诗歌鉴赏的材料梳理
初中语文诗词鉴赏知识点梳理
初中语文诗词鉴赏知识点梳理诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中的重要内容。
初中阶段的语文学习中，诗词鉴赏是一项重要的考核内容，掌握一定的知识点可以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
下面是一些初中语文诗词鉴赏的知识点梳理。
1. 诗词的基本元素诗词是通过用文字来表现意境、抒发情感的艺术形式。
在鉴赏诗词时，我们需要理解并分析诗词的基本元素，包括字、句、意、调和韵。
2. 音韵格律音韵格律是诗词的重要特征之一，它是指诗词中音节的结构和韵律的规律。
学生需要了解韵脚、平仄、押韵等概念，并学会欣赏、分析和理解不同诗词的音韵格律。
3. 象征意义很多诗词作品以寓言、比喻等手法表达了深刻的象征意义。
学生需要通过分析诗句、词语的用法和用意，理解其中隐含的象征意义，进而深入理解整首诗词的主题和情感。
4. 文化背景和历史典故很多古代诗词作品是在特定的历史背景下创作的，包含了丰富的历史典故和文化内涵。
学生需要了解和熟悉与诗词相关的历史事件、人物、文化传统等内容，以便更好地理解和鉴赏诗词作品。
5. 修辞手法修辞手法是指作者在诗词创作中运用的各种修辞技巧，如比喻、拟人、夸张、设问等。
学生需要学会辨析和理解诗词中的修辞手法，并分析其在整个作品中的效果和作用。
6. 表达技巧诗词是一种言语艺术，诗人通过独特的表达技巧将复杂的情感和意境表达出来。
学生需要学会分析诗词中的表达技巧，如运用对仗、排比、借景等手法，了解作者的表达意图和艺术手法。
7. 诗词的题材和风格不同的诗词作品有不同的题材和风格，如咏史、田园、抒情、描述自然景物等。
学生需要学会分析和区分不同诗词的题材和风格，并理解其背后的文化内涵和艺术风格。
8. 名句欣赏和背诵学生需要积累并背诵一些经典诗词中的名句，理解其中的意义和表达方式。
通过欣赏与背诵名句，可以培养学生对诗词的热爱和鉴赏能力。
总之，初中语文诗词鉴赏是培养学生情感、审美和文化素养的重要途径之一。
通过掌握上述的诗词鉴赏知识点，学生能够更好地理解、欣赏和思考诗词作品中的意蕴和艺术美感。
高中语文古代诗歌鉴赏知识梳理
（４）离愁别绪。 依依不舍的留恋。 情深意长的勉励。 坦陈心志的告白。 （５）生活杂感。 寄情山水、田园的悠闲。 昔盛今衰的感慨。 借古讽今的情 怀。 青春易逝的伤感。 仕途失意的苦闷。 告慰平生的喜悦。 诗歌风格 整体风格
浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放想 象瑰丽神奇 现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象 豪放派：气势豪放，意境雄浑 婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵 作家风格 豪放：苏轼、辛弃疾 婉约：韦庄 柳永、姜夔、李清照 隽永：李煜、刘禹锡 自然：谢朓、谢灵运 清新飘逸：李白 沉郁顿挫：杜甫 雄浑悲壮：屈原 雄健高峻：王安石 淡远闲静：陶渊明 恬淡优美：王维 类诗风格 宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 物象、意象、意境 比较忧伤的意象：蟋蟀（促织）、捣衣、梧桐、鹧鸪、乌鸦、芭蕉、猿猴、子规 寓意高洁的意象：香草、菊花、梅花、竹、蝉、松柏 离情别意的意象：长亭、南浦、古道、杨柳（留） 思家思乡的意象：月亮、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣、促织、捣衣、鸿雁 爱情相思的意象：梅、丝、红豆、莲、秋水 战争军旅的意象：请缨、羌笛、楼兰、投笔、长城、柳营 隐居闲适的意象：菊花、东篱、五柳、三径、渔樵、渔父、乌巾、终南山、采薇、 东山
语言风格、特色、技法 ①修辞手法（比喻，拟人，排比） ②句式选择（长句短句，整句散句，整散结合， 其他反问句、感叹句等句式） ③大量引用古诗词名句，典故（旁征博引， 典雅韵味） ④使用方言，口语化，通俗易懂（老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》） ⑤叠字叠词，押韵 音律和谐，朗朗上口 ⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动 ⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神 ⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽 ⑨语言风格 生动形象（运用各类修辞）、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白 如话_古诗词）、有生活（乡土）气息（活泼生动 老舍，孙犁，贾平凹）、使用方 言、口语化（老舍，贾平凹，赵树理）、清新自然（王维，沈从文）、幽默风趣 （钱钟书，梁实秋）、富有文采（形象生动传神）（刘亮程）、华美、绮丽浓艳 （香艳）（温庭筠，张爱玲，毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（丰子 恺，周作人，林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（含蓄不显露，李商隐）、豪放（奔 放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻、调侃戏谑 （10）古代诗歌语言风格包括清新、自然、平淡（质朴）、直白、明快（明丽）、 洗练、通俗（口语化）、雄奇、绚丽（华美）、含蓄、典雅、俊逸、庄重、风趣、 沉郁、奔放（豪放）、沉郁顿挫、含蓄蕴藉、含蓄隽永、琅琅上口、音韵和谐等。 一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面。 （11）其他的表达技巧：①表达方式（叙述 描写抒情 议论 说明 ）②表现手法（托 物言志 托物起兴 写景抒情 寓情于景 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 卒章显 志 象征 衬托 反衬 烘托 想象 联想 照应 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描 写 细节描写 直接抒情 间接抒情等） ；③修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟 人、夸张等④材料安排：主次、详略、繁简。⑤行文结构：线索，首尾呼应，设置 悬念，埋伏笔、承上启下⑥句式组合：长句，短句，整句，散句，反问句，设问 句，排比句
诗歌鉴赏知识梳理(形象、意境、语言、情感、表达技巧、结构)
视听结合、观察顺序、正侧结合、动静结合等
描写方式
借事抒情、借古讽今、托物言志等
直抒胸臆 间接抒情
抒情方式
开头、照应、线索、结尾等
修辞手法 表现手法
表达方式
结构技巧
表达技巧
四分法、三分法、二分法等 对仗
整体 句与句
结构
咏物诗、送别诗、怀古诗等 古体诗、近体诗、词等
题材 结构
诗歌分类
诗歌
鉴赏七个角度
修辞角度 色彩角度 感官角度 空间角度 虚实关系
动静关系
情景关系
色彩组合 色彩对比 视听结合 视嗅结合
实中见虚 虚实相生 化虚为实 动静结合 以动衬静 以静衬动 触景生情 借景抒情、寓情于景、情景交融等 移情入景 以景衬情
八大类人物形象正直之Fra bibliotek 爱国志士 隐士 失意之士 报国志士 游子 疆场将士 痴情儿女
情感类型
忧国伤时 建功报国 思乡怀人 别离赠酬 贬谪失意 人生杂感
自我形象 他人形象
主观形象
人物形象
客观形象
景＋固定的情感 象征意义
景象 物象
意象
形象
豪放类、清幽类等
意象组合 常见六种意境
意境
炼字
语言
炼句
情语、典语、景语、物语
标题、首位句
时空转换
上片、下片 四分法、三分法、两分法
层次切分
标题、作者、注释、背景、典故
四抓 五看
情感
比喻、拟人、借代、对偶、夸张等
借景抒情、托物言志、虚实结合、衬托、用典等
语言风格八大类
豪迈雄奇 沉郁顿挫 悲壮慷慨 朴素自然 婉约细腻 含蓄委婉 清新明丽 浪漫飘逸
诗歌鉴赏知识点梳理
诗歌鉴赏知识点梳理1、形象：人物形象、事物形象、景物形象。
意境氛围：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、苍凉悲壮、萧瑟凄凉、阴沉凝重、凄迷朦胧等。
2、语言：“炼字”、“诗眼”、语言风格。
沉郁顿挫、豪迈飘逸、通俗易懂、朦胧隐晦、清新质朴、绮丽典雅、悲慨沉郁、幽默讽刺等。
3、表达技巧修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、双关、设问、反问、对比、反复、互文等。
表达方式：（记叙、议论、说明、抒情、描写。
）描写手法：侧面描写、正面描写（动静结合、虚实结合、点面结合、不同的方位、不同的感官、鲜明的色彩、细节描写、白描）抒情手法：直抒胸臆、间接抒情。
（借景抒情/寓情于景情景交融、借事抒情/即事感怀、托物言志、借古讽今、咏史言志、用典抒情）表现手法：叠词、对比、类比、衬托、象征、渲染、烘托、用典、比兴、想象、联想、从对方角度入手等。
结构技巧：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑等4、思想内容(1)衬托，分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。
如“春种粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等.。
初中语文诗词鉴赏常见知识点梳理
初中语文诗词鉴赏常见知识点梳理诗词是中华文化的瑰宝，也是我们学习语文的重要内容之一。
对于初中生来说，熟悉诗词鉴赏知识点有助于提高诗词的欣赏能力和文学素养。
下面梳理了初中语文诗词鉴赏的常见知识点，供大家参考学习。
1. 诗词的基本特征诗词是一种特殊的语言艺术形式，具有以下几个基本特征：- 压缩性：诗词以简短的语句表达含义，文字紧凑、形象生动。
- 修辞性：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强表达效果。
- 韵律性：包含有韵律和节奏，通过平仄、押韵等方式，使诗词的音韵和谐。
- 形象性：通过形象生动的描写，给读者以直观的感受。
2. 诗词的体裁分类诗词可以分为四大体裁：古体诗、近体诗、词、曲。
其中，古体诗是古代诗歌的主要形式，又可分为各种格律如乐府、诗经等；近体诗是古代以后的诗歌形式，如唐诗、宋词等；词是以自由的形式表达某种特定情感的短诗；曲则是以音乐为伴奏的歌谣。
3. 诗词的常见修辞手法修辞手法是诗词表达的重要方式，常见的修辞手法有：- 比喻：用一个事物来表达另一个事物，常用的有视觉比喻、听觉比喻等。
- 拟人：赋予无生命的事物以人的特点和行为，使其具有生动形象。
- 夸张：对事物进行夸大处理，以产生特殊的效果。
- 对仗：表现在词语、词句的对称上，使文句平衡、和谐。
- 换喻：用一个词、词组代替另一个词、词组，达到修辞变化的目的。
- 感官描写：通过对事物形象的描写，给人以听、看、闻、嗅、味的感觉。
4. 诗词的常见题材诗词的题材多种多样，常见的有山水田园、咏史怀古、爱国赞颂、抒怀伤感等。
在鉴赏诗词时，要了解诗人写作时所处的时代背景、社会环境以及个人情感，有助于理解诗词中表达的内容和意义。
5. 诗词的常见表现手法- 以景写情：通过描写山水、花鸟等自然景物，表达诗人的情感。
- 以情抒怀：表达个人的思考、感受和情感。
- 借物抒怀：通过描写物象来表达诗人的情感。
- 咏史怀古：通过咏史、怀古的方式表达对历史的思考和对古人的赞颂。
古典诗歌鉴赏知识梳理一
古典诗歌鉴赏知识梳理一——古典诗歌的思想、情感（一）了解古诗思想内容分类1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。
爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。
如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。
2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。
如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐•罗隐）、《题临安邸》（南宋•林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。
3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。
此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。
4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。
因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。
如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。
5、记行诗又称记游诗、行旅诗。
或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。
这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。
如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。
6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。
唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。
精选_诗歌鉴赏常见题材梳理(下)
①对这首诗的理解，恰当的两项是（
）(3 分)
A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B．“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。
C．“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。
D．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
E．最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样 表现的？
5
参考答案
《华清宫》 【参考答案】第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏 史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。
《江城子》 【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘 汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重 蹈覆辙之意。
例题精讲
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
4
B．细雨湿衣，闲花落地，这是江南春景的特色，绵柔而闲静。飘然坠地的落花残红，更是增添 了离别时淡淡的惆怅。 C．颈联写江上日斜，一帆远去，万里情牵。诗人与严君的离愁，随帆影渐远而渐长。读者似乎 可以清晰地看到岸上诗人和帆里严君依依惜别的情景。 D．尾联中诗人想象自己将只能用“青袍今已误儒生”句来回应在东去路上可能遇到的熟人的探 问。寥寥七字，说尽半世生涯，将诗人无奈的复杂情感一抒殆尽。
第六单元 古诗词赏析材料知识点梳理 2022-2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年八年级上册语文古诗词赏析材料梳理第六单元（一）《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
1、理解性默写（1）诗人为什么能有超然脱俗的思想境界呢？问君何能尔？心远地自偏。
（2）表现诗人悠闲自得的生活情趣的诗句是：（叙事、写景相结合）采菊东篱下，悠然见南山。
（3）表现诗人对官场的厌恶，决心重返自然，回归自然的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
（4）本诗中纯写景的句子是：（山气日夕佳，飞鸟相与还）；叙事、写景结合的句子是：（采菊东篱下，悠然见南山。
）（5）“问君何能尔”一句中“尔”指代什么？（结庐在人境，而无车马喧。
）2、诗中最能体现诗人隐居生活情趣的一个词是：（悠然）；诗中描写的景物突出了（宁静、闲适、恬淡）特点。
3、诗中“车马”是（达官贵族）的代名词。
“南山”指庐山。
4、“无”字体现了作者在“人境”中怎样的生活？没有人世间纷繁杂尘，为蝇头小利而奔走的丑态，为功名利禄而勾心斗角的龌龊等。
5、“问君何能尔”中“君” 是谁？作者回答了什么问题？作者的境界是“境随心转”还是“心随境迁”？作者自己；人在尘世都如此清净的原因。
“境随心转”6、“飞鸟相与还”仅指傍晚时分飞鸟归林吗？还有什么象征意义？借飞鸟归林象征自己摆脱官场的羁绊，重返自然，回归自然。
7、“此中有真意”中“此”是指（上面描述的自然景物）；“真意”是指(从自然景物中领悟到的人生与自然之理。
）8、全诗的诗眼是：(心远),它表明一切自然乐趣都是由于自己心灵超脱尘俗才能感受到的。
文中指思想远离官场的意思。
古诗鉴赏材料整理
从2002年开始，高考古诗鉴赏题由客观题改为主观题。
题型的改变无疑对考生的分析鉴赏能力提出了更高的要求。
考场上，在答题时间紧，又没有资料可参考的情况下，如何迅速的理解诗歌的形象、语言、表达技巧及思想内容，并能将其准确地解答出来呢？笔者认为，要靠平时复习备考时的积累和系统地整理所积累的材料，这样才能厚积而薄发。
下面是笔者根据《考试说明》古诗鉴赏考点的有关要求，从形象、语言、表达技巧及思想内容四个方面做的一些尝试性的整理。
古诗中的常见形象鉴赏古诗的形象是高考诗歌鉴赏考点的一个重要方面。
中国古诗在几千年的发展过程中，形成了一些规律：有些形象经常用来表达一些特定的情感；而有些情感经常用某些特定的形象来表达。
总结这些规律，对帮助我们理解古诗的思想情感有着积极的意义。
这种总结有两种方法：一是由形象出发总结情感，二是由情感出发总结形象。
下面是笔者做的整理。
各种常见形象（一）由形象出发总结情感，各种常见形象（二）由情感出发总结形象。
各种常见形象（一）各种常见形象（一）各种常见形象（二）各种常见形象（二）各种常见形象（二）古诗的语言风格古诗鉴赏中的语言考点主要包括两方面的内容：一是理解诗句或诗句中关键词语的含义，二是分析诗歌的语言特色。
诗句或关键词的含义，要结合具体的诗具体分析，而诗歌的语言特色（也称语言风格）具有共性，可在平时总结整理。
诗歌的语言风格主要有清新、平淡、绚丽、明快、含蓄等几种。
1、清新其特点是用语新颖，不落俗套。
比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”四句写了四种景色，有动景，有静景，语言清新生动。
2、平淡或称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返朴归真，体现了作家的真功夫。
如陶渊明的诗，李煜的词。
3、绚丽其特点是有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
如李商隐的诗歌，柳永的词等。
2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练专题《夜雨寄北》(原卷版+解析版)
专题05：《夜雨寄北》2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练【作者简介】李商隐（约813—约858），唐代诗人。
字义山，号玉溪生、樊南生。
怀州河内（今河南沁阳）人。
开成二年（837年）进士及第。
曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。
处于牛李党争的夹缝之中，被人排挤，潦倒终身。
诗歌成就很高，所作“咏史”诗多托古以讽，“无题”诗很有名。
擅长律、绝，富于文采，具有独特风格，然有用典过多，意旨隐晦之病。
有《李义山诗集》。
【创作背景】这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。
因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。
这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。
在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗人寄给妻子的。
他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在这一年的夏秋之交病故，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。
现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。
有人经过考证认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。
从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。
【作品赏析】开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。
“期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。
读者可以猜测到，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。
诗人自然也希望能早日回家团聚。
次句“巴山夜雨涨秋池”是写诗人眼前之景。
秋山夜雨，总能唤起离人的愁思。
秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独倚床前。
想着此时此刻妻子在家中的生活和心境，回忆他们从前在一起的共同生活，咀嚼着雨夜的孤独。
那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，弥漫于巴山的夜空。
三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人从眼前之景生发开去，驰骋想象，另辟新境，展开对未来团聚幸福时刻的想象，字字如从肺腑中自然流出。
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诗歌鉴赏材料梳理
1. 属于毛泽东的词《沁园春。长沙》上片描写了那些景物或意象？这些景物构成了一幅什
么样的画面？这些景物的特征有那些？作用是什么？（或从情与景的角度。或从情景交
融的角度）
答：1.描写了万山，层林，漫江，百舸，鹰和鱼 2.构成了一副湘江秋景图 3.色彩绚丽.，生
机勃勃 4.（1）表达对祖国大好河山的热爱和赞美 （2）抒发自己思考主宰祖国命运的豪
情 （通过万山，层林，漫江，百舸，鹰，鱼这些景物描写出一幅色彩绚丽，生机勃勃的湘
江秋景图，表达……和赞美，抒发……豪情）
2. 概括同学少年的特点
答：同学少年奋发自强，才华横溢，朝气蓬勃，志向远大，以天下为己任，蔑视反动派，反
动势力的精神。
3. 诗中描写了那些景物（或意象）？这些景物构成一幅怎样的画面？这些景物的特征有那
些？作用是什么？
答：云彩，金柳，艳照，青荇，柔波，清潭，浮藻，青草，星辉构成了一幅康河晚景图，优
美，恬静，表达了作者对康河的喜爱和眷恋之情。
4. 此首诗的主题是什么？
答：通过对康河夕照图的描写，表达了作者对康河的喜爱，眷恋之情，同时也表达了作者在
自己理想破灭之后的伤感之情。
开头结尾：反复，相互照应，强化了对母校的眷恋和不舍。
5. 诗中描写了那些景物（或意象）？这些景物的特征有那些？作用是什么？
答：翡翠，桃花，罗绮，云霞，绿酒，白沫，外表华美，内在丑恶，肮脏，毫无生机，表达
了作者失望，痛心，厌恶，愤慨之情。
6. 运用反讽手法以“翡翠，桃花，罗绮，云霞，绿酒，白沫”等丽词写丑恶，把丑恶写得
越美好就越能引起人们的反感，增强了否定现实的力度和深度。
7. 此诗的主题是什么？
答：抒发作者喜悦的心情，乐观向上的精神面貌和对革命充满必胜的信念。
8. 赏析“寥廓江天万里霜”
答：“江天寥廓”暗示革命前景十分宽广，表达了作者对革命必胜的信心（情景交融）。
9. 反复，强调了民族的崛起和对民族顽强生命力的赞美。
10. 致橡树By舒婷
第一层大意：通过一些依赖性很强的意象，批判否定了传统爱情观。
主题：批判否定了女性对男性，依赖的传统爱情观，赞美肯定了平等，独立，相互依存，
互相尊重，同甘共苦，个性完整，永不分离的现代爱情观。
11. 《致大海》 普希金 诗人讴歌大海为什么要提及两位历史人物？
一.表达对两位历史人物的敬仰之情。
二.抒发对自由的不懈追求。
12. 雨巷By戴望舒
丁香（姑娘）代表一种美好而又渺茫的理想。
“我”指大革命失败以后，追求进步而又找不到出路的青年知识分子。
“雨巷”象征阴沉，黑暗的旧中国。
13.《卫风。氓》
男子：背盟弃誓，用情不专，冷酷无情。
14. 第三节运用了比兴的写法，以桑葚味美告诫斑鸠不要吃桑葚，告诫女子不要沉溺于爱情
之中而不可自拔。
第四节：以桑叶枯黄陨落比喻女子婚后相貌的变化，为下文补叙自己的辛劳做铺垫。
作用：丰富了诗的内容，开拓了诗的意境，形象鲜明，耐人寻味。
15. 《秦风。无衣》
(1) 重章叠唱的好处：便于记忆和吟诵 (2)丰富了诗的内容，开拓了诗的意境 （3）
增强四个的音乐性和节奏感，充分抒发爱国情怀，深化主题。
这是一首秦国人民抵抗外族入侵的军中战歌，同仇敌忾，众志成城，保卫国家
16. 浪漫主义的表现和作用：（1）以“香草幽花美人”比喻自己美好的品德，高尚的情操，
贤士，君主，增加了诗作的形象性，寄托了改革政治，实现“美政”的深切希望（2）
运用大量的神话和传说，通过极其丰富的想象和联想，把现实人物，历史人物，神话人
物交织在一起，把地上和天国，人间和幻境，过去和现实交织在一起，构成了瑰丽奇特，
绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅丽。
17.简析“盈盈一水间，脉脉不得语”一句的艺术特色
答：以一条清澈河水让两人隔河相望之景，抒发了可望而不可得之情，这一句写出了牛
郎织女虽一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望的情状。情景并生，哀怨毕现，
表情深切，情景交融。
18.这首诗运用了六个叠词，各有什么含义？有什么表达效果？
答：叠词的运用，不但传神的描摹出眼前之景，劳动的细节和相思之苦，而且读起来节奏
明快韵律协调，有一种音韵美。
19.简析最后一句的作用
答：作者以周公自况，表达了自己求贤若渴，统一天下的雄心壮志。
20.概括文中第一层“忧”的内容
答：作者忧年华已逝，功业未成。
21.人物形象：（1）刘兰芝：聪明美丽，勤劳能干，纯真善良，知书达礼，忠于爱情
（2）焦仲卿：忠于爱情，又很软弱，最终做了封建礼教的叛逆者
（3）焦母：蛮横无礼，独断专行的封建家长形象
主题：：封建家长制的罪恶》
22.首段的作用：抒发对田园生活的向往和对官场生活的厌恶之情，总领下文
末段的作用：深化主题，表达自己归隐田园，离开官场的喜悦之情，照应前文
23.第二段的表现手法
动静结合：方宅十余亩……鸡鸣桑树颠
多层次（远.近）：方宅十余亩……鸡鸣桑树颠
简析：写出了优美，宁静，清新，闲适的田园风光，抒发了对田园生活无限热爱，喜爱之
情，
《琵琶行》
白居易
互文：现实主义-----白居易：（1）文章（应该）合为时而著
（2）诗歌合为事而作
24.从她的遭遇中可以看出封建社会中歌伎被侮辱，被损害的悲惨命运及冷酷的社会现实。
25.描写琵琶女的弹奏过程用了什么表现手法？有何作用？
运用比喻，化无形为有形，化抽象为具体，形象生动的写出了琵琶女的高超技艺。
26.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的作用
写出了船上人们沉浸在余音绕梁之中，言有尽而意无穷。侧面烘托了琵琶女精湛的
技艺和乐曲的感染力。