Unit 7 She looks tall and thin 教学反思
Unit 7 教学反思
Unit 7 It’s a dog.
教学反思----刘淑梅
一个愉快的十一假期过后，又迎来了忙碌的教学工作，由于上级领导要来我校视察工作，收假后的第一天，我就接到了任务，小学部的英语课由我上，我怀着忐忑的心情完成了这项工作。
下面谈谈我的一些感受：
一、教学方面。
这个单元的教学内容是学习生活中常见的几种动物，以及用句型询问和回答。
句型教学有"what’s it?
It’s a dog"等等。
这节课我是这样设计的，由于是常见动物，在开始我用一首歌曲导入，让学生边听边唱创造快乐的氛围，之后问学生我们到了哪里？同时用
P.P.T.打出动物园的照片，以带学生去逛动物园的方式来导入整个课堂，学生们都很有信心和兴趣。
而对于每个动物的学习，我先让他们听听动物的叫声，通过猜动物的方式来导入，学生们模仿，在模仿中趣味性的学习各种动物。
并通过各种游戏环节让学生掌握每个动物单词的读音，这样学生不仅兴趣浓厚，上课也更认真了。
二、教学辅助手段方面。
学校给每个班级都配置了多媒体，这对我们老师来讲是一个非常好的利用条件。
由于这一个单元的教
学内容是动物，另外我还准备了与本课有关的动物的自制卡片。
通过让学生一个一个的触摸卡片，然后大声的读出单词，大小声，出示手指头等游戏操练单词，这样一节课下来，学生个个兴高采烈，一个个都不再畏惧这些原本难学的单词了。
三、反思方面。
虽然这一堂课的教学还算顺利，但是自己还是有很多的不足，比如多媒体的使用，没有发挥它的最大优势，竞争机制使用还要加强。
教学方面还有很多进步的空间，需要多听课，多学习，多实践。
2020年10月。
陕旅版小学英语五年级上册Unit 7 知识清单
Unit 7She Looks Tall and Thin一、核心词汇1. 家庭成员aunt姨;姑;婶;伯母;舅母uncle伯;叔;舅;姑父;姨夫2. 形容词thin瘦的strong强壮的old年老的young年轻的right正确的3. 名词kid小孩friend朋友sport运动woman女人;妇女4.副词fast快;迅速地5.介词in 穿着;戴着6.形容词性物主代词their 他(她、它)们的7. 短语e from来自 a little少量;少许二、拓展词汇1. 形容词tall高的short矮的;短的fat胖的friendly友好的big大的small小的long长的2. 家庭成员grandfather(外)祖父grandmother (外)祖母father爸爸mother妈妈sister姐姐;妹妹brother哥哥;弟弟cousin堂(表)兄弟;堂(表)姐妹son儿子daughter女儿nephew侄子;外甥3. 短语be from来自 a few一些三、核心句型1. She es from the USA. 她来自美国。
解读: e from表示“来自”,后面跟表示国家或地点的名词。
e要根据主语的变化而变化。
举一反三:I e from China. 我来自中国。
2. She speaks English and she can speak a little Chinese. 她说英语,她还能说少许汉语。
解读:speak表示“说”,后面直接跟表示语言的名词时,表示“说某种语言”。
举一反三:They speak French. 他们说法语。
3. She looks very beautiful in the red dress. 她穿红色连衣裙看起来非常漂亮。
解读:look表示“看起来”,in后面接表示颜色的名词,意为“穿着某种颜色的衣服”。
举一反三:You look very beautiful in white.你穿白色的衣服看起来非常漂亮。
Unit7 What does he look like教学反思
Unit7 What does he look like? 教学反思本单元要求学生能描述他人的外貌。
这就要求学生应具备听、说、写能力。
怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼说和写的能力呢？让学生关注人物的外貌特点，用学会的语言来描述人物的长相，选材必须更贴近生活实际，能够给学生的学习带来更多的乐趣。
这样也更能给学生们长久的记忆。
本单元是关于人物外貌的描述，所以我采用的放灯片是大家比较熟悉的明星图片。
让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人更是喜欢。
那么就这个特点，我采用的人物图片是经过精挑细选的。
就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。
比如：高个是姚明；矮个是潘长江；胖一点的是韩红；瘦一点的是何炅；中等个张柏芝；这样让学生一看就能明白，并且能够说出不同的句子来表达，之后就是句型练习，描述自己喜欢的明星。
在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，积极肯定地评价学生的表现。
任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。
同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。
学生通过体验、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
本单元谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。
因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用课本插图来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。
学生在学习过程当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过各种形式创设情景，让学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。
并借此引出所要学习的句型。
随着同学们渐渐进入到学习新课的状态中，让学生尝试着用英文问答，等学生学会整个句型之后，让其互相问答。
初中英语Unit 7 What does he look like-教学设计与反思
初中英语Unit 7 What does he look like?教学设计与反思一．同学分析谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。
故同学喜于用英语表达此类知识。
二、单元教学目标1、语言技能1.能娴熟的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2.能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。
4.能掌控本单元涌现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行敏捷运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
2、语言知识1.词汇:名词:hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight, wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.2.短语:looklike,mediumheight,mediumbuild,alittlebitetc.3.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehascurlyhair. Whatdoyou/theylooklike?I’mtall./They’remediumheight. DoyouknowNancy?/Isshetall?Yes/No.4.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词3、情感立场1.通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌，简约地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使同学在人际交往中学会尊敬和理解别人。
2.教育同学要多发觉别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4.能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
陕旅版英语五年级上第七单元Part A
New words
瘦的 The man looks tall and thin.
姨；姑；婶；伯母；舅母 My aunt is a good cook.
伯；叔；舅；姑父；姨夫 Uncle Li is listening to music.
小孩 My uncle has two kids.
朋友 She is going to Hainan with her friends.
运动 She likes sports very much.
快；迅速地 Sun Yang swims fast.
New words
Guess and talk
She is a tall girl. She has two big eyes. Her nose is small. Her hair is long.
Let’s learn
kid
friends
thin
strong
old
young
Let’s talk
Li Na: Do you know the girl?
你认识那个女孩吗？
Wu Chen: Oh, that beautiful girl? Yes. Her name is Kitty. She comes from the USA. She speaks English and she can speak a little Chinese.
哦，那个漂亮的女孩？是的。她叫凯蒂。她来自美国。 她会说英语和一点中文。
Li Na: She looks tall and thin.
她看起来又高又瘦。
Wu Chen: But she likes sports. She can run very fast.
五年级上册英语七单元导学案
英语
课题
Unit7-3 She looks Tall and Thin
时间
主课人
张彦国
使用
张彦国
班级
姓名
教学
目标
1、理解Let’s learn more部分的内容。
2、学习句型：Are they your family ?
教学
重难点
1、根据情景，组织对话。
学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】
1、范读Let’s learn more
【合作探究】
1、“come from +地点”表示“来自…….”.
同义句：be from +地点
2、Do you know……？意思是：你认为/知道……吗？用来询问对方是否认识/知道某人或某事。
【课堂检测】
改错：
1、Sheislong hair. __________________________
3.The student to read. 4.read to show
【合作探究】
一、“Read the Words”and“Try to read more”
二、播放听力，小组内完成partC部分。
【课堂检测】
翻译下列词组。
1、come from_____________
2、get together ____________
2、生组内读Let’s learn more用多种形式读。
3、小组内完成“Look , tick and say”
【合作探究】
1、重点句型：Are they your family ?
2、Who is……? “……是谁？”
用来询问某人是谁。
《Unit 7 What does he look like》教案
《Unit 7 What does he look like?》教案Period One（一）教学目标：I．知识目标：1．单词：hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.2．句型：-- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?--I’m thin．II．能力目标：1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
III．情感目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
（二）教学重点:掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
（三）教学难点：掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。
（四）教学设计：Step I. Warming-up:Play a game “P o lly says…”.Tell the Ss the rules：If Polly says touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arms. You should do it. If it doesn’t say that, you can’t do it. If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner.Step II. Presentation:1.Say“Great！”to the winner and let him/her be in front of the class. Then give him/her a present and talk about the winner with the whole class：Do you think he/she is very great? Do you like him/her? What is he/she like? What does he/she look like? Is he/she tall/short? What does he/she wear?2.Show the photos of some famous people to introduce hairstyle, height and build. Teach the new words and the new sentence pattern.3.Go over the spelling and the pronunciation of the new words with the Ss.Step III. Pair work:At first the teacher gives the Ss an example with a picture of Jackie Chen.A: What does he look like?B: He has short hair. He is medium build. He is a little short.Then ask Ss practice like this.Step IV. Play a guessing game:At first the teacher gives the Ss an example. Then ask Ss to guess their classmates’ name s with the descriptions as quickly as possible.Step V. Activity1a—1b:1. Let the Ss look at the picture at page 41 and match the people in the picture with the words. And check the answers together by using:C has short hair.D is tall.2. Let the Ss listen Activity 1b carefully, fill in the blanks in the picture at page 41 and find Amy’s friend. We can listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say something about Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.)Step VI. Draw and describe:Ask Ss to draw a picture of “What do you look like when you are 20 years old? ” and describe it.Step VII. Motto:Tell the Ss: Don’t judge people by their appearances!Step. VIII. Homework:1. Remember all of the new words.2. Do the Ex. in the Ex. Book.3.Write a short passage about what your favorite teachers look like.After-class consideration:Period Two（一）教学目标：I．知识目标：1．单词：always, captain, popular, team, good-looking, a little bit, joke, never, stop，brown, blonde, beard, glasses. 2．句型：同第一课时。
陕旅版英语五年级上册unit 7 Part A优质课件
Example
It is helpful and friendly. It has two big eyes. Its ears are big. It has a cute nose. Its tail is not long. It likes bones(骨头). It can play frisbee （飞盘).
噢，真的吗？
Wu Chen: Yes. We are good friends. We often play together after class.
是的。我们是好朋友。我们经常课后一起玩。
Language points
1.She comes from the USA. 她来自美国。
此句型用于介绍人物来自哪里。 come from意为“来自”，from后可以接国名或者地名。 作谓语时Байду номын сангаасcome要根据人称和时态的变化而变化。本句为 一般现在时，主语是she,所以动词come要变成comes。
Unit 7 She Looks Tall and Thin!
陕旅版五年级上册
Lead-in
Welcome to my house to meet my family. The old man is my grandpa, the young child is my cousin. The thin woman is my aunt, the tall man is my uncle. My mom looks beautiful, my dad looks strong. Who is the kid in blue? It is me, lucky Sue.
罗平县实验小学五年级英语下册Revision1StoryTime教学设计人教新起点
1 Revision1 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Revision1 【主 题】Revision1 【课 时】第3课时：Story Time 一、本课教学目标 1. 能够读懂本课的配图故事，完成故事后面的练习，并能够根据关键词等简单复述和表演故事。 教学建议 热身、复习 1. 教师带领学生复习第一单元的相关话题。师生对话如下： T: Do you want to be strong? What should we do if we want to be strong? What can you do if you are strong? S: I play football and go jogging every day, so I am strong. I can run fast. I can help my mother. 2. 学生以小组为单位展开讨论，进行复习。 读前活动 1. 教师结合故事内容，与学生展开谈话，如：Look, who are they? Yes, the cow, the dog and the cat also want to be strong. What should they do? Can you guess? 2. 师生谈论故事图片，教师适时呈现故事内容。 Picture1: This is a cow. He leaves his home and wants to play music in the town. Can you play the horn? Picture2-3: But on the way, the cow sees the dog and the cat. They want to play music with the cow. What can they play? 教师引出短语：play the drum/bells. 3. 学生预测故事。教师把Picture4-7打乱顺序贴在黑板上，让学生以小组为单位讨论、排序，从而引导学生预测故事内容。教师可这样引导学生：Look at these pictures. What happens next? Tip: 通过谈话交流、问题引导和图片、预测引发学生对故事的思考。 读中活动 1. 教师引导学生阅读故事，根据故事内容完成Picture 4〜7的图片排序。学生如果碰到有 2
2020陕旅版英语五年级上册Unit7SheLooksTallandThin单元测试卷及答案
Unit7 单元测试卷及答案一、单项选择。
1. ---Do you know the boy?---Yes, I_____.A. doB. didC. doesD. don’t2. Who_____ the young man?A. wereB. isC. doesD. from3. Basketball is_____ favorite.A. heB. himC. hisD. they4. He_____ English well.A. speaksB. speakingC. speakD. speaked5. My uncle is an old_____.A. menB. manC. womanD. women6. He likes sports very_____.A. moreB. manyC. muchD. few7. Her hair is long_____ black.A. orB. andC. butD. not8. She can_____ very fast.A. runB. runningC. ranD. runs二、找出划线部分的错误并改正。
1. She is a tall boy.A B C D2. Do you knows the girl?A B C D3. He is my fathers brother.A B C D4. Basketball is he favorite.A B C D5. He come from China.A B C D三、看图，完成下列句子。
1. He is an_____ man.2. This is a_____ man.3. The boy is very tall and_____.4. The_____ is very beautiful.5. Look! _____is my mother.四、连词成句。
1. Black, from, comes, China (.)2. play, games, we, after, school, often (.)3. Kitty, many, in, China, friends, has (.)4. the, is, my, young, uncle, man (.)5. looking, very, you, beautiful are (.)五、选择合适的句子补全对话。
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Unit 7 She looks tall and thin 教学反思
本课选自陕旅版五年级上册第七单元: She looks tall and thin.第
一课时。本课时以Part A中的Let’s learn部分为主，并借助Part C中
的Let’s say部分进行练习和巩固。本单元学习和讨论的话题是有关人
物特征的描述，关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有：
aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young; 语言功能结构是学习
如何描述人物特征：She comes from the USA. She speaks English and
she can speak a little Chinese . She looks tall and thin . She likes sports .
She can run very fast . She looks very beautiful in the red dress .本课教
学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，旨在让学生通过所学词
汇及句型能灵活地描述人物特征。
一、创设语境 激趣导入
课前师生拍手齐唱英文歌曲:Apple round, apple red.创设轻松、欢
快的语言学习氛围，以圣诞节即将来临为话题，小天使来和大家玩游
戏设置悬念:课前我让班上一位又高又瘦的女孩站在门外，使用以前
学过描述人物的句型：She is a tall girl. She has two big eyes. Her nose is
small. Her hair is black . Who is she ?让大家猜一猜，是班上的那位女
同学？当有同学猜出是谁时，我让大家闭上眼睛，集体数：One, two,
three.随手打开门请那位女同学站在讲台前，下面的同学睁开眼睛，
我随机提问: What does she look like?引导学生回答：She looks tall and
thin. 通过手势描述这位女同学的外貌，并让下面同学跟老师一起重
复：She looks tall land thin.这样潜移默化的引导，不用传统教学的汉
语翻译，学生立刻明白所说句子的含义，通过热身环节，既复习巩固
了以前学过的描述人物的词汇，也巧妙地渗透了新学词汇，有效调动
了学生学习的好奇心，和积极性。
二、 联系生活 直观呈现
在新授环节，我通过ppt.展示不同人物的图片进行引导提问，如:
在呈现新单词aunt ,uncle ,kid 时，我通过ppt.出示阿姨家的三口之家
全家福进行引导教授：Who is she ? She is my aunt . My aunt is my
mother’s sister . Who is the man ? He is my uncle . My uncle is a cook.
Look at the child .That’s a lovely boy. He is their kid. The kid is lovely.
通过出示自己和不同国家朋友的合影呈现新单词friends：Look, these
are my friends. We are good friends. The young woman comes from
Canada. Her name is Laura, and the man is from the USA. His name is
Ben. He likes sports. Do you have good friends? 通过出示著名舞蹈演
员和运动员的图片呈现教授新单词thin和strong.通过出示年轻人和
老人的图片呈现教授新单词old和young.：Look at the picture ! Who is
the young man ? He is my brother .He is twenty six years old. He is
young . Look , this is my grandma. She is 76 years old. She is old. Who is
old/young in your family?
教授新单词时，我通过引导强调单词发音规律让学生感悟学习，让
他们做到会读就能拼写。同时把单词的运用做作为重点，不是单纯的
认读单词，而是把单词放入句中，通过实用的句子记单词，在生活中
运用所学语言，以此达到语言教学的真正目的。另外，我采用丰富多
样的教学图片与词汇配对，身势语、TPR 等辅助组织教学，使学生
易于理解，动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应
中自然习得语言。
三、鼓励合作 学以致用
在练习巩固教学环节，我设计了两个游戏活动来帮助学生记忆所
学新单词以及把单词和句子结合起来，进行实践、操练。以此达到语
言教学学以致用的目的。
1.将全班四组学生分为A、B两大组进行单词角色表演猜一猜比
赛。大组分为若干小组合作演练，小组内一个同学扮演角色，另一个
背站着猜，想一个新学单词然后说Yes or No? 如果猜对组员说Yes,
反则说No.猜对换下一人，猜对最多的同学获胜。小组演练完后，叫
大组代表上台演一演，在规定的时间内猜对最多的组获胜，赢得流动
红旗。
2. 通过整合教材Part C Let’s say 部分，叫个别同学应用所学单
词及句型描述班上的某位同学，其他同学猜一猜是谁？猜对赢得掌
声。
通过小组合作，大组比赛活动，鼓励学生和他人进行积极合作，
培养了学生的合作、公平竞争能力，同时增强了学生的集体荣誉感。
3.自编欢快而有节奏感的Let’s Chant ,以词连句，既扩充了学生的
词汇量，又便于他们记忆，加深巩固。
四、全面评价 增强自信
在课堂教学中，关注学生在每个教学环节的表现，我应用不同的
激励性语言如，Good try! So clever! Great ! Well down !等，及时对学
生进行评价鼓励，同时也鼓励学生之间进行相互评价，使学生从中体
验到学习的乐趣和获得学习收获的喜悦。从而培养学生学习的自信
心，促使学生相互学习、相互帮助、发展合作精神，以达到学以致用
的目的。
通过引导授课，以及学生在课堂上表现情况，本节课教学环节基
本是按我课前设计的教学思路进行的，由于学生平时基础知识还不够
扎实，新授时对新单词操练时间较少。学生对新单词发音及记忆掌握
不够牢固，虽然我在课前已经设计好了小组合作学习，但是没有让学
生真正做到合作学习的目的。在练习巩固环节，由于时间仓促，没有
关注到全体学生。在今后的英语教学中我将继续努力，学习先进的教
育教学理念，不断探索总结新的、适合学生的教育教学方法，力求让
每一位学生都学有所获、学有所乐！