(完整版)一年级上册数的组成练习题
（1）8里面有（）个一，5个一组成的数是（）。
（2）１2里面有（）个一和（）个十。
（3）２０可以由（）个十组成。
（4）１个十和3个一组成的数是（）。
（5）（）个一和（）个十组成１４。
（6）十位上是1，个位上是6，这个数是（）。
（7）个位数和十位数都是最小的一位数，这个数是（）
（8）大于16小于19的数是（）．
（9）个位数是最大的一位数，十位数是最小的一位数，这个数是（）。
（10）十位数是1，个位比十位数大4，这个数是（）。
（11）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
（12）18 的十位上是（），表示（）个（），个位上是（）表示（）个（）。
（13）个位上是０，十位上是２，这个数是（）。
（14）十位上是1，个位上的数比十位上的数多6，这个数是（）。
（15）17的前面相邻的数是( ),后面相邻数是( ). （16）十位上和个位上的数合起来是5，十位上是1，这个数是（）
(1)由1个十和6个一组成的数是（），读作（）。
(2)一个数十位上是1，个位上是3，写作（），读作（）。
(3)19里边有（）个一和（）个十。
（4）16是由（）个十和（）个一组成。
（5）20里有（）个十；20里有（）一。
一．读出下列各数．
14读作：（） 15读作：（） 19读作：（） 20读作：（） 18读作：（） 17读作：（）
二．写出下列各数．
十四写作：（）十九写作：（）十写作：（）十三写作：（）十二写作：（）二十写作：（）
1．从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
2．最小的两位数是( )，最大的一位数是( )。
3．14是由（）个十和几个一组成的。17里面有（）个一。
4、2个十是（）。二十个一是（）
5、八个一是（），三个一和一个十是（），十一个一是（）。
6、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。
9和7的和是（），差是（）。
7、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。
8、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。
9、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。
10、17这个数，个位上是（），十位上是（）。
11、个位上是2，十位上是1的数是（）。
12、16里面有（）个十和（）个一。
13、与19相邻的两个数是（）和（）。
14、大于11而小于14的数有（）。
15、20里面有（）个十，17里面有（）个一。
１、一个数从（）往左数第一位是（），第二位是（）。
２、数的写法：从（）写起，有几个（）就在（）位上写几，有几个（）就在（）位上写几。
３、６个一加上３个一等于（）个一，这个数是（）。１８个位上的８表示（）个一，十位上的１表示（）十。
４、一个数的十位上的数是２，个位上的数是１，这个数是（）。
５、１５是一个（）位数；十位上的数是（），个位上的数是（）。
６、８个一和１个十合起来是（）。
７、一个２和一个十组成的数是（）。
８、一个数是由７个一和１个十组成的，这个数是（）。
９、１４是由（）个十和（）个一组成的。
１０、１６是由（）个十和（）个一组成的。
１１、１５里面有（）个十和（）个一。
１２、２１里面有（）个十和（）个一。
１３、１９里面有（）十，比它少１的数是（）。
１４、一个数，十位和个位上都是１，这个数是（）。
１５、一个两位数，它比１５大，但比１７小，这个数是（）。
１６、一个数比２０小的两位数，个位数比十位数大７，这个数是（）。
１７、一个数是一位里面最大的数，这个数是（）。
１８、一个数是两位数里面最小的数，这个数是（）。
一年级上册数的组成练习
一年级上册数的组成练习集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一年级上册数学读数、写数及数的组成练习 （1）8里面有（）个一，5个一组成的数是（）。 （2）１2里面有（）个一和（）个十。 （3）２０可以由（）个十组成。 （4）１个十和3个一组成的数是（）。 （5）（）个一和（）个十组成１４。 （6）十位上是1，个位上是6，这个数是（）。 （7）个位数和十位数都是最小的一位数，这个数是（） （8）大于16小于19的数是（）． （9）个位数是最大的一位数，十位数是最小的一位数，这个数是（）。 （10）十位数是1，个位比十位数大4，这个数是（）。 （11）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 （12）18 的十位上是（），表示（）个（），个位上是（）表示（）个（）。 （13）个位上是０，十位上是２，这个数是（）。 （14）十位上是1，个位上的数比十位上的数多6，这个数是（）。 （15）17的前面相邻的数是( ),后面相邻数是( ). （16）十位上和个位上的数合起来是5，十位上是1，这个数是（）。 （17） 15，2 ，18，19， 20，7，4，5，14 上面的这些数中①最大的数是（），最小的数是（）②上边这些数中，比14大比19小的是（）。 ③从左数起，第二个数是（），从右数三个数是（、、）。
（18）．在7，2，16，5，11，20，6, 0这些数中①左边数起，16在第（）个．②从右边数，11在第（）个．③和6相邻的两个数是（）和（）．④在这些数中最大数是（），最小数是（）． （19）比13大，比17小的数有（）个。比13大，比17小的数有 （） （20）.在计数器上，从右边起第一位是( )位，第二位是( )位。 （21）.16里面有( )个十和( )个一。 （22）1个十和5个一组成的数是( ); 19里面有( ) 个十和( )个一;个位和十位上的数都是1，这个数是( )。 （23）13的3在( )位上，表示( )个( );1在( )位上，表示( )个( )。 （24）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。 （25）最小的两位数是( )，最大的一位数是( )。 17里面有（）个一。（26）2个十是（）。二十个一是（） （27）读出下列各数． 14读作：（） 15读作：（） 19读作：（） 20读作：（） 18读作：（） 17读作：（）（28）写出下列各数． 十四写作：（）十九写作：（）十写作： （）
一年级下册数学数的组成练习卷
一年级下册数学练习卷 姓名：家长签名： 一、直接写出得数（24分） 14 + 5 = 11-7 = 7 + 12 = 18 – 9 = 15– 7 = 6 0+30 = 19－6 = 9-5+14= 50+ 13 = 14 – 6+4 = 15 – 5 – 10 = 11+ 5–9 = 二、填空（30分） 1、按规律填数 90 70 2、50里面有（）个十，10个十是（）。 46是由（）个十和（）个一组成的。 个位上是2，十位上是8的数是（）。 3、比20小1的数是（），（）再加上11是19。 28十位上的数是（），表示（）个（）；个位上的 数是（），表示（）个（）。 4、在 里填上“>”、“<”或“=”（6分） 14－3 3+ 9 100 80＋20 19-8 8＋2 5、二十四写作：一百写作：三十一写作： 68 读作：75 读作：97 读作： 24 是由（）个十和（）个一组成的，76是由（） 个一和（）个十组成的。 6、54里面有( )个十和( )个一。 4个十和6个一是( )。 7、十位上是8，个位上是0，这个数是( )。 8、 6个十和7个一是( )。 9、10个一是( )，100里面有( )个十。 48 52 54
10、79前面的一个数是( )，后面的两个数是( )、( )。 11、从右边起，第一位是（）位，第二位是（），第三位是（）。12、68里面的"6"在( )位上,表示( )个( )；" 8"在( )位上,表示( )个( )。 13、左边算起，百位是第（）位，十位是第（）位，个位是第（）位。右边算起，百位是第（）位，十位是第（）位，个位是第（）位。 14、按顺序填数。 56 57 58 （）（）（） 62 63 41 43 45 （）（）（）53 10 15 （）（）30 （） 50 （）70 （）（）100 66 64 62 （）（）56 （）（） 15、个位上的数是3，十位上的数比个位上的数大5，这个数是（） 16、十位上的数比个位上的数小3，十位上的数是6，这个数是（） 17、十位上的数是8,个位上的数比十位上的数小7,这个数是（） 18、个位上的数比十位上的数小5，个位上的数是4，这个数是（）
一年级数学分解组成
2 □ 3 □ 5 2 9 □ 4 7 □ 2 6 □ 2 □ 1 3 6 □ 3 □ 1 4 5 □ 2 6 □ 5 8 □ 2 6 □ 5 9 □ 2 8 □ 4 7 □ 4 3 □ 7 2 □ 7 □ 2 4 □ 3 5 3 □ 7 2 □ 7 □ 2 5 □ 2 5 3 □ 8 □ 3 5 5 □ 9 1 □ 8 4 □ 7 2 □ 5 □ 4 2 5 □ 2 7 □ 2 6 □ 3 □ 6 3 4 □ 1 □ 3 4 7 □ 2 6 □ 5 5 □ 3 7 □ 3 9 □ 3 7 □ 4 8 □ 6 3 □ 8 3 □ 4 □ 5 4 □ 2 4 4 □ 7 2 □ 7 □ 3 4 □ 2 3 2 □ 4 □ 3 3 5 □ 8 5 □ 8 2 □ 6 6 □ 2 □ 5 4 7 □ 3 9 □ 6 3 □ 4 3 □ 8 3 □ 7 小朋友们，准备好了 吗？时间只有5分钟， 要好好把握，尽可能多做几题哦！加油！ 姓 名： 做对题数： 2 □ 8 6 □ 7 6 □ 2 □ 3 4 8 □ 4 6 □ 3 4 □ 5
7 □ 5 6 □ 5 5 □ 1 5 □ 1 6 □ 4 3 □ 5 □ 5 1 □ 3 2 2 □ 7 □ 2 4 □ 2 5 6 □ 8 □ 3 2 5 □ 9 7 □ 1 8 □ 2 7 □ 3 3 □ 6 4 □ 8 2 □ 8 2 □ 6 7 □ 5 5 □ 4 8 □ 6 4 □ 8 □ 3 4 □ 3 3 □ 3 4 7 □ 2 6 □ 5 4 □ 8 □ 3 5 □ 5 3 3 □ 9 5 □ 7 □ 2 4 2 □ 5 □ 5 4 5 □ 6 8 □ 3 7 □ 5 □ 2 3 5 □ 1 9 □ 4 8 □ 3 3 □ 6 4 □ 7 2 □ 9 2 □ 7 □ 5 4 2 □ 7 □ 5 4 5 □ 8 4 □ 3 6 □ 5 □ 4 3
一年级上册数的组成练习
一年级上册数的组成练习 （1）8里面有（）个一，5个一组成的数是（）。 （2）12里面有（）个一和（）个十。 （3）20可以由（）个十组成。 （4）1个十和3个一组成的数是（）。 （5）（）个一和（）个十组成14。 （6）十位上是1，个位上是6，这个数是（）。 （7）个位数和十位数都是最小的一位数，这个数是（） （8）大于16小于19的数是（）． （9）个位数是最大的一位数，十位数是最小的一位数，这个数是（）。（10）十位数是1，个位比十位数大4，这个数是（）。 （11）一个两位数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 （12）18的十位上是（），表示（）个（），个位上是（）表示（）个（）。（13）个位上是0，十位上是2，这个数是（）。 （14）十位上是1，个位上的数比十位上的数多6，这个数是（）。 （15）17的前面相邻的数是(),后面相邻数是(). （16）十位上和个位上的数合起来是5，十位上是1，这个数是（）。 （17）15、2、18、19、20、7、4、5、14、这些数中 ①最大的数是（），最小的数是（） ②上边这些数中，比14大比19小的是（）。 ③从左数起，第二个数是（），从右数三个数是（）。（18）在7，2，16，5，11，20，6,0这些数中 ①左边数起，16在第（）个． ②从右边数，11在第（）个． ③和6相邻的两个数是（）和（）． ④在这些数中最大数是（），最小数是（）． (19)判断。(对的画“√”，错的画“×”) 1．和9相邻的两个数是10和11。() 2．14的“1”在十位上，表示3个十。“4”在个位上，表示4个一() 3、18读作一八。（） 4、十七写作107.（） (20)写出下面每个数的相邻数。 1．()18()2．()7()3．()13()
一年级数学：数的组成
一年级数学：数的组成 课题一：数数数的组成 教学目标 １．使学生认识计数单位一和十，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成． ２．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数． 教学重点 100以内数的组成． 教学难点 接近整十数时数数的方法． 教具学具准备 师生每人准备100根小棒． 教学步骤 （一）铺垫孕伏
教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？（学生自由抢答） 学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数．（板书部分课题） （二）探究新知 1．教学例1． （1）一根一根地数【演示动画数数】下载 ①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十． ②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ ③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100． （2）十根十根地数【播放视频十个十个地数】． ①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．
②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百． ③齐读：10个一是一十，10个十是一百． 2．教学例2． （1）结合实物数数，从二十五数到三十二． ① 先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数． 提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看． ②指名说出是怎样做的． 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30． 如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十． （2）第28页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？
一年级数学：5以内数的组成
一年级数学：5以内数的组成 1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2.使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学内容 教科书第19～20页的内容。 教具、学具准备 1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2.数字卡片、5根小棒。 教学设计 复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ 2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？ 进行新课 1.创设游戏情境，小组学习5的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listencarefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。] b.交流展示。 指名分法不同的学生到前面来展示。 ①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 ②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 [在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。] c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e.引导观察，发现规律。 Lookcareflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒） 2.做一做 a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？ ①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！右手有几个？ ②右手藏1个
一年级数学的组成分解口诀
一年级数学的组成分解 口诀 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
9 9可以分成1和8, 1和8组成9；1+8=9；9-1=8；9-8=1 9可以分成2和7, 2和7组成9；2+7=9；9-2=7；9-7=2 9可以分成3和6, 3和6组成9；3+6=9；9-3=6；9-6=3 9可以分成4和5, 4和5组成9；4+5=9；9-4=5；9-5=4 8 8可以分成1和7, 1和7组成8；1+7=8；8-1=7；8-7=1 8可以分成2和6, 2和6组成8；2+6=8；8-2=6；8-6=2 8可以分成3和5, 3和5组成8；3+5=8；8-3=5；8-5=3 8可以分成4和4, 4和4组成8；4+4=8；8-4=4； 7 7可以分成1和6, 1和6组成7；1+6=7；7-1=6；7-6=1 7可以分成2和5, 2和5组成7；2+5=7；7-2=5；7-5=2 7可以分成3和4, 3和4组成7；3+4=7；7-3=4；7-4=3 6 6可以分成1和5, 1和5组成6；1+5=6；6-1=5；6-5=1 6可以分成2和4, 2和4组成6；2+4=6；6-2=4；6-4=2 6可以分成3和3, 3和3组成6；3+3=6；6-3=3 5 5可以分成1和4, 1和4组成5；1+4=5；5-1=4；5-4=1 5可以分成2和3, 2和3组成5；2+3=5；5-2=3；5-3=2 4 4可以分成1和3, 1和3组成4；1+3=4；4-1=3；4-3=1
4可以分成2和2, 2和2组成4；2+2=4；4-2=2 3 3可以分成1和2, 1和2组成3；1+2=3；3-1=2；3-2=1 2 2可以分成1和1, 1和1组成2；1+1=2；2-1=1
一年级上册数的组成练习题
（1）8里面有（）个一，5个一组成的数是（）。 （2）１2里面有（）个一和（）个十。 （3）２０可以由（）个十组成。 （4）１个十和3个一组成的数是（）。 （5）（）个一和（）个十组成１４。 （6）十位上是1，个位上是6，这个数是（）。 （7）个位数和十位数都是最小的一位数，这个数是（） （8）大于16小于19的数是（）． （9）个位数是最大的一位数，十位数是最小的一位数，这个数是（）。 （10）十位数是1，个位比十位数大4，这个数是（）。 （11）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 （12）18 的十位上是（），表示（）个（），个位上是（）表示（）个（）。 （13）个位上是０，十位上是２，这个数是（）。 （14）十位上是1，个位上的数比十位上的数多6，这个数是（）。 （15）17的前面相邻的数是( ),后面相邻数是( ). （16）十位上和个位上的数合起来是5，十位上是1，这个数是（） (1)由1个十和6个一组成的数是（），读作（）。 (2)一个数十位上是1，个位上是3，写作（），读作（）。 (3)19里边有（）个一和（）个十。 （4）16是由（）个十和（）个一组成。
（5）20里有（）个十；20里有（）一。 一．读出下列各数． 14读作：（） 15读作：（） 19读作：（） 20读作：（） 18读作：（） 17读作：（） 二．写出下列各数． 十四写作：（）十九写作：（）十写作：（）十三写作：（）十二写作：（）二十写作：（） 1．从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。 2．最小的两位数是( )，最大的一位数是( )。 3．14是由（）个十和几个一组成的。17里面有（）个一。 4、2个十是（）。二十个一是（） 5、八个一是（），三个一和一个十是（），十一个一是（）。 6、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 9和7的和是（），差是（）。 7、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。 8、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。 9、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。 10、17这个数，个位上是（），十位上是（）。 11、个位上是2，十位上是1的数是（）。
人教版一年级下册数学数的组成习题
人教版小学数学一年级下册数数、数的组成习题精选基础训练 1.在□里填数。 （1） 个十和个一是。 （2） 个十是。 2.看图数一数，再填空。 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ （） 3．按规律填空。 4．填空题。 （1）50里面有（）个十，30里面有（）个一。 （2）6个十是（），10个十是（）。 （3）67里面有（）个十和（）个一。
（4）99里面有（）个十和（）个一。 5．在下面各数的后面，连续数出五个数来。 （1）三十五 （2）八十八 （3）九十 （4）七十九 能力提高 1．按照数的排列规律写下去。 （1）二十六、二十八、三十、（）、（）、（）。 （2）六十、六十三、六十六、（）、（）、（）。 （3）五十五、六十、六十五、（）、（）、（）。 （4）二十、三十、四十、（）、（）、（）。 2．数一数有多少个珠子? ○有( )颗，●有( )颗，一共有( )颗珠子。 3．从十五起，五个五个地数，数到五十五，一共有几个数? 参考答案 基础训练 1．（1）五、八、五十八。（2）八、八十。 2．33。 3．20、40、70、80、90、100。 4．（1）五、三（2）60、100 （3）六、七（4）九、九。5．（1）三十六、三十七、三十八、三十九、四十。 （2）八十九、九十、九十一、九十二、九十三。 （3）九十一、九十二、九十三、九十四、九十五。 （4）八十、八十一、八十二、八十三、八十四。 能力提高 1．（1）三十二、三十四、三十六。 （2）八十九、七十二、七十五。 （3）七十、七十五、八十。 （4）五十、六十、七十。 2．40、8、48。
人教版一年级上册数学和的组成
人教版一年级上册数学 和的组成 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一） 新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思 第二课时 6和7的组成 教学目标：1、掌握6、7的组成。 2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。 教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。 教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板 教学过程： 一、激趣导入 1、按顺序数1—7，倒数1—7 2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) () 3、猜数游戏：5后面是谁6后面是谁…… 4、比一比，填一填：3( )2 5( )7 7( )6 1( )0 6( )4 5( )5 4( )7 1( )6 6( )3 二、探究新知 1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12 和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出 (1)给P44圆片图涂颜色。 (2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么即把6分成几和几大家都喜欢哪种方法为什么(3)说说6的组成，齐读一遍。 (4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等) 来表示6的组成。 2、学习7的组成： (1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具) (2)指名说说“你是把7分成几和几几和几组成7(教师板书7的组成) (3)用自己的好方法记住7的组成。三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里”生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”(7也用同样方法来巩固练习) 2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识你记住了什么课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】：了解6和7的组成。【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。【教具准备】：小棒小圆片 (1——7)的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复
小学一年级数学数的组成教案
小学一年级数学数的组成教案 数的组成 教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。 1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。 2.培养学生的观察能力、概括能力。 3.使学生感受到生活中处处有数学。 建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。 小棒、计数器。 1.举例说一说生活中的100以内的数。 2.看图数数。 每箱10瓶每箱10瓶 ()() 说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。 牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。 酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。 导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。 老师板书题目:数的组成。 1.教学例2。 (1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?” 摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。 在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。 2.教材第35页的“做一做”。 学生看图数数,再说说数的组成。 三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。 再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。 35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。 3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行) 1.想一想,填空。 (1) 45里面有()个十和()个一。 (2) ()个十和( )个一合起来是( )。 (3) ( )个一是1个十。 (4) ( )个十是1个百。 2 3.练习八的第4题。 课堂作业新设计 1.(1)45(2)5757(3)10(4)10 2.9个十和6个一——96 7 个十和3个一——73 10个十——100 3.6578 教材习题
一年级数学数数和数的组成
教学目标 (一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序． (二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的． (三)记住10个一是十，10个十是一百． 教学重点和难点 重点：会数100以内的数并知道顺序． 难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少． 教学过程设计 (一)复习准备 1．数一数有多少个点子，写在()里．(说出你是怎样数的 ) 2．看图填空． (1) ()个十和()个一，是()． (2) ()个十和()个一，是()．
(3)()个十和()个一，是()． (二)学习新课 1．教学例1． (1)10个一是一十． 师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学生开始操作) 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆) 师：10个一是多少？(10个一是一十) 板书：10个一是一十． (2)10个十是一百 师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根) 师：如果再添上一根呢？(21根) 教师操作，学生依次往下数22，23， (29) 师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根) 师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆) 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100)
冀教版小学数学一年级下册5数的组成
数数数的组成 教学目标： 1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点：熟练地数100以内的数。 教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。 教学过程： 一、利用旧知引入，提出问题 1. 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？ 2. 谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？ 3. 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？ 4. 小结：10个一是一十，2个十就是二十。 5. 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？ 二、重视学法探究，解决问题 1. 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数） （1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2）一根一根地试数小棒，从31数到100。 （3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。 2. 在观察和游戏中掌握数的组成： （1）观察三张卡片： 用小棒表示64.22.42的组成、用汉字表示三个数的组成。 （2）看图回答问题： ① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ ③ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 ④ 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 （3）师生“对口令”： 师 生
小学一年级数学45以内数的组成教案
小学一年级数学45以内数的组成教案 详细介绍：教学目标 1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学内容 教科书第19～20页的内容。 教具、学具准备 1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2．数字卡片、5根小棒。 教学设计 复习旧知 1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？ 进行新课 1．创设游戏情境，小组学习5的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listencarefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师
巡视指导。） [教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。] b.交流展示。 指名分法不同的学生到前面来展示。 ①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 ②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 [在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。] c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourse lf. e.引导观察，发现规律。 Lookcareflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
小学一年级数学数数 数的组成教案
小学一年级数学数数数的组成教案 教学目标 １．使学生认识计数单位一和十，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．２．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数． 教学重点 100以内数的组成． 教学难点 接近整十数时数数的方法． 教具学具准备 师生每人准备100根小棒． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？（学生自由抢答） 学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数．（板书部分课题） （二）探究新知
1．教学例1． （1）一根一根地数【演示动画数数】下载 ①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十． ②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ ③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100． （2）十根十根地数【播放视频十个十个地数】． ①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100． ②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百． ③齐读：10个一是一十，10个十是一百． 2．教学例2． （1）结合实物数数，从二十五数到三十二． ①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数． 提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看． ②指名说出是怎样做的． 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30． 如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后
一年级数学下册《数数数的组成》教学设计
一年级数学下册《数数数的组成》教学设计 一年级数学下册《数数数的组成》教学设计 一年级数学下册《数数数的组成》教学设计 教学目标： 1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 2．使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。 教具、学具准备：教师将主题图和练习七第2题制成课件。学生准备皮筋10条，数数用的小棒（或花生、糖块、棋子、方木块等）100根。 教学过程：
一、教学主题图 1．加深理解20有多少。 教师将第31页主题图制成动态课件（或动态挂图）：蓝天下一望无垠的大草原，小精灵聪聪和3个小朋友在玩耍，这时从不同方向跑来两群小羊，令小精灵和3个小朋友高兴无比。小精灵聪聪问：“来了多少只羊？”3位小朋友兴致勃勃地数起来。他们数的方法不一样，有的一只一只数，得出共20只羊；有的一群一群数（每群10只），也得出共20只羊。 2．整体感知100有多少。 画面上以较快的速度陆续出现8群羊（每群10只），3位小朋友和小精灵惊喜雀跃，小精灵问：“估一估现在有多少只羊？”全班学生和图中3位小朋友一道参与估数活动。学生估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。 3．引入新课。 老师参与估数活动，也认为“大概有100只”。然后质疑：“是100只吗？你们会数吗？”由此揭示课题：数100以内各数。 二、教学例1
最新小学一年级数学数的组成练习
小学一年级数学数的组成练习 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位. 2. 最小的一位数是（），最大的一位数是﹙﹚，最小的两位数是﹙﹚，最大的两位数是﹙﹚，最小的三位数是﹙﹚. 3. 读数和写数，都从﹙﹚位起. 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）. 5．92里面有9个( )和2个( )，2个（）和3个（）组成32. 6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一. 7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）. 8．57里，5在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）. 9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）. 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）.和99相邻的两个数是（）和（）.
11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）. 12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）. 13．60比（）大1，比（）小1. 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( ). 15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( ). 16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( ). 17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（） . 18．37里有( )个一和3个( )，6个十和9个一是( ). 19．7个十是（），5个一和4个十是( ). 20．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十. 21．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( ). 22．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( ). 23．写6个十位上是3的两位数( )、( )、( )、( )、( )、( ).
一年级数学4和5的有关组成
4、5的组成教案 教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。 教学过程： 一、导入： 出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ (2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成 (1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……… (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言) (先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几…… 我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)
(二)学生合作：学习5的组成 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读（2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令（4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价） 6、第19页的思考题 先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？ 7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。 三、练一练：第21页的第5题： 第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。 四、全课总结。 五、布置作业。
一年级上册《5以内数的组成》教案
一年级上册《5以内数的组成》教案 教学目标 ．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 ．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 ．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学内容 教科书第19～20页的内容。 教具、学具准备 ．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 ．数字卡片、5根小棒。 教学设计 复习旧知 ．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ ．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？ 进行新 ．创设游戏情境，小组学习5的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listencarefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。 [教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。] b.交流展示。 指名分法不同的学生到前面来展示。 ①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 ②老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 [在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。] c.全班学生再自己边说边按顺序分一分。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。Looattheblacboard,please.Readtogether.Saybyyourself. e.引导观察，发现规律。 Loocareflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉
一年级数学：1.3.4 5以内数的组成
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
1.3.4 5以内数的组成 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学内容 教科书第19～20页的内容。 教具、学具准备 1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2．数字卡片、5根小棒。 教学设计
复习旧知 1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ 2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？ 进行新课 1．创设游戏情境，小组学习5的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listen carefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。） [教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。] b.交流展示。 指名分法不同的学生到前面来展示。 ①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 ②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大
一年级下册《数数 数的组成》教案
教学内容： 人民教育出版社一年级下册P31—33《数数数的组成》例1～3 教学目标： 1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。 2、知道10个一是十，10个十是一百。 3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。 4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。 教学重点：会 数100以内数，知道100以内数的组成。 教学难点： 当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。 教学具准备： 媒体课件、数量100以上的实物。 教学过程： 一、引入 1、复习20以内数的数法。 师：草原上有两群羊，（媒体出示。）请你们估一估一共有多少只羊？ （学生大胆估计） 师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？ （生：数一数。） 师：自己捂起小耳朵数一数。 （学生用自己的方法数数。） 师：几只？ （生：20只。）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。） 师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？ （学生可能够回答（1）我是1个1个数的；（2）我是2个2个数的；（3）我是5个5个数的；（4）我是10个10个数的。） 师：你们的方法都很好，20是几个十？ （生：两个十。）
[设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。] 2、初识100以内的数。 师：这时又来了几群羊。（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？ （学生大胆估计。） 师：我们一起来数一数。谁会接着20往后数数？ （根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。） （根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每10只羊圈在一起，先一个一个圈，圈3个，后面7个圈一起出现。再点击圈，媒体出示答案。） 师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1，再写两个0，全班齐读100。 （板书：100） [设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。] 3、揭示课题。 师：刚才我们一起从20数到了100，今天我们就一起来认识100以内数。 （板书：100以内数的认识。） 二、新授 探究一：10个十是100。 1、小组合作数出100个实物。 师：每个小组的桌上有一种东西，数量都在100个以上，请四人小组合作，要正好数出100个，看看哪组的小朋友数得准，数得快，方法最巧妙。还要想一想，怎样摆放