中国龙(教案) 美术四年级下册
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习绘画和制作龙的艺术技巧。
教材内容包括龙的故事、龙的图片、绘画和制作龙的方法等。
通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高他们的美术表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作能力，对中国的传统文化有一定的了解。
但他们对于龙的形象和特点可能没有一个全面的认识，需要通过本课的学习来提高。
同时，学生可能对于绘画和制作龙的艺术技巧还不够熟练，需要在实践中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的美术表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.中国龙的起源、特点和象征意义。
2.绘画和制作龙的艺术技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握中国龙的特点和绘画制作技巧。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.龙的制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放中国龙的歌曲或视频，引导学生关注中国龙，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件或实物展示中国龙的图片和相关作品，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。
同时，展示优秀的绘画和制作龙的作品，激发学生的创作灵感。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作龙的方法，引导学生观察和思考，然后学生自主进行绘画和制作龙的实践。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将中国龙的文化内涵融入到日常生活中，例如装饰、衣物、文具等。
学生可以分组讨论，提出自己的建议和创意。
6.小结（5分钟）总结本节课学生所学的内容，强调中国龙的特点和象征意义，以及绘画和制作龙的艺术技巧。
小学美术《中国龙》教案
4.培养学生的团队协作和表达能力，在创作过程中学会与他人交流、分享，提高沟通与合作能力。
5.培养学生的创新思维，鼓励尝试不同的绘画材料和技法，激发创造力和想象力。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科素养。
五、教学反思
在本次《中国龙》的教学中，我发现学生们对中国龙的文化背景和艺术表现有着浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到单纯地讲授可能难以让学生充分理解中国龙的文化内涵。在今后的教学中，我应当更多地结合实物、图片和故事，让学生在直观的感受中深入理解中国龙的象征意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国龙的基本概念、形象特点、寓意和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏中国龙的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创作个性化作品：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的中国龙作品。
-举例：提供多样的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，让学生自由选择和尝试。
2.教学难点
-理解与表达：学生需要将对中国龙的理解转化为绘画语言，通过线条和色彩表达出来。
-突破方法：通过观察实物、图片和教师示范，让学生直观感受龙的形象特征，再进行绘画实践。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画技巧上还存在一定困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些基础绘画技巧的练习，帮助学生更好地掌握绘画工具，提高他们的绘画表现力。
《中国龙》教案模板(通用5篇)
《中国龙》教案模板(通用5篇) 《中国龙》教案模板篇1教学目标：认识中国龙，了解中国龙的来历教学重难点：⒈了解龙的外形特征⒉注意细节部分的处理教学准备：ppT课件，幼儿用书，彩色水笔教学过程：导入、通过猜谜语的方式，引出主题我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。
腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。
一、介绍中国龙及外国龙的特征出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。
中国龙和西方龙有什么特点，(教案出自：教.案.网)又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。
中国龙代表吉祥、威严、幸福西方龙代表邪恶的势力二、讲解中国龙的来历我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。
龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。
三、了解什么地方会用到龙我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。
四、学习关于龙的成语龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴五、开始绘画涂色《中国龙》教案模板篇2【活动目标】1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。
2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。
3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。
【活动准备】物质材料准备：1、长城的图片、教师爬长城的照片。
2、有长城起止点的地图。
3、小红旗。
经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。
【活动过程】1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。
”2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。
然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。
第10课 中国龙(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第10课中国龙（教案）
一、教学目标
1.了解中国龙的意义和特点；
2.掌握绘制中国龙的基本技法；
3.了解中国传统文化和美术艺术表现形式。
二、教学重点
1.了解中国龙在中国文化中的地位和意义；
2.掌握龙的基本形态和构造；
3.学会使用线条表现龙的形态和特征。
三、教学准备
1.教师应提前准备好教材、展示资料、教具和绘制工具等；
2.学生需要准备好铅笔、橡皮、彩笔等绘制工具。
四、教学过程
1. 导入新知识
•利用图片或展示资料介绍中国龙及其在中国文化中的地位和意义，并引导学生了解龙的形态和特征。
2. 示范绘制
•教师可以先通过教具或黑板上进行简单的示范，例如绘制龙的构造和坐姿等。
3. 学生操作
1.学生先进行铅笔草图的绘制，尝试表现龙的形态和特征；
2.经过教师的指导和展示资料的辅助，学生使用彩笔对龙进行着色；
3.批改和评价学生作品，鼓励学生进行互相交流和分享。
五、教学总结
•通过本课的教学，学生可以对中国传统文化有更深入的认识和理解；
•学生可以掌握龙的基本形态和构造，加深对中国龙在文化和历史中的重要地位和意义的理解。
中国龙(教案) 美术四年级下册
中国龙教学目标1.知识与技能：了解和感受中国龙文化的丰富内涵，培养学生搜集和整理资料的能力，培养学生对龙形象的观察力和感悟力，培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。
2.过程与方法：引导学生认真查找资料，积极参加与本课知识内容的学习，通过自学、欣赏、讨论、实际创作等方法掌握相关基础知识，努力完成好动手制作一条龙的作业。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。
培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。
帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。
重点难点1.教学重点：帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。
2.教学难点：立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的造型。
教学过程活动1【导入】导入新课1.以王力宏《龙的传人》的歌曲导入2.教师提出问题：我们中华子孙为什么称为龙的传人？你对“龙”了解多少？3.今天我们就来学习《大家动手做条龙》。
4.引出——今天课题板书活动2【讲授】龙的演变1.教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。
（展示课件：龙的图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。
那么大家仔细想一想：龙是怎么演变而来的呢？2.出示课件：龙的演变《彩陶龙纹瓶》龙行图腾源于蛇，陶瓶上的图形使我们感觉它更像蛇，他就是早期龙的造型。
《龙耳方壶》春秋战国时期，立体的龙形除装饰在青铜器体上，还装饰在盖上、耳上，龙的造型简练，粗矿并充满了神秘感。
《龙云图》宋卷本水墨，宋代是龙发展演变的一个里程碑。
龙的造型更加完整。
《清藻井》北京妙应寺殿内藻井。
清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。
活动3【讲授】龙生九子在上古时期，由于龙是通天神兽，是神的助手二被先民所尊崇。
这就产生了居于一国之尊的国王或者国君，有被喻成龙的可能性。
1.教师播放视频，龙的九子。
第10课《中国龙》(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第10课《中国龙》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标
1.让学生了解中国龙的传说和文化内涵
2.帮助学生掌握绘画龙的一些基本技巧
3.培养学生的审美能力和创造力
教学重点
1.了解中国龙的传说和文化内涵
2.掌握绘画中表现龙的基本技巧
教学难点
1.使用线条表现龙的形态特征
2.把握龙的气势和动感
教具准备
1.黑色钢笔、铅笔、橡皮擦、白色纸张、彩笔
2.讲解幻灯片
教学过程
第一步：导入
教师可以用幻灯片或绘画展示语言图片等方式来向学生介绍中国龙，让学生了解龙的传说和文化内涵。
第二步：示范
教师用黑色钢笔或铅笔，向学生展示如何使用线条表现龙的形态特征，如龙身、龙鳞、龙爪、龙眼等。
同时，教师应该注意把握龙的气势和动感，使学生产生震撼感。
第三步：画龙
学生可以根据教师的示范和指导，在白纸上使用铅笔或黑色钢笔画出自己的龙。
之后，可以使用彩笔进行着色，让自己的龙更加生动。
第四步：展示
让学生互相欣赏自己绘制的龙，并在教室内布置一个展示区，展示精美的龙作品。
学生可以通过观看自己和其他同学的作品，提高自己的审美能力和创造力。
教学反思
本次课程主要通过了解中国龙传说和文化内涵，帮助学生掌握绘画龙的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
在教学的过程中，教师可以根据学生的基础水平以及课堂的实际情况，适当地调整教学内容和方式。
同时，在课后可以结合学生的表现，对教学效果进行评估，为后续的教学工作提供参考和改进。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》湘美版(2012)
四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的基本造型特征，并能运用彩绘、拼贴等手法创作出富有创意的龙的作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生的艺术创作热情。
教学内容1. 龙的文化意义：介绍中国龙在历史、文化中的象征意义和在不同艺术作品中的表现形式。
2. 龙的艺术特点：分析龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪、龙鳞等，以及龙的动态美。
3. 龙的创作方法：讲解彩绘、拼贴等创作手法，并示范如何制作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解龙的文化内涵，掌握龙的造型特征，并创作出自己的龙作品。
2. 难点：如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用材料。
2. 学具：彩绘工具、拼贴材料、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的图片和故事，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解龙的文化意义、艺术特点和创作方法。
3. 实践：学生分组讨论，设计自己的龙作品，并开始创作。
4. 辅导：教师在学生创作过程中提供个别指导和集体指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：中国龙内容：龙的文化意义、艺术特点、创作方法结构：清晰的、副和部分，配以相关图片和简短说明。
作业设计学生根据课堂所学，创作一幅龙的画作，要求体现出龙的形态特点和文化内涵。
课后反思重点关注的细节是“龙的创作方法”。
龙的创作方法在四年级下册美术教案《中国龙》中，创作方法是教学的重点之一。
这是因为创作方法不仅是学生将理论知识转化为实践技能的桥梁，而且是培养学生创新思维和动手能力的关键环节。
在这一部分，教师需要详细介绍如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
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中国龙
教学目标
1、通过本课学习了解中国龙的文化、历史。
通过观察分析认识龙的造型变化，以及在中华民族龙图腾的地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、了解龙各部分的象征，能用手中的媒材纸等材料来制作形态不同的龙形象，充分体验小组合作学习的愉悦。
3、把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育，借助龙的精神树立自己的民族精神。
学情分析
学生对美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《中国龙》这一课，具有较高的学习兴趣。
生活在龙的国家，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙的造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。
他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。
他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。
通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养，激发爱国之情。
重点难点
重点：
搜集有关中国龙的资料，在雄壮的气氛中初步感受龙文化。
难点：
欣赏其造型能以一个基本形体（纸杯、圆台型体）为设计元素，进行重复的构成练习，掌握龙身起伏变化的切口、方向和剪、刻、粘的方法。
教学过程
活动1【导入】
趣、导入新课：
1、课件播放《龙的传人》歌曲，静心聆听，边听边悟。
教师问：a、同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？
b、谁是龙的传人？为什么把中国人叫龙的传人？
学生回答，教师小结：
闻一多先生在《龙凤考》当中指出中国人被称为“龙的传人”来源于黄帝时代的图腾和传说。
相传黄帝在统一中原之前，以熊为图腾。
统一中原后，为了使各民族和部落能紧密团结，就设想了一个综合性神灵的图腾，就是龙。
从那以后炎黄子孙就被称为龙的传人。
2、课件出示《中华神龙》图片，初步感受中国龙的威武雄健。
学生欣赏，用自己的语言描述一下中国龙的神威与气势。
（能够翻江倒海、呼风唤雨、体态雄健、威武神奇、等等）
活动2【讲授】
1、生活中“龙”无处不在，了解“龙”。
教师问：作为龙的传人你知道生活中的“龙”吗？结合课前准备的材料和实物进行互动交流。
学生展示自备材料。
课前搜索的有关龙的文字资料。
教师引导学生说一说身边的龙：衣食住行各方面龙的体现。
衣服面料龙的花纹、房屋建筑上龙的装饰（故宫的九龙壁等）、人名当中带龙字（成龙、李小龙、尊龙等）、饮食当中以龙命名的食品（龙须面、龙须酥、龙井茶等）、地名当中有龙字的地名（松花江有个黑龙潭、吉林市有个龙潭山、东北三省黑龙江省,延边自治州有龙井市、和龙市）。
设计意图：通过说说生活中的龙以及实物的展示，让学生明白我们身边处处都有“龙”，龙的常识、龙的文化，龙的精神与我们的生活息息相关。
2、龙的形象的演变：
龙形象的演变经历了一个漫长的过程，各个时期的龙形象是截然不同的，让我们追随它的踪迹去寻觅去发现。
（教师课件出示红山文化、新石器时代等各个时期的龙形象，学生欣赏感受早期龙至今的演变过程。
）
a、红山文化时期
b、夏商时期
c、春秋战国时期
d、秦朝时期~~~~明清时期
设计意图：了解龙的演变过程，欣赏各个时期造型的不同特点，初步了解中国龙的文化和历史，为后面的学习内容做好铺垫。
3、龙与权力：
（千百年来，龙一直都是皇家的支撑与象征，让我们一起走进“龙与皇权”。
）
课件出示图片欣赏：（1）皇上穿得带龙的服饰，如：龙袍等。
（2）玉玺（3）
皇家师生活用品，如：龙椅等。
（4）皇宫建筑等
设计意图：通过师生互动交流“龙与皇权”，进一步体会龙的神圣，感受龙的精神，提高审美能力以及人文素养。
龙与艺术：
（古往今来，很多艺术作品中都有龙矫健的身姿，我们快去看一看。
）
课件图片欣赏：（1）绘画艺术（2）建筑艺术（3）雕塑艺术（4）民间艺术（5）书法艺术
设计意图：欣赏不同艺术门类的龙形象，懂得龙对中华民族的非凡意义，增强民族自豪感，陶冶情操。
龙与民俗：
(龙不仅存在于艺术领域，中国民间有许多与龙有关的民俗与竞技活动，它的形象早已渗透在中国人的思想意识和审美观念。
可以说，龙对民俗的影响是久远深刻的，让我们一起欣赏“龙与民俗”)
课件出示图片：（1）赛龙舟（2）舞龙（3）二月二龙抬头等。
设计意图：让学生在民俗中进一步的了解龙在中国人心中的地位，体会龙的精神。
龙的造型：
1
特点。
（古人希望自己崇拜的图腾能成为“万兽之首，万能之神”将许多动物的特点集于一身，创造了中国龙的形象）
头、嘴、身体、角、尾巴、龙鳞、爪子等（各部分造型特点及象征意义结合课件具体分析引导）
设计意图：通过对龙身体结构特点的分析，加深学生对龙造型的理解，对龙身体各部分的象征意义有一定的认识，为下一步的造型活动打好基础。
2）体验龙的精神（龙的精神也是中华民族的精神，我们要弘扬龙精神作龙的传人）
什么样的造型才能显示出龙的精神？
眼睛：睁大嘴巴：张开头：高抬尾巴：翘起身体：弯曲爪子：伸出。
设计意图：通过图片欣赏让学生自主的发现总结，要想体现龙的精神，应该注意各部未的表现更加生动形象。
3）学习龙的造型。
（明确本节课的学习任务，用生活用品给龙造型，制作一条生动的龙）
活动3【活动】
3）学习龙的造型。
（明确本节课的学习任务，用生活当中能搜集到的材料制作一条有特色的、生动的龙）
A、教师了解学生搜集的材料，询问各个小组的制作设想，与学生一起预想龙的造型。
（学生搜集的材料多样化：玉米棒、玉米秸、葵花杆芯、蔬菜水果、泡沫、塑料袋等等）
B、具体分析每个小组各种龙的制作方法。
师生交流达成初步预想。
C、帮助各个小组重点分析龙头、龙身、龙尾的制作方法，教师指导演示
D、鼓励学生的创新意识，帮助完成困难环节。
E、组织小组间的学习，取长补短。
F、展示学生们丰富多彩的工艺龙作品，开阔眼界。
设计意图：本环节是本课的重点，通过老师的示范、、讲解、图片欣赏来引导学生制作生动威武的龙以及操作时应该重点注意的环节，使学生在做前有充分的心里和思想准备，引导具有直观性，并以此打开学生思路，开阔视野，鼓励有创意有特色的制作。
3）学习龙的造型。
（明确本节课的学习任务，用生活当中能搜集到的材料制作一条有特色的、生动的龙）
A、教师了解学生搜集的材料，询问各个小组的制作设想，与学生一起预想龙的造型。
（学生搜集的材料多样化：玉米棒、玉米秸、葵花杆芯、蔬菜水果、泡沫、塑料袋等等）
B、具体分析每个小组各种龙的制作方法。
师生交流达成初步预想。
C、帮助各个小组重点分析龙头、龙身、龙尾的制作方法，教师指导演示
D、鼓励学生的创新意识，帮助完成困难环节。
E、组织小组间的学习，取长补短。
F、展示学生们丰富多彩的工艺龙作品，开阔眼界。
设计意图：本环节是本课的重点，通过老师的协助构想、讲解、示范、帮助、图片欣赏来引导学生制作生动威武的特色龙以及操作时应该重点注意的环节，使学生在做前有充分的心里和思想准备，引导具有拓展性和发散性，并以此打开学生思路，开阔视野，鼓励有创意有特色的制作。
活动4【练习】
请学生说一说自己相要设计一条什么样龙，运用什么材料，如何加工？其他同学可以提出合理建议。
活动5【测试】
出示龙的不同部位让学生说出，这些部位都出自哪些动物身上？如何表现龙的威武。
活动6【作业】
（三）、出示课题《中国龙》，学生在歌曲《龙的传人》中动手实践。
小组合作制做各种特色龙，体验合作的乐趣。
教师巡视指导帮助。
设计意图：通过小组合作，使同学们充分感受到合作的乐趣，自主探究学习。
在歌曲中享受快乐的气氛。