小学的科学公开课教案5篇
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的小学科学教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
小学科学教案篇一教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：了解放大镜的特点和功能。
教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。
教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。
分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法：实际操作。
教学过程：。
一、导入新课，激发学生兴趣。
师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。
生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。
师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。
生：打开看看。
师：对。
当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。
（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么。
生：镜子。
（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。
（再全打开）生：是把的圆镜子。
师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。
师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。
生：我家里有。
师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：……师：对，它真的就叫放大镜。
（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。
（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一：认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。
关于小学科学教案范文（精选5篇）
关于小学科学教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的关于小学科学教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学教案1一、教学目标1、科学知识（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、满月、下弦月、新月）。
（2）知道月相有每月经过蛾眉月、上弦月、满月、下弦月再到新月的变化规律。
（3）了解月相变化的成因。
2、科学探究（1）能持续观察、记录一段时间内月相，找出月相变化的规律。
（2）能依据模拟实验的现象推理、分析并得出月相变化的成因。
3、科学态度具有长期坚持观察的学习精神。
二、教学重难点知道有不同的月相，坚持持续观察、记录一段时间内的月相，了解月相变化的规律及成因。
三、教学准备课件、月相变化动态gif、乒乓球、手电筒四、教学过程情境导入生活情景：在电影院，影片中的嫌疑犯辩解道，“我昨晚借着月光，看见他从牛棚中偷走了牛”。
但警察却说，“那天根本不可能有月光！”看电影的小朋友就有了疑问，“为什么那天没有月光呢？”产生问题：对于学生来说月相是很常见的自然现象，学生一般都知道有几种不同的月相，间接的会认为每天都可以看得见月亮（除了天气原因外）。
而且学生不会每天去观察月亮，因此极少会有学生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的时候是没有月光的。
于是就会产生疑惑，“为什么警察这么肯定没有月光？”驱动任务：什么时候月亮没有月光呢？活动1：月有圆缺变化教师提问：同学们，你们都见过月亮哪些样子啊？学生经过交流，他们会发现月亮有多种形状，有的时候像圆盘，有的时候像镰刀……这时，教师提出月相的概念，月相是对从地球上看到的月球被太阳照亮部分的状态的称呼，并通过图片让学生认识几个典型的月相及其名称：满月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
在认识月相的基础上进一步提出“弯弯的蛾眉月怎么就变成了圆月？”引导学生思考月相是如何变化的。
小学生科学教育教案七篇
小学生科学教育教案七篇小学生科学教育教案七篇科学研究通常是通过竞争过程获得资助的，在这个过程中，对潜在的研究项目进行评估，只有最有前途的项目才会获得资助。
下面是小编为大家带来的小学生科学教育教案七篇，希望大家能够喜欢！小学生科学教育教案（精选篇1）第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点(你能发现几点)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么(要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。
)三、回忆中大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢是不是想去仔仔细细地看一棵真正大树吗4.学生交流：为什么想看真正大树(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤是不是也有小动物是不是还有其它东西)5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课科学教案(10篇)
公开课科学教案（必备10篇）老师在教学中要常常针对不同的同学做出相应的调整,找到最适合他们的教学方法。
以下是我为大家收集整理的公开课科学教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
公开课科学教案第1篇教案目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、乐意参加科学活动，能用简单的语言把本身的发觉告知老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。
教案准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
教案过程：一、出示操作材料，激发爱好孩子们，你们看，这是什么？这里还有一杯白开水。
假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样？真的是这样吗？我们来试一试，好吗！二、动手试一试1）察看老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿察看白糖放进水里怎么样了？2）老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿察看小石子放进水里怎么样了？问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小试验1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，察看结果如何。
3）交流试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？激励幼儿把本身的发觉告知老师和小伙伴。
活动延长：老师连续引导幼儿在日常生活中察看物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问课后反思:在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参加活动，并把本身的收获能够和同伴共享，但也存在一些问题，如有的孩子喜爱去动别人的试验，小组规定意识不强等现象。
公开课科学教案第2篇本节活动选自山东省幼儿园教育资源小班上学期主题一“幼儿园真好”。
小学科学教案设计方案范例（五篇）
小学科学教案设计方案范例教育目标：1. 理解基本的科学概念，包括人工制造产品的实例。
2. 培养探究能力：能对人工制品提出疑问，对环境中的物体进行是否人工制造的假设，制定简单的探究计划，用适当的语言描述人工制品，并在小组中进行讨论和交流。
3. 培养科学态度：以好奇心为驱动力，积极参与寻找人工制品的活动，真实反映观察结果，多角度理解人工制品，尊重并分享他人的观察见解。
4. 认识科学技术社会与环境的关系：理解人类如何利用科技改变自然，改善生活环境，意识到人类生活对自然资源的依赖，以及人造产品对生活便利性的贡献。
教学预备：展示校园外人工制造产品的图像和视频资源，学生需准备《科学学生活动手册》和笔。
教学流程：1. 引入与问题：通过视频引发讨论，引导学生识别自然物体以外的人工制品。
2. 探索与发现：规划活动：确定寻找地点，制定寻找策略，讨论所需工具，小组分工，以及观察时的注意事项。
收集信息：在校园环境中进行实际观察。
处理信息：整理观察结果，填写手册第六页。
分享讨论：小组内交流观察到的人工制品，共同得出结论，即房屋、衣物、文具、自行车等构成了人工世界。
3. 应用与延伸：学生分享个人了解的其他人造产品。
教师引导，深入探讨人造产品在衣食住行等方面的作用和影响。
小学科学教案设计方案范例（二）教学目标：知识与技能：理解植物的基本构造。
过程与方法：1、通过多种感官来观察植物的外部特征。
2、运用科学术语来描述观察结果。
3、绘制一棵植物的简图。
情感态度与价值观：激发对常见植物特征的探究兴趣，培养细致观察和详细记录的习惯。
教学重点与难点：教学重点：理解植物的根、茎、叶等组成部分。
教学难点：能准确绘制一棵植物的示意图。
教学准备：观察记录表，学生手册。
教师准备：一株植物样本，教学课件。
教学方法：观察法。
课程时长：新授课，1课时。
教学流程：一、引入话题1、介绍情境：在周六，喜羊羊在森林中发现许多植物。
（板书：植物）引导学生跟随情境进行学习，询问学生是否能识别出喜羊羊看到的植物。
青岛版一年级下册科学5《动物的反应》(公开课一等奖创新教案)
青岛版一年级下册科学5《动物的反应》（公开课一等奖创新教案）《动物的反应》教学设计【核心概念】6.生物体的稳定与调节【学习内容与要求】1~2年级6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。
②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
【教学目标】科学观念：知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。
科学思维：在教师指导下，能对动物的反应做出科学预测。
探究实践：通过实验操作，验证自己的预测。
态度责任：能在好奇心的驱使下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。
学会主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
增强人和动物要和谐相处的意识。
【教学思路】本节课以蚂蚁喜欢吃什么、金鱼对各种刺激的反应等作为研究切入点,初步培养学生的预测能力。
在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。
指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。
【教学过程】（一）导入新课教师出示一幅鱼下雨前把头伸出水面的情境图，提出问题:鱼在干什么呢学生回答。
师生交流:下雨前，鱼为什么要把头浮出水面教师总结，出示课题——动物的反应。
[设计意图]从学生经常见到的动物及它们下雨前的反应人手，使学生在轻松愉快的气氛中进入新课学习，激起学生的兴趣，有利于把学生的注意力引向课题。
)活动过程。
（二）探究1.蚂蚁喜欢吃什么（1）教师提出要求:猜一猜，蚂蚁可能会爬向哪种食物。
学生回答后，教师讲解:像这说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。
（2）学生分组研究蚂蚁喜欢吃什么。
（3）学生展示研究结果。
（4）教师小结:蚂蚁会对食物做出反应。
[设计意图]指导学生到大自然中去观察、实验旨在指导学生活动前要进行猜测，既体现出要学生养成预测的意识，又蕴含着“做出猜测要有根据，不能盲目猜”的指引。
2.预测它们会有什么反应（1）教师指导学生预测给鱼喂食、敲击鱼缸时鱼的反应。
（2）学生分组研究敲击鱼缸、给鱼喂食时鱼的反应。
小学科学教案（通用15篇）
小学科学教案小学科学教案(通用15篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学科学教案1教学目标：一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。
二、科学探究1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
5、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。
2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。
3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的合作意识。
四、科学技术社会与环境。
在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。
教学准备：一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
教学过程一、情境与问题1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!二、探究与发现活动一、观察植物的颜色和形状我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。
把观察到的特点记录在活动手册第七页。
观察完全班交流。
活动二、闻气味辨植物。
游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。
小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。
三、应用与拓展1、出示不同实物。
2、分组讨论，全班交流。
比较花生、葡萄、国槐的不同特征。
老师适时提示。
小学科学教案2教学目标：科学知识：1、知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。
2、了解植物根、茎、叶形态的多样性。
科学探究：1、能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。
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小学的科学公开课教案5篇小学的科学公开课教案1建立“地球档案”教学目标1.知道地球的构造2.了解有关地球过去与现在的知识3.培养学生的保护地球保护环境的意识4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”教学准备学生准备：小组搜集有关地球的资料教师准备;准备有关地球的影像资料或图片教学过程一、新课导入1.谈话：到目前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有许多的秘密，你知道它哪些秘密?2.学生交流有关地球的知识二、探究新知1.研究地球的构造。
(1)提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢?(2)学生讨论交流(3)教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2.了解地球的过去与现在。
(1)谈话：在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢?(2)学生交流搜集到的资料。
(3)播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。
(4)谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再来关注一下地球的现在，你们又了解多少呢?(5)学生交流讨论。
(6)播放相关的影像资料。
3.建立“地球档案”。
(1)谈话：今天我们搜集有关地球的资料这么多，干脆我们把它们整理起来合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得怎么样?(2)谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢?(3)学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
三、拓展延伸举办“地球档案”展览。
评一评，哪些小组制作的最有创意。
小学的科学公开课教案2人体的司令部和健康生活教学目标：知道大脑的作用，掌握合理用脑的方法。
教学过程：一、引入新课游戏：测试反应速度被测者手半握拳，拳眼向上放在桌上，测试者手拿钢笔，使钢笔下端与被测者拳眼处于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。
测试者突然松手，被测者看到钢笔下落马上握拳，听不到钢笔与桌面撞击声者为反应快。
看谁能做到。
二、新课学习1、解释游戏中出现的现象:为什么会出现钢笔撞击桌面才握拳的现象呢?现在我们来分析一下游戏过程。
钢笔下落时，被测者的眼睛首先觉查到，于是眼睛就把这一消息报告给大脑，大脑马上向手发出指令“握拳!”手接到指令后马上执行任务。
但这个过程需要一定的时间，从眼睛看到钢笔下落到握拳这段时间往往大于钢笔从松手到落到桌面的时间。
所以大多被测者来不及握拳钢笔就落到桌面上了。
2、观察第46页图，说说他们的反应是不是很快。
他们为什么会对准目标把球踢出去或把球接住?原来人体受到刺激后，就会把信号传送给大脑，大脑迅速作出反应，向身体的有关部位发出指令，这些部位就迅速执行指令，做出相应的动作。
比如足球向你飞来时，眼睛把这个消息报告给大脑，大脑根据足球飞来的高度、速度、方向等参数迅速判断该怎么处置(接还是踢)，然后向身体有关部位发出相应指令，接到指令的身体部位就按指令做出动作。
这就是人体反应。
3、活动1看看你的反应有多快参照教材第47页内容，逐个测试学生的反应速度。
手捏的地方离尺子下端越近，表明反应越快(每人测3次，取平均值比较)。
4、活动2猜猜你摸到的是什么?指名学生，蒙上眼睛，摸一件物品，边摸边说摸到物品的特征，判断摸到的物品是什么，说说判断的根据，是利用哪些器官和功能判断的。
5、讨论：根据大脑的功能和作用，说说为什么说大脑是人体生命活动的“总指挥部”?6、讨论：人为什么要睡觉?7、资料：劳逸结合，合理用脑研究表明，用脑所需要的血液比肌肉工作时需要的血液多15～20倍，所以长时间用脑会使人头昏脑胀，反应迟钝。
因此用脑一段时间要及时休息。
比如上40分钟课要休息10分钟，活动一下身体，脑子会清醒一些;工作学习一天，晚上睡一觉，能消除大脑疲劳;合理安排不同的学习内容，可避免大脑过度疲劳，所以学科学习要交替进行。
8、说说你平常是怎样用脑的，学了这一课你有什么收获，应注意什么，今后怎样改善。
三、小结四、作业：举例说明大脑是如何工作的。
课后反思：常言道，脑越用越灵，经常动脑筋思考问题，解决问题，人就会越来越聪明，但这并不是说连续用脑时间越长越好。
我们每天写家庭作业时间不要超过一小时，一时解决不了的问题，先放一放，等脑子清醒了再做。
小学的科学公开课教案3自由研究教学目标1、了解给大自然记日记的好处。
2、知道如何给大自然记日记。
3、培养学生长期观察、记录的能力和整理信息的能力。
4、意识到天气变化对动植物和人们生产生活的影响。
教学准备有关竺可桢的资料、日记本、笔、气温变化曲线图、天气情况统计表格。
教学过程一、引入新课1.谈话：上次上课的时候，布置同学们搜集了有关竺可桢爷爷的资料。
请同学们交流一下竺可桢爷爷的故事，讲一讲竺可桢爷爷是怎样给大自然记日记的?以及给大自然记日记的好处。
2.学生交流。
二、记日记的方法。
1.谈话：刚才同学们交流了竺可桢爷爷给大自然记日记的情况。
讨论一下：竺可桢爷爷为什么要给大自然记日记?2.学生讨论、汇报。
3.教师提问：我们怎样才能给大自然记好日记呢?4.学生阅读课本第70页的“自然日记”，讨论怎样记日记?记哪些方面的内容?5.学生汇报记日记的方法。
6.教师提问：给大自然记日记还需要准备什么?三、布置日记任务。
谈话：竺可桢爷爷从1936年1月1日直到他逝世的前一天(1974年2月6日)，共计38年零37天，从未间断。
每天记录天气阴晴、风力级别、气温高低，以及相应的物候现象。
他的自然日记有40多本，有近千万字。
从这里我们知道，给大自然记日记是一项长期的任务。
同学们在给大自然记日记的过程中会不会像竺可桢爷爷那样坚持不懈，从不间断呢?今天，同学们准备好日记本，明天，就让我们像竺可桢爷爷那样，每天都给大自然记日记。
一个季节完了，我们再来整理我们的自然日记，看看从我们的日记中能有什么收获!四、整理自然日记。
(在记录完一个季节的自然日记之后进行)1.教师提问：在自然日记中记录了哪些内容?有什么发现?谁能一下子说明白?2.谈话：竺可桢爷爷共计38年零37天从未间断地给大自然记日记，获得了大量的第一手资料，并对这些资料进行整理，写出了备受人们欢迎的《物候学》一书，在83岁时还发表了《中国近五千年气候变迁的初步研究》。
我们也可以像竺可桢爷爷那样对我们的自然日记进行整理，看看从我们的自然日记中能发现什么?3.教师提问：怎样整理自然日记呢?学生讨论、汇报整理日记的内容和方法，教师板书。
(教师注意引导学生从气温变化情况、天气变化情况、动植物的新现象和人们的新活动等方面进行整理)4.学生整理自然日记。
并讨论：经过对自然日记的整理，有什么新的发现?5.学生汇报整理日记的情况和新发现的情况。
五、推测。
1.教师提问：明年的这个季节，气温会怎么变化?天气情况会是什么样的?动植物会出现什么现象?人们会出现什么活动?2.学生讨论。
3.我们的推测正确吗?怎么验证?(引导学生坚持长期给大自然记日记)小学的科学公开课教案4像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】对小车反冲运动的解释。
【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】一、导入1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗?请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
2、学生实验、解释。
你在哪些地方也看到这样的现象?3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢?这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
二、安装小车1、交流讨论安装方法。
2、出示小车安装示意图3、学生动手操作。
三、用气球驱动小车1、调试小车。
2、测量小车能行驶多远。
(1)讨论测量方法(2)测量3、提问：如何让小车行驶得更远?说说为什么?4、实验。
5、出示反冲力的概念。
6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力?(1)学生汇报(2)出示喷气式飞机、火箭的图片四、小结1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来?2、提问：怎样才能让小车运动得更快?小学的科学公开课教案5安全用电教学目标科学探究1.能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。
2.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。
3.能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。
情感、态度与价值观1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。
2.在辩论中善于与人合作，礼貌交流。
科学知识1.懂得一些安全用电的常识。
2.了解常用安全标志的含义。
教学准备学生材料：支持自己辩论观点的资料。
教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。
教学过程：一、用电安全吗1.辩论会邵友谦组(正方)：用电不安全僚幕小组(反方)：用电很安全总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。
2.怎样做到安全用电?⑴、绝缘体的应用出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。
这些电器是怎样保障用户安全的?如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗?⑵、用电安全标志为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志：分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。
说一说，你还见过其他安全用电的标志吗?⑶、日常用电小常识你还知道哪些用电安全小常识?小组交流、整理集体交流。
(注意纠正学生“自以为”安全用电的行为)二、对与错1.判断课文中的案例出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。
小组讨论。
集体交流。
生活中还有哪些违背安全用电的做法?2.触电救护小常识。
争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。
松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。
3.学习安全用电歌：大地人体都导电，风筝远离高压线。
湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。
晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。
见人触电先断电，就地抢救莫拖延。
火警电话119，速离险境求援救。
4.安全用电人人有责：检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。