有机化学基础教学计划
高二下学期化学教学计划汇总五篇
高二下学期化学教学计划汇总五篇高二下学期化学教学计划篇1一、指导思想认真贯彻拥护并执行江苏省新课程改革方案，认真落实吴中区教育局、学校下达的教学任务：选修化学的同学期中之前学完《化学反应原理》，期末学完《有机化学》；不选修化学的同学本学期完成《化学与生活》。
以教学大纲为依据，紧扣教材，有目的有计划组织教学，使学生对所学知识融会贯通，在此基础上不断提高学生分析问题、解决问题的能力，并注重培养学生科学探究的思维。
二、学生情况基本分析高二年级共720人左右，分成14个班级，其中选修化学的人数为220人左右，共5个班级。
上学期总体而言化学平均分居吴中区第四，达到我们预期的目标，但是，化学校总平均分还是较低，与区化学平均分低近10分，那是我们学校生源与木渎、苏苑、外师相差悬殊，虽然有许多困难重重，但我们有决心提高校平均总分。
三、重点难点分析化学平衡（包括电离以及水解平衡）、烃的衍生物。
四、备课组成员王卫东（2个选修班2个必修班）张红兰（2个选修班2个必修班）吴霞（3个必修班兼一个高一班）辥勇军（1个选修班3个必修班）五、课时数化学选修：3课时/周化学必修：3课时/周六、具体措施1．每周一、五各召开备课组会议一次，周一布置本周的教学任务及教学活动的具体开展、教学内容的关键点和需要注意的细节、课堂教学的设计等。
周五总结本周教学任务完成的情况，结合学生反馈的信息。
共同探讨教学中还存在的问题及改进、弥补措施。
2．利用午休等空余时间加强与学生的交流，特别是在学习较难章节的时候，及时了解学生的掌握情况，根据问题的出现调整教学方法，侧重问题教学。
加强与后进生的交流，解除包袱、树立信心，逐步提高他们的成绩，防止他们对化学学习失去兴趣而最终放弃。
3．每月出好一份试卷并用好，以及及时总结，从而随时跟踪学生的化学学习。
4．充分利用晚自习，做好学生巩固知识和查漏补缺的引导工作，也可适当利用一节课进行知识的小测试，并根据学生自己的掌握情况，辅导知识盲点和薄弱环节。
高二下学期化学教学计划
高二下学期化学教学计划一、教学目标在高二下学期的化学教学中，我们旨在帮助学生深入理解化学概念，掌握化学实验技能，培养学生的实验探究能力和科学思维能力，同时提高学生对化学知识的应用能力和解决问题的能力。
二、教学内容安排1. 第一阶段：复习与拓展• 复习上学期所学内容，包括化学的基本概念和化学方程式的书写；• 拓展有机化学的相关内容，包括有机物的命名、结构和性质等。
2. 第二阶段：热力学与化学平衡• 学习热力学的基本概念，包括焓、熵、自由能等；• 探讨化学平衡的原理与影响因素，学习平衡常数的计算方法。
3. 第三阶段：电化学和化学反应动力学• 学习电化学基础知识，包括电解质、电池的原理等；• 讨论化学反应速率和反应机理，学习活化能的概念。
4. 第四阶段：化学实验• 进行一系列有机化学实验，如有机物的合成、酯化反应等；• 进行电化学实验，探究电池的工作原理和电化学反应的规律。
三、教学方法在教学过程中，我们将采用多种教学方法：-讲授：通过讲授理论知识，帮助学生建立化学概念体系；-实验：进行化学实验，帮助学生巩固所学知识，并培养实验技能；-讨论：组织学生进行问题讨论和探究活动，培养学生的科学思维和探究能力；-作业：布置课后作业，加强学生对知识的理解和应用。
四、教学评估为了全面评价学生的学习情况和能力水平，我们将采取多种评估方式：-平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；-实验报告：对学生的实验报告进行评分，考察学生的实验能力和数据处理能力；-期中测试：进行期中测试，考察学生对上半学期所学内容的掌握情况；-期末考试：进行期末考试，综合考核学生对整个学期所学内容的掌握情况。
五、教学反馈与调整在教学过程中，我们将及时收集学生的学习反馈，并根据学生的学习情况和反馈意见，调整教学内容和方法，以提高教学效果和学生学习兴趣。
六、教学资源准备为了保障教学的进行，我将准备如下教学资源：-课件：制作针对每个章节内容的PPT课件，便于教学讲解；-实验器材：准备所需的实验器材和药品，保障实验顺利进行；-教辅资料：准备化学方程式、实验操作步骤等教辅资料，帮助学生学习和实践。
2024年高三化学的教学计划（2篇）
2024年高三化学的教学计划一、教学目标1. 全面掌握化学知识，包括基础概念、理论知识、实验技能等；2. 培养学生分析和解决化学问题的能力；3. 提高学生的实验操作和实验技能；4. 培养学生的创新思维和实践能力；5. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容与进度安排1. 第一学期(1) 第一单元：化学的基本概念- 化学的定义和研究对象- 化学的基本概念和分类- 化学实验的基本操作和实验室安全- 化学计量学和化学方程式- 化学反应中的能量变化(2) 第二单元：化学反应速率和化学平衡- 化学反应速率与反应速率方程- 影响化学反应速率的因素- 化学平衡的条件和表达式- 平衡常数和平衡常数表达式- 定态方程和反应的平衡位置(3) 第三单元：电解质溶液- 强电解质和弱电解质- 电解质的溶解和电离度- 水的自解离和酸碱度的表示方法- 平衡和析出反应的电解质溶液- 电解质溶液的电导率和离子浓度2. 第二学期(1) 第四单元：化学反应的倾向性和平衡常数- 化学反应物的倾向性和化学反应倾向性的判断- 化学反应的反应活化能和反应速率常数- 化学反应中的平衡常数和化学平衡常数的计算- 平衡常数与反应温度的关系- 存在平衡常数的化学反应示例(2) 第五单元：电化学和化学能- 电解和电解池- 电池和标准电极电位- 电解和电池的化学反应- 化学能的计算和利用- 非标准电极电势和电流(3) 第六单元：化学结构和分子构型- 化学键及其类型和性质- 共价键和离子键的形成和解离- 分子构型和几何构型- 能带理论和分子轨道理论- 分子结构与物质的性质和反应三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授化学知识，解释化学现象和理论，帮助学生建立正确的化学概念和思维方式。
2. 实验探究法：通过实验和实践活动，培养学生的实验操作和实验技能，同时培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组或全班讨论，引导学生主动思考，增强他们的团队合作能力和沟通能力。
2024年高二化学学期教学计划样本（2篇）
2024年高二化学学期教学计划样本一、指导思想：以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。
学习北门中学教学模式和经验，变教学为导学，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。
加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。
二、现状分析1、学情分析：本学期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均为理科普通班，大部分学生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。
但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。
大部分同学都能积极地学习。
8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。
2、教材分析：本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。
这两个选修模块是高考中的选考模块。
内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。
三、教学目标做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。
根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
实现学生学习成绩的提高和学习能力的培养。
四、具体措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展精心准备导学案。
按课程标准的要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集;认真上好每节课;积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性;精心构思每道题。
分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈;对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。
2023高二化学科教学计划和进度表
2023高二化学科教学计划和进度表目标本教学计划的目标是确保高二化学科的研究进度和内容能够全面覆盖相关课程要求，并为学生提供充足的时间和机会进行实践和探索。
教学计划学期一- 单元一：化学基本概念和化学计量（4周）- 单元二：化学方程式和化学反应（4周）- 单元三：氧化还原反应（3周）学期二- 单元四：酸碱与盐（3周）- 单元五：化学化合物的分类和命名（3周）- 单元六：有机化学基础（4周）学期三- 单元七：溶液和杂质的分离（3周）- 单元八：化学反应速率和化学平衡（4周）- 单元九：电化学（3周）学期四- 单元十：化学能与化学热力学（3周）- 单元十一：金属与非金属（3周）- 单元十二：化学实验技能培养（4周）进度表以下是每个单元的详细进度表：单元一：化学基本概念和化学计量- 第一周：物质的性质和分类- 第二周：元素、化合物和混合物- 第三周：原子结构和元素周期表- 第四周：化学计量：质量计算和化学方程式的平衡单元二：化学方程式和化学反应- 第一周：化学方程式的表示和平衡- 第二周：化学方程式的应用- 第三周：化学反应速率和影响因素- 第四周：化学平衡和平衡常数单元三：氧化还原反应- 第一周：氧化还原反应的基本概念- 第二周：氧化还原反应的应用- 第三周：电化学反应和电池单元四：酸碱与盐- 第一周：酸和碱的定义和性质- 第二周：酸碱中和反应和盐的生成- 第三周：酸碱滴定和酸碱反应的应用单元五：化学化合物的分类和命名- 第一周：无机化合物的分类和命名- 第二周：有机化合物的命名和结构式表示- 第三周：化合物的命名规则和应用单元六：有机化学基础- 第一周：有机化学的基本概念和碳的化学性质- 第二周：烃类和卤代烃- 第三周：醇、醚和羧酸单元七：溶液和杂质的分离- 第一周：溶液的组成和溶解度- 第二周：溶液的浓度和稀释- 第三周：杂质的分离和纯化方法单元八：化学反应速率和化学平衡- 第一周：化学反应速率和速率常数- 第二周：影响化学反应速率的因素- 第三周：化学平衡和平衡常数的计算单元九：电化学- 第一周：电解质和非电解质- 第二周：电解和电解液- 第三周：电池和电解池单元十：化学能与化学热力学- 第一周：化学能的转化和能量守恒定律- 第二周：化学反应焓变和反应热- 第三周：化学热力学计算和热力学律单元十一：金属与非金属- 第一周：金属元素的性质和应用- 第二周：非金属元素的性质和应用- 第三周：金属和非金属化合物的特性单元十二：化学实验技能培养- 第一周：实验室安全和实验操作规范- 第二周：常用实验仪器的使用和实验技巧- 第三周：实验报告的撰写和数据分析以上为2023高二化学科的教学计划和进度表，具体的学习内容和教学安排可能因实际情况而有所调整。
2024年高二化学教学计划（七篇）
2024年高二化学教学计划一、指导原则本学期，高二化学科组的工作将主要聚焦于提升课堂教学效率，以确保教学常规的扎实执行，进而全面提高学生的化学学科成绩。
二、情况评估(一)教材分析：对于文科班，高二阶段将完成《化学与生活》选修1模块的学习。
此模块在高一化学知识的基础上深入探讨化学，但部分学生在升入高二后，由于化学基础知识不足，缺乏有效的学习习惯和方法，对化学学习的兴趣减弱。
理科班则将进行《化学反应原理》选修4的教学。
(二)学生状况分析：高二年级共设____个理科班，包括一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。
部分学生的学习习惯欠佳，基础巩固至关重要。
____个文科班的学生普遍认为学习化学意义不大，导致他们对化学学习的积极性不高。
因此，教师需要及时调整和纠正学生的化学学习习惯和方法，激发学习热情，同时巩固他们的基础知识。
三、教学时间表《化学反应原理》引言：____.8.2-8.2第一章化学反应与能量1.1 化学反应与能量变化：____.8.3-8.101.2 燃烧热与能源：____.8.11-8.121.3 化学反应热的计算：____.8.13-8.20复习与测试：____.8.21-8.24第二章化学反应速率和化学平衡2.1 化学反应速率：____.8.25-8.262.2 影响化学反应速率的因素：____.8.27-9.3 2.3 化学平衡：____.9.4-9.202.4 化学反应进行的方向：____.9.21-9.22复习与测试：____.9.23-10.1期中复习备考：____10.3第三章水溶液中的离子平衡3.1 弱电解质的电离：____.11.20-11.223.2 水的电离和溶液的酸碱性：____.11.23-12.4 3.3 盐类的水解：____.12.5-12.113.4 难溶电解质的溶解平衡：____.12.12-12.20复习与测试：____.12.21-12.30第四章电化学基础4.1 原电池：____.1.3-1.44.2 化学电源：____.1.5-1.74.3 电解池：____.1.8-1.154.4 金属的电化学腐蚀与防护：____.1.16-1.17复习与测试：____.1.18-1.20期末复习备考：____.1.21-2024年高二化学教学计划（二）【教学目标】1、遵循教育政策，致力于提升学生的道德素养、文化科学知识、审美品味及身心健康；2、培育学生的创新思维和实践技能；3、培养学生的终身学习能力和实践应用能力；4、使学生掌握化学基础知识，提升运用化学知识的能力，激发对化学学习的兴趣。
2024年初三化学学科教学计划(四篇)
2024年初三化学学科教学计划教材的构建和体系设计，以学生日常生活中不可或缺的空气、水和碳等元素为起点，引入元素和化合物的知识，并有序地穿插了基础概念、基础理论和定律。
这种设计使得教材内容的理论与实际紧密结合，有助于培养学生运用化学基础理论和概念解决日常生活中化学问题的能力，同时分散了对基础概念和理论的学习，以减轻学习过程中的难度。
为了便于教师教学安排和学生学习掌握，每章节教材力求简短，突出重点。
基于我国实际情况，教材注重减轻学生过重的学业负担，激发学生积极主动地学习。
根据合格公民所需的知识精选教材内容，合理安排深度、广度及习题难度。
教学大纲中规定的“掌握”和“理解”的内容作为教学重点，而“了解”、“常识性介绍”以及“选学”的内容则明确区分主次，区别对待。
为了激发学生学习的积极性，帮助他们理解化学概念和记忆所学知识，教材中加入了数页彩色插图和约____幅图表。
这些图表包括反映纯净物用途的、展示我国古代和现代工业成就的、配合化学科学发展历史的科学家肖像，以及利用最新科学成就图示启发学生科学探索积极性的内容。
教材内容的叙述力求符合学生年龄特征和认知规律，与小学自然、初中生物、地理、物理等学科紧密联系，便于教学和学习，同时使学生愿意阅读、易于理解、感到有趣。
除了重视演示实验和学生实验外，教材还适当增加了能够引起学生兴趣和帮助学生理解概念的实验。
针对学生差异，编写了____个选做实验及一些家庭小实验。
加强化学实验教学有助于学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能、能力以及科学态度和方法。
教学目的和要求如下：(1) 将理论知识与生产实际、自然和社会现象的实际以及学生生活实际相结合，使学生能够学以致用。
激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，提升学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2) 重视基础知识和基本技能的教学，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
2024年高二化学下学期教学计划样本（4篇）
2024年高二化学下学期教学计划样本【教学宗旨】本课程旨在贯彻国家教育方针，全面提升学生的思想道德素养、文化科学素养、审美修养以及身心素质。
具体目标包括：1. 培养学生的创新思维与实践技能；2. 增强学生终身学习的能力，提升其综合素质；3. 掌握化学基础知识，培养学生运用化学知识解决问题的能力，进而激发学生对化学学科的兴趣。
【课程内容】课程内容涵盖以下方面：1. 有机化学中烃类物质的基础知识；2. 烃的衍生物在有机化学中的相关知识；3. 有机化学的基本概念与理论；4. 糖类、油脂、蛋白质等有机物的知识；5. 合成材料的相关知识；6. 常见有机物的实验室制备方法、化学实验基本操作、实验设计与优化；7. 有机化学中的基本计算方法。
【教学重点】课程重点包括：1. 有机物分子的结构、性质、制备方法及其用途；2. 各类有机反应特征的深入理解；3. 有机化学实验设计与改进的基本策略；4. 有机化学计算方法的基本技巧。
【教学难点】课程难点涉及：1. 构建有机化学的基本概念框架，实现有机化学知识的系统化；2. 揭示事物本质及其相互联系的规律性；3. 有机化学实验设计的核心思路；4. 有机化学计算方法的多样性及解题思路的明确性与准确性。
【教学策略】教学方法将遵循以下原则：1. 以实验为基础，培养学生的实践操作能力；2. 以学生为中心，教师发挥引导与启迪作用；3. 强调学生的自主学习与思考；4. 利用现代化教学工具与手段；5. 坚持教学内容“鲜活”与“新颖”的原则；6. 以培养学生对化学的兴趣、熟练掌握知识、形成系统认识、灵活运用所学为目的。
2024年高二化学下学期教学计划样本（二）【教学宗旨】秉持我国教育方针，致力于提升学生的思想道德素养、文化科学水平、审美修养以及身心健康素质。
着重培养学生的创新意识、实践技能，以及终身学习的能力，进而激发学生对化学学科的兴趣，提高其运用化学知识解决问题的能力。
【课程内容】本课程涵盖以下方面：1、有机化学中关于烃类物质的基础知识；2、有机化学中烃的衍生物的相关理论；3、有机化学的基本概念与核心理论；4、糖类、油脂、蛋白质等有机物的知识；5、合成材料的相关内容；6、常见有机物的实验室制备方法、化学实验的基本操作、实验设计及其改进；7、有机化学中的基本计算方法。
化学必修二的教学计划(通用12篇)
化学必修二的教学计划（通用12篇）化学必修二的教学计划篇1本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书《化学2》（必修）及其教师用书开展教学活动。
为了让教学活动更好的进行，现制定教学计划如下：一、教学思路本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的内容分为：《物质结构、元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个章节。
这些内容的学习可以让学生掌握从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。
在认识上提高一个档次。
另外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，可以为选修四打下基础；对简单的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。
所以本册书的重要性是显而易见的.，教师在传授的过程中对重点内容的把握一定要准确。
因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，实验较少，因为内容的趣味性有所下降，学习会有一定的难度。
这就要求教师一定要重视教法，尽量把复杂的内容简单化，让学生学习起来容易掌握。
二、学生分析今年我所教的班级是高一（1）、（2）两个班，这两个班的学生基础比较差，大多数学生学习习惯不好、学习态度不端正。
三、备课花多点时间去备课，尽量做到把复杂的内容简单化，多设问，引导学生学会思考，学会做题。
课堂上我应该多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做题。
四、上课研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要精心设计问题。
新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。
部编人教版初三九年级下册化学教学计划(完整)
部编人教版初三九年级下册化学教学计划(完整)简介该教学计划是针对部编人教版初三九年级下册化学教材的教学安排与安排。
本计划旨在帮助学生全面掌握化学知识、培养科学思维能力和实验操作能力。
教学目标1. 熟练掌握化学知识点，如化学元素、化学反应等。
2. 培养学生的科学思维能力和创新能力，激发学生对化学的兴趣与探索欲望。
3. 培养学生的实验操作能力，提高实验设计和实验报告撰写能力。
4. 培养学生良好的安全意识，严格遵守实验室安全规范。
教学内容安排1. 单元一：化学元素与化学式- 讲解化学元素的基本概念和特性。
- 研究化学元素的符号命名规则。
- 掌握化学式的书写和计算。
2. 单元二：化学反应方程式- 研究化学反应的基本概念和反应类型分类。
- 掌握化学反应方程式的书写和平衡。
- 进行相关实验，观察不同反应的现象和产物。
3. 单元三：物质的组成与性质变化- 研究物质的组成与性质变化的基本概念。
- 探究物质的溶解和沉淀现象。
- 研究化学方程式的应用，解析实际问题。
4. 单元四：酸碱中和反应- 讲解酸碱中和反应的基本概念和中和滴定的原理。
- 研究酸碱中和反应的化学方程式和计算。
- 进行酸碱滴定实验，观察指示剂的变化和中和终点的确定。
5. 单元五：金属与非金属- 研究金属与非金属的基本概念和特性。
- 探究金属的氧化反应和非金属与金属的置换反应。
- 进行相关实验，观察金属和非金属的反应现象。
6. 单元六：有机化学基础- 引导学生了解有机化学基础知识，如碳原子的特殊性质和碳的化合价。
- 研究有机化合物的命名和分类。
- 进行简单的有机合成实验，培养学生的实验操作技巧。
教学评估与考核1. 平时作业：每课时布置相关练作为平时作业，检验学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 实验报告：结合实验环节，要求学生撰写详细的实验报告，评估学生的实验操作能力和实验数据分析能力。
3. 期中考试：进行一次期中考试，全面测试学生对前半学期知识的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 7 页
有机化学基础教学计划
有机化学基础教学计划
从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表
物上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着
化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。以下是WTT
为大家整理分享的有机化学基础教学计划，欢迎阅读参考。
有机化学基础教学计划
一、教学简析
一、 研究物质层面：
必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙
烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新
的物质——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的
代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认
识。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例
如烃的教学，一定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其
在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如
酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其
物理性质、用途以及一元醇的简单命名。
第 2 页 共 7 页
从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表
物上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着
化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。
二、从认识水平、能力和深度的层面。
对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应
是什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该
仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：
1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解
在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成
了什么。
2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还
应该对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些
物质能发生反应，反应产生何种产物。
3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指
出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官
能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的
氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在
碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个
原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和
性等。
第 3 页 共 7 页
因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到
用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。
三、从合成物质层面：
选修阶段要从碳骨架
上官能团的转化来认识化学反应，这也就是从转化与合成
角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间
的关系，能够顺推，逆推。
二、教学目标任务要求
《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环
节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣
的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的
组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：
1．有机化合物的结构和性质——烃
2．官能团与有机化学反应——烃的衍生物
3．有机合成及其应用——合成高分子化合物
在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的
核心理念引导下，教学设计是至关重要的。
高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学
科的学习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度（知识
与技能、过程与方法和情感态度与价值观）、两个目标层次
（面向全体学生的和针对部分学生的）构成。体现了“培养全
第 4 页 共 7 页
体学生的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念；
完善了课程目标的维度；实现了与课程结构的对应。了解化学
课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要
的指导作用，可以帮助教师树立科学的教学理念，并将其体现
于教学目标中。《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年
级，是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上
拓展，其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加
深认知程度。
《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高学
生的科学素养有着十分重要的意义。因为，有机物是人类赖以
生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落
及生产、研究的各个领域。基于此设置意图，教师设计教学目
标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。
在应试教育向素质教育转变的今天，教学目标中就加大关
注对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论
知识、实践活动、生活经验的.相互关系的联系和应用。
三、措施
1、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习
兴趣。
教师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真
实的感受到世界的进步与化学有密不可分的联系，让他们知道
第 5 页 共 7 页
只要他们认真学习也许下一个可以“改变世界”的人就是他，
从而学生们就不会认为他们每天学习的知识都是与生活毫无联
系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是
最好的老师。
2、教学过程中注重学习方法的培养。
有机化学学习的一般规律与方法：结构→性质（物理性
质、化学性质）→用途→制法（工业制法、实验室制法）→一
类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详
细的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，
但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方
法的掌握。 例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师可
以引导让同学们自己推测出分子式、结构式、结构简式，通过
实验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和
烃和不饱和烃的区别，重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加
成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙
炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都含有所以碳碳
三键性质与乙炔相似。
3、是要重视直观教学，培养空间思维能力。
立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用，在《有
机化学基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了
大量有机化合物分子的立体结构，如果准确掌握这些知识需要
第 6 页 共 7 页
学生具有较强的空间思维能力。由于学习此模块之前学生未学
习过《物质结构与性质》模块，在教学过程中需要注重使用直
观教学手段，让学生产生感性认识，其中较有效的方法是采用
模象直观手段。
4、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力
化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，我坚持
学生自己能做的实验一定让他们自己亲自动手做，在实验过程
中既要注重实验现象的观察，更要注重动手能力的培养，总结
实验的规律，思考实验中出现的问题。我也常常提醒同学们要
注意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应
时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中注意的事项，
反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还
要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实
践的统一才是学习的最终目的。
5、充分了解学生，事半功倍
经验告诉我们，学生在学习有机化学部分存在着如下缺
陷： ⑴对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应掌握
不牢，容易混淆。
⑵知识网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好
的对所学知识进行准确的应用。
⑶书写方程式能力及文字表达能力较差。
第 7 页 共 7 页
四、优差生辅导计划
对后进生的辅导方面， 这是一件很重要的事，转化一个
后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照
成绩排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是
利用课堂时间多提问，多加注意的方法提高他们的化学成绩，
而对于差生，我则决定利用课后给他们经常补课，经常给他们
布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点
任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当
天过掉。
根据学生的个体差异，安排不同的作业，并采用一优生带
一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习，
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”
堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预
习—听课—复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解
决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时
把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本知识
的掌握。