18、跨越百年的美丽
六年级下册语文书18课课件
跨越百年的美丽
18课跨越百年的美丽
居里夫人美在形貌， 美在科学上的伟大发现， 美在同样伟大的人格魅力。
18课跨越百年的美丽
美形 美名 美德
18课跨越百年的美丽
投身科学的忘我精神 排除干扰的执着态度 驾驭规律的智慧 淡泊名利的脱俗
18课跨越百年的美丽
居里夫人是属于那一类很美丽的女子，但 是她不被上帝所给的美形所累，她有大志， 有大求，追求永开不败的美，她成功了，在 科学上为人类作出伟大的贡献，在人格上为 人类永放光彩，在她发现放射性元素镭100 周年时，人们很自然地记起她，怀念她，赞 美她，所以作者颂之为“18课跨越百年的美 丽”文章从居里夫人的外形，人格心灵到精 神境界逐层深入地展示其非凡的美丽。
梁衡的写作初衷
伟人在社会上，在人民群众中的影响已很大很 大，但这主要是靠他们的伟业、理论，人们接受 的是他们的结果，是被舍弃过程之后的结果，所 以往往敬而远之，在许多地方他们与读者并没有 沟通。文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来。 就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要 有血有肉，沟通情理，让读者觉得可亲可信，所 以我不想再重复那些结果，而努力“顺瓜摸藤， 去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己 去理解果之初、果之前的样子。”
怎样的美丽才能任时光流逝，风吹雨打，却 依然如故——淡淡地生活，静静地思考，执著 地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律， 而永葆一种理性的美丽。
作者意在告诉我们唯有内在的理性的美 丽，才能历经时间的考验而光彩永驻。
18课跨越百年的美丽
在这里我们看到了一个别样的居里夫人， 她褪去了身上的光环，一改严肃的面孔， 玛丽·居里这个沉静的波兰女子，优雅生动 地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚 强，那么执着，隔着岁月厚厚的尘沙，我 们看到了她内心深处，感受了他的人格力 量，触摸到了她的精神之美。
18跨越百年的美丽-课后题答案
18跨越百年的美丽-课后题答案D“一袭黑色长裙”、“白净端庄的面庞”、“坚定又略带淡泊的神情”、“微微内陷的大眼睛”，居里夫人为科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性，这句话讲了居里夫人对科学作出的巨大贡献。
课后第四题：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
短文摘自爱因斯坦的《掉念玛丽·居里》一文，文中深刻剖析了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，对后人，对我们每个人的深远影响。
文章感情真挚，蕴含深刻，语意激扬，耐人寻味，引导我们从心灵深处去尊重这位了不起的女科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟和思考自己的人生价值和追求。
在世界科学史上，玛丽•居里是一个永远不朽的名字。
这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，发现了镭。
而且她两次获得诺贝尔奖。
但是她却没有躺在诺贝尔奖上睡大觉，她知道知道自己的目标，更知道自己的价值。
伟大的科学家爱因斯坦评价说：“在所有的世界著名人物里面，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
” 居里夫人奋斗一生不求名不求利只希望人类幸福、勇于实践，醉心于科学事业，大公无私的伟大精神值得我们学习。
文中深刻剖析了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，对后人，对我们每个人的深远影响。
文章感情真挚，蕴含深刻，语意激扬，耐人寻味，引导我们从心灵深处去尊重这位了不起的女科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟和思考自己的人生价值和追求。
仿写：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
仿写句子“变成。
变成。
变成。
变成。
”天上的云彩真是变幻莫测啊！一会儿变成一群奔腾的马；一会儿变成一只正在吃草的兔子；一会儿变成懒洋洋的大花猫；一会儿又变成成群的牛羊。
六(2)18跨越百年的美丽中心金英
六(2)18跨越百年的美丽中心金英跨越百年的美丽六年级下册第五单元第一课教学设计中心小学林金英教学目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
课前准备：1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时教学用具：课件教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？（问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里? 什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……）同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，解决课初提出的问题。
三、交流资料，认识居里夫人1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
18跨越百年的美丽-参与式教案
《18跨越百年的美丽》学习活动方案姚安县吴海小学韩国金【学习内容】：义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第五组第一篇课文【学习目标】：1、认识并记住本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
【学习重点】：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【学习难点】：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【学习准备】：１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
【教学课时】：2课时【活动流程】：一、谈话揭题，进入情境。
1、同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？（多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。
可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。
2、齐读课题，板书课题。
二、导学活动一：感受形之美关键问题：找出文中形容居里夫人容貌的词语及语句。
流程：1、自由读课文，掌握生字新词。
2、画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句。
3、小组内交流：文中形容居里夫人容貌的词语及语句。
4、小组代表展示分享。
活动二：初悟神之美关键问题：想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？找出体现玛丽.居里名声很大的语句流程：1、轻声读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？2、小组内交流。
人教版六年级下册语文第18课跨越百年的美丽课文
人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》课文1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了x光，这是人工放射性;1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
人教版六年级下册语文 跨越百年的美丽
课文的标题主要是美丽。在文 中，“美丽”分为这三种： 外表美；内在美（对科学执着 追求的美；为科学献身的精神 美）；淡泊名利的美。也就是 居里夫人的外表美、镭的颜色 美、心灵美和人格美。
百年是虚指： 意即“永恒”，她的伟大发现 对社会的贡献永恒，她的优秀品质 和人格精神永存。
结合课文谈一谈什么是真正的美丽， 为什么美丽能跨越百年？
居里夫人获得的奖项：
1898年12月12日 热涅奖，巴黎科学院 1900年12月11日 热涅奖，巴黎科学院 1902年12月14日 热涅奖，巴黎科学院 1903年 诺贝尔物理学奖 1904年1月4日 奥西利奖 1907年5月6日 阿克托尼安奖 1911年 诺贝尔化学奖 1921年4月23日 艾伦· 理查德研究奖 1924年3月15日 德· 阿尔让德约侯爵1923 年大奖及铜奖 1931年 卡梅伦奖
18 跨越百年的美丽
课文题解
作者介绍
词语学习
理解内容
梁衡，山西霍州人。1946年出生，1968年毕 业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记 者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副 署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大 学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委 会委员、中国记者协会全委会常务理事、人 教版中小学教材总顾问。 是著名的新闻理 论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获 全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀 科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多 种荣誉称号。
镭射线也在无声地侵蚀着她的 肌体。她美丽健康的容貌在悄 悄地隐退，她逐渐变得眼花耳 鸣，苍白乏力。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧 视，更加重了她生活和思想上的负 担。但她什么也不管，只是默默地 工作。 她一如既往，埋头工作到67岁离开人 世，离开了她心爱的实验室。直到她 死后40年，她用过的笔记本里，还有 射线在不停地释放。
18《跨越百年的美丽》PPT
居 里 夫 人 雕 像
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课题的美丽表现在 课文的哪几个方面 了？
1.居里夫人美丽的容貌
2.居里夫人的科学精神—对科学的执着 追求，为科学奉献终身
3.居里夫人的人生态度——淡泊名利
18
百年是虚指： 意即“永恒”，她的伟大发现
对社会的贡献永恒，她的优秀品质 和人格精神永存。
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回读全文，谈谈对课题的理解
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居里夫人获得的奖项：
1898年12月12日 热涅奖，巴黎科学院
1900年12月11日 热涅奖，巴黎科学院
1902年12月14日 热涅奖，巴黎科学院
1903年
诺贝尔物理学奖
1904年1月4日 奥西利奖
1907年5月6日 阿克托尼安奖
1911年
诺贝尔化学奖
1921年4月23日 艾伦·理查德研究奖
1924年3月15日 德·阿尔让德约侯爵1923
2
居里夫人简介：
玛丽·居里（1867.11.7— 1934.7.4）。世界著名科学家， 研究放射性现象，发现镭和钋 （pō）两种天然放射性元素，一 生两度获诺贝尔奖（第一次获得 诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝 尔化学奖）。用了好几年在研究 镭的过程中，作为杰出科学家， 居里夫人有一般科学家所没有的 社会影响。尤其因为是成功女性 的先驱，她的典范激励了很多人。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出 来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难 情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中 间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
•
刚毅：刚强、坚毅。
六年级下册语文课件-18 跨越百年的美丽∣人教新课标 (共37张PPT)
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解 读课文，思考：课文写围绕居里夫人的美丽写了哪些内容？
从居里夫人的外貌,坚持不懈的精神,和她对科学作出的卓越贡献来写了居里夫人的美丽。
课文讲解
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1、居里夫人的“美丽”体会在哪里？ 容貌美：
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又 略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切， 看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代， 而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人 的心中。
2、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神； 3、 体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻 内涵； 4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分 。ຫໍສະໝຸດ 认识生字āi埃
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jiǎn wán zhuó
析 碱 顽卓
课文导入
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居 里 夫 人
居里夫人简介
人民教育出版社 六年级 | 下册
玛丽·居里（居里夫人）是法籍波兰物理学家、化学家.1903年6月, 居里夫人以《放射性物质的研究》作为博士答辩论文获得巴黎大学物理 学博士学位.同年11月,居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章.12月, 他们又与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。
想象写话 1、居里夫人的科学研究的镭到底是什么？
出示资料： 镭是一种放射性元素，放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。
因此，常用来治疗癌症等。此外，还可以作放射源，用来探测石 油资源、岩石组成等，也是原子弹的材料之一。
=18、跨越百年的美丽
• 但她什么也不管，只是默默地工作。
充分说明了居里夫人投身科学义无反顾，在 工作与生活上都表现出顽强不屈、坚韧不拔 的品格。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者， 变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的 一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她 变成了科学史上一块永远的里程碑。
居里夫人的名言：
•女人，你的名字不是弱者。 •人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业 的大公无私的发展，因而不能注意自身的物 质利益。 •我认为我们应该在一种理想主义中去寻找精 神力量，这种理想主义使我们不骄傲，而能 使我们把我们的希望和梦想达到高尚的境界。
阅读爱因斯坦的《悼念玛丽· 居里》原文
作者简介：
梁衡： 1946 年出生， 1968 年毕 业于中国人民大学。历任内蒙古日报 记者、光明日报记者、国家新闻出版 署副署长。现任人民日报副总编辑、 中国人民大学新闻学院博士生导师、 中 国 作 家 协 会 全 委 会 委 员
1.轻声朗读课文，注意读准每个字，读 通每句话。 2.所谓美丽指的是什么？为什么说是 “跨越百年的美丽”，用横线画出文中 描写居里夫人美丽的语句，并圈出关键 词。
•
用自己喜欢的方式读课文3—5自然段， 划出具体叙述居里夫人表现（语言、动作、 神态、心理之类）的语句、体会居里夫人 为科学献身的精神和内在的美。
变成科学教科书里的新名词“放射线” 变成物理学的一个新计量单位“居里” 变成一条条科学定律 变成了科学史上一块永远的里程碑
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含 镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一 锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、 分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在 烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上， 留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉 着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔： “你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是 希望它有美丽的颜色。”
六年级下册18课课文《跨越百年的美丽》为科学无私奉献
这种“美丽”为何能跨越百年？
“跨越百年”：“百年”既可以理解 为一个具体数字，作者写作之时为1998年， 距居里夫人1898年12月26日在法国科学院 作学术报告正好是一百年；也可以理解为 不是一个具体的数字，它表示时间之长， 可以理解为“永远”因为居里夫人在科学 上的伟大发现和她那同样伟大的人格魅力 永远光照人间，不会磨灭。
交流分享
谈谈所你了解的居里夫人
课题《跨越百年的美丽》中的“美丽”应当 如何理解？这种“美丽”为何能跨越百年？
居里夫人把一生献给了科学研究，她的美跨 越了百年，成为了永恒，请同学谈一下她有 哪些美，而这些美从文章中的那些地方可以 看出来，从中我们能看出居里夫人是一个怎 样的人？
居里夫人为什么放弃了美丽、金钱而去研究 镭？
但事实上，居里夫妇在１８年前就放弃了专利，并 毫无保留地公布镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平 淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭 的发现者却身无分文！这位记者立即飞回美国，打听出 一克镭在美国当时的市价是１０万美元，便先找到了多 个女百万富翁，以为同是女人又有钱，她们肯定会解囊 相助，万万没想到却碰了壁。这使麦隆内夫人意识到， 这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科 学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女 中奔走宣传，最终获得成功。
跨越百年的美丽
序言
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同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
质疑问难
交流探讨
二、初识"美丽"
1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？
“211”教学模式导学案（语文科）
2013年4月8日制订
年级
六年二班
教师
崔丹
课题
18、跨越百年的美丽
第1课时
课型
单一课
达成目标
1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
（二）解读"美丽"：
1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"！
2、交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）
四、升华"美丽"：
（一）自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。
（二）补充资料，升华"美丽"：
新知检测
精设预习
五、定义"美丽"
1．回读全文，谈谈对课题的理解。板书设计18、跨越 Nhomakorabea年的美丽
执著追求
居里夫人献身科学
淡泊名利
教学反思
学
生
课堂达标率
88%
原因分析
改进措施
对于课题理解的不透彻，生字，词语掌握的不好。
教
师
本课亮点
课文相关人物的资料比较全面，有助于学生了解人物。
需改进措施
让学生充分掌握课文内容，概括居里夫人的人格特点，帮助理解课文题目的含义。
附课件：
过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。
三、解读"美丽"：
（一）发现"美丽"：请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"？（学生阅读圈划、批注）
2、交流资料，认识居里夫人
（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。
（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
3．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？找到描写外貌的语句，体会外表美：
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
重点
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
一、质疑"美丽"
1．板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
2．如果现在请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢？
示例：
美不在外表，而在内心！ 对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
（学生写，教师巡视）
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