诗词鉴赏之人物形象专项试题练习及答案
诗词鉴赏专题—人物形象10题(教师版)
诗词鉴赏专题——形象所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景，一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。
在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。
（1）人物形象。
包括诗词中刻画的人物形象和抒情主人公形象。
（2）景物形象。
诗中的景物形象是情中景，意象，意境，画面。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（3）事物形象即指咏物诗的物象。
往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。
第一部分“人”象：诗词中刻画的人物形象；抒情主人公形象。
一、鉴赏作品中刻画的人物形象1.请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？寻陆鸿渐不遇（唐•皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
2. 阅读下面这首诗歌，结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
访隐者（宋•郭祥正）一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
【注】①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
（一二两句写的是隐者所处环境，远离世俗，清静幽远。
三四两句写隐者的生活状态，足不出户，避世脱俗，随性自然。
）3.请分析下面这首词刻画了一个怎样的形象？点绛唇（宋•李清照）蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬（chàn）金钗溜。
高中语文古诗鉴赏人物形象典型题专练
阅读下面这首乐府诗，完成文后各题。
采莲曲李白若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。
日照新妆水底明，风飘香袂空中举。
岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。
紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。
【注】①若耶溪:在今浙江绍兴市南。
②紫骋:毛色枣红的良马。
③本诗作于作者漫游会稽时期。
1．诗中塑造的采莲女形象有怎样的特点？是如何塑造的？2．末尾两句是何含义？表现了诗人怎样的感情？请简要阐述。
阅读下面这首宋词，完成后面题目。
酒泉子·长忆观潮【宋】潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空。
万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立。
手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看。
梦觉尚心寒。
3．这首词的上阙是如何表现钱塘江潮的壮观景象的呢？请简要分析。
4．词的下阙塑造了什么样的弄潮儿形象呢？“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”是这首词的名句，常在作文中引用，你是如何理解这两句话的内涵的呢？阅读下面一首宋诗，完成下题。
晚泊长台驿张咏①驿亭斜掩楚城东，满引浓醪②劝谏慵。
自恋明时休未得，好山非是不相容③。
【注】①张咏数次犯颜直谏太宗、真宗皇帝，由京官贬为地方官，此诗作于旅途中。
史载其“所至以政绩闻”。
②《南史·谢弘微传》记载，谢蒲每以心直口快得罪于权贵，其兄送别时指着他的嘴说：“此中唯宜饮酒。
”③《北山移文》记载南朝周颗始借归隐以沽名钓誉，终因羡慕富贵而出仕。
5．这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?6．诗人是怎样表达自己的内心情感的?结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
江城子·癸酉春社王炎清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。
老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。
怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。
野蔌山肴，村酿可从宜。
只向花边拼一醉，花不语，笑人痴。
注：王炎生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已经七十五岁。
7．本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。
8．请简要分析本词的表达技巧。
阅读下面一首诗，完成小题。
第1辑：人物形象题专练-2023年高考语文一轮复习诗歌鉴赏专练
第1辑：人物形象题专练1.诗歌人物形象概说诗歌中的人物形象是指诗歌所塑造的人物形象或诗歌中诗人自身的形象。
所谓诗歌塑造的人物形象，是指诗人之外的主人公形象。
如张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”这首诗塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。
所谓诗歌中诗人自身的形象，即诗人自己的形象，或称抒情主人公的形象。
李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”在这首诗中，我们看到了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。
古代诗歌中人物形象是极其丰富的，如李白《梦游天姥吟留别》里傲视权贵的形象，杜甫《茅屋为秋风所破歌》里忧国忧民的形象，孟浩然《过故人庄》的里钟情田园的形象，龚自珍《已亥杂诗》里爱贤惜才的形象，李商隐《相见时难别亦难》里儿女情长的形象，王昌龄《从军行》里报效国家的战士形象，贾岛《寻隐者不遇》里归隐山林的隐士形象，等等。
2.古代诗歌常见人物形象及其特征①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。
②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。
③山林隐士：寄情山水、归隐田园。
④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。
⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。
⑥客居游子：友人送别、思念故乡。
⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。
⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。
3.人物形象题解题技巧点击分析概括人物形象特点，要从四个关键处进行阅读和思考：1．借助诗作本身，了解人物情况。
借助诗题、正文、注释等信息，大致了解他是何人、有何事，为“解人”做铺垫。
2．紧扣细微之处，凸显人物精神。
即紧紧扣住诗中人物的动作、语言、神情、装束等描写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。
3．结合表达技巧，抽取人物形象。
即由诗歌人物多侧面、多素描、多背影的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。
4．联系诗人处境，分析人物形象。
诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，也许有着一些牢骚和不满，在其他处境中诗人的内心也许充满正能量。
专题01 鉴赏诗歌的形象之训练题【参考答案】
一、1．D【解析】D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。
2．参考答案：抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。
早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。
二、3．B【解析】B项，“极写客人的踌躇满志”错，应是运用对比，突出了诗人内心的抑郁不平与愁苦。
4．参考答案：①生活凄苦，事业无成。
诗人无所依托，虽有抱负，却无从实现，半生忧患，内心愁苦。
②执着追求理想，虽遭挫折仍保持乐观精神。
诗人做梦也希望能够一展平生抱负，虽然处境困厄，但仍然用歌声来排遣满腹愁绪。
(每点3分)三、5．B【解析】“悲伤的惜别之情”错，整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。
6．①李副使出塞旅程艰苦。
以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。
②李副使经历非凡。
他经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。
③李副使志向远大。
他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名。
（每点2分，意思相近即可）四、7．A【解析】A项，“儒雅谦恭”有误。
8．①壮志难酬。
诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。
②迟暮悲伤。
颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。
③孤独寂寞。
尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
五、9．C【解析】“以致案几上的公文书簿都积满灰尘，客人也不得不留宿在主人家”说法错误。
颈联“簿书堆积尘生案”一句运用夸张的手法描写堆积在案几上的公文书簿都积满了灰尘，意在侧面写出两人对弈时间之久，并非真实情景。
另外，“客人不得不留宿在主人家中”错误。
“车马淹留客在门”一句，是用客人和车马已久等在门外的画面侧面描写出主人对弈之入迷，局势之紧张，对弈之旗鼓相当，哪怕客人在外等候多时，主人也全然不知。
诗歌鉴赏人物形象习题
诗歌鉴赏人物形象习题一、鉴赏人物形象的答题步骤步骤一：说特点（概）一句话概括诗中人物是个什么形象。
总体特征（两三个词） + 身份。
(形容词或形容词短语）（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）步骤二：析例句（析）结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。
融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据步骤三：明作用（点）形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。
诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。
诗句用了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。
作者通过××形象表达××感情。
二、习题,阅读下面这首诗歌，完成后面问题。
1、竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象2、一落索周邦彦眉共春山争秀，可怜长皱。
莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。
清润玉箫闲久，知音稀有。
欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。
请结合词句，分析词中的人物形象3、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
4、题葡萄图徐渭半生落魄已成翁, 独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖, 闲抛闲掷野藤中。
【注】①徐渭(1521～1593)，明代杰出的书画家、文学家。
字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。
性情放纵，屡试不第。
诗人是一个什么样的形象？请联系具体诗句作简要分析答案二、习题1、步骤一：这首诗塑造了（生活简朴、闲适、洒脱、高雅）的诗人形象。
步骤二：诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”，可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”的行为和“茶碗”“篆香”等用具表现出诗人闲适；“倦卧”“闲吟”和认为冬天会更好而“莫移墙下一株梅”还表现出诗人洒脱；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
鉴赏诗歌的人物形象答题技巧和训练题(教师用)
五、鉴赏诗歌的人物形象答题技巧和训练题（教师用）1、人物形象的类型人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，1）屈原的《离骚》表现的是一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。
2）苏轼的《定风波》中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。
3）陶渊明的《归园田居》全诗以追悔始，以庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
第二类是作品刻画的人物形象。
诗人借塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。
还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。
这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。
这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”（柳宗元《江雪》）这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。
2、常见人物形象的类型1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2）心忧天下、忧国忧民的形象。
杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。
陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；王维，《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4）怀才不遇、壮志难酬的形象。
高考语文专项练习：鉴赏古代诗歌的人物形象(含答案)
专题十三古代诗歌鉴赏考点一鉴赏古代诗歌的形象课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象随堂演练1.阅读下面的古诗,然后回答问题。
溪村即事[元]周权寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。
鹤行松径雨,僧倚石阑云。
竹色溪阴见,梅香岸曲闻。
山翁邀客饮,闲话总成文。
诗中的“山翁”是一个什么样的形象?寄寓了诗人怎样的情怀?解析:解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析,概括其形象特点,理解其形象意义;在理解、分析的基础上,关注反映人物心情的词语,揭示作者感情。
答案:通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境,山翁邀客饮酒,闲话成文,写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。
同时,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
出塞马戴金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。
这首诗描写了一次边塞战事,请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。
解析:本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。
注意诗歌中对人物的外貌、行动描写,首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋;末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。
答案:作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。
课案训练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送邹明府游灵武【注】贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。
债多凭剑与,官满载书归。
边雪藏行径,林风透卧衣。
灵州听晓角,客馆未开扉。
【注】明府:对县令的尊称。
灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。
鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。
“曾宰西畿县,三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉;“债多凭剑与,官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债,只好把佩剑卖了,任期满了伴着他的还是那些书;“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。
第1练人物形象(练习)-2023年高考语文古代诗歌鉴赏专题讲练(全国通用)解析版
专题01 高考古代诗歌鉴赏之形象第1练人物形象技法篇【考向分析】在古代诗歌中，人物形象一般可分为两种：一种是抒情主人公的形象，往往就是诗（词）人的形象；一种是诗歌中所描写的人物形象，即主人公形象。
在古代诗歌中，鉴赏人物形象的试题，主要会涉及以下方面：1.对人物形象或性格特征的概括。
样题示例：鹧鸪天·家住东吴近帝乡家住东吴近帝乡。
平生豪举少年场。
十千沽酒青楼上，百万呼卢锦瑟傍。
身易老，恨难忘。
尊前赢得是凄凉。
君归为报京华旧，一事无成两鬓霜。
词中的人物是怎样的形象？请结合词进行概括。
2.对人物形象作用的分析。
样题示例：最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间.最爱东山晴后雪,软红光里涌银山.［注］①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
3.对人物心理状态的分析。
样题示例：采莲曲杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
这首诗中的主人公的心理是怎样的？请概括并分析。
4.对人物形象描写手法的概括和分析。
样题示例：早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
【知识必备】古代诗歌中常见的典型人物形象【技法点拨】如何把握人物形象，分析人物形象的作用1.审清题干，找准形象。
考生需要审清题干要求，看题干是要求分析主人公形象，还是分析诗（词）人形象。
2.知人论世，总体把握。
根据诗歌标题、注释及平时积累的诗（词）人作品常识，思考作品的写作背景或与诗（词）人有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体把握抒情主人公的性格、心态、情感等。
3.抓住关键，深入分析。
概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。
鉴赏诗歌的人物形象练习(及答案)
鉴赏诗歌的形象（人物）1、阅读诗歌，回答后面的问题寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【注】带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
【答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（要点一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（要点二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
（要点三）2、阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》，说说诗中的主人公是个什么样的人物形象。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【参考答案】诗中的主人公是一位孤独的游子形象。
（要点一）从诗中“逢”、“伴”、“夜深坐”、“说着远行人”等动作和心理描写上可看出，这位游子在佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠。
（要点二）作者通过这一人物形象表达了自己对家乡、亲人的深切思念之情。
（要点三）3、阅读下面这首词，回答问题。
谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。
【注】：挼，读ruó，“揉搓”之意。
试简析词中主人公的形象。
【参考答案】本词细腻而含蓄的笔墨刻画了一位寂寞难遣、被相思困扰的思妇形象。
（要点一）开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。
（要点二）表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。
（要点三）4、阅读下面这首诗歌，回答问题观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
全诗塑造了一个什么样的将军形象？塑造了一个意气风发，踌躇满志的将军形象。
古诗人物形象习题
1.阅读下面这首古诗，回答问题。
上太行①于谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。
而且年年出巡。
（1）(6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？答：____________________________________________________________________（2）(5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的形象。
答：____________________________________________________________________2.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
玉楼春•和吴见山韵宋•吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。
千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。
霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白①。
海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。
【注】①大白，酒名。
（1）联系全词，说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。
（2分）答：（2）词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）答：（3）这首词的末句用了什么典故？本句表达了什么情感？（2分）答：3.阅读下面两首诗，回答问题。
（7分）野步宋·周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1）谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
（3分）答：（2）两首诗的三、四句都重点运用了同一种修辞手法来表达作者的内心情感，试作简要分析。
（4分）答：诗词鉴赏人物形象专项10题练习答案解析1. （1）夕阳、西风、衰草、秋空、薄云、飞鸟。
(2分）以肃穆空阔的自然风光衬托诗人不畏肃杀、勇于进取的豪情。
(2分）用孤鸟还巢衬托诗人应有的思乡之情。
(2分）（2）诗人在任上年年出巡，现在两鬓斑白又一次登上了太行山，给我们塑造了一位虽年事渐高，仍勤政不倦、为国奔忙的政治家形象。
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诗词鉴赏之人物形象专项试题练习及答案诗词鉴赏人物形象专项练习野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注]①糗粮：干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)(2)请自选角度赏析颈联。
答：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？(3分)_________2.阅读下面这首古诗，回答问题。
上太行①于谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。
而且年年出巡。
（1）(6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？（2）(5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的形象。
3.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
玉楼春•和吴见山韵宋•吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。
千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。
霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白①。
海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。
[注]①大白，酒名。
（1）联系全词，说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。
（2分）（2）词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）（3）这首词的末句用了什么典故？本句表达了什么情感？（2分）4.阅读下面两首诗，回答问题。
（7分）野_________步___________________________宋·周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野_________步___________________________清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1）谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
（3分）（2）两首诗的三、四句都重点运用了同一种修辞手法来表达作者的内心情感，试作简要分析。
（4分）5.阅读下面这首诗歌，回答问题。
（6分)小__________________园黎简水景动深树，山光窥短墙。
秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花①为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
注：①寒花：菊花。
（1）这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。
（3分）（2）这首诗后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。
（3分）6.阅读下面这首宋诗，回答问题。
第四桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。
（1）这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请结合全诗作简要赏析。
（5分）（2）结合最后两句赏析这首诗在写景方面运用了那些艺术技巧？（6分）_________7.阅读下面这首宋词，回答问题。
鹧鸪天陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。
歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。
逢人问道归何处，笑指船儿此是家。
注：①公元1165年（乾道元年）夏，陆游调任隆兴（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。
这首词就是这一年归家初期写下的。
②“青门学种瓜”指学汉初的邵平在长安青门外种瓜。
（1）这首词在写景抒情上有什么特点？请结合全词内容简要分析。
（5分）（2）词中塑造了一个怎样的主人公形象？请结合全词内容简要分析（6分）8.阅读下面这首诗，完成问题。
剑客贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事？（1）本诗塑造了一个怎样的剑客形象？请简要分析。
（5分）（2）这首诗主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的人生理想？（6分）_________9.阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》）[注]天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。
诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经⑴______________________________________________________简要概括诗中诗人的形象特点。
（3分）⑵请对这首诗第二联进行赏析。
（5分）10.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
（8分）诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州①。
关河②梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州③！[注解]①梁州：古陕西地，此指汉中前线。
②关河：此指大散关、渭河一带。
③天山：代指西北边境前线。
沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。
（1）诗中刻画了一个怎样的主人公形象，请具体分析。
（4分）（2）请从炼字的角度，分析“秋”“空”二字的妙处。
（4分）_________诗词鉴赏人物形象练习答案解析1.[答案](1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
(2)修辞：对偶，借代。
炼字：“逢”“忙”等。
色彩：“碧”与“黄”映衬。
情感：喜爱之情。
(3)采菊东篱下。
率性自然、超凡脱俗。
[解析](1)考查鉴赏诗歌的形象，能力层级均为E级。
颔联主要从野菊的生长环境、际遇来表现野菊馨香、高洁。
(2)考查鉴赏诗歌的语言、情感。
(3)考查概括诗歌的思想内容。
野菊的形象隐含了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀。
2.（1）夕阳、西风、衰草、秋空、薄云、飞鸟。
(2分）以肃穆空阔的自然风光衬托诗人不畏肃杀、勇于进取的豪情。
(2分）用孤鸟还巢衬托诗人应有的思乡之情。
(2分）（2）诗人在任上年年出巡，现在两鬓斑白又一次登上了太行山，给我们塑造了一位虽年事渐高，仍勤政不倦、为国奔忙的政治家形象。
3.(1)（2分）孤独惆怅（１分），浪迹天涯的游子形象。
（1分）(2)（4分）用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比（反衬）手法，把“霜花”和春色作对照，表达内心孤苦。
（两种手法各1分，解说各1分）(3)鲛人滴泪成珠，（1分）表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。
（1分）4.（1）第一首：呈现了一个陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隐者形象。
第二首：呈现了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
（2）两首诗三、四句都用了拟人的手法。
前者写出对春天的陶醉与赞美。
_________后者写出了老之将至的伤感之情。
5.（1）“窥”字运用拟人手法，（1分）不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，想一睹其真容，（分析得1分）生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。
（效果得2分）（2）幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映（1分），烘托（1分）出一个品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
（1分）6.（1）这首诗刻画了一个傲岸不羁、逍遥洒脱、寄情山水、闲适恬淡的诗人形象。
（2分）秋天的夜晚，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中。
“自”和“孤樽”刻画了一个旁若无人、傲岸不羁的形象；“无人管”和“柔橹”之声表现诗人此时寄情山水、自得其乐的轻松愉快。
（3分）_________（2）第三句“一江秋色无人管”运用拟人的修辞手，让人联想到苏轼《赤壁赋》中“惟江上之清风，与山间之明月……而吾与子之所共适”的意境。
形象地描绘出江上令诗人陶醉的幽美景色。
（2分）第四句巧妙地运用比喻，轻柔的橹声犹如人在呢喃自语（2分）既反衬出深夜的寂静、夜色的幽美，又表现出诗人自己心情的轻松愉快。
（2分）7.（1）全词主要运用了情景交融的艺术手法。
（2分）词中的“新燕”“轻鸥”“歌”“清酒”等意象为词人“渔钓”营造了美好的氛围，词人置身其间，自在快乐。
（2分）词人通过富有典型意义的景物描写，表现了他乐于隐逸的思想情感。
（1分）（2）这首词塑造了一位表面上享受渔钓生活、而内心却藏着苦闷的隐者形象。
（3分）从诗歌内容来看，词人似乎很享受渔钓生活，但开头两句则已透露出了词人的无可奈何，“送年华”显示出了词人的无聊和苦闷。
（3分）8.（1）塑造了一个精心学艺、豪侠仗义、充满自信的剑客形象。
（概括2分）十年，剑客呕心沥血磨出一剑，而这柄锋利无比的剑却还未试过锋芒。
现在遇到了“君”，剑客马上来个毛遂自荐，请您看看我的宝剑，天下哪有冤屈和不平，我将奋勇上前。
一个满怀豪情壮志、带着侠义正气的剑客形象跃然纸上。
（分析3分）（意思答对即可）（1）托物言志。
（手法2分）“剑客”是诗人自喻，“霜刃”即剑之锋芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦读十年，真才实学还未施展，宏图大志未能实现，但愿有朝一日能够大干一番。
诗人托物言志，借此抒写自己渴望建功立业、兴利除弊的人生理想。
（4分）（意思答对即可）9.⑴答案：诗人形象情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。
⑵答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。
“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。
10.（1）本诗通过今昔对比，刻画了一个满怀壮志未酬、岁月虚度、英雄无用武之地的悲愤不平之情的爱国诗人形象。
联系诗句分析略。
（2）①“秋”本写秋天木叶黄落，预示着一年将尽，此处引申为年老衰残，本来应该壮岁从戎，气吞胡虏，现在敌势依然，“胡未灭”自己却已老了，双鬓都凋零了。
②“泪空流”，白白流泪，无补于时。
“空”字既写出了内心的失望和痛苦，也写出了对君臣共醉的偏安东南一隅的小朝廷的愤慨与不满。
二字共同写出了诗人雄心虽在但壮志难酬的感慨之情。