人教版四年级英语下册第三单元第三课时优秀教案

课题（人教版）英语（一年起点四年下）Unit 3 Lesson 3

教师单位

教科书分析

本课是人民教育出版社出版的《英语》（一年起点）

四年级下册第三单元第三课时的教学内容。本单元围绕

“Travel Plans”这一话题展开学习，包括学习如何介

绍我国著名旅游城市及制定相关旅行计划，要求能在情

境中问答和谈论想要去的地方和能做的事情。本课是本

单元的第三课时，将以一篇有关梦中旅行计划的有趣的

阅读文本为载体展开学习。

在本单元第一、二课时学生已经学习了一些有关著

名旅游景点和旅行活动的四会单词和句子，在此基础上

第三课时将通过创设情景、阅读文本、开展语言交流活

动来激发学生的阅读兴趣。本课时教学重点为通过阅读旅行计划获取计划中的关键信息，并能制定和书写自己的旅行计划。在阅读过程中，要对学生进行循序渐进的阅读训练，采用不同的教学策略充分调动学生参与课堂教学活动，引导学生更好的理解短文，获取信息，为学生的综合语用做好铺垫。

学情分析

四年级学生这一年龄段对各种事物有强烈的求知欲和好奇心，对英语课有较浓厚的兴趣，因此，上课时能专心听讲，积极发言。同时，他们经过三年半的英语学习，已有一定的英语知识储备，自主学习能力也在增强。所以在教学设计时要以学生为中心，充分发挥学生学习主体的作用，突出培养学生自主学习的能力。

本课是一节“阅读课”，重在培养学生的阅读学习策略。在教学时要考虑到学生的年龄特点，既注重阅读教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，通过设计符合学生的教学情境激发学生阅读的兴趣，帮助学生理解语篇并且扎实语法要点，通过设计有效的教学活动，帮助每个学生高效地学习。考虑到在第一、二课时学生已掌握相关介绍城市和活动的词组，本课重点是关注学生语用能力的培养。教师将根据学生已有知识水平，提供更为广泛的语言材料，进行适度的扩展阅读活动，为设计旅行计划做好知识储备，并全面培养学生听、说、读、写的能力。

教学目标

◇语言知识与技能目标

1.在语境中读懂有关旅游计划的短文。

2.能通过阅读短文获取关键信息完成学习任务。

3.能自己制定旅行计划。

4.能结合新旧知识理解、运用一般现在时时态。

◇过程与方法

依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价方式的多元化，在学生学习活动中采用以下几种评价方式：

1. 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，面向每一个学生，鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。

2. 在学习过程中，通过完成任务在板贴的中国地图上留下旅行足迹，让学生体会学习的成就感。

3. 上课时准备旅行明信片作为奖品发给学生，激发学生的学习兴趣，同时明信片背面的阅读文本也成为语用输出活动的参考信息。

板书设计

教学反思

本课教学从学生的学情和认知水平出发，以教材课文为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行的语篇阅读教学。教学活动设计符合学生的年龄特点，学生在较为轻松愉快的课堂教学中学习语言，语用输出自然、流畅，较好的实现了教学目标。下面我将从以下几点对本节课堂教学进行反思：

一、教学目标的达成

根据本课教学内容，课堂上我着重培养学生的阅读能力，从阅读前、阅读中、阅读后三部分设计了有梯度的教学活动。阅读前，首先采用了情景法教学，通过视频资源激发学生的学习兴趣，导入本课教学文本。阅读中，通过问题引领学生理解课文，采用精读与泛读，朗读与默读相结合的形式，引导学生掌握阅读策略，提升阅读能力。阅读后，设计以学生为主体，以话题为主线，以语用为目的地读、写活动。教学过程中，学生对本节课的文本材料能够听懂，理解，并能根据教师提供的关键提问词（Where？What？

How？）理清制定旅行计划的主要问题。能通过本节课所掌握的阅读策略快速阅读文本材料，获取相关信息，制定旅行计划，从而实现语言知识与技能的目标。

在教学过程中从整体感知语篇入手，通过问题引领理解短文内容，到阅