实验课家兔空气栓塞课程思政探索
临床实验室管理学课程思政教学实践与探索
临床实验室管理学课程思政教学实践与探索 作者：胡志坚 谢福生 何巍巍 王文娟 申超 来源：《高教学刊》2022年第32期
摘 要：將思想政治教育融入教育教学各环节，是高校提升学生职业道德素养的重要途径之一。临床实验室管理学课程是医学检验技术专业学生的专业必修课，结合课程特点和医学检验技术专业学生的特征，从课程目标和思政育人目标出发，深入挖掘该门课程的思政资源，探索思政元素与课程知识的融合，系统教学设计与混合式教学改革，在潜移默化中实现知识传授与价值引领的双重目标；旨在不断提高该门课程思政的育人效果，实现临床实验室管理学课程混合式教学的创新教学模式，培养德智体美劳全面发展的医学检验专业人才。
关键词：临床实验室管理学；课程思政；立德树人；混合式教学；育人 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）32-0185-04 Abstract： Integrating ideological and political education into all aspects of education and teaching is one of the important ways to improve students' professional ethics in colleges. Clinical Laboratory Management is a professional course for students majoring in medical laboratory technology， and the paper combines with the characteristics of the courses and the features of students majoring in medical laboratory technology， starting from the curriculum goal and ideological and political education goal， digs deeper into education resources of the course， explores the integration of ideological and political elements and curriculum knowledge， reforming the teaching system design and blended learning， which realizes the dual goal of imparting knowledge and guiding value in imperceptible way. The aim of the teaching reform is to continuously improve the ideological and political education effect of the course， to realize the innovative teaching mode of clinical laboratory management course blended learning， and to cultivate medical laboratory technology professionals with all-round development of morality， intelligence， physique， aesthetics and labor.
《课程思政融入中职教学的实践与探索》结题报告
《课程思政融入中职教学的实践与探索》结题报告一、引言当前，随着社会的不断发展，对于人才的需求也在日益增长。
中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重要使命。
然而，传统的中职教学模式往往过于注重技能知识的传授，而忽略了对学生思想观念、道德品质等方面的培养。
为了改变这一现状，我们提出了将课程思政融入中职教学的实践与探索这一课题，旨在通过思政课程的渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的综合素质，更好地适应社会的发展需求。
二、研究方法与实验设计本研究采用了文献资料法、问卷调查法和个案研究法等多种研究方法。
首先，我们通过文献资料的搜集和分析，了解国内外课程思政的研究现状和发展趋势。
其次，我们设计了一份问卷调查，针对中职学生和教师进行调查，了解他们对课程思政的认知程度和态度看法。
最后，我们选取了一些班级作为实验对象，进行课程思政的实践与探索，通过对比实验前后的学生表现和反馈，评估课程思政的实际效果。
三、实验过程与结果分析1. 实验过程在实验过程中，我们选取了部分班级作为实验组，进行课程思政的实践与探索。
具体实施步骤如下：（1）制定教学计划：根据专业特点和课程内容，制定相应的教学计划，将思政元素有机地融入到教学过程中。
（2）组织课堂教学：采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动思考，让学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。
（3）开展实践活动：组织学生参加社会实践活动、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感悟思政精神。
（4）评估教学效果：通过考试、问卷调查等方式，评估课程思政的实际效果，及时调整教学策略。
2. 结果分析经过一个学期的实验，我们发现实验组学生的综合素质得到了显著提高。
具体表现在以下几个方面：（1）思想观念方面：实验组学生更加关注社会热点问题，能够积极传递正能量，树立了正确的世界观、人生观和价值观。
（2）道德品质方面：实验组学生在遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学等方面表现出更加良好的品质。
思政课实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国社会经济的快速发展，新时代青年面临的价值观念、思想观念日益多元。
为培养青年学生的社会主义核心价值观，提高思想政治教育的实效性，本实验以“青梨派”思政课学习实践成果征集活动为载体，通过学生参与学习实践，探索思政课教学的新模式，以期提高思政课的吸引力和教育效果。
二、实验目的1. 增强学生对思政课的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
3. 通过创作实践成果，加深学生对思政课知识的理解和运用。
4. 促进学生将思政课知识内化为自身的价值观念。
三、实验方法1. 选题与策划：根据《思政课学习实践成果创作选题指南》，学生结合自身兴趣和所学内容，自主选择创作主题，如网文、视频、书画等。
2. 创作实践：学生根据选题进行创作，如撰写学习心得、制作演讲视频、绘制漫画等。
3. 成果展示：将创作成果通过线上平台进行展示，如B站、微信公众号等。
4. 评审与反馈：邀请专家对作品进行评审，给予学生反馈意见。
四、实验过程1. 选题阶段：学生根据《思政课学习实践成果创作选题指南》，结合自身兴趣和所学内容，选择创作主题。
例如，选择《思想道德与法治》课程中的“法治精神”为主题，创作一篇网文。
2. 创作阶段：学生根据选题进行创作。
在创作过程中，学生需遵循导向正确、主题鲜明、内容充实、形式多样的原则。
例如，在撰写网文时，要求观点鲜明、逻辑性强、语言具有感染力，并适当配图。
3. 展示阶段：学生将创作成果通过线上平台进行展示。
例如，将网文发布在微信公众号上，或将视频上传至B站。
4. 评审与反馈阶段：邀请专家对作品进行评审，给予学生反馈意见。
评审标准包括：选题是否贴近实际、内容是否充实、形式是否新颖、表达是否清晰等。
五、实验结果与分析1. 学生参与度提高：通过实验，学生积极参与到思政课学习实践中，提高了学习积极性。
2. 创作成果丰富多样：学生创作了各类学习实践成果，如网文、视频、书画等，丰富了思政课教学形式。
【重庆医科大学】病理学实习指导(本科)
实验室规则 １.遵守纪律、不迟到、不早退。 ２.努力学习，深入钻研，认真观察标本、切片及时做好记录。 ３.爱护显微镜，标本和切片；损坏物品，按价酌情赔偿。 ４.保持肃静，不得高声喧哗，禁止吸烟、随地吐痰和乱丢纸屑。 ５.爱护实验室的各种设施，保持整洁，每次实验完毕由值日组做好实验室的清洁，关好水、电和门窗。
病理学实习导论 Guidance of Pathology 一．的要求 １．通过课堂讲解与参观教研室，进一步了解病理学的基本内容和学习方法 ２．强调认真观察病理标本和切片，理论联系实际，是提高学习效果的关键。 二．参观病理学教研室 病理学是重要的医学基础学科之一，教研室主要承担着教学、临床病理检验和科学研究三项任务，要求学生参观后对病理学这门学科所承担的任务有个初步的了解。 （一）病理尸体解剖室（尸检） 为了提高教学和医疗质量、促进医学科学事业的发展，卫生部颁布了《解剖尸体规则通知》（７９年卫教字第１３２９号），规定了由教学、医疗等单位的病理室执行病理解剖。 经住院治疗的患者死亡后，征得家属同意、签字后方可进行尸体解剖。通过各系统、器官病变的肉眼观察并切取病变组织制作切片进行显微镜检查，结合临床资料（症状、体征、化验、治疗等）加以分析、综合、最后作出病理诊断。通过尸检可阐明所患疾病的发生、发展过程和患者死亡原因，并由此总结经验教训、提高医疗水平。 （二）外科病理检验室（活检） 为了确诊性质不明的病变和疾病如乳房包块、肿大的淋巴结等，须在病变处用手术切取少量或切除全部病变组织，作病理学检验，称活体组织检查(Autopsy)。病理医师（病理学教师）根据送检标本的肉眼观察和显微镜检查，结合临床资料，作出病理诊断以指导临床手术或治疗。外科医师切取活检标本时，必须避免挤压组织并立即将标本投入福尔马林液中固定，如此制作的组织切片质量才能得以保证，而质量差的切片是无法作出正确诊断的。 （三）动物实验室 研究疾病的发生和发展规律有时可选用动物（狗、大白鼠、小白鼠、兔、猴等）进行实验或复制疾病模型，例如接种血吸虫尾蚴造成兔的实验性血吸虫病得到血吸虫病的肝、肠标本；使用二－乙基亚硝胺灌胃诱发大白鼠实验性肝癌获得肝癌标本，都属于复制人类疾病模型。利用动物模型可以进行病理学、药理学及治疗学的研究。 三..病理学实习课的内容和学习方法 病理学实习课中，重点要求从形态学方面观察病理巨体标本和组织切片的各种病理变化特点。 （一）巨体标本的观察方法和步骤 最理想的是观察新鲜标本，但新鲜标本常迅速腐败自溶，不能经久使用。一般新鲜标本经初步观察后必须很快地投入福尔马林液中固定，以便长期保存。它的作用是使组织中的蛋白质凝固、变性，从而破坏其中的酶而避免组织自溶。经过固定的标本常出现一些人为缺陷，如： １．失去原有组织的光泽，颜色苍白。 ２．体积缩小，质地变硬。 ３. 血液成分变为棕褐色或黑色（如较大的出血灶新鲜为暗红色，固定后为黑褐色）。 标本经固定后虽然存在上述的缺点，但因为多数标本均经过同样的处理，所以只要掌握上述变化的规律，对于识别病变并无多大的困难。有的病变组织每于固定后更为清晰，如坏死组织、纤维化、脓肿包膜等反较新鲜时易于辩认。 观察巨体标本步骤：科学的观察顺序是避免重大遗漏的有效方法。先用肉眼辩认标本是那一种脏器或组织，按照由表面到切面、先上后下，先外后内的顺序观察，用与正常相比的方法找出病变部位然后仔细观察病变的下列特点： １．大小：一般用直径多少厘米表示； ２．形状：用球形、圆锥形、楔形、不规则形等词描写； ３．色泽：组织充血或出血时呈暗红色，脂肪成分多者呈黄色，淤胆时呈黄绿色，组织坏死后呈灰黄色； ４．硬度：柔软、质硬、质韧； ５．分布：病变的数目是单个还是多个；分布情况是弥漫分布还是集中于某个区域，注意病变与周围组织的关系。 病变的特征是观察的重点。病变可以是弥漫均匀的，如高血压病的心脏，体积明显增大，以左心最显著，心肌肥厚，重量可达５００克以上（正常心脏如右拳大，重２５０克左右）。病变有时是局灶性的，如慢性空洞性肺结核，空洞的位置多在肺尖部，直经约１一３厘米，空洞内壁有灰黄色坏死物附着，外壁为灰白色纤维组织包裹，质地较韧，空洞往往与支气管相通。 （二）组织切片的观察方法和步骤 首先，一般如肺、胃肠、肝、肾、主动脉等组织皆可用肉眼初步识别甚至可看出其病变所在部位，观察到的组织病变可粗略估计病变性质有利于深入的观察。第二步将切片放在显微镜载物台上，调整好光源，用低倍镜浏览整张切片，辨认它是什么组织或脏器，找出病变所在，观察病变与周围组织的关系。最后才用中、高倍镜仔细观察病变的细微结构。换高倍镜时，小心勿将切片压碎。观察组织切片时建议多用低、中倍镜观察。如一开始就用高倍镜，容易因视野局限而迷失寻找病灶的方向。一般不用油镜。 ●石蜡切片的制作过程 组织块脱水→浸蜡→包理→切片→脱蜡→苏木素.伊红染色(H.E)→脱水、透明→树脂封固（成片）。 染色结果：苏木素使细胞核染成紫兰色；伊红使胞浆染伊红色。石腊切片质量较佳，整个制片过程约需１４小时。 ●冰冻切片的步骤 临床上,在手术台上，有时急需作病理诊断指导手术,例如乳房包块，临床考虑是恶性肿瘤并准备进行根治性大手术，但手术中又不能排除良性的可能性,则可通过手术切取病变组织送病理室作冰冻切片（仅需约３０分钟），俟病理医师镜检作出病理诊断后，外科医师据此即可决定下一步的手术措施。冰冻切片的步骤如下： 组织块冰冻→切片→脱脂→H.E染色→脱水、透明→封固成片 ●人为缺陷 组织切片制作过程中,有时可出现某些人为缺陷,不要误认为是病变，包括以下几个方面： １．细胞缩小，周围出现裂隙（固定液过浓或脱水过程过快造成）； ２．组织皱折（切片较薄，展片时因水温过低未充分展平）或出现刀痕（切片刀刃上有了缺口）； ３．组织切片中出现棕黑色颗粒（固定液未充分冲洗干净，使福尔马林色素沉积所致）； ４．细胞内出现空泡（当细胞浆内含有脂肪滴、胆固醇结晶、糖元或水滴，而在制片过程中脂肪、胆固醇可被酒精、二甲苯溶解，糖元可溶于水，形成空泡而不着色，致使细胞浆内出现空泡。 镜下观察组织切片时，在一定放大倍数下可看到病变的精细结构，但范围较小且有一定的局性限。必须把巨体标本和组织切片结合起来看，以判定病变的性质属于哪种基本病理过程（即血液循障碍，组织损伤与修复、炎症，肿瘤和先天畸形等）才能对病变有较正确的认识．在观察标本和切片的同时，还要思考一下这些病变可能引起那些功能障碍、临床症状和体征。例如结肠癌能引起大便出血和肠腔狭窄，上段肠腔扩张，患者还可出现腹胀、腹痛、便秘等肠梗阻症状。 由于标本的病变只能反映疾病整个发展过程之一幕而未能反映该病的全貌，因此，必须深入观察，多动脑筋，把所看到的病理变化联系已学过的理论知识进行逻辑推理，分析病变是如何产生的及其发展趋势，从而弄清楚该病变的来龙去脉。 （三）典型病例讨论 在学习各个基本病理过程及各系统疾病时，均应安排一次病例讨论。通过病人生前的临床简史、症状、体征和化验检查，应用学过的病理知识，分析讨论病人患的是那个系统的疾病，可能出现什么病理变化及其引起的功能障碍。然后教师展示尸检发现，分析讨论病变的特征、疾病的发生、发展，临床病理联系以及死亡原因。通过病例讨论可加强理论与实际，病理与临床相结合，引导学生积极思考，以便对典型病例有较全面而深刻的认识，提高独立分析解决问题的能力， （四）病理尸体解剖 每位学生应争取参加一次以上的尸体解剖示教，其内容和意义请看第一页有关病理解剖定的介绍。 （五）动物实验 利用动物复制疾病和病变是病理研究方法之一。总论实习课时将安排少数动物实验（如局部组织充血、实质脏器水样变性（混浊肿胀）、空气栓塞、炎症充血和白细胞游出等，其意义在第一页动物实验项下已有说明。 五.病理实习的课堂作业 正确地记录观察结果是培养医学实践技能的重要环节。要求学生在教师的指导下按实习指导细致地观察标本和组织切片，用文字描述和绘图方式认真记录观察结果（动物实验和病理解剖示教的记录，将在实习时介绍） （一）巨体标本描述 按表面到切面、由外向内、由上而下的顺序描述，重点记录病变的特征，包括病变的大小、形状、色泽（一般情况下，尽可能描述新鲜标本的色泽，即把变色的标本恢复到新鲜标本状态，这就需要一定的经验和想象力），硬度、包膜情况、病变的位置、分布情况以及与周围组织的关系等。描述要准确简练、重点突出。 （二）切片绘图及注释 １.“取景”要有代表性，能反映病变特征； ２.绘图力求逼真。如病变散在分布，可将不同视野的病变适当地组合在～起。色泽要正确，胞浆为伊红色、核为紫兰色（只用红蓝铅笔）。 ３.注释措词要确切简练，包括切片号、病变特征、病理诊断、染色方法和放大倍数。如接目镜为20倍、接物镜为20倍，则注明10³20。 五.实验报告(观察记录)示范
实验性急性血栓性肺栓塞动物模型的建立
实验性急性血栓性肺栓塞动物模型的建立实验性急性血栓性肺栓塞动物模型的建立[摘要]目的建立操作简便、成功率高、趋近真实、耗资低廉的急性血栓性肺栓塞（acute pulmonary embolism APE）动物模型。
方法首先，将兔麻醉，暴露并切开左侧颈静脉后，插入一5F导管。
然后，经此导管注入2-3个自体栓子，栓子则会顺血液循环栓塞肺动脉，从而造成急性血栓性肺栓塞。
待兔存活足够时间后进行尸解，并取出诸如：栓塞的和非栓塞的肺动脉、心脏、主动脉、肝脏和脂肪等器官和组织。
结果本法的肺栓塞率为100%,动物模型的成功率为87.18%。
尸解表明，大多数栓子栓塞于肺动脉段水平。
结论：用该方法建立急性血栓性肺栓塞具有很高的科研价值和可行性。
在全世界范围内，急性血栓性肺栓塞及其原发病深静脉血栓形成的罹患者已达数百万，且发病急、病情重，严重威胁着人类的生命和健康。
在该病的科研中，肺栓塞动物模型具有至关重要的作用，遗憾的是目前国内外的该类模型都存在明显不足。
经不断摸索，我们建立了自己的兔急性肺栓塞动物模型，该法具有操作简便、成功率高、趋近真实、耗资低廉的优点，从而为该病的研究提供了坚实的物质基础和实验平台，现介绍如下。
1 材料与方法1.1 实验对象选用新西兰纯种家兔39只，体重2.5-3.0kg，雌雄不限。
1.2 栓子制作在无菌条件下，自耳缘静脉取血2ml，加入20U凝血酶后于5ml注射器内混匀，室温下静置过夜，形成牢固血栓。
将其制成直径2-4mm，长7-10mm的圆柱形栓子后备用。
1.3 麻醉经静脉缓慢推注戊巴比妥钠，剂量为30mg/kg，每半小时检查一次麻醉深度，必要时可追加麻醉，剂量为1-2mg/kg。
1.4 肺栓塞模型制作颈部剪毛后，先用碘伏、酒精局部消毒，再行一长约2cm的横向切口。
暴露并切开左侧颈静脉，插入5F导管，深度约4-5cm或直至右心房，经导管注入栓子后快速推注生理盐水5ml以防栓子滞留于导管或颈静脉内，栓子数目以2个为宜。
《普通动物学实验》课程教学大纲
《普通动物学实验》课程教学大纲一、课程简介二、课程目标本课程是与《普通动物学》相配套的实验课程，共设置开设了9个实验。
学生通过由浅入深地系统学习无脊椎与脊椎动物的解剖知识，使学生充分认识自然界动物的进化关系；具备对常见经济动物的分类鉴别能力与实验解剖的动手能力，从而深入理解动物内部结构与系统进化的意义，进一步加深理解所学理论课的内容。
同时，通过了解我国在动物学领域相关的前沿生物科学知识及现状，引导学生树立投身科学研究的使命感，激发学生强烈的“爱国爱家”、保护“青山绿水”的理想与责任心。
通过实验教学达到以下课程目标：三、课程目标与毕业要求对应关系四、课程目标与教学内容和方法的对应关系1. 每个实验项目的学时数和类型如表3所示：填表说明：（1）“实验类别”项请填写：①基础；②专业；③专业基础；（2）“实验类型”项请填写：①验证性；②综合性；③设计研究；④其他；（3）“要求”项请填写：①必做；②选做；2. 每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表4所示：学、视频学习等五、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法本课程为考试课程，学生成绩采用百分制评定，由平时成绩和期末实验考试成绩两部分构成，平时成绩占70 %，实验考试占30 %。
平时成绩：包括程思政实践（5%）、出勤（5%）、实验态度与表现（20%）、每次实验的绘图或填图实验报告（40%）四部分组成。
期末考核：期末考核主要考察实验中应该观察掌握的基本内容。
其中，基础知识占30%，综合分析30%，能力拓展40%。
在实验现场根据要求，每个学生独自做完所有的题后将答题纸上交。
各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。
2. 各个考核项目的详细评分标准六、教学资源七、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。
其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业、实验操作等等）成绩或实验报告得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种；3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。
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实验课家兔空气栓塞课程思政探索
一、目标
1.珍惜这次实体动物动手操作的学习机会，认真操作，胆大心细，克服恐惧心理，树立学生走向工作岗位，面对病人的自信心。
2.观察家兔耳缘静脉注入大量空气后引起空气栓塞的严重后果（死亡），引
起学生高度注意，避免临床护理工作（输液）中医疗事故的发生。
3.实验过程中切记划破大血管、内脏，以免影响观察，树立学生精益求精的
信念，刻苦学习文化知识，为毕业后的护理工作打下坚实的基础。
4.实验过程中不能随意破坏动物身体的完整性，树立“关心爱护病人，理解
病人患病后的痛苦，耐心细致为病人服务、为病人排忧解难。
急病人所急，想病
人所想”的信念。
5.厚植爱岗敬业、大国工匠精神，培养认真仔细、兢兢业业的工作态度，立
志爱医院、爱病人、爱工作，把青春奉献给国家。
二、方法
实验前：登录超星学习通教学平台，观看静脉注射微视频和手机上网完成预
习报告；复习《栓塞》学习的栓子的运行途径；观看本实验PPT课件。
这样可以，合理的利用碎片化时间，让学生自己明白本实验原理与步骤。
实验中：
1，分组实验，随意抽取人员，分为3个小组，每组10人1只兔子。
实践前
由学生预习实验内容，做好充分准备。
家兔空气栓塞实验将全部由各小组独立完成，目的是培养同学之间相互协作和团队精神。
2，正确抓取实验动物家兔,可用一手抓住家兔颈背部皮肤，将兔提起，另一
手托其臀部，使兔呈坐位姿势。
3，确定实验器材与实验指导相符，各自小组上台自选领取。
培养学生自己
动手能力，认真的学习态度。
4，实验操作按步骤进行，仔细观察实验中出现的现象，实事求是地做好笔记。
培养学生在工作中一丝不苟、实事求是的工作态度。
5，家兔注射部位的正确选取，用正确的方法静脉注射气体。
培养学生团队
精神，自主动手能力。
6，家兔耳缘静脉注入空气后情况观察并如实记录。
树立学生走向工作岗位
面对病人的自信心，在每日的输液日常工作中，必须牢记，避免临床护理工作中
医疗事故的发生。
7，解剖家兔，暴露心脏。
结扎心脏周围大血管，并剪断血管，取出心脏。
鉴别心脏左
右侧在水面下剪开心脏右侧，观察并如实记录现象。
利用扎实的解剖知识完成鉴别，树
立严谨的工作态度：团队合作，兢兢业业对待工作，相互学习，温故知新，终生
学习。
实验后：整理实验结果，经分析思考以下问题，作出结论：
讨论1.注入家兔耳缘静脉的空气运行途径注入家兔耳缘静脉的空气栓塞部位？
讨论2.水面下剪开右侧心脏逸出的气体来源？
讨论3.家兔耳缘静脉注入大量空气为什么会导致死亡？
讨论4.针对该实验，护士在为病人输液时，应注意什么？
解开家兔空气栓塞死亡的本质（秘密）使学生掌握栓子运行途径，克服教学
难点复习并进一步强调重点及难点。
培养学生掌握正确的静脉输液方法，否则会
造成严重后果。
便于学生牢记“栓子运行途径”这一难点及重点，达到实验目的。
由家兔空气栓塞实验联想到以后临床输液工作，要一丝不苟的对待，不要马马虎虎来工作。
厚植爱岗敬业精神，培养认真仔细、兢兢业业的工作态度，立志爱医院、爱病人、爱工作，把青春奉献给国家。
教学反思与评价：
1.学生为二年级上学期学习该课程，学生还没有学习静脉输液，只通过课前观看微视频来完成家兔气体注射，有一定的难度。
2.在实验过程中再次强调实验安全，不要让学生出现受伤情况。
3.本实验结果和护士工作后的每次正确输液息息相关，关乎病人生命安危，警示学生自己护理工作的重要性，树立岗位自信，努力学习专业知识。
基金项目：2020年青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于学生成绩数据挖掘的中职医学专业教育质量提升研究”（QJK2021D004）阶段性研究成果。
2021年度山东省职业教育教学改革研究课题“中职护理专业医学基础课课程思政的建设与实践研究”（2021482）阶段性研究成果。