人教版二年级数学关于7-9乘法口诀整理和复习
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
新版人教版九年义务教育小学二年级数学上册乘法口诀的复习和整理
七八五十六 四六二十四
五七三十五 八九七十二 你能举出乘数相同的乘法算 式吗？
恭喜你们顺利通过！！
方法是：我说一个积，另一个同 学则说出相应的口诀。 如：我说“20”，另一个则说 “四五二十”
恭喜你们顺利通过！！
（一）括号里应该填几？
5×（ 4 ）=20 （ 7 ）×6=42 7×（ 8 ）=（56 ）
9×4=36（张）
（四）动脑筋 一根木据了四次，每一段长6米， 这根木块有多少米长？
5 ×6=30(米)
恭喜你们顺利通过！！
说一说
这节课你有什么收获？
谢谢！
பைடு நூலகம்
8×（ 6 ）=48 （ 4 ）×9=36 4×（ 7 ）=（ 28）
（二）括号里最大能填几？
（9）×6<55 （4）×7<30 （ 7）×5<38 （3）×4<15 8×（ 5）<41 9×（2）<20
（三）想一想：美羊羊和另外的8只 羊每只羊搬了4张椅子，一共搬了多 少张椅子？
1+8=9（只）
小学二年级数学乘法口诀表人教版完整版
小学二年级数学乘法口诀表人教版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。
二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。
如。
2三、教学目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。
2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
（二）教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。
新人教版二年级下册第四单元表内除法二 用7到就得乘法口诀求商整理和复习
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
（5）你是怎么找的？
小结：原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。
三、巩固练习，深化理解
1. 看谁算得都对。
72÷9＝8 28÷4＝7 5×9＝ 45 42÷7＝6 27÷3＝9 54＋6＝60 56÷8＝7
64－8＝56 30÷6＝5 45÷9＝5
3×7＝21 32÷8＝4
问题：（1）你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？
谈话引入：让我们一起 来看一看乐乐是怎么整 理的。 问题： 1. 从乐乐整理的表中你 能发现什么？
2. 根据你的发现把余下的算式填出来。 小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且 按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
二、回顾整理，建网络
（二）利用网络，理解沟通
1. 根据算式说得数。 54÷9＝6 45÷5＝9 72÷8＝9 27÷3＝9
（3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号， 这样才能算得对。
三、巩固练习，深化理解
2. 小鸟回家。
问题：（1）你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？赶快动手连一连。 （2）谁来汇报一下你的结果？
小结：小鸟非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
三、巩固练习，深化理解
3.
问题： （1）你能快速算出这些算式的得数吗？ （2）你们怎么算得这么快呀？
二年级-第六单元-9的乘法口诀
精品课件
精品课件
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
精品课件
精品课件
精品课件
9+9+9+9=36
精品课件
4×9=36
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
精品课件
2×9=18 二九十八
精品课件
3×9=27 三九二十七
精品课件
精品课件
27 36 45 54 63 72 81
精品课件
拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。
81
9
72
8
63 7
6
54
91
91×
2 18 3 27
45
精品课件
4
36
18
45
27
63
9
32
54
56
81
精品课件
18
精品课件
看算式，说得数和所用口诀。
7×5= 35
口诀 五七三十五
精品课件
看算式，说得数和所用口诀。
5×8= 40
口诀 五八四十
精品课件
看算式，说得数和所用口诀。
2×7= 14
口诀 二七十四
精品课件
看算式，说得数和所用口诀。
8×7= 56
口诀 七八五十六
精品课件
看算式，说得数和所用口诀。
6×5= 30
精品课件
比一比，谁最聪明？
7×9＋9＝ 72
＋9＝
36
9＋9+ 9+ 9＝
＋9＝ 45
二年级数学上册表内乘法(二)整理和复习精品PPT优质课件
可以坐7人。
（4）二年级（5）班一共有50人，现在有4辆面 包车和6辆小汽车，坐得下吗？
4×7+6×4=52（人） 52人＞50人
答： 4辆面包车和6辆小汽车，坐得下。
我能行！ 在轮船上写号码。 28 35 42 49
四、下面我们一起复习“8的乘法口诀”
表内乘法（二）
7的口诀
8的口诀
9的口诀
乘法口 诀表
有7句，
有8句，
有9句，
得数相差7。 得数相差8。 得数相差9。
解决问题
用乘法解 决实际问 题
8的乘法口诀
1.一八得八，二八十六，三八二十四，四 八三十二，五八四十，六八四十八，七八 五十六，八八六十四。 2.每相邻两句口诀的得数相差8。
1辆小汽车可 1辆面包车
以坐4人。
可以坐7人。
（2）9辆小汽车，一共可坐多少人？ 4×9=36（人）
答：一共可坐36人。
1辆小汽车可 1辆面包车
以坐4人。
可以坐7人。
（3）3辆面包车和7辆小汽车，一共可坐多少人？ 3×7+7×4=49（人） 答：一共可坐49人。
1辆小汽车可 1辆面包车
以坐4人。
我能行！老师买了48枝鲜花，每个花瓶插5朵，
准备9个花瓶，够吗？ 5×9=45（个）
45<48，所以不够。
口答：准备9个花瓶不够。
六、下面我们一起复习“1到9的乘法口诀表”
表内乘法（二）
7的口诀
8的口诀
9的口诀
乘法口 诀表
有7句，
有8句，
有9句，
得数相差7。 得数相差8。 得数相差9。
解决问题
用乘法解 决实际问 题
乘法口诀表
人教版二年级数学上册第六单元《归类整理复习》练习课件
口答：买6个文具盒比买9支钢笔多花3元。
三(1)班有男生26人，女生19人，他们一起 去下面的礼堂听报告，能坐下吗？
座位：4×9＋1＝37(个) 学生：26＋19＝45(人)
37＜45 答：不能坐下。
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法解决生活中的实际问题时，一定要考 虑客观情况，得到的计算结果要加以验证是 否符合实际。
6 表内乘法（二）
7的乘法口诀 整理复习
7的乘法口诀有哪些？每句口诀之间有什么规 律？
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十 八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
每相邻两句口诀的得数相差7。
口算。 7×3= 21 7×5=35 7×6=42 7×4= 28 7×7=49 7×2= 14 7×1= 7
5×4=20（元） 24+20+42=86（元）
口答：一共花了86元。
40>（ 4 ）×9 6×（ 9 ）<55
我会列式计算。
（1）4和6相乘的积是多少？ 6×4=24
（2）7个8相加是多少？ 7×8=56
（3）一个乘数是6，另一个乘数是9，积是多少？ 6×9=54
一辆汽车有4个轮胎，9辆汽车有多少个轮胎？ 4×9=36（个）
口答： 9辆汽车有36个轮胎。
2元
8元
6 表内乘法（二）
练习
口算。 6×7= 42 6×4= 24 23-7= 16
9×4= 36 5×6= 30 7×9= 63
39+8= 47 3×7= 21 9×8= 72
9×9= 81 4×8= 32 43+20= 63
利用口诀进行计算。
一一得一
你会背乘法口诀表吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）展示资源，构建网络
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 一五得五 二五一十 三五十五
四四十六 四五二十
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
共花了 （5多）少怎钱样”解这答个？问为题什需么要用知乘道法哪？些数学信息？
四、数学文化 Before Reading Global Reading Detailed Reading
Unit 6 The Pace of Life After Reading Supplementary Reading
七七四十九
七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
问题：这些口诀我们都能够熟练地背下来，那么你知道 它们表示
什么意思吗？
Unit 6 The Pace of Life
三、巩固练习，深化理解 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
（二）利用口诀解决问题
2. 三四十二 四四十六 三五十五
问题：1. 你能根据给出的口诀填出缺失的口诀吗？ 2. 你是怎么想的？
Unit 6 The Pace of Life
三、巩固练习，深化理解 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
（三）乘法口诀的应用
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八
3×4＝12
二二得四
4×3＝12
二三得六 三三得九
5×7＝
2×8＝ 二四得八 三四十二 四四十六
16 二五一十 三五十五
四五二十
8×2＝ 二六十二 三六十八 四六二十四
问题：我要是忘了“四六（ ）”怎么办？ （可以横着看，也可以竖着看。）
Unit 6 The Pace of Life
三、巩固练习，深化理解 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
二、回顾整理，构建网络 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
（一）自主整理，构建网络
问题：刚才我们背诵了乘法口诀，每个小组都有一套1～9的 乘法口诀
卡片，以组为单位用自己的方式整理一下。
二七十四 三七二十一 四七二十八
16
二八十六 三八二十四 四八三十二
35 五五二十五 7×5＝ 35 五六三十 六六三十六
五七三十五 六七四十二
五八四十 六八四十八
七七四十九 七八五十六
八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
问题：任意说一句乘法口诀，你能说出它计算的乘法算 式吗？
问题：（（21））“仔小细布审想题玩你一们次知过道山了车什和么一？次旋转木马，共需多 少钱” 这个问题你会解决吗？
Unit 6 The Pace of Life
三、巩固练习，深化理解 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
（二）利用口诀解决问题
1.
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六Reading
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元） 2. 8个小朋友玩一次旋转木马，
他们一共花了多少钱？
3. 你6×还8能＝提48出（其元他）用乘法解 决的
问题并解答吗？ 问题：（（43））要现想在求要“解8决个什小么朋问友题玩？一次旋转木马，他们一
Unit 6 The Pace of Life Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
表内乘法（二）
整理和复习
Unit 6 The Pace of Life
一、背诵口诀，导入新课 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Unit 6 The Pace of Life
三、巩固练习，深化理解 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元）
Unit 6 The Pace of Life
二、回顾整理，构建网络 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
（二）展示资源，构建网络
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
Supplementary Reading
一一得一 三三得九 一五得五 一六得六 六六三十六 五七三十五 三八二十四 八八六十四 五九四十五
一二得二 一四得四 二五一十 二六十二 一七得七 六七四十二 四八三十二 一九得九 六九五十四
二二得四 二四得八 三五十五 三六十八 二七十四 七七四十九 五八四十 二九十八 七九六十三
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
3. 仔细观察我们整理的口诀，你有什么发现？ （横着看，竖着看，斜着看。）
小结：同学们发现了这么多规律，这些规律都可以帮我们来记忆乘法口诀。
一三得三 三四十二 四五二十 四六二十四 三七二十一 一八得八 六八四十八 三九二十七 八九七十二
二三得六 四四十六 五五二十五 五六三十 四七二十八 二八十六 七八五十六 四九三十六 九九八十一
问题：1～9的乘法口诀我们都已经学完了，你们还记得吗？ 我们一起背一遍吧！
Unit 6 The Pace of Life
问题：1. 谁说说你们是怎么整理的？ 2. 你和他整理的一样吗？说说你是怎么整理的。
Unit 6 The Pace of Life
二、回顾整理，构建网络 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 一六得六 一七得七 一八得八
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六
三五十五 四五二十 五五二十五
5个九的和是四十 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二
五
三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
7个八的和是五十 六
Unit 6 The Pace of Life
三、巩固练习，深化理解 Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading
Supplementary Reading
（一）看口诀说意义
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 2个三三五得九的和是十