四年级英语上册第三单元
人教版PEP四年级英语上册第三单元课件
Please treasure your friendship!
请珍惜你的友谊！
18
My friends
Warm-up Presentation
Practice Play a game
Let’s talk
Chen Jie: I have-------.
John: ------or ----? Chen Jie: A----. John: Who’s-------? Chen Jie: Guess. Chen Jie: She’s----.She likes---.What’s---?
John: Her-----. Chen Jie: Yes. John: -----------, too. He’s------.He likes---. Chen Jie: He’s-----.
Mum, I have a new friend.
Yes, he’s very
friendly.
Really? A Chinese friend?
What’s his name?
His name is Zhang Peng.
Look! He’s tall and strong.
Yes, he is.
Guess, teacher or student ?
你能说出相反or 相对的单词吗?
tall--
slhoonrgt --
big-boy-man-he--
black--
small his--
girl
woman
she
short white
人教版四年级英语上册第三单元课件PPT人教版
doll box
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Read, listen and chant.
Read, listen and tick(√).
1.not note lot
√ 3.Box do√g nose
2.hot hope home
√ 4.nose rose los√t
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Listen, circle and write.
新朋友见面要问答姓名，互相介绍。一起来看看 吧！
What’s your name?
你叫什么名字？
回答
My name is… 我叫……
What’s her/his name? 她/他叫什么名字？ 回答
Her/His name is… 她/他叫……
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Let’s play
Lucy Bob Lily
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Let’s check
Listen and number.
2
3
1
4
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Look and match.
tall and strong short brown hair long black hair quiet friendly glasses blue shoes short and thin
Lily is my friend. She’s a cute, cute gril. She’s quiet and friendly. She’s a cute, cute girl.
人教版四年级英语上册第三单元教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。
A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。
I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。
He has short hair. 他有短头发。
My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
You’re right! 你说对了。
短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。
2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。
英语四年级上册第三单元单词
英语四年级上册第三单元单词以下是英语四年级上册第三单元可能包含的一些单词及其例句：1. classroom (n.) 教室-例句：Our classroom is on the second floor.2. desk (n.) 书桌-例句：I cleaned my desk before the class started.3. chair (n.) 椅子-例句：Please sit in the chair next to mine.4. book (n.) 书-例句：I brought my English book to school today.5. pen (n.) 钢笔-例句：Can I borrow your pen? Mine ran out of ink.6. pencil (n.) 铅笔-例句：I sharpene...-例句：The teacher wrote the homework on the blackboard.10. computer (n.) 电脑-例句：We use computers in our computer class.11. monitor (n.) 显示器；班长-例句：The monitor of our class helps the teacher collect homework.12. keyboard (n.) 键盘-例句：I type on the keyboard to write my essays.13. mouse (n.) 鼠标-例句：The mouse is used to move the cursor on the screen.14. backpack (n.) 背包-例句：I put my books and pencils in my backpack.15. ruler (n.) 尺子-例句：I use a ruler to draw straight lines.16. eraser (n.) 橡皮擦-例句：I made a mistake, so I used an eraser to correct it.17. notebook (n.) 笔记本-例句：I write my notes in a notebook during class.18. school (n.) 学校-例句：I go to school every weekday.19. teacher (n.) 教师-例句：My teacher is very kind and helpful.20. student (n.) 学生-例句：All the students in my class are my friends.21. schoolbag (n.) 书包-例句：My schoolbag is very heavy because it has many books.22. crayon (n.) 蜡笔-例句：I used crayons to color the picture.23. glue (n.) 胶水-例句：I used glue to stick the papers together.24. scissors (n.) 剪刀-例句：Please pass me the scissors so I can cut this paper.25. paper (n.) 纸-例句：I need more paper to finish my drawing.26. marker (n.) 记号笔-例句：The teacher uses a marker to write important points on the board.27. chalk (n.) 粉笔-例句：The teacher writes with chalk on the blackboard.28. calendar (n.) 日历-例句：I checked the calendar to see what day it is today.29. clock (n.) 时钟-例句：The clock in our classroom helps us know when class is over.30. map (n.) 地图-例句：We have a map of the world in our classroom.31. globe (n.) 地球仪-例句：The globe is used to learn about different countries.32. flag (n.) 旗-例句：Our classroom has a flag of our country.33. picture (n.) 图片-例句：I hung a picture of my family on the wall.34. photo (n.) 照片-例句：I took a photo of my friends at school.35. frame (n.) 框架-例句：I put my photo in a frame to decorate my desk.36. art (n.) 艺术-例句：Art class is my favorite because I love to draw.37. music (n.) 音乐-例句：We have music class once a week.38. PE (n.) 体育-例句：PE class is at 10 o'clock in the morning.39. science (n.) 科学-例句：In science class, we learn about plants and animals.40. math (n.) 数学-例句：Math class can be challenging, but it's also fun.。
四年级英语上册第三单元优秀教案
四年级英语上册第三单元优秀教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的四年级英语上册第三单元优秀教案，希望能够帮助到大家。
四年级英语上册第三单元优秀教案 1教学目标:1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点:1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。
2.词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的`理解。
教学过程:(一)热身/复习(Warm-up)复习What’s in the schoolbag?(二)呈现新课(Presentation)1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问What can she do?3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。
Let’s go and havea look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。
学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。
PEP四年级英语上册第三单元课件
Practice format
01
Design diverse listening exercises, such as listening to sound charts, listening to sound sorting, listening to sound filling in the blank, etc.
Properly edit and process audio to meet the listening training needs of different levels.
Select the original audio accompanying the PEP textbook to ensure authentic pronunciation and intonation.
I like Best.: This sentence pattern is used to answer what is one's favorite food and express personal dietary preferences.
Simulate a scene of ordering in a restaurant and have students use the learned sentence structures to ask and express their dietary preferences, such as "What's your restaurant drink?" and "I like orange juice best.".
Fill in the blank: Choose appropriate vocabulary to fill in the sentence based on the content of the text. For example: "This is my ______. She is my mother's sister." (author)
新pep小学四年级上册英语第三单元关键知识点整理
新pep小学四年级上册英语第三单元关键知识点整理本文档将整理新pep小学四年级上册英语第三单元的关键知识点，帮助学生更好地理解和掌握该单元的内容。
1. 单词- 单词1：apple- 中文意思：苹果- 例句：I like to eat apples.- 单词2：book- 中文意思：书- 例句：I read a book every night.- 单词3：cat- 中文意思：猫- 例句：The cat is sleeping on the chair.2. 句子- 句子1：I have a red pen.- 中文意思：我有支红色的笔。
- 词汇解析：have（有）+ a（一个）+ red（红色）+ pen（笔）- 句子2：She is wearing a blue dress.- 中文意思：她穿着一件蓝色的裙子。
- 词汇解析：is（是）+ wearing（穿着）+ a（一件）+ blue（蓝色）+ dress（裙子）3. 语法- 介词in的用法：- 表示时间：in the morning（在早上）、in the afternoon（在下午）- 表示地点：in the classroom（在教室里）、in the park（在公园里）4. 对话- 对话1：- A: What's your favorite color?- B: My favorite color is blue.- A: I like blue too!- 对话2：- A: What do you have for breakfast?- B: I have cereal and milk.- A: That sounds delicious!以上是新pep小学四年级上册英语第三单元的关键知识点整理，通过研究这些单词、句子、语法和对话，学生们可以更好地掌握该单元的内容。
祝大家研究进步！（以上内容仅供参考，切勿引用未经证实的内容）。
四年级英语上册第三单元知识要点归纳
四年级英语上册第三单元知识要点归纳重点单词school classroom library playground where near far学校教室图书馆操场哪儿近远home city lost street zoo car bus taxi by家城市迷路街道动物园小汽车公交车出租车乘坐bike twenty thirty red green yellow light restaurant自行车二十三十红绿黄灯饭馆反义词near—far left –right happy—sad hot—cold big--small重点短语computer room \ far from \excuse me \ go straight电脑室离得远打搅一下直走turn right \ turn left \ go to school \ go to the zoo向右拐向左拐去上学去动物园go to the restaurant \ go home \ by bike \ by bus去饭店回家骑自行车乘公交车by taxi \ by car乘出租车乘小轿车重点句型1.excuse me, where is the library? i can show you.打搅了，请问图书馆在哪？我可以给你带路。
2. li ming is far from the school. jenny is near the school.李明离学校很远。
詹尼离学校很近。
3. i’m lost, where is the zoo? go straight and turn left.我迷路了，动物园在哪里？直直走然后向左拐。
4. i go to the zoo by taxi.5. i go home by bus.我乘出租车去动物园。
我乘公交车回家6. how do you go to school? i go to school by bike.你怎样去上学？我骑自行车上学。
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2.新课导入:
教师可以继续走到其他学生面前，与他互动。
T:Would you please give me some chicken?
S2:Yes.
得到学生的回答后，教师可拿着卡片对着全班学生说：
T: Do you like chicken?Show me your chicken cardsplease.
——Do you have...（食物）？
——No,we don’t./Very little.
课题
Unit3 What’s for Breakfast?
课型
语音及活动教学
课时
第四课时
学习目标
1.能听懂、理解Let’s chant 部分的部分，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。
2.培养学生珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。
2.借助已学过的实物单词复习巩固新单词。
T:I have bread and milk for breakfast.What about you?
...
3.出示中午时间的图片。
T:Look at the clock.What’s the time now?
T:Well,we have lunch at twelve.
S's:We have…for lunch.
S's:We have…for dinner.
学生跟读。
达标检测
1.教师带领学生分角色扮演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。
2.两人一组分角色进行对话练习。
3.根据想到的食物自由编对话练习。
完成read and match部分：
1.教师和学生分角色朗读，引导学生分别找出对话中的人物。
课题
Unit3 What’s for Breakfast?
课型
听说教学
课时
第二课时
学习目标
1.学习掌握以下句型：
--What’s for breakfast/lunch/dinner?
--We/I have...for breakfast/lunch/dinner.
2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner.
学习重点
能听、说、读、写有关一日三餐的单词：
breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner
学习难点
2.能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习重点
能听懂、会说以下句型:
(1)Dinner/Lunch...is ready!
(2)What’s for dinner?
(3)Do you have...（食物）？及其否定回答No,we don’t./Very little.
课题
Unit3 What’s for Breakfast?
课型
词汇教学
课时
第一课时
学习目标
1.回顾上学期所学有关食物的单词：
milk,egg,fish,bread,cake,cookie,candy,vegetable,ice-cream,grape,apple,orange,juice...
2.能听、说、读、写有关一日三餐的单词：
通过学习，能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
课后作业
背诵本课内容，学生2人一组编对话。
板书设计
Unit3 What’s for Breakfast?
Dinner/Lunch...is ready!
What’s for dinner?
here.
3.Warming-up:Draw your likes,or dislikes.激发学生复习旧知识。
二、新课展示：
1.观看早晨太阳升起的图片教授单词breakfast
T:Good morning,everyone.
T:We have breakfast in the morning.
breakfast是个双音节词，引导学生按音节拼读单词：break-fast
学习重点
通过练习复习本课重点内容
学习难点
培养学生珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、导入新课：
复习Let’s learn more部分的内容，就里面所涉及的内容进行师生对话。
T:Do you have dumplings at home?
二、新课展示：
（1）听录音，观察图片，回答问题。
What’s for breakfast? What’s for lunch?（2）引来自学生回答问题后，再次播放录音。
（3）指名读对话内容并翻译。
学生自主回答，复习单词。
S1:Ihave some…
学生根据指令做动作，回答问题。
S's:We have…for breakfast.
然后快速转向另一个学生，发出另一个指令。
T:Please show me your meat/ rice/soup card.
得到学生的回答后，接着对全班同学说:
Do you like…show me your…card please.
二、新课展示：
1.观察warming-up：think and mark 活动中所提供的食物图片，然后用另外一种方式提问，通过与学生进行问答，使学生理解what’s for…? we have…
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入：
1.课前热身老师和学生一起唱学过的歌曲，如“Apple round,apple red”然后教师进行课前问候。
2.借助实物导入：用所带的苹果，I like apples,so I bring two apples
3.全班齐读。
4.拼写单词。
课堂小结
说说这节课你学会了哪些单词。
课后作业
在四线三格中规范书写本节所学单词。
板书设计
Unit3 What’s for Breakfast?
复习单词：milk egg fish bread cake cookie candy vegetable
新单词：breakfast lunch rice soup noodles dumplings meat chicken dinner.
T:Who is in this dialogue?
Ss:The driver ,the policeman, the nurse and the worker.
2.教师可以通过问问题引导学生完成练习。
T:What’s the driver’s lunch?
引导学生找到问题答案并连线：rice , meat and vegetables.
What do you like for breakfast?
二、新课展示：
1.出示Kitty 图片，引导学生观察Kitty
借助世界地图向学生展示Kitty 的家乡和我们不是一个国家。
引出新单词welcome。
2.出示对话图片，让学生观察图片。
3.教师提出问题，要求学生带着问题再次听录音。并提问：does
--Dinner is read.
--What’s for dinner?
--We have...
--Do you have..
师生自由交流
学生就其观察到的内容自由发言。如：I can see...
指名回答
学生跟读Let’s learn more部分的对话。
达标检测
1.教师和学生分角色对话。注意纠正学生的语音语调。
鼓励学生开口说自己的喜好。
Ss:Good morning.
S1:I have ... for breakfast
Ss:It’s twelve.
学生看时间判断应该吃早饭（breakfast）还是午饭（lunch）。
学生听录音，圈出男孩、女孩爱吃的实物。
达标检测
1.指定小组读单词（至少两组进行比赛）。
2.指名读（好、中、差）。
3.通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
学习重点
学习掌握以下句型：
--What’s for breakfast/lunch/dinner?
--We/I have...for breakfast/lunch/dinner
学习难点
能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
3.教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，通过对本节课内容的反复提问，鼓励学生自主解决问题，比如：
T: Does the nurse have eggs? What does she have for lunch?
课堂小结
本课时学习了一组对话：
--What’s for breakfast/lunch/dinner?
出示lunch图片，学习单词。
4.谈论午饭的时候借助图片学习rice,noodles, soup，
dumplings,chicken这几个单词。