小学美术人美五年级上册中国龙中国龙教案
第14课中国龙(教案)2023-2024学年美术五年级上册人美版
第14课中国龙（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版教学内容：本课为美术五年级上册第14课，主题为“中国龙”。
课程内容主要围绕中国传统文化中的龙形象展开，通过对龙的历史、象征意义、造型特点等方面的讲解，使学生了解和掌握龙的基本特征和绘制技巧。
教学目标：1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景，理解其象征意义。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过绘制龙的形象，提高学生的绘画技能和创造力。
4. 培养学生对中国传统美术的欣赏能力。
教学难点：1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对中国龙的历史和文化背景了解不多，需要教师进行详细讲解。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等多媒体教学资源。
3. 有关中国龙的历史和文化背景的书籍和资料。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体教学资源，展示中国龙的形象，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中国龙的历史和文化背景，包括龙的起源、演变、象征意义等方面的内容。
3. 示范：示范绘制龙的基本步骤和技巧，讲解龙的形象特点和绘制要点。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行绘制龙的练习，教师进行个别指导和答疑。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
6. 课后作业：布置绘制龙的作业，要求学生在课后完成。
板书设计：1. 中国龙2. 副美术五年级上册第14课3. 教学目标：了解中国龙的历史和文化背景，掌握龙的基本特征和绘制技巧。
4. 教学内容：中国龙的历史和文化背景，龙的象征意义，龙的造型特点和绘制技巧。
5. 教学难点：龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
6. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、展示、课后作业。
作业设计：1. 绘制一幅龙的图画，要求形象生动、色彩丰富。
2. 写一篇关于中国龙的历史和文化背景的短文，要求内容准确、语言流畅。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解和掌握了中国龙的基本特征和绘制技巧。
人美版五年级美术第14课《中国龙》教案
能腾云驾雾、在很多神话传说中都有《哪吒》、《西游记》······管着下雨、我们是“龙的传人”
鹿角、蛇身、鹰爪、鲤鱼麟···
学生上讲台进行连线操作
龙身如蛇、灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序；龙爪如鹰爪，锋利有力；龙角如鹿角，美观稳重
龙腾虎跃、龙马精神···
学生欣赏课件中展示的不同时期的龙的图片
鼓励学生在学校、班级活动中展示舞龙的场面。
利用课件展示不同材质塑造的中国龙的形象。
学生认真观看课件。感受不同材质塑造的龙的作品的魅力。
在生活中感受到中国龙的文化。
提升学生认知激发学生关注生活中的龙的造型，体会中国龙的精神。
作业设计
1、组织学生分小组进行实践活动（课前准备一些适合表现舞龙的材料）
教师将学生分成两个大组，每个大组各由三个小组组成，由各小组分别完成龙头、龙身、龙尾的绘画
利用课件连线，找出中国龙各部位对应的不同动物特征。
说一说这些动物的特点
说一说你知道的有关龙的成语
小结：这些成语多数表达了吉祥的含义，体现了中国龙积极向上的精神，表达了中国人对龙的崇尚之情。
2、了解龙文化的发展历史
教师播放课件，演示并讲解龙的造型由简到繁的演变过程（发展历史源远流长，在新石器时代就出现了龙的造型。随着时代的发展，不同时期龙的造型各不相同）------商周粗犷抽象、春秋战国秀丽洒脱、秦汉雄健豪放、隋唐健壮圆润、宋元成熟稳健、明清繁复华丽。
2.核心过程推进
一、探究交流：
1、初步认识中国龙ห้องสมุดไป่ตู้
教师出示龙的图片，请学生说说你对龙的理解与认知。（鼓励学生踊跃发言）
看来同学们对于中国龙还是有些了解的，真棒！
今天我们首先一起来看一下中国龙的外表特征都和哪些你知道的动物有类似之处
人美小学美术五上《中国龙》教案(1)
课题课型造型·表现教学
课时
2节
授课
时间
教学目标知识与技能：。
2. 制作、表现出龙的特征。
过程与方法：
通过合作，用各种材料制作出一条龙，共同表演舞龙节目。
情感态度价值观：
提高表现能力，感受中国的龙文化，激发对祖国传统文化的热爱。
知识结构图
教学重难点重点：欣赏、分析龙的形象特征、喻意，分辨不同时期龙的形象。
难点：龙的形象特征、不同时期龙的喻意。
学情分析学习起
点预测
1.在生活中接触过龙的形象，了解过一些关于龙的故事和成语。
2.简单的了解龙是中华民族象征。
3.知道龙是想象出的动物，简单的了解龙的造型特点。
学习困
难预测
1.不知道各个时期龙纹的特征。
2.不知道不同时期龙纹的不同寓意。
3.资料的搜集和利用困难，资料不一定能用自己的话表述出来。
龙
制作
表演舞
龙
中
国
龙
形象特
征
剪制、粘
贴
材料的选
择与表现
色彩搭配。
五年级上册美术教案-第14课 中国龙 ▏人美版
五年级上册美术教案-第14课中国龙 | 人美版
一、教学目标
1.1 知识与技能
通过本课的学习，学生能够：
•了解中国龙的形象、寓意及神话背景；
•能够简单绘制一条龙的基本形态；
•了解水墨画的基本绘画技法，并进行简单实践。
1.2 过程与方法
•集体会议、讲解与示范相结合的授课方式；
•鼓励学生在自由绘画中进行创造尝试和变化。
1.3 情感态度与价值观
•培养学生对中国传统文化的兴趣和发掘、挖掘自己的艺术天赋和潜力；
•培养学生注重感性认识、表现创造的艺术品质，提高学生对美的敏感度和欣赏能力。
二、教学重难点
2.1 教学重点
•让学生了解和把握中国龙的形象、寓意和神话背景；
•帮助学生掌握基本龙画法。
2.2 教学难点
•蒙太奇素描技法的掌握。
•龙的线条的处理和组合。
三、教学过程
3.1 课前准备
•教师准备笔、墨、宣纸等绘画材料；
•准备展示海报或相关美术作品。
3.2 导入新课
•展示运用龙作为创作元素的名画和工艺品（如董其昌的《平乐园》、瓷器、玉雕等）；
•让学生看图说话，感受龙文化的魅力。
3.3 学习新知
3.3.1 讲解知识点
讲解中国传统文化中龙文化的形象、寓意与神话背景，并展示一些龙的形态描绘方式，如：
•传统书法：“龙飞凤舞”
•中国画：“龙形”，“龙跃深渊”
•彩砂画：“金龙瑞气”
•银器雕刻：“藏传佛教图案琉璃胎金银杯。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习龙的形象、构造和象征意义，使学生对中国传统文化有更深入的理解。
教材以生动的语言、丰富的图片和简单的实践活动，引导学生感受龙的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些传统艺术形式有了初步的了解，如剪纸、泥塑等。
但对中国龙的文化内涵和艺术特点认识尚浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从易到难，逐步引导学生深入了解中国龙。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.教学难点：引导学生深入了解中国龙的艺术特点，并运用到实际创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析龙在不同艺术形式中的表现，使学生更好地理解龙的艺术特点。
3.实践教学法：让学生动手制作龙的形象，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国龙的文化内涵和艺术特点，收集相关资料和案例。
2.学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示龙在不同艺术形式中的图片，如剪纸、泥塑、绘画等，引导学生关注中国龙的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和丰富的图片，介绍中国龙的文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种艺术形式，如剪纸、泥塑等，动手制作龙的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让学生分享制作过程中的心得体会，巩固所学知识。
五年级上册美术教学设计-第14课中国龙▏人美版
教案设计教案名称：《中国龙》年级：五年级教材版本：人美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和象征意义，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 引导学生通过观察、分析、实践、创作等环节，掌握绘画龙的基本技巧。
教学内容：1. 中国龙的文化背景、造型特点和象征意义。
2. 绘画龙的基本技巧。
教学重点与难点：重点：了解中国龙的文化背景、造型特点和象征意义，掌握绘画龙的基本技巧。
难点：如何将中国龙的形象生动地表现出来，富有创意。
教具与学具准备：2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课件，展示中国龙的相关图片，引导学生关注龙的形象。
2. 教师简要介绍中国龙的文化背景、造型特点和象征意义。
二、讲授（10分钟）1. 教师讲解绘画龙的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范绘画龙的过程，边示范边讲解。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲授的绘画技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：中国龙1. 文化背景、造型特点、象征意义2. 绘画技巧（线条、色彩、构图）作业设计：1. 学生回家后，继续创作一幅中国龙的作品，要求有创意，富有个性。
2. 家长签字，第二天交回学校。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
详细补充和说明：教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节。
在教学过程中，教师需要合理组织教学活动，引导学生积极参与，发挥学生的主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
下面是对教学过程的详细补充和说明。
人美版上五年级中国龙教案
人美版上五年级中国龙教案一、指导思想《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标：1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。
三、教学准备：课件、龙的图片、资料四、教学构想：1、通过教师演示龙的画法，是学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。
理解事物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。
6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
五、教学评价：1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？最后请同学们一起说。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。
2、新授：龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。
还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学准备
教师准备：绘画工具，绘画本、课件等
学生准备：绘画工具，绘画本、课本等
教学过程
一、情境引入
我们中华子孙为什么都称龙的传人？
你对“龙” 了解多少？
二、新课探究
龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？
龙尾的造型
龙的姿态
龙的动态
三、课堂总结
今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛， 用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学 们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。
人美版美术五年级上册
《中国龙》教学设计
课题
中国龙
教学目标
1、通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、 会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、 体会龙的精神，树立民族精神。
课后作业
中国龙
1、欣赏民间龙的作品。
2、尝试用各种材料做一条龙。
板书设计
中国龙
权威
吉祥
教学反思
云龙图，宋， 卷本水墨。宋代是龙发展演变的一个里程碑。龙的造型更加完整，龙身更修长，卷曲更自如，整体更加完美和清秀。
北京妙应寺殿内藻井。清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。
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《中国龙》一、教学理念龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。
龙的形象深入到了社会的个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断、进取，奋发开拓。
龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。
《中国龙》一课是以“造型.表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。
二、教材分析本课分四个页面。
1、2页主要是“欣赏•评述”，在选择内容及风格上主要体现了中国龙源远流长的文化气息。
书中选择了玉猪龙（新石器时代），其目的是让学生了解“龙”起源的久远，了解最原始阶段龙的造型。
在本页的中心部分，有一张龙各部分分解图，要求学生通过查找资料了解龙各部分的象征。
在本课第3、4页面中，集中反映了，“造型•表现”的内容。
这两页中出现了3幅学生的绘画作品。
这3幅作品有的是采用局部特写的方法，有的描绘的是舞龙的场面，有的则用黑、绿两色表现舞龙的场面。
3幅作品均注意营造舞龙的气氛，在龙的描绘上注意了龙头、龙身、龙尾、3部分的特征。
在中国民间有画龙的几大诀窍：画龙必要昂首张口、露齿、睁眼，这才能画出龙的精神气象。
三、学情分析三年级学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
我确定了如下教学目标：（课件出示）四、教学内容与目标结合小学儿童•的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力0我确定了如下教学目标：（课件出示）知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，能自己或合作完成一幅龙的绘画作品。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
五、教学重难点重点：1.了解龙的象征意义，欣赏其造型。
2.在“欣赏、评述”中了解龙的象征意义并体会龙的精神。
难点：1.能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙。
2.在绘画中抓住龙的特点，表现出龙的精神、气势、造型及动态。
六、教法学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点，我采用了如下教法、学法：（课件）教法：用设疑法、欣赏法、启发引导法、直观示范法、互动探索法等多种教学方法，吸引学生的注意力，调动学生多种感官参与学习，激发学生的想象力，提高认知水平。
学法：为学生创设民主和谐的学习氛围，引导学生欣赏讨论-互动探索T动手体验的学习方法，促进学生自主学习的意识，使他们感受主动参与的乐趣和获得知识的满足感。
七、学习准备教师准备：有关龙的各种图片（pg课件），范画学生准备：彩笔、油画棒。
八、教学评价：L学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。
2 .学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3 .学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
九、教学过程为了使学生都能在赏、听、说、思、议、做等行为环节中经历过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程由：（ppt教学流程）（一）创设情景，激发探究在导入环节中，我让学生自由谈话，说说自己在什么地方见过龙，并让他们谈一谈感受。
这样从生活引入，直奔主题。
让学生对龙的形象有一个初步的表象认识，通过课件欣赏龙在现实生活中的应用，使学生了解龙在中国的重要的地位。
龙的形象深入到社会的各个角落。
龙是中华民族的象征，是古老华夏民族的图腾。
它在我们中国无处不在。
这个过程是学生们欣赏与自己感悟的过程，调动学生的思维活动，让学生充分感受中国传统文化的魅力。
从而导出课题《中国龙》。
（板书）。
师：同学们在哪里见过龙呢？生：电视、衣服、书、建筑物.....师：在我们身边到处可以看到龙，这说明龙的形象深受人们的喜爱下面我们就来看一看，龙都出现在哪里了？（出示图片：建筑上的龙、器物上的龙、衣服上的龙、龙灯、龙舟、舞龙）师：刚才，我们看到了各种各样的龙，你们有谁见过真龙吗？生：没有了解龙的历史、文化了解龙的起源师：既然没有真的龙，那龙的形象是从哪来的呢？关于龙的起源，大家已经找了相关的资料，我们一起来说一说吧！生：起源于鳄鱼，起源于蛇，起源于猪，起源于天上的闪电以蛇为主体的图腾综合物…….师（总结）：大家说的很好，关于龙的起源，有好多种说法，据说上古时代，轩辕黄帝打败了当时中国大地上的各个部落，准备建立一个统一的没有互相征战的理想王国，当时各原始部落都有自己的民族文化图腾，飞鸟禽鱼，不一而足，黄帝为了统一各族的认识和信仰，以蛇为主体取各个部落图腾的一部分，最终拼成了“龙二这是各个部落图腾的融合，在这种民主和谐的方式下，最终各部落统一到一起，互相融合依存，一起开创了辉煌的华夏文明。
并将龙作为华夏族的族徽一图腾，为此中华民族始称龙的传人。
（1）了解龙形态的演变过程师：那最早的龙的形象是什么样的呢？在不同的时期，龙的样子也是不同的。
我们一起来看看吧。
说说它们的不同。
（学生欣赏不同时期龙的形态。
）——新石器时代玉猪龙）-——汉代瓦当上的行龙-一一隋代赵州桥石栏板上的双龙一一唐代铜镜背面的云龙一一元代高足杯上的云龙一—明代金冠上的升龙——清代皇帝玉印上的蟠——龙和北京北海公园的九龙壁。
2.了解龙的形态特征（1）仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？师：同学们，我们的祖先聪明，富有想象力，他们把很多种不同动物的特点综合在一起，创造出了一种全新的动物形象一龙。
现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？生：学生纷纷说出自己的想法。
（鹿角、虎眼、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾）（欣赏课件，找出动物并连线）（ppt）师：想一想，人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢？它有什么含义吗？（学生说老师总结）：因为，鹿角是所有的动物中最美丽的角：蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；饱鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。
从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。
（2）比较龙的动态（ppt出示四种动态的龙），学生讨论比较，这四条龙的动态有什么不同？师小结：头朝前面叫行龙，头朝上叫升龙，向下叫降龙，还有蟠龙。
3.探讨龙的绘制方法：（1）龙是由哪几部分组成的？师：了解了这么多有关龙的知识，同学们你们是不是更加喜欢龙、崇拜龙了呢？现在我们就怀着崇拜的心情再来欣赏一下它威武的形象。
仔细观察一下他可以分成哪几部分？（学生观察分析）生：三部分：龙头龙身龙尾（这个孩子你说说呢，观察的非常仔细，真棒）师小结：龙身上布满了龙鳞，鳞片花样丰富，颜色艳丽。
龙尾大而有力，将这三部分组合起来龙就画好了。
根据自己的喜好可画行龙，升龙，降龙或蟠龙。
师：一条有精神的龙，龙头是关键，师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间画龙的诀窍（课件、板书、示范）（师述并范画：龙头上都有什么？鳄嘴、牛眼、鹿角、牛耳、虎齿、马鬃、虾须）（2）欣赏优秀的学生作品，了解构图知识并说说自己的感受。
4,欣赏民俗活动中的龙形象师：历史发展到今天，龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，龙的形象在民俗活动中又是以什么样的形象出现的呢？请将你课前收集到的资料同大家分享。
（学生展示打印的图片，交流分享）生：每年的正月十五要舞龙灯；五月初五端午节要赛龙舟二月二，龙引头春天要放龙风筝；师小结：今天的龙的民俗活动已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。
龙象征着幸福，代表着吉祥，时刻装点着我们的生活。
（三）、审美表现、自由创作通过之前的探究学习，学生已经掌握了画龙的方法和步骤，在这一环节，让学生根据自己的欣赏体会，尝试选择自己喜欢的绘画方法独立完成一条龙。
在创作之前，对学生提出几点要求：（课件）创作要求：1、大胆地用线条画龙，龙是我们民族的象征，要画得威武、夸张。
2、构图要完整，想像力丰富。
同学们，开始动手吧！（点击课件：出示各种形态的龙，配《龙的传人》旋律）作品展示、评价展示评价阶段，是课堂教学一个非常重要的环节。
让学生采用自由的方法将作品贴到以中国版图为背景的图片上，以自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，并享受成功的乐趣。
（五）课后拓展通过课后拓展使学生在课堂教学中所学习的知识、技能、能力得到发展，而且使学生的情感态度价值观得到进一步的升华，（六）课堂小结：（课件）龙是中华民族的图腾，是中华民族精神的象征。
它的艺术表现形式多样，体现了中国的传统文化。
《中国龙》恰好传承了中国传统文化，弘扬了民族精神。
使我们了解中国文化的源远流长，增强了民族自豪感，同时在集体活动中锻炼了学生团结协作能力，使我们深切体会到团结就是力量！。