专业学位硕士研究生校企联合培养模式研究
建立校企战略联盟推进药学专业硕士研究生联合培养基地的建设
建立校企战略联盟推进药学专业硕士研究生联合培养基地的建设随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，药学行业也面临着许多新的挑战和机遇。
为了适应这种变化，提升药学专业硕士研究生的培养质量和水平，建立校企战略联盟并推进药学专业硕士研究生联合培养基地的建设显得尤为重要。
本文将围绕这一主题展开阐述。
一、背景二、意义1. 促进产学研深度融合通过校企战略联盟，学校和企业可以进行更深入的合作，共同规划培养目标和方向。
学生可以参与企业的实际项目，了解企业的管理和运作模式，提前适应企业环境和需求，为高水平的药学专业硕士研究生培养打下坚实的基础。
2. 优化资源配置，提升教学质量校企战略联盟能够整合双方的资源，为联合培养基地提供更丰富的教学资源和实践机会。
学校可以利用企业的实验室、设备和技术，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新能力。
3. 提升就业竞争力通过校企战略联盟，学校可以更好地了解企业对人才的需求，调整专业设置和课程内容，培养更符合市场需求的高级药学人才。
企业也可以通过联合培养基地提前接触优秀学生，进行人才储备和选拔，为学生提供更多的实习和就业机会。
三、建设目标1. 建立稳定而广泛的校企合作关系通过与一流药企建立战略联盟，明确双方合作的目标和意向，构建起长期稳定的合作关系，共同推进联合培养基地的建设和发展。
2. 探索新的培养模式和路径通过校企合作实践，整合药学专业硕士研究生培养资源，形成产学研深度融合的培养模式和路径，提高学生的实际操作能力、创新能力和解决问题的能力。
建设联合培养基地旨在为学生提供更多的实习和就业机会，帮助学生更好地适应市场需求，提高就业质量和竞争力，为药学专业硕士研究生的就业和发展保驾护航。
四、建设举措1. 加强校企合作交流学校要积极主动地与实力雄厚的药企开展深度的合作交流，探讨合作的可能性和方式，促成校企战略联盟的建立。
2. 联合培养基地的建设在合作的基础上，建立联合培养基地，通过资源整合和课程设置，实现学校与企业的深度融合，提升学生的培养质量。
专业学位硕士研究生校企联合培养模式分析与评价
专业学位硕士研究生校企联合培养模式分析与评价作者：贾兴文彭小芹来源：《大学教育》2020年第09期[摘要]专业学位硕士研究生是为适应高层次应用型专门人才培养而设立的，是研究生教育与培养模式的改革重点。
在探索和建立专业硕士培养模式的过程中，高校和企业联合培养模式对提高专业硕士培养质量具有关键作用，而提高企业参与度能够使企业在专业硕士的职业能力提升和培养环节发挥核心作用。
高校和企业联合建立研发平台和实践基地，形成产学结合的培养模式，更有利于提升专业硕士的职业能力和实现专业硕士培养目标。
[关键词]专业硕士;校企联合培养;培养模式;研发平台;实践基地[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）09-0173-031991年，我国开始实行专业学位教育制度，2009年开始全面招收全日制专业学位硕士研究生（以下简称专业硕士）。
近几年我国专业硕士规模持续扩大，专业硕士的比例日益提高。
2017年，专业硕士总人数达到40.2万，专业硕士占硕士研究生招生总量的56%，专业硕士规模也首次超过学术型硕士研究生。
专业硕士培养面向特定职业领域，以提升职业能力为导向[1]，为了提高专业硕士职业能力，国内众多高校在建立适合专业硕士的培养模式方面进行了诸多有益的探索和持续的改革，其中校企联合培养是专业硕士培养模式改革的主要方向[2]。
本文在分析专业硕士培养模式以及校企联合培养存在的问题的基础上，评价了校企联合培养模式对提升专业硕士职业能力的作用，并提出了提升校企联合培养效果的建议。
一、专业硕士校企联合培养模式存在的问题国内高校的专业硕士校企联合培养模式尚处于探索阶段，目前较为常见的校企联合培养模式是高校和企业合作研发项目，专业硕士到企业参与工程实践以及校企联合建立研发平台和实践基地等，希望通过校内外导师的联合指导，提升专业硕士的职业能力和实现专业硕士培养目标[3]。
按照专业硕士研究生的培养方案，专业硕士就读期间应在企业参加实践，时间通常不少于半年，部分高校要求时间为1年。
校企联合培养硕士研究生现状及培养途径
一、开展校企联合培养硕士研究生的必要性（一）目前高校研究生培养的现状自2009年开始，教育部决定扩大招收全日制硕士专业学位研究生，主要以应届本科毕业生为主要生源。
由于学校的经费和场地有限，部分学院的教学设备、实验设备等并没有随着学生的增多相应增加，导致学校提供给学生的实践机会、给研究生提供的科研条件跟不上学校的发展，影响了研究生的培养质量。
另一方面虽然研究生扩招了，但是学校的师资力量并没有随扩招进行相应调整，有的导师可能会同时带十多个研究生，导致导师没有足够的精力对每个研究生进行指导。
扩招对研究生的自主性学习能力提出了更高的要求，但并不是所有的研究生都具有很强的自主性，尤其是遇到科研难关时，导师指导不过来，学生再不积极，或者实验条件有限，导致培养出来的研究生水平参差不齐，有的虚有其名，影响了学校和导师的名誉。
最重要的是，这会影响学校和导师在企业心中的形象，继而影响后续学生的就业。
（二）经济发展的需求中国经济的高速发展对高水平创新人才提出了更高的要求。
高等教育的目的就是为国家储备高科技人才，培养能将知识转化为生产力的人才。
只有将知识转变成为生产力，才能实现科技强国、教育强国的目标。
在将知识转变为生产力的过程中，高校的专家学者，是中坚力量，他们培养的学生也将是未来一段时间内中国发展的重要支柱。
只有不断的培养出高水平的人才，整个国家的科技事业、各行各业才能在科学技术的指导下快速稳步地发展，国家才有源源不断的人才储备，才能有不断发展的动力。
因此，经济的发展，对高水平创新人才的需求提出了迫切要求。
（三）校方培养人才与企业需求人才的错位随着我国产业结构的转型，对技术人才的需求越来越迫切。
但是目前高校培养的人才，虽然具有丰富的理论知识，但是却不能满足企业对人才的需求。
很多学生进入企业之后要经过“重新回炉”，才能成为符合企业要求的人才。
另一方面，求职难成为很多毕业生必经的一个过程。
在找工作的过程中，处处碰壁，觉因此，师范院校研究生国际合作培养模式将成为今后一段时期教育的研究重点。
专业学位研究生校企协同培养机制构建及实践研究
专业学位研究生校企协同培养机制构建及实践研究作者：沈金荣，张静辉来源：《研究生教育研究》 2016年第2期沈金荣，张静辉(河海大学机电工程学院，江苏常州213022)摘要：产学研合作平台是应用型人才培养的最佳途径，良好的校企协同培养机制是这一平台可持续发展的关键。
文章以江苏某高校研究生工作站为例，在应用利益相关者理论分析校企协同培养的核心利益主体基础上，提出了协同培养的制度体系、多渠道经费投入机制和利益保障机制等。
实践表明，构建和完善利益保障机制，有利于促进我国高层次应用型人才校企协同培养局面的形成，提高高层次人才培养质量。
关键词：产学研合作机制；研究生工作站；工程实践教育；培养模式中图分类号：G643 文献标识码：A收稿日期：2015-10-09作者简介：沈金荣(1970-)，男，江苏常州人，河海大学机电工程学院副院长，副研究员。
张静辉(19 81-)，女，河北承德人，河海大学机电工程学院讲师。
基金项目：教育部人文社科研究专项基金（工程科技人才培养研究）(14JDGC003)；中央高校科研业务费项目(2013830514)；中国学位与研究生教育学会研究项目(B2-2013Y08-103)我国正处于加快转变经济增长方式，提高自主创新能力、推进产业结构优化升级等一系列国家发展战略时期，急需大量工程技术人才。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，要优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育。
截至2015年，专业学位研究生招生人数已接近招生总数的45%。
就工程领域的专业学位研究生培养而言，国内外经验证明，校企协同培养模式是专业学位研究生培养最佳选择。
然而，在国内由于制度、文化环境等制约，校企协同培养效果没有达到理想状态，亟待研究探索学校与企业、行业建立紧密的、实质性的协同培养机制。
一、国外校企协同培养的经验及启示随着科技的发展和知识经济的兴起，以政府主导，学生、学校与企业共同参与的政产学研协作的高层次应用型人才培养模式得到广泛认同。
研究生校企联合培养模式研究
研究生校企联合培养模式研究作者：鲁芳罗娟来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2019年第1期摘要：我国高校从2004年开始对研究生进行扩招，自此之后各高校招生规模不断扩大。
在当今社会，研究生作为我国高端人才培养的一种特殊人才，其培养目标是高层次应用型人才，仅仅依靠高校自身的办学力量难以充分实现，需要高校与企业资源的联合。
因此联合培养成为研究生创新水平与实践能力的主要途径，此模式为优质人才的培养和进行高校、企业与政府之间的优化配置提供依据，具有现实意义。
关键词：研究生；校企合作；联合培养中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2019）01-0042-032017年1月23日，刘延东在国务院学位委员会第三十三次会议上指出[1]，在办学活力旺盛、办学质量高升以及教育结构体系日益优化的今天，需要对研究生教育提出新的要求以实现国家民族复兴的使命，立足推动研究生教育发展转型，为全面建成小康社会培养高素质人才。
加强学风建设的同时，发挥导师作为“指路人”的作用，推动研究生内涵素质的发展，鼓励研究生“走出去”到企业参与实习实践，在交叉学习环境下创新思维，提升教育体系的整体水平。
学校对高素质研究生培养的根本是对创新能力的培养[2]，同时创新也是研究生自身发展的活力源泉，加强学校与企业的产学研合作，迸发新灵感，动态调整学科布局机制，向社会输送新鲜血液。
由此可见，这个新时代是大力发展研究生校企合作联合培养模式的一个良好契机。
一、研究生校企联合培养的背景和意义高校是培养高层次人才的基地，企业是提高创新能力的主体。
现如今我国对研究生培养的教育体系里，加强学校、企业之间的融合能够在一定程度上克服教育上的难题，同时也符合教育机制改革的要求。
对于联合培养的研究生，可以依据专业特色并结合自身喜好，权衡时间进行学习和调研，在学校和社会两套完全不同的体系里锻炼自己，最终实现对自身整体素质提高的同时，做到科研以及实践能力的提高。
校企联合培养农科专业型硕士研究生的探索与实践
校企联合培养农科专业型硕士研究生的探索与实践作者：汪洋胡明阳黄玉芳赵亚南叶优良来源：《科教导刊》2021年第33期摘要随着市场经济体制的不断改革，社会的人才需求也发生了极大的变化，传统模式培养下的农科专业研究生无法满足社会和企事业单位对高层次应用型人才的需求。
校企联合培养作为一种新的专业学位研究生培养模式，受到社会和企业的青睐，架起了高校和企业合作的桥梁，提高了农科类研究生的就业率。
因此如何加强校企联合的合作深度，为社会培养出更多高质量的人才，是当前农科专业型硕士培养的关键。
關键词专业学位研究生;校企合作;联合培养;就业中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2021.33.006The Exploration and Practice of Joint Training of Agricultural ProfessionalPostgraduates between School and EnterpriseWANG Yang， HU Mingyang， HUANG Yufang， ZHAO Yanan， YE Youliang（College of Resources and Environment， Henan Agricultural University， Zhengzhou，Henan 450002）Abstract With the continuous reform of the market economy system， the social demand for talents has also changed greatly， the postgraduates of agricultural specialty cannot meet the needs of society， enterprises and institutions for high-level applied talents under the traditional training mode. As a new training mode of professional graduate students， university-enterprise joint training is favored by the society and enterprises， which builds a bridge of cooperation between universities and enterprises， and improves the employment rate of agricultural graduate students. Therefore，how to strengthen the depth of cooperation between universities and enterprises， and cultivate more high-quality talents for the society， is the key to the current cultivation of agricultural professional master.Keywords professional master's degree; cooperation between school and enterprise; joint training; employment“农业推广硕士”专业学位自国务院学位委员会批准设置后，经过十多年较快的发展，专业学位研究生培养模式已经与学术型研究生之间产生鲜明对比，为我国农业技术推广培养了一批高层次人才。
校企合作培养专业学位硕士研究生的现状及问题分析
校企合作培养专业学位硕士研究生的现状及问题分析
楚艳艳;何建新;欧康康;任改焕;黄伟韩
【期刊名称】《科学咨询》
【年(卷),期】2022()14
【摘要】依据社会发展的需要,专业学位硕士研究生的培养越来越受到重视。
专业学位硕士研究生是直接面向企业应用、以解决实际工程问题为培养目标。
高校与企业合作共同培养专业学位硕士研究生成为一种重要途径。
经过多年的探索和实践,校企合作培养已从培养方案制订、培养模式、双导师制和基地建设等方面形成了一定的模式,但是,仍然存在许多问题,特别是学生主体性体现较少,为此,提出校、企、生三元化培养的培养模式,融合和调动学校、企业和学生各方参与的积极性。
【总页数】4页(P93-96)
【作者】楚艳艳;何建新;欧康康;任改焕;黄伟韩
【作者单位】中原工学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.专业学位硕士研究生校企合作培养案例分析
2.工程类专业学位硕士研究生校企合作培养模式研究
3.专业学位硕士研究生校企联合培养模式研究
4.校院企联合培养食品专业学位硕士研究生教育模式探索——以青岛农业大学食品加工与安全专业为例
5.关于专业学位硕士研究生校企联合培养的讨论
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校企联合的专业学位研究生培养模式研究
２ ０ １ ３ 年第７ 期 当代 教． 蕾 拳
校企联合 的专业学位研究生 培养模式研究
● 许
摘
斌 汤 爱君 马 海 龙
要： 为 满足 企 业对 高层 次人 才的 需求 ， 增 强专 业 学位研 究生 的创 新和 工 程 实践 能 力 ， 本 文通
过校 企联 合培 养模 式 着力 解决 专业 学位研 究 生的培 养 问题 。 在 实践 中 ， 我 院通过 “ 两段 式 ” 教 学及双 导 师论 文 指导模 式 实现 了校 内及 企业 导师 的优 势互补 ， 丰富 了学 生的 经验及 不确 定性 知识储 备 ， 提高了 会对 专 门型 应用 人 才 日益 增 加 的 够承 担 专业技 术或 管理 工作 、 具有 良好 的 职业 素养 的 需求 。专业学 位研 究生 作 为最高 端 的应 用 型人 才 ， 自 高 层次 应用 型专 门人 才 。 由于 我 国专业 型研 究生 教育 然成 为 了各 国人 才培养 的 重中之 重 。其 中 ， 欧 美作 为 起 步较 晚 ， 培 养模 式 还较 为落 后 ， 需要 在 一 定程 度 上 世界 上 专业学 位研 究 生教 育最发 达 的 国家 ． 其 专业 型 借 鉴欧 美发 达 国家专 业学 位研 究生 教 育的培 养经 验 。
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关 键词 ： 专 业 学位 ； 校 企联 合 ； “ 两段 式” 教 学； 双导 师论 文指 导
随 着世 界经 济 的发 展 、科 学技 术 的不 断进 步 ， 在 注重理 论 知识 的学 习及科 研技 能 的培 养 ， 人 才 多输送 经济、 科技 、 教 育等全 球化 大 背景 下 。 教育 及人 才 与经 到高 校及 科研 单位 等 ： 而专 业型 研 究生 则更 加 重视 实 济 的联 系 日益密 切 ， 教 育 及人 才对 经 济产 生 的 巨大杠 践及 经 验 、 不 确 定 知识 的学 习 ， 培 养 出 的 人 才职 业 性
校企联合人才培养模式探讨
校企联合人才培养模式探讨姻陈玲首都经济贸易大学本成果受首都经济贸易大学产学研联合培养研究生基地项目资助摘要：本文拟就校企联合培养人才模式进行探讨，介绍开展校企联合培养的意义，同时，指出在开展过程中需要注意的问题，从而使其更好的发挥作用。
关键词：校企联合；培养模式；开展意义近年来，随着社会经济的快速发展，企业对于高层次的应用型人才的需求越来越强烈。
但是，数量庞大的研究生却无法完全满足企业对人才的需求。
为了解决这种现状，一种基于学校与企业合作的“校企联合培养人才模式”应运而生。
校企联合培养人才模式是一种旨在全面培养学生理论与实践的综合能力，从而提高其就业竞争力的人才培养方式。
这种人才培养方式主要是通过学校与企业合作，充分整合学校与企业的不同资源，实现理论与实践教学相结合，弥补学校校内实践教育不足的缺点。
学生通过参与校企联合培养模式，可以使学生将所学知识与实践活动融会贯通，极大地培养了学生的实践与创新能力。
同时，企业也可以通过招录在培养过程中表现优秀的学生，及时获取所需人才，减少其招聘成本以及用人风险。
从而在真正意义上实现“学校、企业、学生”的共赢。
一、校企联合培养人才模式的意义1.有助于培养学生的实践与创新能力。
在校企联合培养模式下，学生通过将所学知识与实践活动相结合，首先可以加深对知识的理解；其次，还可以对所参与到的企业活动提出相应的建议。
这种模式培养出的人才，既有扎实的理论基础，又有非常强的实际操作能力，符合企业对高素质应用型人才的要求。
2.有助于学校培养目标的实现。
现如今，衡量一个学校教育质量的标准，不再仅限于学生学到了多少理论知识，更重要的在于学生是否能够适应社会的工作。
因此，优秀的人才教育不应只局限在学校这个单一的主体中，而应该结合社会，只有融入社会，才能培养出真正符合社会需要的人才。
校企联合培养模式正好为学生提供了这样一个平台，有助于学校培养目标的实现，在很大程度上提高了学校的教育水平。
全日制专业学位硕士研究生联合培养基地建设运行机制
全日制专业学位硕士研究生联合培养基地建设运行机制摘要：文章主要研究了全日制专业学位硕士研究生的培养模式，讨论了我院电气工程专业硕士的特色培养方式和教学形式，在分析国内人才培养所存在问题的基础上，有针对性地提出了具体改进措施，这对建设完善的联合培养模式有重要的意义。
关键词：硕士研究生；联合培养；基地建设中图分类号：G643.6文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）08-0105-02收稿日期：2019-05-29基金项目：山东科技大学2017年研究生导师指导能力提升项目（KDYC17021）作者简介：于永进（1980-），男（汉族），山东海阳人，硕士研究生、讲师，主要研究方向：电力系统运行与控制。
专业型硕士生培养以专业实践为导向，以培养承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型人才为主[1]。
因此，在专业型硕士的培养过程中不能仅局限于理论知识学习，还要以工作实际需求为导向，将理论教学与技能实践教学相结合。
2009年，教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，高校开始大规模招收以应届本科毕业生为主要生源的全日制专硕研究生[2]。
国家提倡要深化改革教学模式，增加实践性教学环节，建立硕士研究生联合培养基地，提高专业型硕士研究生的专业技能水平。
但如何结合全日制专业学位硕士培养的具体情况和培养目标，建立完善的校企联合的人才培养基地建设，使得全日制专业学位硕士研究生的培养符合社会的需要，始终是我们在探索的问题，这也是目前各高校关注和研究的问题。
一、国内专业型硕士研究生人才培养存在的问题1.校企联合培养模式不够完善。
随着国家对专业型人才的重视程度的不断提高，大批高校选择采用校企合作方式来培养创新型人才。
但校企合作目标有时难以协调一致[2]。
企业的主要目标是为自身谋取利益；高校导师的目的是为学生提供实践机会，赚取项目经费；而对于学生本人来说，目的是能够提高自身的科研水平，能够顺利毕业并找到心仪工作。
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专业学位硕士研究生校企联合培养模式研究
随着社会和经济的快速发展，人才培养的需求也越来越高。
传统的硕士研究生培养模式以学术研究为主，对于实践性较强的专业领域来说，往往难以满足企业的实际需求。
而校企联合培养模式则能够有效地弥补这一缺陷，为企业输送高质量的专业人才，并满足社会的需求。
校企联合培养模式，指的是学校和企业在研究生培养上一起协作，共同完成研究生的培养任务，并通过课堂教学、实践教学和科研项目等环节，帮助研究生在企业实践中获得知识、技能和经验。
该模式的最大特点是将研究生培养与实际需求紧密结合在一起，以实战为导向，加强理论与实践的有机结合。
在校企联合培养模式下，企业充当了重要的角色。
首先，企业作为研究生们的教学实践基地，能够为研究生提供实际的工作经验，使他们更好地了解企业的业务模式、管理体系、技术水平等方面；其次，企业还能为研究生提供科研项目，使他们在熟悉企业业务的同时，积极参与科研创新，促进实践与理论结合。
校企联合培养模式在研究生培养方面有以下几个优势：
一、培养“贴近市场”的人才。
校企联合培养模式能够紧密结合实际需求，使研究生们在理论与实践中得到更好的结合，增强了其适应市场的能力，更好地适应社会的需求。
二、企业与高校合作的机会更多。
校企联合培养模式能够促进产学研相互合作，加强双方的联系，增加企业360度招聘的机会，同时也扩大了研究生的职业发展渠道。
三、研究生能够很快适应企业的文化和运作模式。
在校企联合培养模式下，研究生们不仅能够熟悉企业的业务模式和文化，同时他们也可以更好地理解企业的运作模式，更好地适应企业的要求，从而更快地融入企业。
四、提高研究生就业率。
通过紧密地联系企业和高校，校企联合培养模式可以增加研究生的就业机会。
通过课程设置和实践环节，研究生能够了解到员工的专业技能和人际交往方面的要求，提高自身专业水平，增加就业竞争力，同时也更适应市场需求，从而增加其就业机会和就业质量。
总之，校企联合培养模式是一个行之有效的研究生培养模式，该模式能够将企业的实际需求与学校的教学要求高度结合起来，帮助研究生更好地适应社会的需求，同时也为企业输送高素质的专业人才，从而共同促进社会的发展。