶劳动,奴隶无自由 产品向周王进贡，奴隶主部分,奴隶几乎无 生产
关系
的变
革，促
进了
封建
经济
的发
展
封建土地所有制 新兴地主私有 农民向地主租用土地,农民有一定人身自由 地主收取
高额地租，
农民有部分
产品
5、分析商鞅变法的核心、性质、成功原因
核心：“农战”和“法治”
商鞅变法性质：是比较彻底的地主阶级改革（因为废除了包括井
田制和分封制在内的奴隶制，确立了以土地私有制为基础的封建制）
成功原因： A、顺应社会发展趋势和历史潮流（顺应了生产力和
生产关系和变革要求)；符合新兴地主阶级的政治经济要求。
B、力量对比:(1)秦孝公的重用和支持;（2)重农抑商政策令百姓温
饱,人民拥护；（3）商鞅坚毅的精神、大胆审慎的态度。
C、具体策略:（1)准备充分:对统治者和民众的宣传；(2）10年时
间充裕：老百姓能接受；（3）措施全面彻底：变法深入人心；（4）
厉行法治：人民知所遵守;
【本课小结】 商鞅得到秦孝公的信任主持变法，在政治、经济、
学必求其心得，业必贵于专精
军事、文化思想等各方面采取了一系列措施,促进了秦国经济的发
展、中央集权的巩固,为后来统一六国奠定了基础。
【当堂检测】一、单项选择题 B级
1、商鞅变法的指导思想和宗旨分别是（ )
A、墨家、缓和阶级矛盾
B、儒家、改变社会性质
C、法家、富国强兵
D、道家、发展经济
2、商鞅变法的首要措施是（ ）
A、发展农业生产，实现富国
B、军事改革,实现强兵
C、加强中央集权
D、文化思想专制
3、商鞅的哪项措施维护了新兴地主阶级的利益（ ）
A、"废井田、开阡陌”
B、重农抑商
C、奖励军功
D、普遍推行县制
4、商鞅变法采取重农抑商政策的目的（ )
A、发展农业生产
B、增强秦国的实力
C、限制商业活动
D、改良社会风气
学必求其心得，业必贵于专精
5、在商鞅变法后，秦国的贵族要保住身份或进一步加官晋爵，都
必须（ )
A、发展商业
B、学习法家经典
C、多立军功
D、大力发展农业
6、《史记商君列传》记载：”商君相秦十年，宗师贵戚多怨望者."
这与商鞅变法的哪项内容关系最为密切（ ）
A、允许工商业者入仕为官
B、承认土地私有,允许土地买卖
C、奖励军功,废除"世卿世禄制”
D、烧毁儒家经典,实行思想专制
B级
7、商鞅变法中，旨在推动经济发展的措施是（ ）
①废除井田制度 ②重农抑商、奖励耕织 ③统一度量衡 ④建立
严密的户籍制度 ⑤实行二十等爵制
A、①②③
B、②③④
C、①②③④
D、①②③④⑤
8、商鞅变法中”废井田、开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或
阶层的需要（ ）
①新兴地主阶级 ②自耕农阶级 ③奴隶主阶级 ③商人阶级
学必求其心得，业必贵于专精
A、①②
B、③④
C、①③
D、①④
9、认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是( )
A、废井田，以法律形式确定土地私有
B、废除 奴隶主特权，奖励军功
C、废除分封制,建立县制
D、重农抑商，奖励耕织
10、秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不
敢收留,说:“商君定有法律,谁让没有凭证的旅客投宿,谁就要连坐
的。"商鞅只得逃往魏国避难。这个故事主要说明( ）
A、商鞅之法已经深入民心
B、商鞅本人遭民众切齿痛恨
C、守旧贵族反攻倒算
D、商鞅对秦国没有贡献
11、阅读下列材料，概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。（ ）
令民为什伍，而相牧司连坐.不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，
匿奸者与降敌同罚。……有军功者,各以率受上爵。僇力本业，耕织
致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官
奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置
令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——《史记。商
学必求其心得，业必贵于专精
君列传》
12、阅读下列材料:
材料一： 孝公用商鞅之法,移风易俗，民以殷实，国以富强，百
姓乐用，诸侯亲服,获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记。李
斯列传》
材料二: 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏,虽非古道，
犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富
者累巨万，而贫者食糟糠;而有强国者兼州城，而弱者丧社稷
—-《汉书。 食货
志》
（1)材料一、二对商鞅变法的评价有何共识？
（2）从材料中找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用.
（3)材料一、二对商鞅变法的态度有什么不同
学必求其心得，业必贵于专精
参考答案
CACBC CAAAA
11。实行什伍连坐法；奖励军功；重农抑商;实行县制；废除井田
制；统一度量衡。
12、（1)倾邻国而雄诸侯； （2）前者肯定 ，后者否定； （3)
变法使得秦国富强起来.