新高考一轮复习 光合作用题型总结
2024年高考生物一轮复习(新人教版) 第3单元 第6课时 光合作用的影响因素及其应用
第6课时光合作用的影响因素及其应用课标要求探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。
考点一探究环境因素对光合作用强度的影响1．光合作用强度(1)概念：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
(2)表示方法：用一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量表示。
2．探究光照强度对光合作用强度的影响(1)实验原理：抽去圆形小叶片中的气体后，叶片在水中下沉，光照下叶片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，叶片又会上浮。
光合作用越强，单位时间内圆形小叶片上浮的数量越多。
(2)实验中变量分析自变量不同光照强度控制自变量调节光源与烧杯的距离进行控制因变量光合作用强度检测因变量同一时间段内叶片浮起数量对无关变量进行控制叶片大小、溶液的量等保持一致(3)实验流程取材→排气→沉水→分组→光照→观察并记录。
(4)实验结果：在一定范围内，台灯与小烧杯的距离越近，单位时间内浮起的圆形小叶片也越多。
(5)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也增强(单位时间内圆形小叶片中产生的O2越多，浮起的圆形小叶片也越多)。
(6)注意事项①打孔时要避开大的叶脉，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。
②为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入NaHCO3溶液中。
3．影响光合作用强度的因素(1)影响光合作用强度的内部因素：色素的含量、酶的含量和活性、叶龄等。
(2)影响光合作用强度的环境因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。
只要影响到原料(CO2、水)、能量的供应(动力—光能)，都可能是影响光合作用强度的因素。
1．在教材“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验中，叶片上浮的原因是什么？提示叶片光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，会释放O2，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。
2．在“探究光照强度对光合作用强度的影响实验”中，若改用普通灯泡(钨丝)作为光源，应注意什么，怎样改进？提示若改用普通灯泡作为光源应注意灯泡发热造成的温度变化对实验的影响，应在灯泡和光源之间加一玻璃水柱进行隔温处理。
高中生物光合作用解题规律与技巧小结
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高中生物光合作用解题规律与技巧小结
本节内容涉及的知识点在高考命题中采分点广，且题型多样，有一定难度，要求学生注意理解和掌握以下解题规律和技巧。
1. 根据同位素示踪法判断C 、H 、O 的转移途径
2. 根据光合作用过程判断物质和能量的变化 ①物质变化：淀粉、蛋白质、脂质等
②能量变化：
3. 根据光照强度、 CO 2浓度和温度的变化判断光合速率 ①光照强度：较弱→增强→最强→减弱 光合速率：较低→增大→降低→降低
②CO 2浓度：0.033%→增大 →0.1% →大于0.1% 光合速率：正常→增大→最大→降低 ③温度：
光合速率：正常→最高→降低→降为零
4. 根据条件改变，判断[H]、ATP 、C 3、C 5、（CH 2O ） 的变化
依据教材中的光合作用图解，当叶绿体处于不同的条件下，其中的 和ATP 及葡萄糖的合成量的动态变化
停止光照，突然光照，止
光照不变，
运输受阻5. 根据淀粉的性质判断光合作用中淀粉的生成。
完整版高中生物一轮总结复习光合作用大题带含
高三一轮复习光合作用练习题班级：姓名：1．下边是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化表示图，此中Ⅰ～Ⅴ为生理过程， a～h 为物质名称，请回复：(1) 图中物质 b 和 g 分别是 ________和________。
(2) 物质 a 分布在叶绿体的 ________________ ，提取该物质时加入 CaCO3 的目的是________________________________________________________________________ 。
(3) 过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所挨次是 ________和________。
(4) 上述Ⅰ～Ⅴ过程中，能够产生 ATP的过程是 ________，ATP的构造简式是 ________________ ，一定有氧气参加进行的是 ________。
(5) 较强光照下，Ⅰ过程中 d 的挪动方向是 _____________________________________ 。
2．玉米是山东省的主要农作物，常作为农业科研的重要资料。
如图 1 表示玉米细胞的某一世理状态，图 2 表示两个环境要素对光合速率的影响状况。
请据图回复。
图 1 图 2(1) 图 1 所示的生理状态 ________( 能/ 不可以) 在图 2 曲线中找到对应点，假定玉米长久处于图 1 所示的生理状态那么不可以正常生长，原由是 __________________________________ 。
(2) 请在图 1 顶用箭头标出此状态时 O2 的挪动方向。
(3) 图 2 中 M 点以前限制光合速率的主要要素是 ________， b 点此后的主要限制要素是________________ 。
(4) 图 2 中两个环境要素影响的光合作用过程分别是 ____________________________________________________________________________________________ __________ 。
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题
光合作用，呼吸作用一、相关概念：1、概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
（色素在膜上，酶到处有）3、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色）二、专有名词辨析1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。
2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。
衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。
3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时，范·海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。
◆ 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。
◆ 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。
◆ 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。
◆ 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉◆1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。
（糖类中的氢也来自水）。
◆ 1948 美国，梅尔文·卡尔文：用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。
四、实验：提取和分离叶绿体中的色素1、原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。
叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
2、过程：（见书P61） 3、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：胡萝卜素（橙黄色） 最快（溶解度最大） 叶黄素 （黄 色）叶绿素a （蓝绿色） 最宽（最多）胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色叶绿素b （黄绿色）最慢（溶解度最小）4、注意：●丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；●石英砂的作用是为了研磨充分，●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。
10 光合作用-2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
1.提取原理： 2.分离原理：
绿叶中色素的提取和分离
5.实验结果：
3.选材：
4.步骤、方法、原因: ①提取色素（研磨→过滤→收集滤液）
加SiO2的目的： 加CaCO3的目的： 研磨要迅速、充分，目的： 过滤时要用单层尼龙布不用滤纸的原因： 收集滤液的试管口塞严： ②制备滤纸条： a.剪去两角的目的： b.距剪角的一端1cm处用铅笔画一细线的目的： ③画滤液细线：a.滤液细线要细直齐 目的？ 各色素扩散的起点相同
探究学习
一、绿叶中色素的提取和分离 1.提取原理？ 2.分离原理？ 3.选材？ 4.步骤、方法、原因: ①提取色素（研磨→过滤→收集滤液）
加SiO2的目的？ 加CaCO3的目的？ 研磨要迅速、充分，目的？ 过滤时要用单层尼龙布不用滤纸的原因？ ②制备滤纸条：a.剪去两角的目的？ b.距剪角的一端1cm处用铅笔画一细线的目的？ ③画滤液细线：a.滤液细线要细直齐 目的？b.怎样使滤液细线上积累较多的色素？c. 待滤液干后再画下一次，原因？ ④分离色素：不能让滤液细线触及层析液，原因？ 层析时试管口塞严原因？ 5.实验结果: 画出滤纸条上的色素带、颜色、主要吸收光谱 6.色素的功能？分类和含量？影响叶绿素合成的因素？叶绿体捕获光能、进行光合作用的结构基础？叶绿体结构图？ 二、光合作用的原理 1. 光合作用总反应式、过程图解 2.写出光反应阶段、暗反应阶段的：场所、物质变化、能量转化 ； 联系？ 3.唯一不需要酶催化的反应？叶绿体中，NADPH、ATP、ADP的移动方向？NADPH的来源、去向、作用？ATP的作用？
完成的生理过程 形成的ATP的去路 作用时间与生理功能 相同点
有氧呼吸二、三阶段
光合作用全过程
用于除光合作用以外的各项生命活动
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义 第3单元 第7课时 光合作用和细胞呼吸的综合分析
过程①表示光反应，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，而胡 萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，A错误； 过程②表示暗反应，只发生在叶绿体基质中，暗反应中释放的能量用 于C3的还原，B正确；
③是细胞呼吸过程，有氧呼吸的第一、二阶段产生[H]，用于第三阶 段与氧气发生反应，因此过程③既产生[H]也消耗[H]，C正确； 如图所示为甘蔗叶肉细胞内的一系列反应过程，过程①②的速率大于 过程③的速率，由于甘蔗植株部分细胞只进行细胞呼吸，甘蔗植株的 干重不一定增加，D正确。
方法2 “半叶法”测定光合作用有机物的产生量 将叶片一半遮光、一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表细胞呼 吸强度，曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值，最后计 算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进 行特殊处理，以防止有机物的运输。
方法3 “黑白瓶法”测定溶氧量的变化 黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，只有细胞呼吸，而白瓶既能进行光合作用又 能进行细胞呼吸，所以用黑瓶(无光照的一组)测得的为细胞呼吸强度值， 用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值，综合两者即可得到 真正光合作用强度值。
⑤ce段：光合作用强度大于细胞呼吸强度。 ⑥d点：温度过高，部分气孔关闭， 出现“光合午休”现象。 ⑦e点：下午6时左右，光合作用强 度等于细胞呼吸强度。 ⑧ef段：光合作用强度小于细胞呼 吸强度。 ⑨fg段：太阳落山，光合作用停止，只进行细胞呼吸。
(2)绿色植物一昼夜内有机物的“制造”“消耗”与“积累”
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义
第7课时 光合作用和细胞呼吸的综合分析
课标要求
1.熟练掌握光合作用和细胞呼吸的关系。 2.通过阐述光合作用与细胞呼吸的相互关系，形成归纳与概括、模 型与建模的科学思维方法。
高中生物 必修1 光合作用 高三一轮复习知识点全面总结
第三单元之—光合作用一、叶绿体的结构与功能（一）叶绿体的结构模型.（二）相关知识1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。
3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。
4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。
5、光合色素的相关知识。
（1）叶绿体色素的种类及含量：叶绿素a叶绿素（3/4）叶绿素b叶绿体色素胡萝卜素类胡萝卜素（1/4）叶黄素（2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。
（3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能）（4）影响叶绿素合成的因素：①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
（例如韭黄，蒜黄）②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。
低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。
另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
（5）叶绿体色素的吸收光谱：①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。
色素对绿光吸收最少。
对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。
说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。
（6）叶绿体色素的性质：易溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂，不溶于水，叶绿素的性质不稳定，易被破坏，类胡萝卜素性质相对稳定。
(7)植物叶片的颜色与所含色素的关系：正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色6、色素的提取和分离实验。
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用呼吸作用)
CO2供应增加
1、光照强度、光质对光合作用强度的影响
2、CO2
3、温度对光合速率的影响
呼吸作用、光合作用
一、呼吸作用过程
1、有氧呼吸
阶段
场所
物质变化
产能情况
第一阶段
第二阶、无氧呼吸
阶段
场所
物质变化
产能情况
第一阶段
细胞质基质
少量能量
第二阶段
不产能
光与光合作用
实质
光能转换为化学能，并放出O2
同化CO2形成有机物
条件
场所
物质转化
能量转换
关系
1光反应为暗反应提供还原剂[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。
②没有光反应，暗反应无法进行．没有暗反应，有机物无法合成。
总反应式：
物质转移（以生成葡萄糖为例）：
三、光照和CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP和O2及(CH2O)含量的影响
[H]
ATP
O2产生量
C3
C5
(CH2O)
光照强→弱
CO2供应不变
光照弱→强
CO2供应不变
光照不变
CO2供应减少
高三生物一轮复习学案光合作用题型总结 (1)
一．光合作用曲线分析（影响光合作用的因素分析）1．如图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，下列说法最恰当的是（）A.b点位置不会随环境温度的升高而移动B.a点时叶肉细胞产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体C.当植物缺Mg时，b点右移D.c点的叶片细胞都能进行光反应，从而提高光能利用率2．植物的光合作用受光照强度、CO2浓度等因素的影响，如图表示将植物放在不同浓度的CO2环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线，有关图中各点的限制因素的叙述中不正确的是（）A．限制d点的主要环境因素是光照强度和CO2浓度B．图中b点的限制因素为光照强度C．限制c点的主要内部因素是酶的数量和活性D．图中a点的限制因素为光照强度和CO2浓度3．如图所示叶面积指数与呼吸作用和光合作用产物积累之间的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积）下列有关说法错误的是（）A．A点是光合作用饱和点，原因是新增的叶片几乎不进行光合作用B．B点后干物质产量的积累率开始下降，是因为新增加的叶片处于光补偿点以下C．分别将光合作用产生量对应的曲线和呼吸作用消耗量对应的曲线延长，交点对应的叶面积指数对应的干物质的量为零D．当叶面积指数大于干物质产量对应的曲线和呼吸作用消耗量对应的曲线的交点处对应的叶面积指数时，植物的实际干物质产量为负值4．下图为某植物光合作用强度与大气中二氧化碳浓度之间的关系图，如果把纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率，请在新坐标系画出新曲线。
（4题图）（6题图）5．如图所示，图1表示在一定的光照强度下，植物叶肉细胞中CO2、O2的来源和去路，找出图1在图2中的位置（）A．AB之间B．BC之间C．C点以后D．B点6．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等7．下图表示A、B两种植物的光合速率与光照强度的关系，当在klx光照条件下，A、B 两种植物的光合速度相同。
高考生物一轮复习(新人教版) 第3单元 第16课时 光合作用的原理
第16课时 光合作用的原理 课标要求 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
考情分析1.光合作用的原理2023·湖北·T8 2023·江苏·T19 2022·重庆·T232021·广东·T12 2021·湖南·T18 2021·河北·T19 2021·重庆·T6 2020·天津·T5 2.光合作用和细胞呼吸的关系 2023·天津·T9 2022·天津·T16 2021·江苏·T20 2021·山东·T16考点一 光合作用的原理1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2．光合作用的反应式：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
3．光合作用的过程 项目 光反应 暗反应 过程模型实质光能转化为化学能，并放出O 2 同化CO 2形成有机物 与光的关系必须在光下进行 有光、没有光都能进行 场所 在叶绿体内的类囊体薄膜上进行在叶绿体基质中进行 物质转化 ①水的光解：H 2O ――→光色素2H ＋＋12O 2＋2e － ②NADPH 的合成：NADP ＋＋H ＋＋2e －――→酶NADPH③A TP 的合成：ADP ＋Pi ＋能量――→酶ATP ①CO 2的固定： CO 2＋C 5――→酶2C 3 ②C 3的还原： 2C 3――――――→酶ATP 、NADPH C 5＋(CH 2O) ③A TP 的水解： ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量④NADPH 的分解： NADPH ――→酶NADP ＋＋H ＋＋2e －能量转化 光能→A TP 和NADPH 中活跃的化学能 ATP 和NADPH 中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 关系4.化能合成作用与光合作用的对比项目光合作用 化能合成作用 条件光、色素、酶 酶原料CO 2和H 2O 等无机物 产物糖类等有机物 能量来源光能 某些无机物氧化时释放的能量 生物种类绿色植物、蓝细菌等 硝化细菌、硫细菌等归纳总结 环境改变时光合作用各物质含量的变化分析(1)“过程法”分析各物质变化如图中Ⅰ表示光反应，Ⅱ表示CO 2的固定，Ⅲ表示C 3的还原，当外界条件(如光照、CO 2)突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化：(2)“模型法”表示C 3和C 5等物质含量变化判断正误(1)光反应将光能转化为稳定的化学能储存在ATP中(×)提示光反应将光能转化为储存在ATP和NADPH中活跃的化学能。
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光合作用题型总结一、捕获光能的色素和结构1.“况属高风晚，山山黄叶飞。
”下列对深秋季节树叶变黄原因的解释，最合理的是( )A.树叶中叶绿素a和叶绿素b的含量减少B.树叶中叶黄素和类胡萝卜素的含量增多C.深秋季节光照减弱有利于叶黄素的合成D.深秋季节植物不吸收Mg,影响了叶绿素的合成2.菠菜叶进行“叶绿体中色素提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布顺序是( )A. B.C. D.3．叶绿体是光合作用的场所。
下列有关叶绿体和光合作用的叙述，错误的是 ( ) A．叶绿体内部巨大的膜面积为参与暗反应的酶提供了附着位点B．叶绿素能吸收红光，类胡萝卜素不能吸收红光（复习色素的吸收光谱）C．光合色素吸收的光能用于水的光解和ATP的形成D．O2的产生需要提供光照，(CH2O)的产生需要提供CO24. 下面是甲、乙、丙三位同学进行“绿叶中色素的提取和分离”实验的过程，请回答：（1）甲同学选用新鲜菠菜的绿色叶片进行实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，如图所示。
甲同学分离色素的方法是______________，滤纸条上色素带位置的不同主要取决于______________________。
从上到下数，叶黄素位于第_____________条色素带。
（2）乙同学改变甲同学所用层析液组成后继续进行实验，在滤纸条上出现了黄、绿两条色素带。
他用刀片裁出含色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后分别放在阳光和三棱镜之间，通过分析色素溶液的_____________________来判断色带上色素种类。
（3）丙同学对甲同学“绿叶中色素的分离”实验进行改进，实验装置如上图所示，该同学应将提取到的滤液滴在_____处（填“a”或“b”），棉线灯芯下端应浸没在_______中。
实验结果得到四个不同颜色的同心圆，排列在最内侧的色素是_____________（填色素的名称）。
5. （不定项）如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸条上的分离的情况，正确的是( )A.色素丁在滤纸条上扩散速度最快B.四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大C.在开花季节采下水稻的新鲜叶片做实验，其结果与图中结果相似，滤纸条上四秒色素可能都不出现D.研磨时未加CaCO3二、光合作用探究历程6.如图(a)､(b)､(c)所示为光合作用探索历程中的经典实验的分析及拓展[图(a)中叶片黄白色部分不含叶绿体]｡下列分析错误的是（）A．图(a)所示的实验可以证明光合作用需要叶绿体和光照的来源B．图(b)所示的实验目的是探究光合作用产物O2C．图(c)所示的实验好氧细菌的分布与水绵产生的O和淀粉有关2D．图(c)中选择水绵作为实验材料与其叶绿体的形状和大小有关7．下列关于光合作用探究历程中几位科学家研究方法及结论的叙述，错误的是（）A．恩格尔曼利用水绵和需氧细菌直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧B．希尔利用离体叶绿体和氧化剂证明植物光合作用可以合成ATPC．鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用产生的氧气全部来自于水D．卡尔文利用追踪放射性14C去向的方法证明了光合作用中C的转移途径三、光合作用基本过程8.光合作用对农业生产、环保等领域有重要作用。
利用光合作用的原理研究影响光合作用的因素，可以趋利避害，可以加快空气流通，促进农作物增产。
下图是光合作用过程图解，图中①②③④⑤⑥表示物质，甲、乙表示光合作用的反应阶段。
（1）写出①②③所表示的物质：①______；②______；③______。
③能为乙阶段提供，③与呼吸作用中相似物质的形成过程的区别（2）甲阶段为______阶段，在______进行，为乙阶段进行提供______。
（3）物质⑤是______，若CO浓度保持不变，其他条件不变，突然停止光照，短时间内细胞2中的⑥含量将______。
（填“升高”或“降低”）（4）植物光合作用强度受多种环境因素的影响。
当阴雨连绵、光照不足时，温室温度应适当______，目的是______________________________。
（5）光合作用产生的有机物一部分是，一部分是，其可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植物各处。
（6）呼吸作用的意义：为生物体提供，还是生物体代谢的。
人体肌细胞无氧呼吸产生的，能在肝脏中转化为。
9.（不定项）如图表示在类囊体膜上发生的部分代谢过程，运输H+的载体蛋白有两种类型，实现H+在膜两侧间穿梭。
分析以下说法正确的是( )A.图中过程是光合作用的光反应阶段B.H+由叶绿体基质进入类囊体腔不消耗能量C.分析线粒体内膜上也有相似的H+转运机制出细胞需要穿3层生物膜D.据图分析O210. 图1为菠菜叶肉细胞光合作用过程图解，图2为某同学所做“绿叶中色素的提取和分离”实验装置。
请分析以下问题。
1.植物吸收光能的色素分布于___________。
图1中，当环境中的物质Ⅲ突然减少时，叶绿体中含量增加的物质有______________________(答2个即可)。
2.简述“光反应和暗反应相互依存，不可分割”的原因是______________________。
3.图2是某同学进行的“叶绿体色素的分离”实验，该实验依据的原理是___________；某同学用相同的材料做出的结果与其他同学相比，③和④明显较窄、颜色较浅，其原因最可能是_________________________________。
11. 据下面光合作用图示判断，下列叙述不正确的是( )A．⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上，⑥过程发生于叶绿体基质中B．图示①～④依次为NADPH、ATP、CO2、(CH2O)C．如用14C标记CO2来追踪光合作用过程中的碳原子，则14C的转移途径为14CO2→C3→糖类D．②不仅用于还原C3，还可用于矿质离子吸收等12. 在炎热的夏季中午，叶肉细胞内的C3、C5和ATP的含量变化情况依次是( )A.升、降、升B.降、升、升C.降、升、降D.升、降、降13. 将盆栽植物天竺葵浇上含18O的水后，置于密闭的玻璃钟罩内，再把整个装置放在室外阳光下，并保持适宜的温度条件。
一周后，玻璃钟罩内的空气及天竺葵中下列哪些物质可能含有18O( )①O2②水蒸气③CO2④葡萄糖⑤氨基酸⑥脂肪A．①②中含有，③④⑤⑥中没有B．①②③中含有，④⑤⑥中没有C．①②③④中含有，⑤⑥中没有D．①②③④⑤⑥中都可能含有四、光合作用原理的应用14. 如图所示，两曲线分别表示阳生植物和阴生植物CO2吸收量随光照强度变化的情况。
当光照强度为c时，两植物的有机物积累速率分别为A1、B1，两植物有机物合成速率分别为A2、B2，下列比较结果正确的是( )A．A1＝B1；A2＜B2B．A1＞B1；A2＝B2C．A1＜B1；A2＝B2D．A1＝B1；A2＞B215．某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。
下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。
叙述错误的是( )A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度16.科研人员研究不同温度和光照强度下菠菜叶片的净光合速率的变化情况，结果如下图。
下列分析不正确的是( )A．温度通过影响酶活性对光合作用的影响只与暗反应有关浓度是无关变量，各组间需保持相同且适宜B．此实验中CO2C．温度为40 ℃，光照为1 500 lx条件下菠菜光合速率为6 μmol·m－2·s－1D．菠菜叶片进行光合作用的最适温度低于细胞呼吸的最适温度17.如图中曲线表示在适宜温度、水分和一定的光强度下，甲、乙两种植物叶片的CO净吸收速2浓度的关系。
下列分析正确的是( )率与CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用A．CO2B．适当增加光强度，a点将左移浓度为b时，甲、乙真正光合速率相等C．CO2浓度的增大而不断增强D．甲、乙光合作用强度随CO218. 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25 ℃和30 ℃。
如图所示的曲线表示该植物在30 ℃时，光合作用强度与光照强度的关系。
若浓度不变)，从理论上讲，图将温度调节到25 ℃条件下(原光照强度和CO2中相应点的移动分别是( )A．a点上移，b点左移，m点上移 B．a点不移，b点左移，m点不移C．a点上移，b点右移，m点下移 D．a点下移，b点不移，m点上移19. 下列措施中，哪项不是直接利用光合作用原理来提高产量( )A.适时给农作物松土B.大棚中悬挂红色灯管C.向农田中施用有机肥D.合理密植、间作、套种20.为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如图所示。
下列叙述，错误的是( )A.此实验有三个自变量吸收量高原因是光照强度大B.D点比B点CO2C.实验结果表明，在土壤含水量为40%-60%的条件下施肥效果明显D.制约C点时光合作用强度的因素主要是光照强度21. 某生物小组探究影响光合作用强度的因素．将内部气体逸出的小圆形叶片（直径1cm）各20片放入富含CO2的各大试管中．以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间上浮的叶片数目，结果如图．下列叙述错误的是（）A．B点条件下叶片不可进行光合作用B．A点、C点的限制因素分别为温度和光照强度C．若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向左移动D．光照前，将内部气体逸出的小圆叶片放黑暗处清水中待用22. 如图表示测定金鱼藻光合作用强度的实验密闭装置，氧气传感器可监测O2浓度的变化，下列叙述错误的是( )A．该实验探究不同单色光对光合作用强度的影响B．加入NaHCO3溶液是为了吸收细胞呼吸释放的CO2C．拆去滤光片，单位时间内氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度D．若将此装置放在黑暗处，可测定金鱼藻的细胞呼吸强度23. 黑白瓶法是生态学研究中常用的方法，简要操作流程是从同一水域的同一深度采集水样(包含自养生物)，注入相同大小的瓶(黑瓶、白瓶、初始瓶)中，通过初始瓶测定该处水样初始溶氧量后，将黑瓶、白瓶放回原水域(同一水域、同一深度)24小时，取出后再次测量黑、白瓶的溶氧量。
下列有关叙述正确的是( )A．测定初始溶氧量后将黑、白瓶放回原水域时不需要密封B．测定初始溶氧量后也可以把黑瓶放入暗室保存，24小时后测溶氧量C．24小时后黑瓶溶解氧的减少量表示水体生物呼吸作用消耗的氧气总量D．24小时后白瓶溶解氧的增加量表示水体生物光合作用制造的氧气总量24.如图所示，将对称叶片左侧遮光，右侧曝光，并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。