人美版五年级美术中国龙教学设计
五年级美术上册教案-第14课 中国龙2-人美版
五年级美术上册教案-第14课中国龙2-人美版
一、教学目标
1.知识目标：了解中国龙的起源与传说，学习绘制中国龙的形态和特色。
2.技能目标：掌握绘制线条的基础技能，提高用笔自如的能力。
3.情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生的创造潜能。
二、教学内容
1. 中国龙的起源和传说
1.介绍中国龙的起源和传说；
2.看图学习不同地区的中国龙形态特点。
2. 绘制中国龙
1.学习画龙的基础线条；
2.学习填充不同的纹饰。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师带着学生观看图片，向学生介绍中国龙的起源和传说。
2. 学习龙的形态特点（15分钟）
1.学生观看不同地区的龙的图片；
2.学生归纳不同地区龙的形态特点。
3. 学习绘制龙的基本线条（20分钟）
1.教师讲解画龙的基本线条；
2.学生跟着老师练习。
4. 学习填充纹饰（25分钟）
1.教师讲解不同的填充方法；
2.学生自由练习。
5. 作品展示（15分钟）
学生展示自己的作品，交流学习经验，评价自己和他人的作品。
四、教学评价
1.学生能够了解中国龙的起源和传说；
2.学生能够掌握画龙的基本线条；
3.学生能够自由绘制并填充不同的纹饰；
4.学生能够欣赏和评价自己和他人的作品。
五、教学体会
本次教学通过介绍中国龙的起源和传说，并让学生进行绘制，调动了学生对中国传统文化的兴趣和创造潜能，并培养了学生的观察能力和审美能力。
五年级上册美术教案-14中国龙 ｜人美版(2014秋)
（通过观察中国龙不同姿态的图片，帮助学生进一步了解有关中国龙的知识，增强对中国龙更深刻的感受。）
4、了解龙的精神。
师：先民们崇拜龙图腾，到今天，仍然有很多与龙有关的节日，你能说一说有哪些吗？
生：观察课件，欣赏节日中的龙（二月二龙抬头、正月十五舞龙灯、端午节赛龙舟等。）
人美版美术教材五年级上册《中国龙》教学设计
课题：中国龙
(一)教学目标
1、知识与技能
（1）简单了解中国龙的文化背景和历史演变。
（2）知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
2、过程与方法
（1）了解不同时代龙在造型上的变化。
（2）感悟中国龙的民族精神和象征意义。
3、情感、态度和价值观
通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
学生了解不同时代龙的特点：
（1）龙的雏形期（原始社会）：器体厚重，造型粗犷。
（2）夔龙期（商周—秦汉）：抽象、简洁、多为单足。
（3）应龙期（秦汉—隋唐）：矫健、多有翼。
（4）黄龙期（隋唐—明清）：华丽，皇权的象征。
（初步知道中国龙的历史。简单辨别不同时代中国龙的外形特征。）
2、了解龙的形象。
组织学生分组探究，对照其他动物形象，合作分析龙的各个部位都具有哪些动物的特点。
(二)教学重点与难点
1、教学重点：观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
2、教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
（三）教法：欣赏法、讲解法、示范法。
（四）教学材料：
导学案、查找有关龙的资料、黑色笔。
五年级上册美术教案-第14课 中国龙 ▏人美版
五年级上册美术教案-第14课中国龙▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景、艺术特点及其在民间艺术中的表现，学会运用彩绘、剪贴等手法创作一幅具有中国特色的龙的作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度价值观：激发学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，培养学生对美的感知和创造力。
教学内容1. 中国龙的文化背景：介绍龙在中国传统文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等。
2. 艺术特点：分析中国龙的艺术形象，如龙头、龙身、龙爪的特点和表现形式。
3. 民间艺术中的龙：展示不同地区、不同材质的龙艺术品，如剪纸、泥塑、绘画等。
4. 创作方法：学习并实践彩绘、剪贴等创作手法，制作一幅具有个人特色的龙的作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解中国龙的文化内涵，掌握龙的绘画和剪贴技巧，创作出一幅具有个人风格的龙的作品。
2. 难点：如何引导学生将传统文化与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又符合现代审美的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、实物投影仪、教学录像等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲述一个关于龙的神话故事，引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析龙的形象特点，讲解龙的绘画和剪贴技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，进行龙的绘画和剪贴实践，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调中国龙的文化意义和艺术价值。
板书设计- 主题：中国龙- 重点：龙的形象特点、绘画和剪贴技巧- 难点：创作具有个人风格的龙的作品作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅龙的绘画或剪贴作品。
2. 选做题：有兴趣的学生可以进一步研究中国龙在其他民间艺术中的表现形式，如刺绣、陶瓷等，并做简要介绍。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计第14课中国龙教学目标1、只是与技能：能表现龙的特征，并用不同方式表现龙。
2、过程与方法：在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
3、情感、态度、价值观：愿意与同学合作完成，对中国文化艺术发生兴趣。
教学重、难点1、抓住龙的特点，用不同方法表现龙。
2、通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们感受中国深厚的文化底蕴。
准备用具教师：图片学生：彩色纸、剪刀、胶棒、画纸、水彩笔等。
教学过程一：组织教学，检查用具。
二：导入：1、听歌曲《龙的传人》引入课题。
大家见过舞龙吗？你们还记得人们是怎样舞龙的吗？先看几张图片。
建筑、艺术品、书法、龙的成语。
然后谈谈你的认识舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候，人们舞龙庆祝，为的是贺喜，人们把龙看成是能够行云布雨，消灾降幅的神兽。
2、提问你喜欢龙吗？谁能说说当你第一次见到龙的图片时你的感受。
3、同学们有没有发现，龙其实是集中了集中动物的精华而成的？那么谁能具体说一说。
龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
三：活动：以上我们欣赏好多有关龙的图片，同学们能不能用你们的智慧头脑利用我们以往学过的绘画表现形式来再现一下龙的风采啊？四：作品展示分类展示同学们的作品，品选出佳作奖。
五：板书中国龙制作过程：1. 构思2．构图3. 绘制4. 剪、刻、贴5. 组合完成作品六：小结本节课课堂气氛活跃，学生们通过老师的讲解抓住龙的特点，用不同方法表现龙。
通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们真正感受中国深厚的文化底蕴。
第十四课中国龙 (教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第十四课中国龙 (教学设计) 人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解中国传统文化中龙的艺术形象；2.学习绘制表现龙的线条、形状和纹理的画法；3.培养学生观察和想象能力，提高创意思维。
二、教学内容1.龙的图像构成；2.龙爪和龙鳞的细节表现；3.填充纹束技巧；4.龙的各种姿态的表现。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生认识中国传统艺术中龙的形象和象征含义；2.分享一些著名的龙的形象作品，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习线条和形状的表现（10分钟）1.教师以幻灯片、黑板或书籍逐图展示龙的线条和形状的表现，让学生观察并模仿；2.学生在黑板或纸上练习画龙的线条和形状。
第三步：学习填充纹束的表现（10分钟）1.介绍龙的纹理和特征，并掌握填充纹束的技巧；2.让学生练习填充纹束，再用轻柔的线条勾勒纹路，使龙的纹理更加自然。
第四步：学习龙爪和鳞的细节表现（15分钟）1.教师用黑板或幻灯片演示龙的爪和鳞的形状和特征并让学生模仿；2.学生用深浅不同、有层次的线条表现龙爪和鳞。
第五步：学习龙的不同姿态（15分钟）1.教师展示不同的龙的姿态，提供不同的龙的形态表现，让学生了解和观察；2.学生在黑板或纸上练习画出不同姿态的龙，用不同的线条和纹理表现龙的形态和特征。
第六步：复习和提问（5分钟）1.教师复习龙的线条、形状、填充纹束和不同姿态的表现；2.随机出题让学生回答，检测学生对所学内容的掌握和理解。
四、教学评估1.教师对学生画的作品进行评分；2.选取代表性作品进行展示，让学生互相分享和评述；3.对学生在思考和创造过程中的表现和思路进行评价。
五、教学准备1.幻灯片、PPT或书籍；2.黑板、彩色纸张、颜料、笔和其他涂料。
六、教学延伸1.龙是中国传统文化中的重要元素，是中华文明的象征之一。
可以通过讲解龙的来源、象征和传说，让学生了解更多中华传统文化；2.通过开展龙的形象创意作品比赛，帮助学生掌握龙的表现方法，并开拓学生的创造力和创意思维。
五年级上册美术教学设计-第14课中国龙▏人美版
教案设计教案名称：《中国龙》年级：五年级教材版本：人美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和象征意义，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 引导学生通过观察、分析、实践、创作等环节，掌握绘画龙的基本技巧。
教学内容：1. 中国龙的文化背景、造型特点和象征意义。
2. 绘画龙的基本技巧。
教学重点与难点：重点：了解中国龙的文化背景、造型特点和象征意义，掌握绘画龙的基本技巧。
难点：如何将中国龙的形象生动地表现出来，富有创意。
教具与学具准备：2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课件，展示中国龙的相关图片，引导学生关注龙的形象。
2. 教师简要介绍中国龙的文化背景、造型特点和象征意义。
二、讲授（10分钟）1. 教师讲解绘画龙的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范绘画龙的过程，边示范边讲解。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲授的绘画技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：中国龙1. 文化背景、造型特点、象征意义2. 绘画技巧（线条、色彩、构图）作业设计：1. 学生回家后，继续创作一幅中国龙的作品，要求有创意，富有个性。
2. 家长签字，第二天交回学校。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
详细补充和说明：教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节。
在教学过程中，教师需要合理组织教学活动，引导学生积极参与，发挥学生的主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
下面是对教学过程的详细补充和说明。
人美版小学美术五年级上册 《中国龙》教案
《中国龙》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家请来了两位朋友，我们一起去认识一下吧。
2、师：有些同学已经认识它们了，那么请问：刚刚的动画中都出现了什么主要形象？（教师板书：龙。
）3、师：你能说出哪条龙是来自我们中国的吗？4、这节课就请同学们和老师一起来进一步了解它——我们的中国龙。
（板书：中国）二、探究学习（一）中国龙的形象来源1、师：大家有没有在你的身边见过像我们一样有血有肉、活生生的中国龙呢？不止你们没有见过，从古至今没有它存在的任何事实印证，可是这种中国龙的形象又被我们熟知。
2、师：那它是怎么来的呢？我们先来玩个小游戏。
3、师：你们都给出了自己的联想，但到底是不是这样呢？让我们一起去见证：鳄鱼头，鹿角，蛇身，看出来了吗？那我们继续！加上鹰爪，虎眼，牛耳，还有鱼鳞，现在呢？有的同学已经露出了笑容，那我们再给它装饰一下！现在大家知道它的真面目了吧！它是谁？4、师：那好，现在谁来告诉老师龙是怎么来的？（总结：如你所描述的一样，中国龙就是劳动人民结合了很多动物的部分创造的。
）5、师：为什么又要结合这么多动物的特点呢？（总结：你们说的都有道理，劳动人民就是想使龙变得强大，变得无所不能，变得独一无二，才结合了每种动物的优势部分形成了这样的龙形象。
点击PPT出示龙的图片。
）（二）中国龙的形象演变1、它是我们的中国龙，那它是什么？它呢？它又是什么？2、师：它们都是中国龙，只是出现的早晚不同罢了。
谁能试着按出现的早晚对它们进行排序？3、师：你的推断完全符合现实，那么请同学们仔细观察龙是怎么变化的？谁来说？4、大家都有一双善于发现的眼睛，总起来说啊，龙就是从简单到复杂，从粗犷到精细变化的。
（板书：形象演变简单→复杂粗犷→精细）（三）中国龙的形象内涵1、师：之所以出现这样的变化啊，是因为人们对龙的认识是在不断变化的，现在我们就一起回到历史的长河中，看一看人们对它的认识究竟发生了怎样的变化吧！2、师：听，这是什么声音？这的确是我们熟悉的打雷下雨声，最早人们也觉得打雷下雨声很像野兽的吼声，加上那时的人们是无法解释风雨雷电等等的自然现象，因此创造了龙这种神兽，来解释这些不可思议的现象，人们崇拜它，也有氏族把它当做自己的图腾，视它为守护神。
人美版上五年级中国龙教案
人美版上五年级中国龙教案一、指导思想《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标：1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。
三、教学准备：课件、龙的图片、资料四、教学构想：1、通过教师演示龙的画法，是学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。
理解事物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。
6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
五、教学评价：1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？最后请同学们一起说。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。
2、新授：龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。
还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
五年级上册美术教案-第14课 中国龙 ▏人美版
中国龙一、教材内容及分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
在本课教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，参与画龙、舞龙活动，最终领悟龙的精神。
五年级学生已经开始从儿童期走向少年期。
作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。
龙是中国古代劳动人民想象和审美的结晶，在原始朦胧的新石器时代，龙就是人们崇拜的图腾，现在，它已成为中华民族的象征。
本课是继第七课《偶戏》之后，又一节体现了《美术课程标准》提出的“崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感”的课程目标。
龙是古人把蛇、鳄、鱼、猪、马、牛、鹿等动物，结合云雾、雷电、风雨等天象，经多元融合而产生的一种神物。
龙的精神也就是造福人类、团结奋发的精神，这种精神对于五年级学生来说口袋是概念上的阐述，理解的难度较大。
为此，教材设计了舞龙活动，让学生通过团结协作，更为真切地领悟龙的精神，从而在了解中国龙文化的基础上，弘扬中国龙的精神。
二、学生情况分析本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。
五年级学生已经积累了一定美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集材料、小组合作学习的能力，为开展本课学习活动提供了基础保障。
三、教学目标知识与技能：通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。
知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
能用流畅的语言讲出龙各部位的原型及象征意义，以及自已对中国龙精神的理解。
利用多种材料和多种造型手段，与同学合作完成一件舞龙道具。
能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行创作。
过程与方法：运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。
在认识龙的各部位象征意义时，可惜展示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。
在艺术实践中，可让学生以小组合作的方式舞龙，并在班上进行展示。
情感、态度和价值观：通过学习，感情中国龙有民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
中国龙 教学设计 人美版(2012)美术五年级上册
中华民族精神的《中国龙》。
（板书课题）讲授新课1、龙的演变师：大家知道最早的龙出现在什么时候吗？他长什么样子？（课件展示）师：这就是我国最早的龙，新时期时代的玉猪龙，他的造型很简洁；接着到了汉代，龙的身体发生了什么变化？（课件展示）总结：人们希望变得强壮、勇敢。
师：到了隋代赵州桥石栏板上的双龙，又有了什么特点？（课件展示）生猜测生欣赏图片生欣赏图片思考回答问题（身体长了、有四肢等）生欣赏图片思考回答问题（细长了，更加灵活等）体会了龙的形象一步步演变的过程，感受了中华民族龙文化的源远流长赵州桥石栏板上的双龙（隋代）师：接下来唐代的葵花镜中的龙造型又变化了，看看谁发现了？龙的周围多了什么？（云朵）有了云，龙就可以（飞了）腾云驾雾了。
师：最后我们来看北京北海公园九龙壁中的两条龙，给你什么感受？生欣赏图片思考谈感受（造型圆润、体态优美矫健、生动）从体态、造型、背景等各方面细致分析，使学生逐步学会欣赏评价的视角，大胆的用词语表达自己的想法玉猪龙（新石器时代）瓦当（汉代）龙云纹葵花镜（唐代）学生创作师小结：龙的形象从最早的非常简洁演变到了现在如此生动，他具体有哪些特点呢？让我们一起来做个小游戏观察一下。
2、龙的造型师：展示课件揭晓答案（师在黑板分步组合粘贴出了一条特征明显，形态生动的龙）鳄鱼嘴、虎眼、鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾。
小结：龙的形象虚拟组合了飞禽走兽和水族于一身，我们说龙的造型用一个词形容有什么特点？（板书：造型奇特）3、龙的姿态师：除了造型奇特，它的本领也了不得，能腾云驾雾，能翻江倒海，你想不想也拥有这些本领？那让我们把自己变成一条龙,一起飞上九霄云外，去呼风唤雨，降入水中翻江倒海，惩妖除怪。
（师舞动了一条姿态灵活的纸艺龙的教具）小结：同学们的表演很棒，谁能用一个词形容龙的姿态（板书：千变万化）4、龙的精神师：造型奇特，千变万化的龙成为我们中华民族的标志，它代表吉祥和力量，象征着我们小组长翻开桌上龙的图片，和组员仔细研究、完成连线。
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人美版五年级美术中国龙教学设计
一、教材分析
五年级学生已经开始从儿童期走向少年期。作为“龙的传人”他们在
日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。龙是中国古代劳动人民想象和
审美的结晶，在原始蒙胧的新石器时代，龙就是人们崇拜的图腾，现在，它
已成为中华民族的象征。本课是继第七课《偶戏》之后，又一节以中华传统
文化为内容的“欣赏•评述”学习领域的课程,这充分体现了《美术课程标
准》提出的“崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族
自豪感”的课程目标。龙是古人把蛇、鳄、鱼、猪、马、牛、鹿等动物，结
合云雾、雷电、风雨等天象，经多元融合而产生的一种神物。龙的精神也就
是造福人类、团结奋发的精神，这种精神对于五年级学生来说，只是概念上
的阐述，理解的难度较大。为此，教材设计了画龙、舞龙活动，让学生通过
团结协作，更为真切地领悟龙的精神，从而在了解中国龙文化的基础上，弘
扬中国龙的精神。
二、学情分析
本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积
累了一定的美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩方面对艺
术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，
为展开本课学习活动提供了基础保障。本课从欣赏各种造型的龙入手，可以
充分发挥五年级学生的描述能力；了解龙各部位的象征意义，可以锻炼学生
搜集、整理信息的能力；交流体会,领悟中国龙的精神是对感情、态度和价
值观的提升。
三、教学目标
知识与技能：
本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文
化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
能用流畅的语言讲出龙各个部位的原型和象征意义，以及自己对中国
龙精神的理解；利用现有材料工具，抓住龙的外形特点进行创作。
过程与方法：
运用观察对比的学习方法，引导学生了解不同时代龙在外形上的变化；
在认识龙的各个部位象征意义时，可以展示各种动物的原型图片,帮助
学生更直观地了解其象征意义。
情感、态度和价值观：
通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传
人”的自豪感与使命感。
四、教学重难点
重点：观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义，体
会中国龙的精神。
难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学过程
一、导入新课
1 .同学们大家好，又到了大家最喜欢的美术课时间，每次上课前我发
现大家一个个都洋溢着笑脸、活力四射，突然脑海中突然想到一个成语：龙
马精神！不如我们做一个小游戏，看看大家能说出多少个有“龙”的成语，
好不好？
2 .学生踊跃发言：龙腾虎跃、龙飞凤舞、车水马龙、二龙戏珠、画龙
点睛、叶公好龙…..
3 .龙在中国的传统文化中扮演着非常重要的角色，那么今天就让我们
一起走进《中国龙》。
二、新知探究
1 .龙对于我们中华民族来说是非常重要的，邀请学生介绍自己所认识
的中国龙。
龙的发展演变、龙的组成部分、龙的象征意义、与龙相关的节日
2 .欣赏浮雕作品：北京北海公园《九龙壁》。
华丽、威武、变化莫测（九龙也是皇权的象征，九五至尊。）
3 .看完华丽的雕塑作品，我们再来看一幅国画中国龙。
作者是来自南宋的一位画家，名为陈容，被后人称为古今画龙第一人，
谁来告诉老师，你看到这条龙的第一感受是什么？
威武神奇强大孔武有力 .......
这些感受你是通过龙的哪些部位感受到的？
眼神、利爪、蜿蜒的身体 .......
4 .难道中国龙的外形一直都是如此的威武霸气吗？
并不是！
把你们所了解的告诉老师。
小老师详细介绍：欣赏图片（从新时期时代的《玉猪龙》、隋代的《双
龙图》、汉代的《龙纹瓦当》再到清代的《龙袍》），明确龙是如何一点点
发展演变的。
三、观察分析
1 .大家一定都有所了解，中国龙是中国古人想象、创造出来的神物，
同时我们也了解了中国龙的发展和演变，如此完美、如此威武霸气的外形难
道是中国的古人信手画出来的吗？它独特的外形有没有哪些特别之处？
它是很多动物集合拼凑出来的。
通过一段影片我们来仔细的看看，是不是如这位同学的所说……驼头、
牛耳、鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪、狮尾
2 .古人如此煞费苦心地将这些动物最重要的部位汇聚到龙的身上，到
底要表达人们怎样的情感寄托？
引导学生根据龙的各个部位一一诉说，适当结合当时普通老百姓的需
求，更好的去理解龙的象征意义。
板书
驼头——抗旱、有毅力
牛耳——善良、勤劳
鹿角 ------ 富贵长寿
蛇身 ------ 灵活多变
鱼鳞 ------ 防御
鹰爪 ------ 勇敢威武
3 .其实老师本人也是非常喜欢龙的，同时也爱画龙，接下来老师做一
个挑战：你们读秒，看看老师多久能画完？（画完后老师简单讲解作画要领。）
学生被激起创作欲望，蠢蠢欲动。
四、艺术实践与展示评价
接下来就该各位小艺术家表演了，请大家画出你心目中威武霸气的龙
头，可以加入自己的创意和想法。（注意讲解构图和大小，循环播放龙的各
种画和形象、舒缓音乐）
上课之初我们认识了《九龙壁》，不知道在今天的课堂上老师是否也能
召唤九龙（首尾呼应，收集优秀作品，并粘贴在传统长卷上进行展示、评价）。
学生现场自评、互评，老师总结。
希望大家通过本节课的学习和认识，可以在课后尝试画一条完整的龙，
也可以使用多种材料制作一条神奇的中国龙。
最后，让我们共唱一首歌来结束今天这堂课（播放《龙的传人》大家齐
唱）