《阳光皮肤》“阳光皮肤”理解
最新审定北师大版小学语文六年级上册《阳光皮肤》第二课时精品学案(精编)
《阳光皮肤》第二课时学案
一、学习目标
1．使学生的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
2. 注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的
过程，加深时课文的理解。
3. 体会人物个性化语言，揣摩人物神态刻画。
4. 培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
二、学习过程
1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？
2. 哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？
3. 在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？
4. 通过预习你都有什么收获，请与大家分享一下。
我的收获是：
5.“阳光皮肤”到底是什么意思？
（皮肤是健康的像阳光一样美丽，美丽的，自由的，平等的。
）
6. 能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？
（是的，在同一片蓝天下，每一个孩子都是一样美丽的，都是自由、平等的。
）
7. 在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？
（这些都是过去的南非，然而今天的南非，有着硕大的钻石，经典的建筑，安逸的生活，著名的人物---刚刚获选的美国黑人总统奥巴马。
现在的黑人已不再是昨天的黑人，他们的呼声震惊世界，你听他们的课堂上也响起了南非学生的声音：“我们虽然是黑皮肤，可它是阳光的皮肤。
）
8．搜集世界几个地方的图片，使用“手机”录像分享给全班同学。
阳光的皮肤
课题：阳光皮肤
教材分析：一个班级，五十四个孩子，来自三十二个国家，组成了一个大家庭，“种族不同，文化不同，历史不同，还有信仰不同，喜好也不同”；“肤色不同，性格不同，对待事物所持的态度也不相同”
学情分析：同学们经过一段时间的训练阅读自学能力强。
学习总目标：
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。
学习重难点:
有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
学习准备：学生搜集的资料
导学方法：合作探究
总课时：1时
第一课时总课时72。
2019六年级语文阳光皮肤练习题及答案
2019六年级语文阳光皮肤练习题及答案1. 拼音小关卡.给加点字选择正确的读音，打“√”.莱．斯（lài lái）祈．祷（shéqí）俄．罗斯（wǒé）歧．视（jīqí）噎．住（yīyē）清晰．（xǐxī）间．谍（jiān jiàn）皮肤．（fùfū）2. 对号再入座.辨辩瓣辫(1)这是一场激烈的( )论会.(2)经过仔细( )认，大家确定这是王小明的笔迹.(3)小姑娘跑起来，头上的两个羊角( )就跟着晃动起来.(4)这朵花的花( )格外鲜艳.3. 课文早知道.(1)文中的莱斯小姐是一位________.(A. 教师 B. 学生)(2)文中写了莱斯小姐要求全班来自________个国家的________个孩子各自介绍自己的国家.(A. 32 54 B. 20 54)(3)文中的“我”是________国人.(A. 南非 B. 德国)4. 感情来抒发.下面的句子表现了人物怎样的感情，请写出来.(1)我们的国家，很美. ( )(2)但还有问题，比如有暴乱，还有种族歧视. ( )(3)我真想狠狠揍他，可我咬咬牙，忍住了. ( )(4)我是黑皮肤，我也想像一切美丽的国家美丽的公民一样，高昂着头自由地生活.()5. 品味句子坊.读句子，谈感悟.(1)“他坐下时，我发现他两眼红红的，里面含着闪光的东西.”这句话表达了非洲孩子什么样的情感？________________________________________________________________________(2)“我们是黑皮肤，可它也是阳光下的皮肤.”中“阳光下的皮肤”怎样理解？________________________________________________________________________(3)“‘家庭成员’的肤色不同，性格也不同，对待事物所持的态度也必然有所不同.”你知道“家庭成员”的什么是相同的吗？________________________________________________________________________参考答案1. lái qíé qí yē xī jiàn fū2.（1）辩（2）辨（3）辫（4）瓣3.（1）A（2）A （3）A4.(1)自豪(2)惋惜(3)气愤(4)向往5.（1）对战争、贫穷的憎恨，对和平发展的渴望.（2）自信的表达，平等的呼唤.（3）人们对平等、和平发展的渴望.。
2023年《阳光》说课稿_1
2023年《阳光》说课稿2023年《阳光》说课稿1我说课的内容是义务教育课程标准实验语文教科书一年级上册课文第八课《阳光》。
这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”这句话。
课前准备，带领学生到大自然中寻找、感受阳光。
在指导时要注意引导学生观察哪里有阳光？阳光下都有什么？在阳光下有什么感觉？学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
由于学生对阳光都十分熟悉，作为本课教学重点之一的朗读指导，应充分调动学生的原有生活经验和情感体验，使之对文本产生更加丰富的、独特的体验。
从而读出感情，读出特色。
由于音乐最具感染力。
和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。
上课时，教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？在学生说的过程中，相机抓住“阳光”二字板书课题。
出示课题之后，请学生谈一谈课前寻找阳光、感受阳光的感受。
大自然的奥秘无穷无尽。
把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣，也培养了学生的观察能力。
《阳光皮肤》课件2
说一说：
学了课文之后，你对种族歧
视和社会问题有什么看法？
阳光皮肤
课文导入：
荷兰
新加坡
朝鲜 俄罗斯 中国 南非
美国
日本 法国 德国 ……
我们是个大家庭
课文层次：
第一部分（1—9段） 各个国家的孩子都在介绍自己的国家。 第二部分（10—21段） 写“我”终于走出种族歧视的阴影， 自信而坦诚的介绍自己的国家。
课文学习：
课文中描述的班级有什么特点？
这个班级是由来自三十二个国家 的五十四个孩子组成的，他们的种族、 文化、历史、信仰、爱好等都不相同。
这个班级的成员是怎么样的？ 你是如何看出来的？
他们是“优秀的”。
〃在我们中间没有留级生。
〃我们班代表全校借代欧洲青年 〃班级氛围和谐、快乐。
这样的一个班级体现出了什么？
这样一个由多个国家和民族的小 朋友组成的班级，体现了“黑人男孩 和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手， 像兄弟姐妹似的走在一起……”这个 梦想是可以实现的。
段落分析：
“我的心突然紧张了起来。从一开始， 我就在考虑，该如何介绍我的南非呢？”
为下文做铺垫，由此引 出下文对自己国家的介绍。
他终于作了介绍：“我们还很落 后，缺水，奇缺！还有战争！”他坐 下时，我发现他两眼红红的，里面含 着闪光的东西。
体现出桑巴哈对战争的憎恨，
对和平的渴望。
前不久，我和母亲上公园，一不小心， 我踩了一位白人的脚。他骂我是“黑鬼”， 是“猪”！我真想狠狠揍他，可我咬咬牙， 忍住了。因为他和我是一个国家的公民。 我想他有一天会醒悟。
阳光皮肤
⑶白皮肤、黄皮肤、黑皮肤都在同一片阳光下 生活，黑人小孩也应该像其他孩子，像一切美 丽国家的美丽公民一样，自由，高昂着头生活。
现在轮到我了。我站起来，但我没有想好， 真的。
我向左边望望，身边有我一国的同学。我又 向右边望望，也有。但我半天张不开口。
勾画出对我进行细节描写的词语，说 说你体会到什么？
这是2005年6月10日，一 名无家可归的黑人男子在海 滩钻进塑料袋里躲避飓风袭 击。
“我们的国家，很美。但还有问题，有 暴乱，还有种族歧视。前不久，我和母亲上 公园，一不小心，我踩着一位白人的脚了。 他大骂我‘黑鬼’。我真想狠狠地揍他，可 我咬咬牙，忍住了。因为，他同我是一个国 家的公民。我想他有一天会醒悟。我是黑皮 肤，我也想像一切美丽国家的美丽的公民一 样，自由、高昂着头生活。母亲告诉我，南 非人也是很美的。我们是黑皮肤，可它是阳 光的皮肤！”
右图是骚乱中汽车爆炸案的一 幕，整个汽车已经被炸得粉碎。一 个被炸伤半边脸庞的无辜孩子，一 边痛哭一边却不忘安慰自己的父亲。
自20世纪80年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上 万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。
今天的世界太平吗？
这是2005年10月8日，在 一家酒吧外，几名白人警察 殴打一名老年黑人男子。
• • • • •
1近义词 坦率（ 坦白 ） 自豪（ 自大 ） 回击（ 还击 ） 2怎样理解我们是一个大家庭？ 我们这些家庭成员种族不同，文化不同， 历史不同，信仰不同，喜好不同，对待事 物的态度不同，但我们在人格上，地位上 是平等的，我们共同的愿望是全世界人们 团结、平等、互助。
• 你印象中的南非：贫穷，落后
2 班级大家庭的成员有（ 分别是：
）点不同，
3 班级成员都是优秀的，他们的优秀表现 在哪些地方？ 4 文章想传达的理念是（
相山区第一小学六年级语文上册 第四单元 19《阳光下的皮肤》教案1 冀教版六年级语文上册第四单元1
阳光下的皮肤教学目标：知识与技能:1．理解有关词语，有感情地朗读课文。
2．理解故事内容,理清文章思路。
3．感受人们对平等、和平、发展的渴望。
过程与方法：1．引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。
2．通过相关资料的补充，扩展学生的认知,帮助学生理解“阳光下的皮肤"的含义。
情感、态度与价值观：培养学生热爱和平,“地球是一个大家庭”的美好心灵。
重难点分析：流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
调动学生们的学习积极性，以达到更好地把握文章内容，把握人物性格的目的。
教学过程与设计说明：语文园地四［教学目标］1。
交流文章的开头和结尾的多种形式,明白好的开头和结尾对一篇文章所起的重要作用。
2。
了解咏物诗的特点，明确所咏之物和作者所抒之志的相关点。
3.体会用外貌描写来刻画人物的表达效果.4.积累俗语。
［教学重难点］1.文章开头和结尾的妙用。
2。
体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、情境导入1。
（课件出示摘录的文章开头和结尾）先自由朗读,后指名朗读。
2。
“凤头豹尾”是人们对好的文章开头和结尾的赞誉，也是大家作文时想要达到的一种高度。
好的开头犹如美丽的凤头,能给人以赏心悦目、耳目一新的感觉；好的结尾则像豹子的尾巴，强劲有力，收束得当。
刚才大家在朗读的过程中对这几篇文章的开头和结尾有怎样的感受呢?这样写好在哪里？二、交流平台1.结合文章开头和结尾交流这样写的好处。
（1）《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华在1943年写的，文中回忆了父亲李大钊十六年前遇难的经过。
开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
结尾再次强调“4月28日”这个时间,前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。
（2）《藏戏》开头用三个反问句形成排比段,不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。
阳光皮肤导学设计
《阳光皮肤》导学设计班级姓名年级：六年级科目：语文主备：田生俭辅备：审核：课题：《阳光皮肤》课型：预习+展示学习目标：1.有感情地朗读课文，识记生字生。
2.通过学习人物的举止、言行等语句感悟人物的美好心灵。
3.体会儿童们企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
预习导学：1.看到课题，你想到了什么？2.自读课文，说说这篇课文的主要内容。
3.理清课文思路，说说课文分为几个部分。
精彩展示：1.想想小朋友介绍自己国家时的心情怎样，你觉得应该怎样朗读相关的句子？2.所有人的阳光皮肤都是“阳光皮肤”吗？3.比较本课和《企盼世界和平的孩子》，由雷棣热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望达标测评：给加横线的词换一个意思相近的词。
（1）他是一个坦诚的孩子。
（）（2）这个德国孩子的思考和自豪。
（）（3）叫金顺玉的女孩子也不示弱，给了他一次回击。
（）2.怎样理解我们是一个大家庭？3.你印象中的南非是怎样的？拓展阅读：索普——种族歧视的牺牲者在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员——索普。
他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。
人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。
他是种族歧视的牺牲者。
他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。
在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。
但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。
索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。
此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：“还我金牌”。
70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。