研讨课研讨记录
集体备课教研研讨记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体语文教师四、会议主题：提升课堂教学质量，促进学生全面发展五、会议内容：一、开场致辞会议伊始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞。
她强调了集体备课的重要性，指出通过集体备课可以促进教师之间的交流与合作，提高教学水平，从而更好地服务于学生。
二、备课研讨1. 集体备课内容本次集体备课的主题是《记承天寺夜游》。
李老师首先介绍了本节课的教学目标、重难点和教学设计。
随后，各位教师针对教学内容展开了热烈的讨论。
2. 教学方法探讨在教学方法方面，张老师提出了自己的看法：“我认为在讲解文言文时，应注重培养学生的文言文阅读能力，同时结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
”刘老师补充道：“是的，我们可以通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受文言文的魅力。
”3. 课堂活动设计针对课堂活动设计，王老师提出了一个创新点：“在课堂教学中，我们可以设计一个‘穿越时空’的活动，让学生扮演古代文人，通过吟诵、作诗等形式，体验文言文的韵味。
”李老师表示赞同：“这个想法很好，我们可以在课堂上尝试一下。
”4. 作业布置与评价在作业布置方面，陈老师提出了自己的建议：“我们可以根据学生的实际情况，布置分层作业，让学生在巩固知识的同时，提高自己的能力。
”李老师表示：“同时，我们也要关注作业的反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
”三、总结与反思1. 教研组长总结会议最后，李老师对本次集体备课进行了总结。
她肯定了各位教师的积极参与和提出的宝贵意见，并提出了以下几点要求：（1）教师要注重自身素养的提升，不断提高教学水平。
（2）教师要关注学生的学习需求，关注学生的全面发展。
（3）教师要积极参与集体备课，共同探讨教学方法，提高课堂教学质量。
2. 教师反思在会议结束后，各位教师纷纷进行了反思，以下是部分教师的反思：（1）张老师：“通过本次集体备课，我深刻认识到集体备课的重要性，今后我会更加积极地参与其中。
小学教研课例研讨记录(3篇)
第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的深入推进，小学教育逐渐成为关注的焦点。
为了提高小学教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近期开展了一次小学教研课例研讨活动。
本次研讨活动旨在通过课例分析，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、研讨内容1. 课例展示本次研讨活动邀请了两位优秀教师分别展示了一节语文课和一节数学课。
语文课以《草原》为教学内容，通过情景教学、朗读、写作等多种形式，让学生深入理解课文内容；数学课以《分数的加减法》为教学内容，通过实际问题引入，引导学生探究分数的加减法运算规律。
2. 课例分析在课例展示后，与会教师对两位教师的课例进行了深入分析。
大家一致认为，两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
以下是具体分析：（1）语文课例分析语文课教师运用了情景教学，将学生带入草原的美丽景色中，激发了学生的学习兴趣。
在朗读环节，教师注重培养学生的语感，让学生通过朗读体会课文的美。
在写作环节，教师引导学生结合生活实际，写出自己的草原见闻，提高了学生的写作能力。
（2）数学课例分析数学课教师通过实际问题引入，让学生在解决问题的过程中学习分数的加减法。
教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的逻辑思维能力。
此外，教师还运用了多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 教学方法探讨在课例分析的基础上，与会教师就教学方法进行了探讨。
大家认为，在教学中应注重以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣。
教师应根据学生的年龄特点，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）关注学生个体差异。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（3）注重教学方法创新。
教师应不断学习、借鉴先进的教学方法，提高自己的教学水平。
（4）加强课堂互动。
教师应注重与学生、学生之间的互动，营造良好的课堂氛围。
三、研讨总结本次小学教研课例研讨活动取得了圆满成功。
通过课例分析、教学方法探讨，与会教师对小学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
数学教研活动研讨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年11月10日开展了数学教研活动，本次研讨课的主题为“数的认识”。
以下是本次研讨课的详细记录。
二、活动目标1. 通过本次研讨课，使教师们更好地理解“数的认识”这一教学单元，掌握教学策略和教学方法。
2. 培养教师们的教学研究能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 集体备课教研组全体成员共同研讨“数的认识”这一教学单元，分析教材、学情，确定教学目标、重难点和教学方法。
2. 研讨课展示由我校青年教师张老师执教研讨课，课题为“数的认识”。
3. 教学反思与评价课后，全体教师针对研讨课进行教学反思和评价，提出改进意见和建议。
四、活动过程1. 集体备课教研组全体成员在备课室进行集体备课，共同研讨“数的认识”这一教学单元。
大家就教材、学情、教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入交流，形成了统一的教学思路。
2. 研讨课展示（1）教学环节张老师以“数的生活”为切入点，通过创设情境，引导学生认识数。
首先，张老师以生活中的物品为例，让学生观察、比较、分类，初步感知数的概念。
接着，张老师通过多媒体课件展示数的演变过程，让学生了解数的起源和发展。
然后，张老师引导学生进行数的练习，巩固所学知识。
最后，张老师组织学生进行小组合作，完成数的拓展练习，培养学生的合作意识和创新能力。
（2）教学特色张老师在教学过程中，注重以下特色：①以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
通过创设情境、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
②注重培养学生的观察、比较、分类等思维能力。
通过引导学生观察、比较、分类，让学生在活动中体验数的概念。
③关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，设置不同难度的练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学反思与评价课后，全体教师对研讨课进行了反思和评价。
（1）优点①教学目标明确，重难点突出。
幼儿课程研讨教研记录(3篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体教师、教研组长一、会议主题本次教研会议的主题是围绕“幼儿课程的有效实施与评价”展开讨论，旨在提高教师对课程实施的理解和把握，以及提升课程评价的实效性。
二、会议内容1. 课程实施分享（1）教师A分享了在“形状认知”课程中的实施经验，强调了通过游戏和实际操作来激发幼儿兴趣的重要性。
（2）教师B介绍了“社会适应”课程中的案例，提出了结合幼儿生活经验，开展情境教学的方法。
2. 课程评价探讨（1）教研组长总结了上学期课程评价中存在的问题，如评价标准不统一、评价方式单一等。
（2）教师们就如何改进课程评价方法进行了热烈讨论，提出了以下建议：- 建立多元化的评价标准，关注幼儿的个体差异。
- 采用多种评价方式，如观察记录、作品分析、幼儿自评等。
- 定期召开评价会议，反思和调整课程实施与评价策略。
3. 课程资源整合（1）教师们分享了各自收集到的课程资源，包括图书、教具、网络资源等。
（2）教研组长提出要建立课程资源库，方便教师们查阅和共享。
4. 课程实施与评价案例研讨（1）教师C展示了“科学探索”课程的实施案例，分享了如何通过问题引导、实验操作等环节，激发幼儿对科学的兴趣。
（2）教师D介绍了“艺术创作”课程的评价案例，强调了评价过程中关注幼儿情感体验和创造力的重要性。
三、会议总结1. 教师们对幼儿课程的有效实施与评价有了更深入的认识，明确了改进方向。
2. 建立课程资源库，促进资源共享，提高教学质量。
3. 定期开展课程评价会议，不断反思和调整课程实施与评价策略。
四、后续工作1. 教师们根据会议讨论内容，结合自身教学实际，制定个人课程实施与评价计划。
2. 教研组定期检查课程实施与评价计划的执行情况，并及时给予指导。
3. 组织教师开展课程实施与评价的专题培训，提升教师的专业素养。
第2篇日期：[填写日期]地点：[填写地点]参与人员：[填写参与人员名单]---一、会议主题本次教研活动主题为“幼儿课程的有效实施与评价”。
单元课例研讨教研记录(3篇)
第1篇一、会议基本信息会议主题：小学语文三年级上册《燕子》单元课例研讨会议时间：2023年4月10日会议地点：XX小学会议室参会人员：语文教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师二、会议议程1. 课例展示2. 教学反思3. 同伴评议4. 教研讨论5. 总结与改进措施三、会议内容（一）课例展示本次课例展示由三年级语文教师王老师执教，课题为《燕子》。
王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生走进课文，感受燕子的优美身姿和春天的美好。
1. 导入新课王老师以图片导入，展示春天的美景，引导学生说出春天的特征，进而引出课题《燕子》。
2. 课文朗读王老师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确发音，让学生感受课文的语言美。
3. 理解课文王老师引导学生分析课文内容，了解燕子的外形特征、生活习性以及作者对燕子的喜爱之情。
4. 朗读感悟王老师组织学生进行分组朗读，让学生在朗读中感受燕子的活泼可爱和春天的美好。
5. 课堂小结王老师对本节课进行总结，强调课文中所体现的赞美春天的情感。
（二）教学反思课后，王老师对自己的教学进行了反思，主要内容包括：1. 教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学方法的应用：本节课采用了多种教学方法，如图片导入、朗读感悟等，激发了学生的学习兴趣。
3. 学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发表自己的看法。
4. 教学不足之处：在教学过程中，部分学生对课文的理解不够深入，朗读时存在字音、字形的错误。
（三）同伴评议教研组成员对王老师的课例进行了评议，主要意见如下：1. 王老师的导入设计新颖，能够激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学氛围活跃，学生参与度高。
3. 教学方法多样，能够帮助学生理解课文内容。
4. 朗读指导细致，学生朗读效果较好。
5. 不足之处：部分学生对课文的理解不够深入，教师可以加强对学生的引导。
（四）教研讨论针对同伴评议中提出的问题，教研组成员进行了深入讨论，提出了以下改进措施：1. 在教学中，加强对学生朗读的指导，纠正字音、字形的错误。
历史教研组研讨记录(3篇)
第1篇时间：2023年11月15日地点：学校会议室参与人员：历史教研组全体教师主持人：张晓燕老师记录人：李明老师一、会议背景随着新课程改革的不断深入，历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，推动教师专业发展，历史教研组于2023年11月15日召开研讨会，旨在通过集体研讨，交流教学经验，探讨教学策略，共同提升教学水平。
二、会议议程1. 交流近期教学心得2. 探讨新课程改革下的教学策略3. 分析学生学业水平测试情况4. 研讨如何提高历史学科核心素养5. 安排下一阶段的教学工作三、会议内容1. 交流近期教学心得张晓燕老师首先分享了她在近期教学中的心得体会。
她指出，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中有所收获。
李明老师接着分享了他的教学经验。
他认为，历史教学要注重史料教学，通过史料分析，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
此外，要结合时代背景，引导学生理解历史事件的本质，提高学生的历史素养。
2. 探讨新课程改革下的教学策略针对新课程改革的要求，教研组老师们展开了热烈的讨论。
张晓燕老师提出，在新课程改革下，教师应注重培养学生的历史核心素养，如时空观念、历史解释、史料实证、历史理解等。
她建议，教师可以尝试将历史知识与生活实际相结合，提高学生的历史实践能力。
李明老师则认为，新课程改革下的教学策略应注重学生的主体地位，教师应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和帮助者。
他建议，教师可以采用合作学习、探究学习等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 分析学生学业水平测试情况教研组对近期的学生学业水平测试情况进行了分析。
张晓燕老师指出，学生在历史学科的学习中存在一些共性问题，如基础知识掌握不牢固、历史思维能力不足等。
她建议，教师应加强对基础知识的讲解和训练，提高学生的历史思维能力。
教研记录课例研讨(3篇)
第1篇一、背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课例研讨活动。
本次活动以“如何提高课堂效率”为主题，旨在通过观摩优秀课例、交流教学心得，探索提高课堂效率的有效途径。
二、研讨内容1. 观摩优秀课例本次活动选取了三位教师的教学课例进行观摩。
他们分别是语文、数学、英语学科的教师，分别展示了他们在课堂上的教学风采。
2. 交流教学心得观摩结束后，三位教师分别分享了自己的教学心得，其他教师也积极参与讨论，共同探讨提高课堂效率的方法。
三、研讨过程1. 观摩优秀课例（1）语文课例：《草原》教师通过图片、音乐等多种方式导入，激发学生的兴趣。
在讲解课文时，注重引导学生分析人物心理，培养学生的阅读理解能力。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）数学课例：《分数加减法》教师运用多媒体课件，直观展示分数加减法的运算过程。
通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）英语课例：《My family》教师采用游戏、角色扮演等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
注重培养学生的口语表达能力，提高课堂效率。
2. 交流教学心得（1）语文教师分享心得语文教师认为，提高课堂效率的关键在于激发学生的学习兴趣。
她通过图片、音乐等导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高课堂效率。
（2）数学教师分享心得数学教师认为，提高课堂效率的关键在于让学生积极参与课堂。
她通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）英语教师分享心得英语教师认为，提高课堂效率的关键在于培养学生的口语表达能力。
她采用游戏、角色扮演等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高课堂效率。
3. 教师交流讨论在交流讨论环节，其他教师针对观摩课例和教师分享的心得进行了热烈讨论。
大家认为，提高课堂效率需要从以下几个方面入手：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂效率。
教研活动_课例研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂教学质量，我校于2021年10月15日开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动以一堂公开课为契机，邀请全体语文教师参与研讨，旨在通过集体备课、课堂教学展示和课后研讨，共同探讨如何在语文教学中有效提升学生的核心素养。
二、活动内容1. 集体备课在活动开始前，语文教研组全体成员对本次公开课进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了统一的教学思路。
2. 课堂教学展示本次公开课由我校语文教师张老师主讲，课题为《沁园春·长沙》。
张老师以“激发学生兴趣，培养学生审美能力”为教学目标，通过以下环节进行教学：（1）导入：播放《沁园春·长沙》的朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律美。
（2）自主学习：让学生阅读诗歌，思考诗歌的意境、表达手法等。
（3）合作探究：小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（4）展示交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。
（5）拓展延伸：结合诗歌背景，引导学生了解毛泽东的生平事迹，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 课后研讨课后，全体语文教师进行了热烈的研讨。
以下为研讨的主要内容：（1）肯定优点：张老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣。
（2）指出不足：在诗歌的讲解过程中，部分学生参与度不高，教师可以适当调整教学方法，提高学生的参与度。
（3）提出改进措施：针对学生参与度不高的问题，教师可以采用小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣；在讲解诗歌的过程中，注意引导学生关注诗歌的意境和表达手法，提高学生的审美能力。
三、活动总结本次教研活动以一堂公开课为契机，全体语文教师积极参与，共同探讨如何在语文教学中有效提升学生的核心素养。
通过集体备课、课堂教学展示和课后研讨，我们取得了以下成果：1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课和课后研讨，教师们对教材内容、教学目标、教学方法等方面有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
观摩课程的研讨教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月25日二、会议地点：XX学校教师会议室三、参会人员：XX学校全体教师、教研组长、备课组长四、会议主题：观摩课程研讨与教学改进五、会议记录：（一）观摩课程介绍1. 课程名称：《语文》七年级上册《背影》2. 教师姓名：张老师3. 教学时长：40分钟4. 教学内容：通过阅读《背影》，引导学生体会父子情深，培养学生的审美情趣和人文素养。
（二）观摩课程研讨1. 教学目标达成情况张老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标展开教学活动。
通过引导学生阅读、思考、讨论，使学生深刻理解了课文内容，达到了预期的教学效果。
2. 教学方法与策略张老师运用多种教学方法，如情境教学、问题引导教学、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学环节设计张老师的教学环节设计合理，衔接自然，使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
4. 教学评价教师评价：张老师的教学水平较高，教学方法灵活多样，教学效果显著。
学生评价：同学们认为张老师的课堂氛围轻松愉快，教学内容丰富，有助于提高自己的语文素养。
（三）教学改进建议1. 加强课前预习指导，提高学生的自主学习能力。
2. 丰富课堂活动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生个体差异，关注每个学生的学习需求。
4. 加强与学生的互动，提高课堂参与度。
5. 优化教学评价方式，关注学生的全面发展。
（四）教研总结本次观摩课程研讨活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
通过本次研讨，我们认识到：1. 教学目标的制定要明确、具体，符合学生实际。
2. 教学方法要多样化，注重学生的主体地位。
3. 教学环节设计要合理，衔接自然。
4. 教学评价要全面、客观，关注学生的全面发展。
六、会议要求1. 全体教师要认真总结本次观摩课程研讨活动，结合自身教学实际，制定切实可行的教学改进措施。
2. 各教研组要组织教师开展教学研讨活动，共同提高教育教学水平。
公开课教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，我校于2023年4月15日开展了主题为“提升课堂教学有效性”的公开课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的公开课，探讨课堂教学的有效策略，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动时间与地点时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-12:00地点：学校多功能厅三、参与人员本次活动由我校教务处组织，邀请了全校语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师参与，共计30余人。
四、活动流程1. 优秀公开课展示2. 教师评课议课3. 教研组讨论4. 领导总结发言五、活动内容1. 优秀公开课展示本次公开课由我校语文教师王老师主讲，课题为《沁园春·长沙》。
王老师以其独特的教学风格和深厚的文学底蕴，带领学生们走进毛泽东的诗词世界，感受诗词的魅力。
课堂上，王老师通过多种教学手段，如吟诵、讲解、讨论等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗词内容，培养学生的文学素养。
2. 教师评课议课在公开课后，参与活动的教师们纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，王老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如加强课堂互动，关注学生个体差异等。
3. 教研组讨论各教研组围绕“提升课堂教学有效性”这一主题，展开了热烈的讨论。
老师们结合自身教学实践，分享了各自在课堂教学中积累的经验和心得。
以下为部分教研组讨论要点：（1）语文组：加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯；注重诗词教学，提高学生的文学素养。
（2）数学组：注重培养学生的逻辑思维能力，提高解题技巧；加强课堂练习，巩固所学知识。
（3）英语组：创设真实的语言环境，提高学生的英语口语表达能力；关注学生个体差异，因材施教。
（4）物理组：注重实验教学，培养学生的动手操作能力；加强理论联系实际，提高学生的科学素养。
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教研组研讨课研讨记录
学 科 数学 级 二年 时 间 2013.09.26
课 题 做家务 授课教师 徐永丽
主 题 把握教材创设数学课堂问题情境的研究
主持人 参加人员 杨艳春、刘晶、吕丽梅
研
讨
纪
实
说：《做家务》这部分内容是在学生初步认识了乘法的基
础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理
解口诀的结构。让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方
法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探
索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是
小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能
之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
刘老师说：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展
水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了
一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切
的内在联系。因此，徐老师教师根据学生的身心发展特点和
学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的
环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学
生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
教学中，徐老师让学生欣赏画面，在感受生活的同时发
现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口
诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间
的整合。
吕老师说：教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学
习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，徐老师在教学中
让学生在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决
问题的过程，体验成功的快乐。同时在独立思考、个性化学
习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比
较，完善自己的想法，构建学习方法。 并且通过灵活、多样
的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
杨老师说：二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，
对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的
视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲
望。徐老师根据此特点设计做家务的情景，让学生在这个轻
松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，
同时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。这样设计引
入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正
做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。
教研组研讨课教学设计
学 科 数学 班 级 二年 时 间 2013.09.26
课 题 做家务 授课教师 徐永丽
主 题 把握教材创设数学课堂问题情境的研究
教
学
设
计
教学目标：
1、通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，
让学生体会数学在于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口
诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练
地运用。
3、掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，
并解决简单的实际问题。
教学准备：小棒、投影片、课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们在家经常帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪
些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，
老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做
一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在
做什么？
二、操作探究，学习新知
（课件演示：小明摆筷子，边摆边数）
1.说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别
汇报。 (引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。
如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子
呢？)
2.摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共
要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根
3、看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。（通过观察，
学生快发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做
到旧知识的复习，促进新知识的迁移。）
4、比一比。
（1）学生用小棒动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷
子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
（2）名汇报，集体订正。
（3）每次加得的结果读一读。
5、试一试。
（1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。
（2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小
组合作的方式完成。
（3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，
在编口诀。你能编几句就几句。
（4）全班交流，集体订正。哪个小组愿意汇报:你们组编了几
句口诀?请你任选一句说说看.学生口述,教师出示相应的口诀
卡片.其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀.
6、记一记。
(1)先按顺序齐读2的乘法口诀.
(2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?学生口述发现的
规律,教师用彩色粉笔圈注.
(3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀.
(4)交流你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一
些?你用什么方法记呢?
(5)记忆：按顺序齐背、看卡片把口诀补充完整.教师与学生、
学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀.
三、巩固新知，拓展思维。
1、游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接
一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背
口诀的游戏。
2、完练一练第1-4题.
3、件出示适当的练习巩固题。
四、课堂总结。
请小朋友谈谈这节课的学习收获
教研组研讨课教学反思
学 科 数学 班级 二年 时间 2013.09.26
课 题 做家务 授课教师 徐永丽
主 题 把握教材创设数学课堂问题情境的研究
教
学
反
思
数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生
活中去发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。本课是
从学生的生活情境——分碗筷进行切入，使学生初步感受到数
学的意义和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就
在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣是最好的老师。听
到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识
便于理解。本课的另一个特点是使学生通过操作、探究、合作
交流来学习新知，让学生经历2的乘法口诀的学习全过程。教
学方法多样，层次清晰，结构完整。始终通过让学生看一看、
说一说、摆一摆，数一数、比一比、试一试、编一编、圈一圈，
做游戏等方式获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、
探究、交流，很快突破了教学难点，课堂气氛活跃，时有学生
的争辩，学生能不断地修正自己的观点。