七年级地理上册 5_1 人口与人种教案 晋教版1
七年级地理上册 第四章 第一节《人口和人种》教学案
课题：第一节 人口与人种教学目标：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。
教学重难点：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响 教学过程： 2006年3月达亿（1）人口增长特点：在世纪以前，人口增长得十分缓慢；世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（2）人口增长速度是由和决定的。
（3）人口增长速度加快的原因：医疗卫生事业的发展，每年数大大多于的人数。
（4）发展中国家人口增长快，如、，发达国家增长慢，如、、（读P66世界人口分布图回答）（1）人口分布及原因（2）人口密度①概念：人口密度一般是指平均内居住的人口数，单位：。
人口密度用来表示人口的程度。
②公式：人口密度= 环境方面：、等 （1）人口数量过多、增长过快带来的问题 经济方面：等 社会方面：、、等。
环境方面：（2）人口增长过快慢带来的问题 经济方面：社会方面：)()(平方千米该地的面积人该地的人口数（3）乡村人口向大城市大规模迁移①迁移的原因：b.：城市有较多的，城市的条件较乡村好，城市的等条件较乡村好。
②带来的好处：为城市的建设和发展提供了充足的，有力地支持了城市建设。
③带来的问题：问题、问题、城市问题、城市等问题。
（4）解决人口问题的措施：人类必须控制自己，做到生育，使人口的增长同的发展相适应，与、相协调。
（1）根据人类体质方面的特征，人类可分为三个主要人种：（2）三大人种的分布：注：①三大人种在世界既有大X围的分布区，又有小X围的分布。
②人种是人口最多的人种。
世界上的所有人种都是的，没有之分。
热点考点聚焦【例1】（2003·资阳）世界人口自然增长率最高和最低的大洲，正确的组合是（）。
【例2】（2003·某某）非洲北部、亚洲西部主要分布着（）。
典型例题剖析【例1】某地人口的出生率减去死亡率，就是该地的。
例如，某地一年内平均每100人中出生28人，死亡31人，那么它的人口自然增长率就是。
七年级地理上册《人口与人种》教案
《第一节人口与人种》一、教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
二、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4．知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。
过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。
了解影响人口分布的因素。
2．利用实例和生活体验，说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。
3．利用照片、视频等资料对比世界三大人种的体质特点；运用地图说出三大人种的主要分布地区。
情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2．通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
三、教学重难点1．世界人口的分布特点；世界人口增长的地区差异；世界三大人种的特点。
2．人口自然增长率、人口密度的概念；人口问题及对策；世界人种的分布及其原因。
四、教学过程导入问题导入：2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。
但，这天让人一点也高兴不起来……展示图片，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。
学生观看漫画和图片，及时投入到学习状态中。
设置问题情景，快速组织教学。
新授过程活动一破解人口增长的奥秘1．我们知道了现在地球上有多少人，但地球上的人口总数是怎样变化的呢？（1）世界人口增长的总趋势是怎样的？（2）世界人口增长经历了哪些发展阶段？每个阶段有什么特征？（3）试着分析每阶段人口变化的原因是什么？（从生活条件、医疗卫生、社会安定等方面分析）2．一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？（1）结合左图，计算并分析：（2）结合左图，探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第五章第一节 人口与人种教案
第五章居民与文化第一节人口与人种一、教学目标地理核心素养目标区域认知：了解世界不同地区人口分布的差异，认识不同人种的主要分布区域，培养区域认知能力。
综合思维：引导学生综合分析影响人口分布和人种形成的因素，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到人口增长与资源环境的关系，树立正确的人口观和可持续发展的人地协调观。
地理实践力：通过调查、分析人口数据和人种特征等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解世界人口的增长特点和分布规律。
掌握世界三大人种的特点和分布。
能够分析人口问题对社会、经济和环境的影响。
二、教学重难点重点世界人口的增长和分布。
世界三大人种的特点和分布。
难点分析人口问题的影响及对策。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。
四、教学过程导入新课播放世界人口增长和不同人种的图片或视频，提问学生：“你知道世界上有多少人口吗？不同人种有什么特点呢？”引出本节课的主题。
新课讲授世界人口的增长展示世界人口增长曲线，讲解世界人口增长的特点，如在不同历史时期人口增长的速度不同。
分析影响人口增长的因素，如出生率、死亡率、自然增长率等。
世界人口的分布展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口分布的特点，如人口稠密区和稀疏区的分布。
讨论影响人口分布的因素，如地形、气候、水源、经济发展水平等。
世界三大人种展示不同人种的图片，介绍世界三大人种（白种人、黄种人、黑种人）的外貌特征。
分析三大人种的分布区域，如白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等；黄种人主要分布在亚洲东部等；黑种人主要分布在非洲中部和南部等。
探讨人种形成的原因，如环境因素、遗传因素等。
人口问题组织学生讨论人口增长过快和过慢带来的问题，如资源短缺、环境污染、劳动力不足等。
引导学生思考应对人口问题的对策，如控制人口增长、提高人口素质、发展经济等。
课堂小结回顾本节课的主要内容，包括世界人口的增长、分布、三大人种的特点和分布以及人口问题的影响和对策。
初中晋教版地理七年级上册5
人口与人种?名师学案〔第2课时〕一、学习目标二、目标导航〔一〕知识回忆1.人口自然增长率= －2.人口增长在世界各地不同: 国家增长快；国家增长慢。
3.人口稠密区: 、、、。
人口稀少区: 、、、。
〔二〕预习热身4.解决人口问题的措施: 人类必须控制自己, 做到有方案地生育, 使人口的增长同的开展相适应, 与、相协调。
三、活动与探究一〔一〕活动的内容及方式内容: 人口增长过快带来的问题。
方式：组内展开讨论, 组间相互交流。
〔二〕探究的方法及所得规律1.各组内同学至少说出课本图 5.5所列举以外的某一方面的人口增长过快带来的问题。
2.各组同学相互交流, 并共同把交流的情况进展讨论归纳, 列举出“世界人口增长过快带来的问题〞的某几个方面的影响。
3.明白：在世界人口快速增长的同时, 欧洲的一些兴旺国家, 如意大利、德国、瑞典等, 近些年来人口一直处于负增长状态, 已引起人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源缺乏、养老负担过重等问题。
〔三〕评价与交流〔启示〕活动与探究二〔一〕活动的内容及方式内容: 三大人种及其分布。
方式: 按照如下提示自主学习。
〔二〕探究的方法及所得规律1.阅读课文第一自然段, 明确什么是人种〔种族〕及人种划分的依据。
2.仔细观察图5.6, 从肤色、眼色、发色、鼻形、面部轮廓等方面说出世界三大人种各自的体质特征。
3.补充: 美洲的印第安人、因纽特人都属于黄种人, 南亚的印度人那么属于白种人。
4.阅读课文第二自然段, 确立“世界上的人种, 没有优劣、贵贱之分, 都是平等的〞的观念。
“人种与地理环境〞, 了解各人种自然形态的形成与环境有着密切的联系, 即受环境条件的制约又在环境长期的影响下表现出适应环境的特征。
〔三〕评价与交流〔启示〕四、稳固提高〔一〕达标自测6.以下问题中, 在城市表现突出的是〔〕A.环境污染、交通拥挤B.教育、卫生落后C.供水、住房紧张D.供电少、就业难人口问题8.〔二〕稳固提高1.关于人口问题的表达, 正确的选项是: 〔〕D.一个国家的人口的增长应与社会、经济开展相适应: 〔〕A.黑色人种是世界上人口最多的人种黄种人C.白色人种是优等人种, 黑色人种是劣等人种D.黑色人种主要分布于英、美、法等兴旺国家3.人口增长过快带来的问题是: 〔〕4.以下地区, 以白种人为主的是: 〔〕5.黄种人主要分布的大洲是: 〔〕A.非洲6.读以下图, 完成以下要求。
七年级地理上册5.1人口与人种(第2课时)学案晋教版.doc
《人口与人种》学案（第2课时）【学习目标】1.通过举例说明人口数量增长过快对环境及社会、经济的影响，树立正确的人口观和可持续发展的观念。
2.说出世界三大人种的特点，并在图上指出世界三大人种的主要分布地区。
学习任务及展示自主学习法、导学法和分组合作讨论。
-学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题:三、人口问题1 •阅读教材P75文字,完成下表。
带来的影响应采取的措施人口过多，增长过快人口过少，负增长2.阅读下图5. 5人口增长过快都帯来了哪些问题。
A ___________B ___________C _____________D ____________D图5.5人口增长过快带来的问題四、三大人种1•人种的划分依据：根据 _____________ 特征，人类可划分为 _______________________ 、_____________ 三大人种。
2.欧洲主要以—人种为主，非洲主要是__________________ ,东亚的人种主要是___________ , 美洲的印笫安人和因纽特人属于___________ 人种。
【合作探究】小组合作完成下列问题1.甲方代表：人是生产者，数量越多，创造的财富就越多，人口还是越多越好！乙方代表：人是消费者，数暈越多，消费的资源和排放的废物越多，人口还是越少越好！那么，你的观点是：2.历史上三大人种中有哪些代表性的人物?3.美洲为什么会有一些黑人?【达标检测】1 •该漫画反映的主题是（）A.从世界范围看，人口增长速度过快、过多B.世界资源数量能够满足人类的需求C.人口增长过快使得地球资源消耗过度，资源短缺D.人口的增长与坏境、资源互相协调2.“古老的东方有一条龙，他的名字叫中国。
古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人° ”下列属于龙的传人的特征的是（）A.眼色和发色比较浅B.鼻梁细高，嘴唇较薄C.皮肤呈淡黄色，头发黑直D.嘴唇厚，而且外翻3.奥运圣火在全球传递过程中，火炬传递手主耍是由黑人组成的城市是( )A.甲B.乙C.丙D. T4.划分人种的依据是（）A.人类体质方面的特征B.人类生活习惯方面的特征C.人类生活区域的不同D.人类语言文字的差异【拓展阅读】我国人口现状国家统计局数据显示，2012年，全国总人口为135404万人，全年出生1635万人，死亡966万人。
2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
5.1 人口与人种 2023-2024学年七年级地理上册同步精品课件(晋教版)
3．黑种人的皮肤颜色反映他们早期居住在（ ）
A．南极地区
B．北极地区
C．热带地区
D．温带地区
4．与黑种人相比，白种人鼻子高而窄，鼻孔通道长，体毛稠密，这反映了原住地突出的环境特征是（ ）
A．炎热
B．寒冷
C．干旱
D．湿润
（2023·河南·统考中考真题）人口分布受多种因素影响。一个地区人口数量过多或过少，都会成为人口问题。下 图为南美洲人口分布示意图。读图，完成下面小题。 5．南美洲人口集中分布在（ ）
A．亚洲
B．北美洲
C．非洲
D．欧洲
2．据图推测，非洲人口增长带来的影响是（ ）
①社会、经济发展压力太大 ②人口老龄化严重 ③居民就业、教育等问题
突出 ④劳动力短缺
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
（2023·辽宁营口·统考中考真题）环境对人种的形成有很大影响。长期生活在一个地方的人们，身体逐渐形成了 适应环境的特征。读图，完成下面小题。
D．④
12．（2020·甘肃定西·统考中考真题）读下图“世界人口分布图”，完成下列各题。
（1）世界人口密区a是
，b是
。
（2）从地形条件看，人口稠密区大多位于
地区；从海陆位置看，人口稠密区大多位于
地区，
主要是因为
。
（3）图中的甲、乙、丙、丁人口稀疏，原因主要是甲地
；乙地
；丙
地
；丁地
。
A．北部
B．内陆地区
C．东南部
D．河流沿岸
6．影响甲区域人口分布的主要因素是（ ）
A．地形
B．矿产
C．河流
D．气候
7．乙区域可能出现的人口问题有（ ）
晋教版七年级地理上册教学课件：人口与人种 (共16张PPT)
10亿~20亿 20亿~30亿 30亿~40亿 40亿~50亿 50亿~60亿 60亿~70亿
123 年 32 年 15 年 13 年 12 年 12 年
学生活动：
通过计算感知世界人口的增长速度。
一年人口增长约 一天 一小时 一分钟 一秒钟 8000万人 22万人 9132人 152人 3人
世界不同大洲的人口增长
学习目标：
1.运用资料说出世界人口增长的特点。 2.学会计算人口自然增长率，并能比较不 同国家和地区人口增长的快慢。 3.说出人口数量过多带来的问题并能举例 说明。 4.说出人口零增长或负增长带来的问题。 5.如何解决人口问题。
世界人口的增长
世界人口每增加10亿所用的时间
世界人口增长 的特点 世界人口 增长的速 度越来越 快，世界 人口的数 量越来越 多
大洲与地区
亚洲
出生率（﹪） 死亡率（ ﹪） 自然增长率（ ﹪）
2.0 0.8 1.2
北美地区
非洲 欧洲
1.4
3.8 1.0
0.9
1.5 1.2
0.6
2.3 -0.1
拉丁美洲 大洋洲 世界
2.2 1.7 2.0
0.6 0.6 0.8
1.5 1.1 1.2
根据上表，大家能得到什么信息？
饥饿贫困
环境污染
人口急剧增长，人类在地球上的生存空间面临挑战.
当堂检测
6．世界人口自然增长率的高低取决于人口的（ B） A 出生率 B 出生率和死亡率 C 死亡率 D 出生数和死亡数 7.人口增长的速度是由（C）决定的 A 出生率 B 死亡率 C 出生率与死亡率 D 经济发展速度
阅读漫画并思考所说明的问题。
思考：
世界人口的急剧增长 会对地球上的资源带来哪 些影响？
七年级地理上册---人口与人种教案
七年级地理上册---人口与人种教案课题授课日期授课教师课标要求运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点.学习目标1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点.2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象.3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素.重点难点1.世界人口的增长.2.世界人口的分布及影响因素.教学环节教学过程（师生活动）设计意图媒体选择教学策略导入多媒体展示：“想一想”你知道现在地球上有多少人吗？你知道这几个日期有哪些特别之处吗？（1987.7.11 1999.10.12 2011.10.31）教师讲解：1987.7.11一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人.1999.10.12联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴.2011.10.31作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生.目前，全球人口基数庞大，每年新增加人口数高达8000万，相当于一个德国的人口.这节课我们一起来学习：§4.1人口与人种.（板书）导学【学习目标】1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点.2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象.让学生明确本节课的学习目3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素.【自主学习】教师指导学生自主学习，关注学生学习. 知识点一：世界人口的增长1. 世界人口总数：2011年10月31日，世界人口已达 亿.2. 世界人口增长的特点：18世纪以前，人口增长 ；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口 增长.3. 世界人口的增长，通常用 表示，它是由 和 决定的.人口自然增长率越高，人口的增长速度就 .人口自然增长率= — .4.从地区分布看， 洲、 等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了负增长； 洲、 洲、 地区，人口自然增长率较高.其中， 洲增长率最高， 洲最低.5.一个地区的人口增长，除了受 的影响外，还受 的影响.知识点二．世界人口的分布1.人口密度：是指 ，它表示人口的 程度. 2、人口稠密区①在自然条件优越， 发展 较早的亚洲的 和 ；② 发展较早， 发达的 洲和北美洲东部. 人口稀疏区①极端干旱的 地区 ②过于湿热的 地区③终年严寒的 地区 ④地势高峻标. 让学生自主学习，对本节课内容有大概的认识.给学生予肯定，培养学生学习的热情.的、师生互动：让学生展示自己的自学成果，教师点评并展示答案.【合作探究】师生合作探究.1、读70页图4.1“世界人口增长曲线”回答：①图中的横坐标表示；纵坐标表示 .②18世纪以前，人口增长 .③18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长 .教师讲解：曲线平缓，人口增长缓慢；曲线较陡，人口增长较快. 18世纪以前，人口增长缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快.因而，世界人口的数量总趋势是不断增长的，但是不同历史时期，人口数量增长的特点不同.2、读72页图4.3“世界人口增长示意”完成下列要求：活动1：把所得数据填入表格中.活动2：①世界人口从10亿到50亿，人口没增加10亿所经历的时间有何变化特点？②世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？③利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化.师生互动：1、完成P71 活动12、学生合作讨论完成书本 P72活动23、学生回答，教师总结.转承：人口增长速度的快慢由什么来衡量？（人口自然增长率）3、人口自然增长率与出生率、死亡率.①人口增长速度的快、慢是由的高低决定让学生明确世界人口的数量总趋势是不断增长的，但是不同历史时期，人口数量增长的特点不同.让学生更加明确世界人口数量增长的特点.的，而人口自然增长率的高低是由 和 所决定的. ②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式： ③当人口自然增长率＞0时，表示人口 ，数值越大，表示增加越 ；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不 ，也不 ，也就是人口停止 ；当人口自然增长率＜0时，表示人口 ，绝对值越大，表示减少越 . 师生互动：师生互动讨论完成.练习：某地区2007年,平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，该地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？人口是增加还是减少？转承：地球上七十多亿人口是不是均匀地分布在1.49亿平方千米的陆地上呢？教师讲解：人口的疏密程度用人口密度来表示.人口密度是指平均每平方内居住的人口数.练习：丰泽区的总面积是132.2平方千米，现有人口52.96万人，丰泽区的人口密度是多少?4、读72页图4.4“世界人口分布”，回答： ①通过图例可知：颜色越深，人口密度越 . ②世界人口分布的特点： .人口分布稠密区——“四密”： 、 、、 .（分布特点：纬度位置 、海陆位置 、 地形 .）人口分布稀疏区——“四疏”： 、 、让学生明白：人口增长速度是由人口自然增长率的高低决定的，人口自然增长率=出生率-死亡率.知识的迁移应用.1、培养学生的读图用图能、 .③完成73页活动1、2、3.活动1：A、B均处于平原地区，为什么却人口稀少？活动2：C、D处于中低纬度地区，为什么人口稀少？活动3：根据活动1、2，填写表4.2.地区人口密度（人/千米2）人口稀少的主要自然原因ABC 地处高原，地势高峻，气候终年寒冷D④影响人口分布的因素：条件（气候、地形等）和条件（工农业发展、交通等）.师生互动：1、师生互动完成①②；2、学生讨论完成73页活动1、2、3；3、教师点评，小结. 力；2、明确世界人口分布特点；3、通过分析，让学生知道影响人口分布的因素包括：自然条件和社会经济条件.课堂演练1. 世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A. 非洲B. 亚洲C. 欧洲D. 拉丁美洲2. 某地一年中每1000人中，出生并成活20个婴儿，死亡5人，则该地一年中的人口自然增长率为（）A. 15‰B. 25‰C. 20‰D. 5‰3. 中国陆地面积约为960万平方千米，2010年第六次人口普查，中国总人口137000万，中国的人口密度约为（）A. 156人／平方千米B. 136人／平方千米C. 143人／平方千米D. 139人／平方千米4.从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在（）A. 低纬度地区B. 中纬度地区C. 中低纬度地区D. 高纬度地区总结地理填充图册P32-34 1、3、6学生完成，按时上交. 作业设计教学反思。
七年级地理上册-人口与人种 教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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1 5.1 人口与人种 [教学目标] 知识目标： 理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。 能力目标： 运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 [教学重点] （1） 人口增长和分布特点。（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 （3）世界三大人种的特点及分布地区。 （2） [教学难点] （1） 人口自然增长率、人口密度的概念。（2）人口增长的地区差异。（3）人口问题及对策。 （4）三大人种的地区分布。 （2） [教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。 [教学准备] 课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。 [教具准备]：投影仪、课件 [课时安排] 2课时 [教学过程] 第一课时 第一节 人口与人种 讲授新课 [教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？ [活动1] 让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民） [过 渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？ 一、世界人口增长 [活动2] 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力） [学 生] 分组讨论，自由回答。 [师生归纳总结] 从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快. [追 问] 为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？ [学 生] 分组讨论回答。 [小 结] 1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。 [活动3] 请同学们阅读课本p64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？ [师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人2
口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 [练一练1] 分组完成，请同学们完成课本p65页活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 （1） 比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。 德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？ [学 生] 学生讨论回答 [练一练2] 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。 [教师投影演示] 在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。 [过 渡] 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。 二、世界人口的分布 [活动4] 请同学们完成课本p67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？ [师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 [活动5] 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布图”） [师生总结归纳] 世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。 (2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地 (3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区 世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。 第二课 时 人口问题 [教师提问] 有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲） [活动1] 组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。附表： [结 论] 世界人口的增长速度很快。 [过 渡] 那么人口增长过快会产生什么问题呢？ [小 品]（活动） 以小组为单位编小品，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。 启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。 [学生表演、教师评价] [小组讨论、交流]： 各小组成员把课前搜集到的有关人口增长过快所带来的问题的资料进行讨论、交流 ，以扩展认识。（学生小组讨论，一方面可实现资源共3
享，另一方面可培养学生的团结合作、互相竞争的精神） [师生共同探讨、归纳总结] 略 [质 疑] 人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。 [讨 论] 学生各抒己见，大胆发表自己的看法.
[师生共同探讨、归纳总结] 人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。 [过渡提问] 人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？（引导学生分析问题并寻求解决问题的方法，让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维护学生的创新意识，培养学生的创造能力） [讨 论] （引导学生阅读教材p69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标 [拓 展] （培养学生的创新意识、创新思维） 1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。（学生发散思维、各抒己见、大胆创新） 2、发挥想象力，展露创造才华： 通过本节课的学习，结合你的所见所闻，用你最擅长的方式（诗歌、绘画、歌曲等）来表达你是如何理解世界人口问题的。展示学生的课堂上练习成果。（加深理解，开阔视野） [师生归纳总结] 正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。 [过 渡] 在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？ [活动2] 把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移”。 正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利 反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利 [学生辩论] （略） [师生归纳] 农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。 [过 渡] 我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。接下来我们来看看世界上主要的几大人种。 四、不同的人种 [活动3] 投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。（在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力；通过读图鉴别，培养学生综合分析的能力） [学生自由发言] （略） 4
[活动4] 投影展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图”，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情况。 [师生归纳总结] 世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责 [课堂小结] 教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响；解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；乡村人口涌入城市对城市发展的影响；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。 板书设计 ：
第一节 人口与人种 一、世界人口的增长 1、人口总数：1999年60亿 2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢 3、人口自然增长率=出生率-死亡率 6．下面是不同的人们对解决大城市交通拥挤发展的意见，你认 为正确的是（ ） a．在市中心建环行路，修停车场，鼓励私人购买小汽车、减少 4、世界各地人口增长速度不同 二、 世界人口的分布 1、什么是人口密度 2、世界人口分布 稠密区 稀疏区 3、影响人口分布的原因 三、人口问题 1、人口问题 2、人口问题带来的问题 3、正确的人口观 4、人口政策 四、不同的人种 1、三大人种 2、不同人种的分布 3、人类有人种的不同，但没有优劣之分 能力提高与反馈训练 1．下列不属于人口过快增长带来的问题是（ ） a．住房紧张，交通拥挤 b．就业困难，粮食短缺 c．大气污染，土壤沙化 d．农作物产量低 2．人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是（ ） a．人口老龄程度提高 b．国防兵源充足 c．劳动力资源过剩d．减少对环境的压力 3．大量乡村人口迁移城市带来的问题是（ ） ①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染，环境污染 ④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担公共汽车的压力重 ⑥扬沙天气增多 a．①②③ b．②③④ c．③④⑤⑥ d．①③④⑤ 4．乡村人口迁往城市的原因中错误的是（ ） a．经济水平提高，乡村有剩余劳动力 b．人口增长太快，乡村居住不下 c．城里有更多更好的发展机会 d．城里教育、医疗、生活条件好 5．下列关于人口问题的叙述正确的是（ ） a．人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题 b．乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家 c．世界各国都要控制人口数量不能增长 d、人口增长必须与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调