学会赞美 教案
心理健康学会赞美教案
心理健康学会赞美教案教案标题：培养学生心理健康的赞美技巧教学目标：1. 理解赞美的重要性以及对心理健康的积极影响。
2. 学会正确、恰当地表达赞美的技巧。
3. 提高学生的自尊心和自信心。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍赞美的概念，并讨论赞美的重要性。
引导学生思考赞美对他人和自己的积极影响。
知识讲解：2. 解释什么是恰当的赞美，包括真诚、具体、有意义和针对性的表达。
强调赞美的力量和对他人心理健康的影响。
示范赞美技巧：3. 通过示范和角色扮演，展示正确的赞美技巧。
例如，肯定他人的努力、成就和品质，用具体的语言描述他们的优点，鼓励他人继续努力等。
小组练习：4. 将学生分成小组，让他们互相赞美并提供反馈。
鼓励学生使用刚刚学到的赞美技巧，并帮助他们改进。
个人实践：5. 要求学生选择一个同学，写下一封赞美信或卡片。
鼓励他们使用学到的技巧，真诚地表达对对方的赞美和欣赏之情。
讨论和总结：6. 组织学生分享他们的赞美信或卡片，并讨论他们在写作过程中的感受和体会。
引导学生总结赞美的重要性以及如何正确表达赞美的技巧。
作业：7. 要求学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并在下节课前准备一份反馈报告，分享他们的经验和观察。
评估方式：8. 观察学生在小组练习和个人实践中的表现，评估他们是否能够正确运用赞美技巧。
同时，评估他们的反馈报告是否能够准确描述赞美的影响。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并与家人、朋友分享他们的经验和观察。
教学资源：- PowerPoint演示文稿或白板- 角色扮演材料- 纸张和笔教学延伸：- 鼓励学生在校园内组织赞美活动，例如赞美墙或赞美日，以促进积极的学习氛围。
- 邀请心理健康专家来校园进行讲座，进一步加深学生对心理健康和赞美的认识。
注：此教案适用于各个教育阶段，但教学内容和语言应根据学生的年龄和理解能力进行适当调整。
学会赞美-心理健康团辅教案
三、活动结束阶段
1.播放歌曲《相亲相爱一家人》在优美的旋律中，进行下一环节。
活动准备
1。根据班级人数准备好16开白纸每人一张，还有胶布；
2.准备好歌曲《相亲相爱一家人》。
活动过程
一、团体热身阶段:你说我说
主持人总结前几次活动中大家表现(积极性的）,同学们也思考游戏中自己或同学谁有什么突出的表现，可以说出来，也可不说留着一会写下来,为下一环节做好铺垫。
二、团体转换阶段:背后留言
1。游戏活动
(1）主持人首先公布活动规则:每个人一张16开白纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家相互帮助用胶带把纸固定到自己的后背上；
（2）接下来大家在同学的后背上写留言（必须是赞美别人话）,并写下自己的名字,每个同学至少找5个人给自己评价.
（3)十分钟之后，主持人示意大家停下，同学们再次围坐一起，拆开背后的纸条，看看同学们对自己背后的评价.
学会赞美
——心理健康团辅教案
课题
学会赞美
活动目的
1．了解与理解
(1） 通过背对背的评价，让学生意识到“别人眼中的我”有什么优点，通过他人的评价来整合和完善自我意识；
(2）通过活动，更好的了解自己和他人。
2．尝试与学会
接受别人赞美的同时,学会发现别人的闪光点，学会表达出评价的积极心态;学会在生活中感受被人赞美的美妙,并积极去赞美别人，发扬优点.
2。总结寄语
小学心理健康教案第十六课真诚赞美朋友多学会赞美别人
小学心理健康教案第十六课真诚赞美朋友多学会赞美别人在小学心理健康教案第十六课中，学生将学习如何真诚地赞美朋友，并了解到赞美别人的重要性。
赞美是一种积极的情感表达方式，它可以增强人与人之间的情感联系，提升个体的自尊和自信。
通过学习如何真诚地赞美朋友，学生将能够建立更强的友谊、培养友善的品格，并提升自己在人际交往中的情商。
首先，我们要明确赞美的定义与作用。
赞美是一种积极的情感表达方式，通过对他人的优点、成就和努力等方面进行肯定，向对方传达出对其的欣赏、赞许和鼓励之情。
赞美不仅可以增强人与人之间的情感联系，还可以提升被赞美者的自尊与自信，激发其积极性和动力。
此外，赞美还有助于建立良好的人际关系，培养友善的品格。
接下来，我们要了解真诚赞美的方法与技巧。
真诚赞美是指以真实的心情、真切的语气对朋友进行肯定、赞许、鼓励。
在进行真诚赞美时，首先要关注朋友的优点、成就和努力等方面，可以从她们的学习、生活、表现等方面入手。
其次，要用积极的语言和态度进行赞美，直接表达对朋友的欣赏、赞许和鼓励之情。
此外，还可以通过肢体语言、善意笑容等方式来增强赞美的效果。
最重要的是，真诚赞美需要发自内心，传达出对朋友的真挚情感。
通过学习真诚赞美的方法与技巧，学生将能够更好地赞美朋友。
赞美朋友是一种积极的交往方式，它可以增强友谊的深度和广度。
当我们真诚地赞美朋友时，不仅可以让对方感受到我们对她们的关注与肯定，还可以激发她们更多的积极性和动力。
此外，赞美还有助于建立良好的人际关系，培养我们的友善品格。
通过赞美朋友，我们可以向别人传达出友善、善良、乐于助人等积极的价值观念。
在实际实施中，我们可以通过多种途径来鼓励学生多学会赞美别人。
例如，可以组织一些赞美作业，要求学生在班级内互相赞美。
这样可以培养学生之间的友善氛围，促进同学们之间的交流和合作。
同时，老师也可以给予学生一定的表扬和鼓励，让学生感受到赞美的力量。
另外，可以利用班会时间开展一些赞美朋友的活动，让学生互相表达对朋友的赞美之情。
学会赞美教案
1 学会赞美教学设计一、谈话导入，感受赞美师：高老师今天特别高兴能和我们三年班的孩子共同来上这节心理健康课，班的孩子共同来上这节心理健康课，通过我通过我课前的了解和刚才的观察，我发现了咱班学生的三个优点：一是有礼貌，这两天无论什么时候见到我，都会主动和我打招呼；二是上课的行为习惯好，从准备上课到现在，每个人都坐的端端正正的，真精神；三是爱思考，表达能力特别强，那也希望在今天的课堂你们能再接再厉，表现的更优秀好吗？（生回答）师：这是我对你们的作出评价，那现在你们来观察一下我，觉得我今天怎么样？生1：很漂亮；生2：笑容很亲切。
师：谢谢大家，你们的夸奖让我很开心。
如果把我们刚才的对话用一个词来概括，其实就是我们在互相（）。
生：赞美。
师：（板书）回答的真准确，刚才你们在赞美我的时候，我很开心，我在赞美大家的时候，你们的脸上也都洋溢着幸福的微笑，美国的大作家马克吐温也说过：一句精彩的赞辞可以做我十天的口粮。
瞧，这些都是赞美的作用，不仅会让人觉得幸福和快乐，更会给人信心和力量，所以我们要学会赞美。
（板书学会）一起来读一读课题。
二、寻找优点，尝试赞美师：赞美就是要发现美再去称赞，你们已经在一起朝夕相处了三年多的时间，一定发现了别人身上很多的优点。
下面我们就来玩一个找优点的游戏。
听清楚游戏的规则，我这里有一个盒子，盒子里装着写有我们班同学姓名的纸条，我请一名同学来抽取一张纸条，纸条上写的是谁的名字，我们就一起来帮助他找一找优点。
明确要求了吗？谁想来抽取一张纸条。
（开始游戏，把抽到的纸条贴在黑板上）师：现在就请你认真的想一想，小明同学有什么优点，给大家个小提示，我们可以多个角度去寻找一个人的优点，比如从学习，纪律，卫生，爱好，性格等等多方面去考虑。
生汇报，师把写有优点的卡片贴在黑板上。
师：好，关于小明同学的优点我们就先找到这里，剩下的我用省略号来表示，小明同学老师也要夸夸你了，你可真棒，居然有这么多的优点，大家也是有心的孩子，擅于发现别人的长处。
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美三年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、教学目标：1、了解赞美的作用和方式；2、学会用适当的方式和言语赞美别人；3、能够从内心发出真挚的赞美心声。
二、教学重点：1、学生学会赞美别人；2、培养学生学会欣赏别人的长处。
三、教学难点：1、培养学生真正感受赞美的意义；2、帮助学生学会用适当的方式和言语赞美别人。
四、教学准备：图片或视频等相关教具。
五、教学方法：听说结合的教学方法，情境化教学法。
六、教学过程：1、引入活动：老师采用图片或视频等相关教具，引导学生感受赞美的氛围，让学生了解赞美的作用和方式，提高学生的认知水平。
2、情境化教学：情境一：小云在课堂上表演了优美的舞蹈，班里的小朋友认为小云的舞蹈跳得真好，于是纷纷向小云发出了赞美的言语和目光。
情境二：小明做了一道数学题，得了满分，同桌小李也很高兴，因为他的朋友做得好，于是小李决定对小明发出赞美的言语和目光。
教师通过讲述情境教学，引导学生从身边事物中体验赞美别人带来的愉悦和幸福感，了解赞美是一种可以促进人与人之间友谊的重要方式。
同时，还能够增强自己的自信和幸福感。
3、互动交流：教师与学生问答互动式教学，以学生案例展开互动交流，让每一位学生真实感受赞美他人的力量，学会欣赏别人的长处，提高学生对赞美的认知和理解。
4、练习演绎：教师请学生根据情境模拟赞美的场景，学生分成小组，互相赞美别人，让学生通过演绎发挥赞美的语言、方式和技巧，使学生掌握赞美的艺术。
5、总结反思：教师通过对课堂培训的记录和总结，引导学生体验自己赞美他人的感受，提供有关赞美的口诀和关键点供学生记忆和掌握，使学生定期实践赞美的行动中，感受到成功带来的喜悦。
七、教学后效应：学生在日常生活中会更加积极地发现并欣赏别人的优点，更能够出于内心的真情实意对别人进行赞美和鼓励，从而树立诚实友爱和关注他人的美德。
通过学习这个发挥赞美语言和技巧的课程，学生学会欣赏他人的长处，能够更好地获得自己的自信和幸福感，从而在学生的日常生活和学习中做好自己的本分，为以后的成长打下坚实的基础。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
四年级下册心理健康教案-第二十八课超越嫉妒—学会赞美别人｜北师大版
四年级下册心理健康教案第二十八课超越嫉妒—学会赞美别人｜北师大版教学目标1. 让学生理解嫉妒情绪的负面影响，认识到赞美的积极力量。
2. 培养学生积极的心态，学会欣赏和赞美他人。
3. 提高学生的社交技能，增进同伴间的和谐相处。
教学内容1. 嫉妒的认识：介绍嫉妒的定义，让学生分享对嫉妒的感受和经历。
2. 赞美的意义：讲解赞美的作用，如何通过赞美建立积极的人际关系。
3. 赞美技巧的练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实践赞美的技巧。
教学重点与难点重点：让学生掌握赞美的技巧，能够真诚地赞美他人。
难点：帮助学生识别并处理嫉妒情绪，培养积极的社交态度。
教具与学具准备多媒体教学设备（用于展示PPT、视频等）小组讨论记录纸角色扮演道具（如玩具、卡片等）教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或视频，引起学生对嫉妒和赞美的思考。
2. 嫉妒的认识：讲解嫉妒的定义，让学生分享自己的感受和经历。
3. 赞美的意义：讲解赞美的作用，如何通过赞美建立积极的人际关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何克服嫉妒，以及赞美的技巧。
5. 角色扮演：进行角色扮演活动，让学生实践赞美的技巧。
板书设计超越嫉妒—学会赞美别人副四年级下册心理健康教案教学内容：嫉妒的认识、赞美的意义、赞美技巧的练习教学重点：掌握赞美的技巧，真诚地赞美他人教学难点：识别并处理嫉妒情绪，培养积极的社交态度作业设计让学生写一篇关于如何克服嫉妒和学会赞美的日记。
让学生回家后，向家人分享本节课的内容，并实践赞美的技巧。
课后反思本节课通过故事、讨论和角色扮演等方式，让学生深入理解了嫉妒和赞美的概念，并学会了如何克服嫉妒和真诚地赞美他人。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了更深入的理解和体会。
但也发现，部分学生在实践赞美技巧时仍显得有些拘谨，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
角色扮演活动是本节课的一个重要环节，它能够让学生在模拟的社交场景中实践赞美的技巧。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美全国通用
一年级上册心理健康教育教案学会赞美教学目标让学生理解赞美的含义和重要性。
培养学生主动发现他人优点的能力。
引导学生学会用恰当的方式表达赞美。
增强学生的自信心和积极情感。
教学内容赞美的定义和作用。
如何发现他人的优点。
赞美的方式和技巧。
赞美在生活中的应用。
教学重点与难点重点：让学生理解赞美的意义，学会用恰当的方式表达赞美。
难点：引导学生发现他人的优点，并能够真诚地表达赞美。
教具与学具准备故事书。
图片或视频素材。
赞美卡片。
彩色笔。
教学过程第一阶段：引入话题利用故事或视频引入赞美的概念，激发学生的兴趣。
讨论赞美的含义和作用，让学生分享他们对赞美的理解。
第二阶段：发现优点通过小组活动，让学生互相观察并发现彼此的优点。
引导学生用积极的眼光看待他人，学会发现他人的长处。
第三阶段：赞美的方式和技巧讲解赞美的原则和技巧，如真诚、具体、适度等。
通过角色扮演或情景模拟，让学生练习表达赞美。
第四阶段：赞美在生活中的应用讨论赞美在不同场景下的应用，如家庭、学校、社交等。
鼓励学生在日常生活中多表达赞美，培养积极的人际关系。
引导学生思考如何在生活中更好地运用赞美。
板书设计学会赞美副发现优点，表达赞美重点内容：赞美的定义、发现优点的方法、赞美的方式和技巧作业设计让学生每人制作一张赞美卡片，写上对某个同学的赞美。
要求学生在下节课前将卡片送给被赞美的同学。
课后反思教师反思教学效果，评估学生对赞美的理解和应用能力。
收集学生的反馈，了解他们对课程的感受和建议。
根据学生的表现和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学过程详细补充和说明第一阶段：引入话题故事选择：选择一个与赞美相关的故事，如《小猪威尔伯》中的友谊和赞美，或者《彩虹鱼》中的分享和赞美。
故事应具有启发性和感染力，能够引起学生的共鸣。
讨论引导：在故事结束后，提出问题如“你们认为故事中的赞美有什么作用？”或“你们在生活中有没有赞美的经历？”来引导学生思考和分享。
情感联结：通过学生的分享，建立赞美的情感联结，让学生感受到赞美带来的正面情绪。
三年级 下册 语文《学会赞美》(口语交际)教案
三年级下册口语交际《学会赞美》教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”口语交际是人与人之间的交流与沟通,是听与说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。
在教学过程中,要以生活为依托，努力选择贴近生活的话题，创设交际情境，激发学生的参与意识和交流愿望，采用灵活的方式组织教学，让学生在互动中畅所欲言。
【学情分析】目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，有的学生存在着自负等心理，不会赞美他人。
很多学生进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学习与交流。
【教学目标】1.在互动交际中，培养学生认真倾听的好习惯。
2.培养学生口语交际的能力，做到态度大方、有礼貌，能真诚的态度、恰当的言语赞美别人。
3.让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐。
【教学重难点】教学重点：发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美。
教学难点：掌握赞美别人的技巧，能态度真诚地赞美他人，将赞美技巧运用到生活中去。
【学习准备】1.教师：PPT课件2.学生：收集部分话题资料【教学过程】一、游戏激趣，导入话题。
师生互动，做手指游戏，以肢体语言表达赞美的意思，进入话题。
板书：学会赞美【开课之始，通过游戏激发学生兴趣，尽快让学生兴趣盎然地投入到课堂中，激发学生的交际兴趣，感受到语言是一门艺术，引发探究的欲望。
】二、故事情境，感悟赞美。
1.观看视频故事，谈看故事的感受，从中感受到赞美的魅力。
2.小结：每个人的内心都有渴望被认可、被期望、被赏识、被人喜欢。
在赞美中，我们收获了快乐、友谊、自信、进步……３.除了用语言表达赞美之外，还有哪些方式呢？【播放的这个故事，真实感人，有力地说明了赞美的巨大作用，给学生留下了深刻的印象。
】三、创设情境，学习赞美1.讲述故事情境。
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学会赞美
辅导目标：
1、感受赞美所带来的愉悦心情与自信。
2、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
3、学会用恰如其分的语言赞美别人。
活动方式：游戏、故事分享、小组讨论启发
活动准备： ppt课件、图片资料、故事资料
活动过程：
一、欢乐剧场，导入赞美：
1、师：小朋友，当你做了好事或者有了进步时，想不想得到别人的赞美？看
来大家都想得到别人的赞美。但是，是否都能如愿以偿呢？现在，就让我们
先来看看萌萌小朋友的一段经历。
2、学生表演小品《考试后》
3、师问：假如你是萌萌，你会有什么感受？
4、师总结：是啊，每个人都希望得到别人的赞美，（出示）心理学研究也告
诉我们，每个人的内心都有被认可，被赏识，被人喜欢，被需要，被人爱的
渴望。
二、火眼金睛，评一评赞美是否恰当
过渡：从刚才这个小品可以看出，人人都希望得到别人的赞美。想要得到别
人的赞美，首先要学会赞美别人。下面，我们来看看下面四位小朋友对同伴
的评价是否恰当。 课件出示四幅图片：
2、小组讨论：这四位小朋友的评价恰当吗？为什么？
3、全班交流。(可任选一幅)
三、优点大轰炸
过渡：看来只有真诚地、恰如其分地去赞美别人，对方才会高兴。学会赞美
别人实在太重要了。（出示：赞美别人，要恰当具体，更要真诚）现在请小朋
友们找找自己小组内成员的优点，来个“优点大轰炸”，赞美赞美他们。
1、出示游戏规则。
2、组内交流。
3、全班交流。（可请赞美的人和被赞美的人面对面进行）
四、听故事、快乐送苹果
过渡：我们班的小朋友都很会赞美别人，真棒！为了奖励大家，老师带大家
一起去美丽的大森林玩玩。
听故事《神奇的苹果树》 „„
大象说：（出示）“小兔的苹果都送出去了，还交了许多朋友，而小猴一个也
没送出去，没有小动物愿意和他玩。小朋友，你知道这是为什么吗？
2、师引导：为什么小猴一个苹果也没送出去？
3、学生交流反馈
4、师总结，并出示：是啊，每个人都有自己的优点，也有缺点，关键看你是
否善于去发现别人的优点。
5、师：谁发现了别人的优点？
6、老师这里有两个苹果，谁愿意学学小兔把苹果送给你想赞美的同学？（指
导学生双手捧上） 生送苹果，
7、老师可以采访受到苹果的同学，“你现在的心情怎么样？
8、（时间允许的话再送一只)师：老师这里还有一个苹果呢？
9、师：你们都有一双善于发现的眼睛，真会发现同学的优点，这么快就把苹
果送出去了。（时间允许的情况下，找一两名学生说一说，）谁还愿意在大家
面前称赞自己的伙伴？
10、师：语言是赞美别人最直接的方法，那些真诚的、发自内心的赞美就像
是一首动人的歌，让我们做一个有心人，在全班同学中找一位此刻最想赞美
的人，在你的苹果上写下你最想赞美他的话。
学生写赞美的话，播放背景音乐
11、（师观察，写差不多的时候）写好的同学现在可以离开座位，真诚地把苹
果送给你想送的同学。 全班送花
师观察，有没有同学没有收到苹果。如果有，继续下面的环节。
五、再送苹果
1、师：同学们，其实每个人都有优点，只不过有的同学的优点就像一幅色彩
斑斓的油画（课件出示油画），一看就能发现，而有些同学的优点就像一幅山
水画（课件出示）一定要细细寻找才能发现。所以我们说（课件出示）：拥有
一双善于发现的眼睛师最美的。
2、师：我们再来看看身边的同学，仔细找找他们身上平日里不大容易发现的
优点。生思考几秒，可以同桌讨论。
3、想送苹果的同学请举手，老师借你几个苹果。
问：你想把苹果送给谁？为什么？（写的话可以课后写了再送）。 采访被赞
美的同学：你现在的心情怎么样呢？
4、那你打算如何保存收到的苹果呢？
六、总结
师：是啊，赞美能给人带来愉悦的心情也能给人带来自信，更能成为一种前
进的力量，我们的大作家莎士比亚也曾说过，读：（出示，学生齐读）赞美是
照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。
师：今天，很多同学收到了包含同学们赞美的苹果，也从心底唱出了赞
美他人的颂歌。希望大家在收获赞美、收获微笑的同时，能把更多的赞美和
微笑送给他人，留在别人的心田。