高中地理4-3河流地貌的发育教学设计(北京新课程培训顺义区)新课标人教版必修1
高中地理-4.3河流地貌的发育最新教案-新人教版必修1
4.3 河流地貌的发育【教学目标】 一、知识目标 1．了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。
2．了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
3．理解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。
二、能力目标 1．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
2．阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
三、德育目标 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
【教学重点】 1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响 2．流水堆积地貌的形成 【教学难点】 1．流水侵蚀地貌的形成原理2. 流水堆积地貌的形成原理 【教具准备】 多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时知识讲解，第2课时知识归纳与技巧点拨）【教学过程】 第一课时【导入新课】【播放幻灯片1】【引入新课】同学们在河边玩耍的时候不知注意到如图中所展示的场面没有？（注意到了）那么同学们知道图中A 、B 、C 它们的名称分别是什么吗？（不知道）它们的名称简单的讲可以统称为河流地貌。
至于它们的具体名称和形成原理就是我们今天要讨论的问题。
【板书】第三节：河流地貌的发育一、河流地貌【介绍】河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。
按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
【板书】1、分类： 侵蚀地貌和堆积地貌 【过渡】我们首先来看一下河流侵蚀地貌 【板书】2、河流侵蚀地貌【介绍】河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。
【引导读书】请同学们快速阅读教材P83倒数第二段，添出以下表格。
【播放幻灯片2】 【播放幻灯片3】（学生回答时教师逐渐点击总结）【板书】（1）河流侵Array蚀的类型及对河流的影响【教师总结】实际上河流的形成过程正是由于以上的侵蚀作用而形成。
人教版高中地理必修一4.3河流地貌的发育教案
4.3河流地貌的发育 教案【学习目标】1、分析河谷、瀑布等河流侵蚀地貌的成因，冲积扇、河漫滩、河口三角洲等河流堆积地貌的特征与成因；2、结合地转偏向力对河流凹岸、凸岸的影响，分析码头的选点与淘金、挖沙的位置；3、认识聚落兴起的主要自然区位条件中，河流在供水、航运、灌溉等方面的作用。
【学习重难点】河流地貌的形成及其对聚落的影响学习过程【要点梳理】一.河流侵蚀地貌与堆积地貌1.河流侵蚀地貌2.河流堆积地貌 成因：被河流搬运的物质，在河流搬运能力 的情况下，会 下来，形成堆积地貌。
类型：在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型，它由 平原、 平原和三角洲平原三部分组成。
组成部分 分布 形成机制 地貌特点 图示洪积一冲积平原 山前 季节性的洪水或河流流出谷口→地势突然趋于平缓、水道变得开阔 →水流速度放慢→搬运能力降低→洪积扇或冲积扇→连接形成洪积一冲积平原以谷口为顶点成扇形，冲积扇顶端到边缘，堆积物质由粗到细。
河漫滩平原 河流中下游 凹岸侵蚀，凸岸堆积→水下堆积体 →河漫滩→河流改道，河漫滩被废弃→连接形成河漫滩平原 地势平坦，宽广。
三角洲平原 河口地区 入海处水下坡度平缓，河水流速减慢 →泥沙堆积→三角洲相连形成三角洲平原 多呈三角形，地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状。
图释： 形成阶段 河谷地貌 分布 主要侵蚀方式初期 V 字形 上游 溯源侵蚀，下蚀为主中期 河湾 中游 下蚀减弱，侧蚀加强成熟期 槽形河谷 下游 侧蚀为主二.河流地貌对聚落分布的影响1、河流为聚落的分布提供供水和交通等重要作用。
2.河流的冲积平原为聚落的分布提供哪些有利条件？【重点研讨】研讨1、读某河道示意图，回答下列问题：（1）某港务局拟在A、B两处河段建港，请问是选在A处还是B处好？，理由是。
（2）某勘探队在C处钻探获得粘土、砾石、粉砂、砂等沉积物标本，访问自上而下钻取的沉积物应依次是，其理由是。
（3）小岛D因泥沙不断堆积而扩大，最终将与河流的哪岸相连？。
人教版高中地理必修一4.3河流地貌的发育——河流侵蚀地貌和堆积地貌教学设计
4.3河流地貌的发育——河流侵蚀地貌和堆积地貌
【课标要求】
结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。
【课标分析】
本课标关注的是地貌，重在地表形态变化的原因分析，并要求学生结合实例分析说明外力作用对地表形态的塑造。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解流水侵蚀地貌的形成；掌握流水侵蚀作用的三种方式及其对地表形态的影响，理解
河谷的形成过程；
2、了解流水堆积地貌的形成，理解冲积平原的三个组成部分及形成过程。
（二）过程与方法
1、通过动画讲解河谷的演变，归纳总结不同阶段河流侵蚀作用的差异；
2、通过阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因及地貌特点；
（三）情感态度与价值观
树立物质是运动的，事物是不断在发展变化的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
1、河谷的演变过程；
2、流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响；
3、不同类型河流堆积地貌的形成原因和地貌特点。
【教学难点】
1、河流侵蚀作用的形成原理及其对河谷产生的影响；
2、对河流在“凹岸侵蚀，凸岸堆积”的理解。
【课时安排】
1课时。
新人教版高中地理必修1：43《河流地貌的发育》教学设计
《4.3河流地貌的发育》教学设计[课标解读]课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
课标解读：本节课标的要求是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响；举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
该标准的行为条件是“举例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析来得以实现；该标准的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。
[学情分析]学生已初步掌握流水的外力作用方式，已经具有读取坐标图的基本能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。
[教材分析]河流是自然界非常活跃的外力因子之一，它塑造的河流地貌与人类的生活和生产关系非常密切，所以，与第二节山岳相对应，本节以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对人类活动的影响。
本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
“河流地貌”的重点。
本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。
这是这段内容的重点。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。
随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。
能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。
在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。
“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。
人教版高一地理必修一4.3河流地貌的发育优秀教学案例
3.利用多媒体课件、模型等教学资源，形象地展示河流地貌的形成过程，帮助学生更好地理解和记忆。
4.结合实例，讲解我国河流地貌的分布特点，提高学生对地理环境的认识和理解能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享考察心得，让学生在互动交流中提高对河流地貌的认识和评价。
3.通过故事、案例等形式，讲述河流地貌与人类生产生活的密切关系，引发学生对河流地貌的兴趣和探究欲望。
4.设计富有启发性的问题，如“你能说出几种河流地貌吗？”、“河流地貌是如何形成的？”等，引导学生积极参与课堂讨论。
（二）讲授新知
1.介绍河流地貌的基本类型，如河谷、峡谷、瀑布、三角洲等，并讲解其形成原因和发育规律。
3.结合实地考察和课堂讲授，引导学生关注河流地貌的实际应用问题，如农业生产、城市规划等。
4.创设问题情境，如河流地貌引发的生态环境问题，引导学生运用地理知识分析和解决实际问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享考察心得，让学生在互动交流中提高对河流地貌的认识和评价。
2.设计小组合作任务，如调查河流地貌对城市布局的影响，培养学生合作学习、实践操作的能力。
3.设计富有启发性的教学活动，如问题探究、案例分析等，引导学生运用地理知识分析和解决实际问题。
4.注重培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生在考察和实践中发现问题、提出问题，培养学生的地理思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理环境的热爱和保护意识，使学生认识到地理环境对人类生活的重要性，提高学生的地理素养。
4.通过故事、案例等形式，讲述河流地貌与人类生产生活的密切关系，引发学生对河流地貌的兴趣和探究欲望。
高中地理河流地貌的发育教案(精选7篇)
高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案篇1教学目的知识与技能1、外力作用对地表形态的塑造。
2、河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
3、河流地貌对聚落分布的影响。
过程与方法1、自主学习，分析^p 法、讨论法。
2、探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。
3、利用景观图片分析^p 河流地貌的成因。
情感、态度与价值观使学生理解事物是开展的，开展既有内部条件，也有外部条件。
教学重难点●教学重点1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。
2.河流地貌对聚落分布的影响。
●教学难点河流侵蚀的不同类型。
教学过程[新课导入]同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。
在外力作用中，流水是一种最强大而普遍的作用。
今天我们就一起来学习第三节河流地貌的发育(板书)。
[教师精讲]师：河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。
请看下面两幅图片。
(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因一样吗?生：成因不同。
三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。
师：分析^p 得很正确!这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。
(板书)(一)河流侵蚀地貌师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因此对河谷形态的影响也不同。
这三种类型是溯侵蚀、下蚀和侧蚀。
(播放录像“虎跳峡”或出示图片)师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。
请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样开展?这是三种类型中的哪一种?生：(讨论后答复)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯侵蚀。
人教版高中地理必修1教学过程设计：4.3：河流地貌的发育
教学过程设计（创设意境，让学生感受到地理的思维空间，同时吸引学生注意力，导入新课。
用一种新的思维方式导入地理课，容易吸引学生的注意力。
）一、河流地貌侵蚀地貌和堆积地貌。
（学生联系前面的知识，回忆河流可以形成哪些地貌。
）1.讲解。
河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。
按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
2.过渡。
我们首先来看一下河流侵蚀地貌。
（图片）（注意复习前面的知识点，以培养学生良好的思维习惯。
）看课本回答问题：请同学们快速阅读教材第77页，填写以下内容。
1、河流侵蚀地貌是作用形成的2、河流初期侵蚀作用：以和的为主影响：使河谷和。
横剖面：呈型河流成熟期侵蚀作用：以为主影响：使河谷。
横剖面：呈形3、河流在凹岸，凸岸，使河流弯曲。
观看流水侵蚀实验侵蚀作用概念对河流的影响溯源侵蚀向河流方向的侵蚀使河谷不断向方向伸长下蚀垂直于的侵蚀使河床，河流向方向发展侧蚀垂直于的侵蚀使谷底 ,河流向发展3、教师总结过渡。
实际上河谷的形成过程正是由于以上的侵蚀作用形成的。
到底是如何一步步地形成河谷的呢？这就是我们要探讨的下一个问题：河谷的形成原理。
4、引导读书。
请同学们阅读教材第83至第84页的内容，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？（投影河流发育的各个阶段的图片，并绘制剖面图。
利用图形分段讲解，便于学生理解掌握。
）5、学生讲解。
图1反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，2它以溯源侵蚀和下蚀，它的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。
从图2可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，这是当“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。
河流不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。
这时，河谷发育进入成熟期。
从图4中可以看出成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。
幻灯片河流不同时期的侵蚀剖面图让学生辨别根据学生刚才所讲河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，教师设问：播放幻灯片为什么河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积？学生观看、思考并讨论，小组回答，教师进行点评给出答案。
人教版高中地理必修1河流地貌的发育教案
4.3 河流地貌的发育[教学目标]一、知识目标1．了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。
2．了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
3．理解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。
二、能力目标1．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
2．阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
三、德育目标树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
[教学重点]1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响2．流水堆积地貌的形成[教学难点]1．流水侵蚀地貌的形成原理2. 流水堆积地貌的形成原理[教具准备]多媒体课件[课时安排]2课时〔第1课时知识讲解，第2课时知识归纳与技巧点拨〕[教学过程]第一课时[导入新课][播放幻灯片1][引入新课]同学们在河边玩耍的时候不知注意到如图中所展示的场面没有？〔注意到了〕那么同学们知道图中A、B、C它们的名称分别是什么吗？〔不知道〕它们的名称简单的讲可以统称为河流地貌。
至于它们的具体名称和形成原理就是我们今天要讨论的问题。
[板书]第三节：河流地貌的发育一、河流地貌[介绍]河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。
按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
[板书]1、分类： 侵蚀地貌和堆积地貌 [过渡]我们首先来看一下河流侵蚀地貌 [板书]2、河流侵蚀地貌[介绍]河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。
[引导读书]请同学们快速阅读教材P83倒数第二段，添出以下表格。
[播放幻灯片2] [播放幻灯片3]〔学生回答时教师逐渐点击总结〕[教师总结]实际上河流的形成过程正是由于以上的侵蚀作用而形成。
到底是如何经过一步步的形成河流呢？这就是我们要探讨的下一个问题。
必修一地理人教版4.3河流地貌的发育优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示黄河流域地貌图片，引导学生关注河流地貌的壮丽景象。
2.提问：“你们对黄河流域地貌有哪些了解？”让学生分享自己的知识储备。
3.宣布本节课的学习目标，激发学生对河流地貌发育的好奇心。
为实现这一目标，我将利用多媒体展示黄河流域地貌图片，引导学生关注河流地貌的壮丽景象。通过提问：“你们对黄河流域地貌有哪些了解？”激发学生分享自己的知识储备。然后，我将宣布本节课的学习目标，激发学生对河流地貌发育的好奇心。
在教学方法上，我采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。通过设置探究性问题，引导学生深入思考河流地貌的形成过程，鼓励学生运用所学知识分析实际问题。在案例分析环节，我邀请学生分享自己家乡的河流地貌特点，从而使课堂内容更具生活化和实用性。在小组讨论环节，学生分组探讨不同地区的河流地貌形成原因，提高其地理观察和分析能力。
（五）作业小结
1.布置相关作业，如研究报告、地形图分析等，巩固学生对本节课知识的掌握。
2.提醒学生按时完成作业，培养他们的自律性和责任感。
3.鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。
为实现这一目标，我将布置相关作业，如研究报告、地形图分析等，巩固学生对本节课知识的掌握。在布置作业时，我将提醒学生按时完成作业，培养他们的自律性和责任感。同时，我将鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过多媒体展示黄河流域地貌图片，播放黄河泛滥的视频资料，以及让学生描述自己家乡的河流地貌特点，丰富了教学情景，使学生能够身临其境地感受河流地貌的壮丽和其在现实生活中的影响，提高了学生的地理观察能力。
人教版高中地理必修一4.3河流地貌的发育教案
4.3河流地貌的发育教案【学习目标】1、分析河谷、瀑布等河流侵蚀地貌的成因，冲积扇、河漫滩、河口三角洲等河流堆积地貌的特征与成因；2、结合地转偏向力对河流凹岸、凸岸的影响，分析码头的选点与淘金、挖沙的位置；3、认识聚落兴起的主要自然区位条件中，河流在供水、航运、灌溉等方面的作用。
【学习重难点】河流地貌的形成及其对聚落的影响学习过程【要点梳理】一.河流侵蚀地貌与堆积地貌1.河流侵蚀地貌形成阶段河谷地貌分布主要侵蚀方式初期V字形上游溯源侵蚀，下蚀为主中期河湾中游下蚀减弱，侧蚀加强成熟期槽形河谷下游侧蚀为主2.河流堆积地貌成因：被河流搬运的物质，在河流搬运能力 ___________________ 的情况下，会____________ 下来，形成堆积地貌。
类型：在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型，它由原和三角洲平原三部分组成。
图释:平原、组成部分分布形成机制洪积一冲积平原山前河漫滩.平原河流中下游季节性的洪水或河流流出谷口T地势突然趋于平缓、水道变得开阔T 水流速度放慢T搬运能力降低T洪积扇或冲积扇T连接形成洪积一冲积平原凹岸侵蚀，凸岸堆积T水下堆积体T河漫滩T河流改道，河漫滩被废弃T连接形成河漫滩平原三角洲平原河口地区入海处水下坡度平缓，河水流速减慢T泥沙堆积T三角洲相连形成三角洲平原图示地貌特点地势平坦，宽广。
以谷口为顶点成扇形，冲积扇顶端到边缘，堆积物质由粗到细。
多呈坦，由分向呈放射状。
S9-9二.河流地貌对聚落分布的影响1、 河流为聚落的分布提供供水和交通等重要作用。
2. 河流的冲积平原为聚落的分布提供哪些有利条件?聚落分布原因高原 地区呈带状，分布于深切河谷两岸狭窄的河漫滩 平原上 深切河谷，地势低，气候温暖，河漫滩 平原土壤肥沃，水资源丰富山区 分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原一上， 形成明显的条带状，或分布于山前，或沿河 流两岸山前的洪积扇、冲积扇和河漫滩平原地 势平坦，地下水或地表水资源十富， 并淤积有肥沃的土壤平原 区 有的沿河发展，形成沿河聚落带； 有的沿海 岸发展，形成沿海岸聚落带土壤肥沃，水资源丰富，有便捷的内河 航运和海上运输（2） 某勘探队在 C 处钻探获得粘土、砾石、粉砂、砂等沉积物标本，访问自上而下钻取的沉积物应依次是 ____________________ ，其理由是 ________________________（3） 小岛D 因泥沙不断堆积而扩大，最终将与河流的哪岸相连？么？__________________________________________________________________________________________________ 。
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《4.3河流地貌的发育》教学设计
[课标解读]
课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；
举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
课标解读：
本节课标的要求是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形
态对聚落及交通线路分布的影响；举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作
用。该标准的行为条件是“举例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通
过对实际例子的分析来得以实现；该标准的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求
——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。
[学情分析]
学生已初步掌握流水的外力作用方式，已经具有读取坐标图的基本能力，但是由于阅历
浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。
[教材分析]
河流是自然界非常活跃的外力因子之一，它塑造的河流地貌与人类的生活和生产关系非
常密切，所以，与第二节山岳相对应，本节以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造
过程，以及河流地貌对人类活动的影响。本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，
让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习
中。
“河流地貌”的重点。本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作
为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理
解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。这是这段内容的重点。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐
述了河谷地貌的发育。随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现
实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，
也是地理课学以致用的体现。
在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。“冲积平原”这个
名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。图4.17示意性地指出了洪积－冲积平原、
河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但
用心 爱心 专心
是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍。这部分教材设计了一个案
例──黄河三角洲的发育，目的是让学生通过案例的学习，进一步认识河流三角洲的发育条
件（即河流输沙量大、入海口潮差小，潮流搬运能力弱）及形成过程。随后还安排了一个“活
动”，分析黄淮海平原的地貌特征以及对农业发展的影响。
“河流地貌对聚落分布的影响”内容组织。河流地貌总是发育于一定的地貌单元之上，
而地貌单元有大有小。这里选择的是大地貌单元，因此，教材中所说的河流地貌对聚落分布
的影响，是河流地貌对所在大地貌单元的聚落分布的影响。教材从三方面阐述了文中已经涉
及到的河流堆积地貌，即洪积扇、冲积扇、河漫滩平原和三角洲平原对所在的高原、山区和
平原地区的聚落分布的影响。随后，教材还设计了“活动”，让学生对分析与聚落分布有关
的地理问题，目的是让学生更直观地认识河流地貌对聚落分布的影响。
[学习目标]
1．学生能够说出河流侵蚀和河流堆积地貌的主要类型及形态差异。
2．学生能够说明河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成过程。
3．学生能够结合实例，分析外力作用对河流地貌形成的影响。
4．学生能够运用图文资料分析说明不同的河流地貌对聚落分布的影响
[教学重点]
河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成；河流地貌对聚落分布的影响
[教学难点]
河谷的演变
[教学方法] 案例式教学
[学时安排] 2学时
[教学过程]
课标要求 教师活动 学生活动 设计意图
用心 爱心 专心
结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 导入新课：展示黄河不同河段的图片新课讲授：1.提出问题：河流是怎样形成的？2.课件演示：（1）大气降水在山区的汇集情况。（2）冰雪融水在地表流动的过程。3.讲解河谷的形成演变过程。（1）展示瀑布和科罗拉多大峡谷图片，帮助学生理解溯源侵蚀和下蚀。（2）板图分析侧蚀发生的河岸及河床、流域的演变过程。4.案例分析：推测张家界河谷的形成。5.小结：河流侵蚀地貌的形成是由多种侵蚀方式共同作用而成，但是在不同的发育阶段主要的侵蚀方式不相同。 学生观察黄河不同河段的地貌景观差异根据黄河图片，让学生推测河流的形成和发展过程1．一边观看图片，一边讨论河谷形成的内力作用和外力作用。2．区别河谷与沟谷。3．结合见过的河流、课文、图片、录像等资料，探究学习以下内容：①河流发育的各个阶段。②不同发育阶段的主要侵蚀方式及对河谷的影响。③侧蚀过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的规律。④河流不同发育阶段的地表形态。学生描述河谷形成发展过程： 通过观察，使学生对各
种河流地貌形态有感性
认识
充分发挥想象力，训练
学生把感性知识转为理
性知识的能力
帮助学生理解河流的侵
蚀作用及形成的河谷形
状
充分利用自然景观图，
让学生在巩固学习外力
作用的同时，更进一步
地了解流水侵蚀作用及
形成的地貌。
用心 爱心 专心
承转：从黄河上、中、下游分别选取一幅景观图片，进行对比分析，过渡到河流堆积地貌：以黄河三角洲的发育为例1.课件演示：（1）冲积扇图片；（2）洪积扇图片；（3）枯水期和丰水期的河漫滩平原图片；（4）三角洲平原图片；（5）河流堆积地貌示意图。2．自学导读3．活动：从地貌构成分析黄淮海平原的形成及其在发展农业生产方面有哪些利与弊 学生观察分析图片，识别河流堆积地貌。 通过阅读和识图，学生概述洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原的发育 学生进行讨论分析，解释所问问题 让学生在讨论分析中学
会从案例和图片中获取
地理信息，提高分析问
题和解决问题的能力。
锻炼学生对问题重点、
非重点的处理能力，学
生自主处理整节课的知
识，效果更好
探究学习使知识再现，
既深化本节课的重点，
又可以锻炼学生的归纳
总结能力。
举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响 1．图片展示：高原、山区、平原地区聚落景观图，提出问题：不同地形条件下河流地貌对聚落分布的影响 2．案例分析：聚落选择 3．课堂小结： 河流地貌的发育过程是地壳物质循环在地表留下的痕迹，河流地貌对聚落分布的影响体现出自然地理环境对人类生产、生活的影响。 学生讨论分析，能举例说明不同地形条件下河流地貌对聚落分布的影响 学生根据所提供图片进行聚落位置选择
学生运用所学知识解决
实际问题
帮助学生建构起较完整
的知识体系
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[板书设计] 溯源侵蚀
侵蚀类型 下蚀
侵蚀地貌 侧蚀
（河谷） 初期：河谷横剖面呈“V”形
河谷演变 中期：河谷出现连续的河湾
河流地貌 成熟期：河谷横剖面呈槽形
洪积—冲积平原 高原：聚落呈狭长的带状
堆积地貌
（冲积平原） 河漫滩冲积平原 影响聚落分布 山区：聚落呈明显条带状
三角洲平原 平原：形成沿河聚落带和沿海
岸聚落带
[学习评价]
资料：
雅鲁藏布江像一条银色的巨
龙，从海拔 5300 米以上的喜玛拉雅
山中段北坡冰雪山岭发源，自西向东
奔流于号称“世界屋脊”的青藏高原南
部。它径流量次于长江、珠江，居全
国第三位；天然水能蕴藏量，仅次于
长江，居全国第二。河床一般高程在
海拔 3000 米以上，是世界上最高的
大河。
雅鲁藏布江中游是西藏一些重要
城镇的所在，如自治区首府、“日光城”
拉萨。第二大城市古城日喀则，具有
抗英斗争光荣历史的英雄城市江孜，
新兴的工业城市林芝八一镇等等，都
座落在流域内一些支流的中、下游河
谷平原上，成为西藏工农业经济、贸
易、政治文化和交通中心。雅鲁藏布
江哺育着两岸百十万英勇的藏族人
民，藏族人民历来以勤劳的双手和无
穷的智慧绘绣着这壮丽的山河。
1、根据以上资料，阐述雅鲁藏布江河曲处河流地貌的发育情况。
2、结合本节课所学知识对雅鲁藏布江谷地的聚落位置选择进行评价。
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探究活动设计：
组织学生在操场北侧山坡附近人造一条河道，用水桶浇注水，让学生动手、观察、探究
凹岸侵蚀凸岸堆积的规律。