寻访小动物 教学设计
教科版科学三上《寻访小动物》教案设计
教科版科学三上《寻访小动物》教案设计【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的体会和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观进展靠近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的体会和知识的基础上，去寻访、靠近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】幸免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学过程】一、明白得小动物1.T：“听到‘动物’那个词我们想到了那些动物？” (让学生畅所欲言，活跃课堂气氛。
)2.T“‘大动物’我们能想到那些动物？” (出事狮子、大象等动物的图片，让学生有一个直观的感受。
)3.“‘小动物’我们能想到那些动物？” (在学生畅所欲言之后，通过采谜语的形式引出各种小动物。
)师生用举例的方法来区分大动物和小动物，使学生明确小动物所指范畴。
二、回忆和整理已有的对小动物的体会和知识T：同学们，你往常在哪里看到过什么小动物？使学生感受动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
三、寻访活动的预备T：同学们，回去之后自己选择大树下活着草丛中去观看小动物。
那么，在观看活动中我们应该做到哪些呢？假如你是小动物，你会期望小朋友如何观看你？在观看活动中，我们要做到：答：1.爱护小动物，不损害它们，2.爱护动物的生存环境，爱护它们的生存环境，3.注意安全，不在有危险的地点活动不随便把小动物抓在手上，不把手伸进树洞石洞小洞里。
小组讨论：1.推测一下，在观看和记录的过程中，我们可能会遇到什么难题？你会如何去解决？微小的动物如何观看？放大镜难靠近的动物如何观看？远处观看叫不出名字的动物如何记录？问有体会的家长，或者从书本和电脑里找。
寻访小动物教学设计 寻访克隆羊活动案例,教案教学设计
《寻访小动物教学设计寻访克隆羊活动案例,教案教学设计》摘要：教学开发课充分利用了乡科技优势当地（陕西杨凌）是全国唯国级农业高新产业示区、有世界克隆羊基地，如（）什么是克隆（）了克隆技术发展史（3）动物克隆前景如何（）乡动物克隆技术有什么新突破，如我库容提要、、3、、附页具体（略）3、以采访纪实主组织形式教学开发课充分利用了乡科技优势当地（陕西杨凌）是全国唯国级农业高新产业示区、有世界克隆羊基地得天独厚地利优势学生提供了科学探究广阔天地因使学生能够系实践科学地调研究乡克隆基地状况了其科研成及有关克隆知识根据学生年龄特我们学生安排了参观、采访提供了络图室、览室、多媒体演播室等便利条件设计理念语是门实践性和综合性很强学科新课程改革背景下学语教学更是充满性活动因我们限学生提供发展机会形成种让学生主动探知识并重视实际问题积极教学方式和学习方法由学生对克隆知识认识不是教师上节课夜就形成了而是要系社会、庭及综合教育不能局限传统义上课堂教学所以课前教师做了量工作活动设计处处从学生角出发考虑学生全面发展和性充分利用和挖掘社会、然拓展学生综合性学习空程与方法、会收集对己研究问题有用材并对材进行整合、能够选择己擅长方式和别人交流研究程和结知识能力、认识克隆了克隆技术；、进步获取有关克隆技术发展信息；情感、态与价值观、关心生命科学新发展；、通采访、考察让学生认识到科学价值3、知道任何项科研成都会付出艰辛劳动活动共分四阶段进行★确定选题阶段（课进行）★集阶段（课余进行）★整合阶段（课余进行）★汇报交流阶段（课进行）活动程、确定选题、导入学们我们乡杨凌是闻名外农科城是全国唯国级农业高新产业示区许多高科技成这里诞生请看这样段报道媒体播放国杨凌世界克隆羊我们乡杨凌有世界克隆羊基地、克隆羊诞生当今世界科技领域产生了强烈反响因我们完全可以说克隆羊诞生是我们国骄傲陕西骄傲更是我们杨凌人民骄傲今天我们要探讨主题是寻访克隆羊、学生分组制定活动计划步骤容地形式3、老师指导下各组定研究专题如（）什么是克隆（）了克隆技术发展史（3）动物克隆前景如何（）乡动物克隆技术有什么新突破？二、集以组单位活动、以实地考察主组织形式全体组员老师和组长带动下到克隆羊基地考察、采访西北农林科技学生命科学研究所有关专做记录摄像等、以上、图主组织形式学生通络、图室、集有关克隆知识、建立面库如我库容提要、、3、、附页具体（略）3、以采访纪实主组织形式组成员主要任是将活动重事件以纪实形式写下将整活动程以日记形式记下三、整合老师协助下进行、依照各组立研究专题要选择有价值容进行加工处理、筛选、各组确定汇报容和形式四、汇报交流、谈话学们我们师生共努力我们对克隆知识已有了全面深入了这节课我们请各组派代表上台交流下你们成、各组以不形式汇报①电子稿学生用r演示稿汇报；②电子板学生用r电子报汇报；③活动日记学生将活动日记展示实物投影仪上汇报；④采访记录学生将现场采访录像用多媒体播放3、拓展讨论①克隆技术将给人类带什么（正面影响）；②我们应该怎样珍爱生命、关生命科学新发展；③谈谈你亲身历科学探究体会；④填写下表相交流；我们结论我知道了我不想知道遇到困难我设想学评价老师评价长评价、总结听了学们汇报老师也从学到了不少知识短短两周收集了这么多又将己成展示得这样精彩我相信作我们杨凌农科城新代你们定会这里浓郁科研气氛茁壮成长〔评析〕次活动我们倡导学生主动参与、乐探究、勤动手将学生按己愿分成若干探究组学生己根据活动计划确定研究专题以己喜欢方式（录像、、图片等）记录调结获取手老师指导下学会整合用生动活泼方式（演示稿、电子报、采访实录、活动日记等）展示以实现共享、优势补、从提供问题到提出结论每环节都是学生具体参与、亲身历学生考察采访懂得了科学价值；动手动脑体验了科研艰辛；展示交流享受着成功喜悦、学生人人都是探究者人人都是科学已发表国教育类核心期刊《国电化教育》杂志006期增刊。
寻访小动物教学设计
《寻访小动物》教学设计一、教学背景及设计理念教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。
毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的思考。
《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。
“附近能观察到哪些小动物”这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当思考。
基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。
二、教学目标：1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。
寻访小动物教案教学设计
寻访小动物教案教学设计寻访小动物一、教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。
▲ 我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：●我大概要花多少时间来观察？●我大概能观察到多少种小动物？●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论：●哪些场所隐藏着危险？●哪些活动可能出安全事故？●哪些小动物可能造成对人的伤害？●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？▲关注和爱护小动物。
讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？5、作业。
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《寻访小动物》教学设计
一、教学背景及设计理念
教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，
鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩
子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。
毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的
环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，
得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，
且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小
动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，
对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的思考。
《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“附近能观察到哪
些小动物”这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认
识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察和调
查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时
这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐
含了对“观察、调查活动注意事项”的适当思考。
基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱
好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的
寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生
自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学
生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动
过程产生深刻的体会。
二、教学目标：
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中
的小动物。
2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观
察内容的过程。
3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察
方法。
4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境
保护等方面丰富的直接认识。
三、教学准备：
1、每位学生一面放大镜。
2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。
3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。
四、教学过程
（一）迷语导入
1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，
猜猜它是谁？
2、出示迷语：
身体半球形，
背上七颗星，
棉花喜爱它，
捕虫最著名。
3、说说七星瓢虫是怎样的动物？
（迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种十分精
妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具
有很大的促进作用）
（二）九月里，能寻访到哪些小动物
1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估
计你能找到哪几种小动物？
2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了
哪些小动物？
3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。
4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？
5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：
l 你大概能观察到几种小动物？
l 我们全班同学能观察到多少小动物？
（三）寻访活动准备
1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么？
2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？
3、出示：寻访活动中注意安全
关心和爱护小动物
保护观察调查地的环境
4、提出活动要求，出示小动物观察记录表：
发现地点
观察到的动物
名称（ ）
观察到的小动物有（ ）种
三年级（ ）班（ ）小组
5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？
l一些很难靠近的动物我们该怎样观察？
l细小的动物观察时可以用放大镜？
l不知道名称的动物该如何记录？
（四）活动——寻访校园内的小动物
分工合作，开展以小组为单位的寻访活动
（五）交流展示寻访活动的收获
1、寻访到了哪些小动物？
2、展示观察记录并作指导。
3、寻访活动中，我在哪个方面做的最好。
（六）作业
1、寻访家的附近有哪些小动物。
2、完成寻访的记录表1份。